UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS

ARMADAS ESPE-L

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

TEMA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ROMEL ISRAEL TOAPANTA PEREZ
DOCENTE: ING. DIEGO ANDRADE
NRC: 3389
FECHA: 20-05-2019
AÑO: 2019-50
 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INTRODUCCIÓN
Para realizar un trabajo de investigación científica, el investigador deberá tener presente que
tipo de investigación realizará, primero que nada tiene que tener identificado su problemática,
su hipótesis, la variable, las fuentes de información relacionada con su tema, recopilar
antecedentes históricos y contextuales, tomar metodológicamente las técnicas
implementadas por otros investigadores referente al tema a investigar para de ahí partir ya
sea con la misma la técnicas y métodos, o hacer modificación de ellas, para lo cual tiene que
saber todos los tipos de métodos y técnicas que pueda efectuar en su investigación.

Por tanto, este trabajo de investigación metodológica ayudará al investigador a saber y

comprender cada uno de ellos, nuestro objetivo es que el investigador pueda identificar los
tipos de técnica y métodos que existe, y pueda implementarla en sus investigaciones.

El investigador, debe saber que el método va en conjunto con la técnica, según el fin que
lleve la investigación, por tanto, desde la hipótesis planteada el científico, ya debe tener idea
del método a implementar en su trabajo.

El método es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta, y la técnica es el conjunto
de procedimientos de los recursos de que se vale la ciencia para llegar a su fin, la técnica se
puede repetir según el investigador lo considere para que su trabajo tenga validez.

En la ciencia se entiende por método, conjunto de procesos que el hombre debe emprender
en la investigación y demostración de la verdad.

DESARROLLO

En esta investigación se le presentará los diferentes métodos y técnica que hiciste para
realizar una investigación con datos reales.

I. Métodos Lógicos

Definición de métodos de investigación: Son los procedimientos que se apliquen para lograr
los objetivos que los investigadores se proponen en su planteamiento de la problemática, para
lograr su meta deseada. El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como
objetivo solucionar problemas.

Métodos de investigación: según el diccionario de Las Ciencia de La Educación lo describe

como en que se centra en descubrir, justificar y explicar qué y cómo se han producido, se
producen y/o deben producirse cualesquiera estados de cosas, acontecimientos y acciones.
En la investigación las técnicas son específicas y tienen un carácter instrumental. Por
ejemplo: técnicas de muestreo, de cuestionarios, de entrevistas, de observación, etc. Una
investigación elige un método y puede aplicar diversas técnicas.

1.1 Los Métodos de Investigación

Hay dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos.
Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus
funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se
aproximan al conocimiento del objeto mediante su conocimiento directo y el uso de la
experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.

1.1.1 Método Lógico Deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace
de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:

1. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una

ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya. Si un cuerpo cae
decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación
2. También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos.
Si sabemos que la fórmula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad
de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas
y definiciones.

Método deductivo directo – inferencia o conclusión inmediata. Se obtiene el juicio de una

sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios.

Método deductivo indirecto – inferencia o conclusión mediata -formal. Necesita de

silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es
decir se comparan dos extremos (premisas o términos) con un tercero para descubrir la
relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor
contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión.

1.2 Método Hipotético-Deductivo

El método hipotético deductivo es una descripción del método científico.

Tradicionalmente, a partir de los avances de Roger Bacon, se consideró que la ciencia partía
de la observación de hechos y que de esa observación repetida de fenómenos comparables,
se extraían por inducción las leyes generales que gobiernan esos fenómenos.

Posteriormente Karl Popper rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales a partir de la

inducción y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hipótesis que formula el
científico, y que se utiliza el método inductivo de interpolación para, a partir de esas
hipótesis, de carácter general para elaborar predicciones de fenómenos individuales.
Es central en esta concepción del método científico, la falsabilidad de las teorías científicas,
esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentación. En el método hipotético
deductivo, las teorías científicas no pueden nunca reputarse verdaderas, sino a lo sumo no
refutadas.

