SESIÓN 12 GUÍA PRÁCTICA DE LA

NORMATIVIDAD AMBIENTAL
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

https://es.slideshare.net/JustAyma/deberes-y-derechos-ambientales

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-I
 Normatividad Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Evalúa la aplicación de diversas normas en defensa de los derechos ambientales.
c. Indicador de logro: Propone deberes y difunde derechos ambientales partir de los problemas
detectados en su zona de estudio, en una infografía.
______________________________________________________________________________________________________________________________

I. Fundamentación
El derecho ambiental, está suscitando un gran interés en todo el mundo por constituir, un medio 2
imprescindible para la preservación del medio ambiente y de una buena calidad de vida.
Ejercer la ciudadanía ambiental, conociendo nuestros deberes ambientales y difundiendo nuestros
derechos, se hace necesario ya que nuestra biodiversidad también es acosada por parte de la
problemática ambiental, lo cual convoca a que desde nuestra postura evaluemos la situación de del
entorno y que conozcamos las leyes ambientales para elevar propuestas y salvaguardar el
ambiente, necesario para la vida humana. Eso es ejercer la ciudadanía ambiental, aprender a
defender nuestros derechos ambientales que están siendo vulnerados y promover en diversos
escenarios el ejercicio de la ciudadanía ambiental.

II. Organización de actividades:

1. Observe el video sobre la contaminación en Carabayllo, y reflexione:
https://www.youtube.com/watch?v=HssmaHWzHtQ

1. ¿Cómo se evidencian los hechos observados en el video, en tu comunidad y en tu zona de

intervención?

La contaminación de vehículos seguida de la falta de árboles y áreas verdes, el deficiente sistema

de recojo de basura y el ruido son los problemas ambientales más graves

2. ¿Cómo puede comportarse como un ciudadano ambiental ante los problemas observados en tu
comunidad y zona de trabajo?

 Antes de mover tu vehículo dedica unos minutos a pensar si este mismo viaje lo podrías
hacer en bicicleta o caminando
 Organiza los residuos en el contenedor correspondiente, además averigua la mejor forma
de utilizar productos como las pilas, aparatos eléctricos, aceite usado, etc.
 Elegir alimentos que sean respetuosos con el medio ambiente es una excelente alternativa
tanto para preservar el entorno como para llevar una alimentación sana y equilibrada.

3. Evalúe los peligros y riesgos ambientales de su zona de intervención y nombre los contaminantes
más frecuentes:(de la guía 11)

 Epidemimas: las epidemias se refieren a las tres áreas instintivas, la nutrición (cólera), la
sexualidad (sífilis) y la relación con el medio (peste, tifus, malaria), que son las tres áreas de
la herencia biológica animal, de causalidad biológica, cultural y sobre todo social.
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  Contaminación de suelo: podemos ver que la gente ni las empresas respetan las calles,
dejando caer basura, desperdicios tóxicos los cuales contaminan el suelo.

 Contaminación del aire: podemos notar la gran cantidad de vehículos que transitan por la
zona los cuales dejan o expulsan gran cantidad de humo

4. ¿Qué normas incumplen las instituciones, empresas, pobladores en el deterioro de la calidad del
ambiente de su zona?

Las empresa se preocupan actualmente en tener un gran posicionamiento en el mercado dejando

en un segundo plano la importancias que tiene la gestión ambiental( protocolos y normas
establecidas en la ley), la cual se debe vivir al interior y exterior de las organizaciones, ayudando a
brindar alternativas continuas que les permite identificar, evaluar y controlar los riesgos e
3
impactos en el medio ambiente asociados con la ejecución de actividades productivas; estas que
determinan los errores o las deficiencias presentes en el proceso industrial o en la gestión que
visionan.

5. ¿Qué derechos ambientales deben conocer los pobladores para defenderse del deterioro de su
zona?

