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I. DATOS GENERALES
a. I.E. : “FE Y ALEGRÍA 34”
b. Área : Comunicación
c. Grado : 1C
d. Duración : 90 minutos
e. Profesor(a) : Juana Jaqueline Castillo Salvador
a) Situación Problemática: Desconocimiento sobre la riqueza vegetal existente en cada una de las
regiones de nuestro país y la gran utilidad que éstas brindan a los seres vivos.
Lectoescritura: Identifica la relación entre Señala las palabras que Lista de cotejo
Grafías y fonemas. grafías y fonemas al leer tienen la grafía J en un texto.
Sonido inicial y letras, frases, palabras o
final de palabras expresiones de uso Ordena las palabras de
cotidiano: sonido inicial y acuerdo al sonido inicial,
final. medio y final de las palabras
Comunicación Comprensión de con j.
textos
Clasifica palabras de
acuerdo al sonido de las
sílabas ja, jo, ju, je (ge),
ji(gi)
Jimena era una niña que le gustaba jugar con sus juguetes y su conejo
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Cartel con el título
Leen el título de la lectura. “La noticia de Javier” de la lectura.
Separan el título de la lectura.
La noticia de Javier chapas
Pegan chapitas separando las palabras del título y Responden: ¿Cuántas palabras tiene el título?
Observan el recorte de las palabras del título y leen. Tijera
La noticia de Javier
Limpiatipo
La a suena a (bis)
ala, ala, la a suena a
a,a,a,a,a,a,a,a,… Carteles con las
Salen tantos niños como letras hay. letras de palabra
Javier.
(Realizan las mismas actividades anteriores, pero esta vez con sus
cuerpos)
-Se colocan las letras en sus pechos a vista de todos.
Forman la palabra uniéndose. Leen.
Se separan en sílabas. Leen. Tiras de papel con
Se separan en letras. Leen. la palabra Javier.
Se desordena la palabra y vuelven a formarla.
Tijera
-Reciben una tira de papel con la palabra escrita. Leen
Cortan la palabra por sílabas. Leen
Cortan por letras. Leen Goma
Arman la palabra en sus mesas. Leen.
Mezclan la palabra en sus mesas. Vuelven a armarla. Leen.
Arman dos veces más, entreverando antes la palabra. Plumones de papel
Pegan en su cuaderno y copian dos, tres o cuatro veces más en sus cuadernos, viendo el ejemplo. (No
plana)
Encierra todas las palabras que se escriben con j en el texto.
Señalan las palabras que están escritas con j en el salón y mencionan los nombres de sus amigos que
tenga la letra j.
Trazan la grafía de la j. Con el dedo en el aire y en una copia, tanto de la mayúscula y minúscula.
Realizan un listado de palabras. ¿Qué otras palabras se escribirán con la j?
Imágenes de
palabras con j. al
Se escribe en un cartel éstas palabras y otras más. inicio, medio y final
30 Observan los dibujos de palabras que están en el texto. jarra Jacinto al igual que
contengan ja, je
/ge, ji/gi, jo, ju
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ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Resuelven una prueba. Tarea para casa.
- Realizan la meta cognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá?
¿Qué es lo que más te gustó de la clase?
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
Llevan una ficha donde reforzarán lo aprendido en clase.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Del docente: Josette Jolibert, Niños lectores y productores de texto.
Isabel Solé, Estrategias de comprensión lectora.