1.3 Método Lógico Inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales.

Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las
demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.

Inducción completa. La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman
el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número
de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento
generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. Las llamadas
demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman
muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por inducción completa.

Inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados
y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una
muestra representativa, que permita hacer generalizaciones.El método de inducción
incompleta puede ser de dos clases:

Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método utilizado

en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una
conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos
homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que
entre en contradicción o niegue el carácter común observado.

Método de inducción científica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarias del
objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. Este método se apoya en
métodos empíricos como la observación y la experimentación.

Método de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno

natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.

Método de diferencia: Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una
circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás
circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.

Método de variaciones concomitantes: Si la variación de un fenómeno se acompaña de la

variación de otro fenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.

Método de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenómeno las circunstancias cuyas

causas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa del
fenómeno
1.4 Método Lógico: La Analogía

Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la

probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos
analógicos no son siempre válidos.

El método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en
su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de
investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico
se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos
de la historia. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto
la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta, de
su esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación.

Método sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente

aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión
racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el
planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación
para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.

Método analítico: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar

ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan
este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se
establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto
de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo, las relaciones entre las
mismas.

Método de la abstracción: Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto,

mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se limita a
destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos, sino que
trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento empírico.

Método de la concreción: Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones

puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento
reproduce el objeto en su totalidad en un plano teórico. Lo concreto es la síntesis de muchos
conceptos y por consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la
reproducción de los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es
el conocimiento más profundo y de mayor contenido esencial.

Método genético: Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se

convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del
objeto, así como sus leyes más trascendentes.

Método de la modelación: Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones

con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el
modelo se revela la unidad de los objetivos y lo subjetivo.
Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus
componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la
estructura del objeto y por otro su dinámica.

Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los
fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histórico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus
correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad. Aplicado a la
investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir
que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución
y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus
relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto
aislado.

Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el método científico, Mario Bunge considera
las siguientes como algunas de las más representativas:

 Formulación precisa y específica del problema

 Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas
 Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa
 No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente
 Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma

II. Métodos Empíricos

Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales
del objeto de estudio, accesibles a la detección de la percepción, a través de procedimientos
prácticos con el objeto y diversos medios de estudio.

Los métodos de investigación empírica conllevan al investigador a una serie de

procedimientos prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten revelar
las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la
contemplación sensorial.

La investigación empírica permite al investigador hace una serie de investigación referente a

su problemática, retomando experiencia de otros autores, para de ahí a partir con sus
exploraciones, también conlleva efectuar el análisis preliminar de la información, así como
verificar y comprobar las concepciones teóricas.

Entre los métodos empíricos tenemos:

 Observación.
 Medición.
 Experimento.

Existen diversas técnicas que posibilitan la recolección de información.

Entre ellas:

 Encuestas.
 Entrevistas.
 Cuestionarios.

2.1 Método de la Observación Científica

La observación científica como método consiste en la percepción directa del objeto de

investigación. La observación investigativa es el instrumento universal del científico. La
observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y
fenómenos.

La observación, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una

investigación más compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnóstico del problema a
investigar y es de gran utilidad en el diseño de la investigación. En el transcurso de la
investigación puede convertirse en procedimiento propio del método utilizado en la
comprobación de la hipótesis. Al finalizar la investigación la observación puede llegar a
predecir las tendencias y desarrollo de los fenómenos, de un orden mayor de generalización.

La observación científica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la

observación espontánea y casual.