1. El hombre es a la vez obra y artífice del medio que lo rodea, el cual le da el

sustento material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectual, moral,
social y espiritualmente. En la larga y tortuosa evolución de la raza humana en
este planeta se ha llegado a una etapa en que, gracias a la rápida aceleración de
la ciencia y la tecnología, el hombre ha adquirido el poder de transformar, de
innumerables maneras y en una escala sin precedentes, cuando lo rodea. Los dos
aspectos del medio humano, el natural y el artificial, son esenciales para el
bienestar del hombre y para el goce de los derechos humanos fundamentales,
incluso el derecho a la vida misma.
2. La protección y mejoramiento del medio humano es una cuestión fundamental que
afecta al bienestar de los pueblos y al desarrollo económico del mundo entero, un
deseo urgente de los pueblos de todo el mundo y un deber de todos los
gobiernos.
3. El hombre debe hacer constantemente recapitulación de su experiencia y
continuar descubriendo, inventando, creando y progresando. Hoy en día, la
capacidad del hombre de transformar lo que lo rodea, utilizada con discernimiento,
puede llevar a todos los pueblos los beneficios del desarrollo y ofrecerles la
oportunidad de ennoblecer su existencia. Aplicado errónea o imprudentemente, el
mismo poder puede causar daños incalculables al ser humano y a su medio. A
nuestro alrededor vemos multiplicarse las pruebas de daño causado por el
hombre en muchas regiones de la tierra: niveles peligrosos de contaminación del
agua, el aire, la tierra y los seres vivos, grandes trastornos del equilibrio ecológico
de la biosfera; destrucción y agotamiento de recursos insustituibles y graves
deficiencias, nocivas para la salud física, mental y social del hombre, en el medio
por él creado, especialmente en aquel en que vive y trabaja.
4. En los países en desarrollo, la mayoría de los problemas ambientales están
motivados por el subdesarrollo. Millones de personas siguen viviendo muy por
debajo de los niveles mínimos necesarios para una existencia humana decorosa,
privadas de alimentación y vestido, de vivienda y educación, de sanidad e higiene
adecuados. Por ello, los países en desarrollo deben dirigir sus esfuerzos hacia el
desarrollo, teniendo presentes sus prioridades y la necesidad de salvaguardar y
mejorar el medio. Con el mismo fin, los países industrializados deben esforzarse
por reducir la distancia que los separa de los países en desarrollo. En los países
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 industrializados, los problemas ambientales están generalmente relacionados con
la industrialización y el desarrollo tecnológico.
5. El crecimiento natural de la población plantea continuamente problemas relativos a
la preservación del medio, y se deben adoptar normas y medidas apropiadas,
según proceda, para hacer frente a esos problemas. De cuanto existe en el
mundo, los seres humanos son lo más valioso. Ellos son quienes promueven el
progreso social, crean riqueza social, desarrollan la ciencia y la tecnología y, con
su duro trabajo, transforman continuamente el medio humano. Con el progreso
social y los adelantos de la producción, la ciencia y la tecnología, la capacidad del
hombre para mejorar el medio se acrece cada día que pasa.

6. ¿Qué deberes ambientales debemos cumplir todos los ciudadanos de esta sociedad ante los
problemas generados por falta de cultura ambiental? 4
 Debemos de cuidar y proteger el medio ambiente para no afectar la calidad ambiental y la
salud de as otra persona.
 Toda persona comparte responsabilidades respecto a daños que afecten la calidad del
medio ambiente, en la medida de si contribución a su deterioro
 Toda persona individual o colectiva tiene la obligación de reparar por los daños ambiéntale
que ocasione
 Toda persona tiene la obligación de proteger los sistemas que sostienen la vida, incluyendo
a los animales y plantas así como evitar el maltrato, sufrimiento y la muerte innecesaria de
los animales. Así mismo hacer un uso eficiente y sostenible de los recursos naturales.

7. Consulte material informativo sobre los deberes, derechos, normatividad ambientales, dialoguen
en equipos sobre las problemáticas priorizadas y proponga deberes para ejercer sus derechos
ambientales de 4 problemáticas observadas y elabore una infografía (ver en google ejemplos) para
difundirla en su zona de intervención.