 La observación científica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin

determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenómeno
u objeto a observar, para que sea capaz, dentro del conjunto de características de éste,
seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser observados y que contribuyen
a la demostración de la hipótesis.
 La observación científica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en
cuenta además de los objetivos, el objeto y sujeto de la observación, los medios con
que se realiza y las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce el
fenómeno, así como las propiedades y cualidades del objeto a observar.
 La observación científica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo más posible
de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse
reflejados en la información registrada. Para esto hay que garantizar:

a) Mediante la observación se recoge la información de cada uno de los conceptos o variables

definidas en la hipótesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple decimos que existe
validez en la observación.

b) El documento guía de la observación debe ser lo suficientemente preciso y claro para

garantizar que diferentes observadores al aplicar éste, en un momento dado, lo entiendan y
apliquen de la misma manera. Cuando este requisito se cumple decimos que la observación
es confiable.

2. 2 Importancia de la Observación
La observación como método científico hace posible investigar el fenómeno directamente,
en su manifestación más externa, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a
sus causas, de ahí que, en la práctica, junto con la observación, se trabaje sistemáticamente
con otros métodos o procedimientos como son: la medición y el experimento. Por supuesto,
para llegar a la esencia profunda del objeto se hace necesario el uso de los métodos teóricos.

Tanto en las ciencias sociales, naturales y técnicas la observación, como método científico,
puede aplicarse de diferentes formas:

 Observación simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de

calificación adecuada para la misma y ésta debe ejecutarse, de forma consciente y
desprejuiciada.
 Observación sistemática: requiere de un control adecuado que garantice la mayor
objetividad, realizándose la observación de forma reiterada y por diferentes
observadores, inclusive para garantizar la uniformidad de los resultados de éste.
 Observación participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y
participa en él durante el tiempo que dure la observación.
 Observación no participante: el investigador realiza la observación desde fuera, no
forma parte del grupo investigado.
 Observación abierta: donde los sujetos y objetos de la investigación, conocen que van
a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se analiza previamente
si el hecho de que los observados conozcan previamente que su conducta es
observada, esto puede afectar los resultados de la observación. En caso positivo es
necesario realizar la observación encubierta, cerrada o secreta.
 Observación encubierta: las personas que son objeto de la investigación no lo saben.
El observador está oculto, se auxilia con medios técnicos los que en la mayoría de los
casos no son de fácil obtención. Esta investigación es más objetiva.
 Organización de la observación. Está determinada por muchos factores como pueden
ser: tipo de objeto sobre el cual se investiga, características personales del observador,
métodos, procedimientos y técnicas que se requiere para la observación, de las
propiedades y cualidades del objeto a observar, medios con que se cuenta para la
observación y otros.

2.3 El Método de la Medición

En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad
y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden
alcanzar.

Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o

cualidad del objeto o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es
decir, es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos.

2.4 La Experimentación Científica

La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador en su investigación,

la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigación, es decir no
siempre se podrá realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas las
cuales son:

 El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor

 El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si
siempre es el mismo
 Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado
modifican al fenómeno
 El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno
deseado.

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este surge
como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como consecuencia
del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad
transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea

las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades
y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

 Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no

esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador.
 Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
 Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma
planificada.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar
en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una teoría, un modelo.
Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. En la teoría el problema se

formula esencialmente como un problema teórico, un problema que se refiere al objeto
idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico, los
conceptos teóricos pertenecientes a la teoría.

Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas
por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos
adecuados para la misma.

El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea

abordar, hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los
restantes métodos empíricos, estas son:
  Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su
estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.
 Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.
 Reproducir el experimento.

La experimentación en el Proceso de la Investigación Científica crea la posibilidad de

estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo, y
poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenómeno.

III. Las Técnicas

Según el diccionario de la Ciencia de la Educación la técnica: (Del gr. Technikós, de techen,

arte). En general, técnica es habilidad para transformar la realidad siguiendo una serie de
reglas.

Para Aristóteles la techné supera a la experiencia, pero se sitúa e rango inferior al

razonamiento (en cuanto pensar puro).

Para O. Spengler, la técnica normativa se ha ido imponiendo, incorporándose plenamente el

saber, hasta tal punto que éste se ha considerado como técnico.

Concepto de las técnicas de investigación

Las técnicas de investigación es más que nada la recopilación de datos para verificar los
métodos empleados en lo investigado, para llegar a la verdad del suceso estudiado, teniendo
las pruebas y una serie de pasos que se llevan a cabo para comprobar la hipótesis planteada.

Técnicas de recopilación de información

Los analistas utilizan una variable de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación
existente, como entrevistas, cuestionario, inspección de registros y observación.
Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a
asegurar una investigación completa.

Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de forma
que pueda repetirlo el experimentador que disponga del material adecuado.

Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gráficos y ecuaciones

de manera que puedan ser analizados con facilidad y permitan encontrar relaciones entre ellos
que confirmen o no las hipótesis emitidas.

3.1 La Entrevista

Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador “investigador” y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de
parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología
y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la
entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro
modo serían muy difícil conseguir.

3.2 La Encuesta

La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico, mediante

un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la opinión o
valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el cuestionario y

lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de los que colaboran en
la investigación.
La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal calificado a la
hora de hacerla llegar al encuestado.

A diferencia de la entrevista la encuesta cuenta con una estructura lógica, rígida, que
permanece inalterada a lo largo de todo el proceso investigativo. Las respuestas se escogen
de modo especial y se determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas
estándares, lo que facilita la evaluación de los resultados por métodos estadísticos.

3.3 El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista.

En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables.

El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los
mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones
subjetivas de éste.

No obstante, a que el cuestionario se limita a la observación simple, del entrevistador o el

encuestado, éste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso
internacionales, pudiéndose obtener información sobre una gama amplia de aspectos o
problemas definidos.

La pregunta en el cuestionario por su contenido puede dividirse en dos grandes grupos:

pregunta directa o indirecta.

La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el objeto de interés del

investigador.

La formulación de la pregunta indirecta constituye uno de los problemas más difíciles de la

construcción de las encuestas.

3.4 El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información
sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y
características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes,
aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades,
manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.

Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del
investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología
Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su
aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las “Relaciones Humanas” y
la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test
constituyen un recurso propio de la evaluación científica.

3.5 Experimental

(Por el Dr. C. Carlos Álvarez de Zayas.)

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este surge
como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como consecuencia
del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad
transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea

las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades
y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar
en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una teoría, un modelo.
Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

CONCLUSIÓN

Para concluir con este trabajo de investigación metodológico, hacemos hincapié en que los
métodos y la técnica forman parte del proceso de investigación cualquiera que sea su
problemática.

Por tanto, para una investigación científica sea válida, se requiere de comprobación esto
quiere decir, que haya fundamento, con probación de los hechos investigados.

Para ello se necesita implementar métodos que vaya con la problemática a desarrollar y
sucesivamente la técnica para implementar y recabar más información sobre la investigación,
para así poder presentar la posible solución al caso investigado por medio de la hipótesis
planteada.
Es importante mencionar que el investigador puede implementar tres técnicas de recopilación
de información para que su trabajo sea más eficaz, y puede aplicar las veces que sea necesaria
para comprobar.

Para lo cual se requiere del experimento por tanto tiene como fin: esclarecer determinadas
leyes, relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una
hipótesis, una teoría, un modelo.

Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

Como podemos darnos cuenta, el investigador a realizar su trabajo, tendrá que seguir un
procedimiento, siguiendo una serie de paso para recabar más información y así su
investigación sea más real ya que podrá comprobar su hipótesis planteada en su problemática
por medio de las técnicas aplicadas.

BIBLIOGRAFÍA

Asti Vera, (1968) Metodología de la Investigación. Kepelusz, Buenos Aires.

López Cano José Luis, (1984) Métodos e hipótesis científicas, México.

Marisa Radrigan R. (2005) Metodología de la Investigación.

Mayntz, Renate, Holm, Kurt, y Hubner, Peter, (1988) Introducción a los Métodos de la
Sociología Empírica, Madrid, Alianza Universidad.

Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, (1996)
Metodología de la investigación, Mc Graw Hill, Colombia