8. Organice en un cuadro la recopilación de información y sus propuestas:

Derecho ambiental que se Norma ambiental que se Propuestas de 2 deberes para el

vulnera puede aplicar ejercicio de este derecho ambiental

1. Ley de Aire Limpio plantar más arboles par así ayudar a

purificar el aire y disminuir la
Evitar la contaminación. contaminación
Para evitar la contaminación
necesitamos reducir la
cantidad de gases, vertidos,
residuos, basuras… que
desprendemos y son
perjudiciales. Por ejemplo usar
menos el coche y utilizar más
el transporte público.

2. Residuos y suelos Reclar

contaminados Reciclar.
El reciclaje es una labor muy
importante y que está en
nuestras manos. Separando
plásticos, papel, vidrio y
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 orgánico contribuimos a la
lucha contra la contaminación

3. actividades atentatorias
contra el equilibrio del
ecosistema
Ayudar al medio ambiente
sembrando plantas arboles no
dejando basura en los parques
o campos.

4. Ruido
Utilizar el transporte público 5
en lugar del coche. Es un Utilizar más la energía solar para
ahorro para toda la familia, y ahorrar más energía.
contribuirás a evitar la
contaminación y el derroche
de energía.

9. Monitoreo del trabajo con grupo beneficiario:

a) Describe al grupo de beneficiarios de tu grupo: (número, sexo, edad)

Vecinos de los olivos av mexico, entre hombres y mujeres

b) Apoyo recibido de los beneficiarios:(agua, herramientas de limpieza,

otros)
Apoyo de la municipalidad de los olivos
c) Con respecto a tu propuesta, tus beneficiarios se han comprometido a.
…………………………………………………………………………..

10. Presentar la infografía al docente para su aprobación, luego mejorar la presentación con
diagramación adecuada e incluirla en su plan de acción, para difundirla en la sesión 14.
Consultar el link donde encontrarás material y algunas ideas para la infografía de la normativa
ambiental y su importancia.
http://www.minam.gob.pe/legislaciones/delitos-ambientales/

V. Socialización y/o conclusión

1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. Socializan sus textos virtualmente para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)
VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: INFOGRAFIA DE DEBERES Y DERECHOS AMBIENTALES –

ANEXO 01
 Instrumento: Rúbrica
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  Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

VII. Glosario

 Gestión de riesgo: a gestión de riesgos es un enfoque estructurado para manejar la

incertidumbre relativa a una amenaza, a través de una secuencia de actividades
humanas que incluyen evaluación de riesgo, estrategias

 Riesgo: e define como la combinación de la probabilidad de que se produzca un

evento y sus consecuencias negativas. [1] Los factores que lo componen son la
amenaza y la vulnerabilidad.

 Vulnerabilidad: La vulnerabilidad es la incapacidad de resistencia cuando se 6

presenta un fenómeno amenazante, o la incapacidad para reponerse después de
que ha ocurrido un desastre.

 Amenaza: Cosa o persona que constituye una posible causa de riesgo o perjuicio
para alguien o algo.

 Peligro: Situación en la que existe la posibilidad, amenaza u ocasión de que ocurra

una desgracia o un contratiempo.

 Peligro Ambiental: son amenazas a las cuales es vulnerable el medio ambiente.

VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
363.737 C35 Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental. Buenos
EJ. 3 Aires: Dunken,
363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla: Secretariado
De Publicaciones De La Universidad De Sevilla.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:

Pearson Educación.

Hernández, R., Fernández, C., Baptistas, P (2010). Metodología de la

MAE 001.42
investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
H55 2014
Galván, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines.
Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

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 ANEXO 01

REDACTAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas
conclusiones:

- Presenta al menos cuatro conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión.
Cada conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.
7
- Enlaza cada objetivo del trabajo con cada conclusión. Para cada objetivo, una
conclusión. Las conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las
hipótesis. Las conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia
debe estar garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones que
objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar conclusiones
adicionales.

Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles (los
resultados y los datos presentados).
Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.
EJEMPLO

Conclusiones

- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto de
huella ecológica.

- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica, mientras
que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.

- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la Reina,
nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de igual modo
el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel de huella ecológica.

- El nivel de percepción de la calidad de agua potable, en jóvenes del Asentamiento Humano

Villa los Reyes del distrito de ventanilla es alto entre los sujetos de 28 a 30 años.

Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

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