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EL SILABO
basado en competencias
1. CONCEPTO .
EL Silabo es el instrumento en el cual se organizan secuencialmente temas y
actividades de aprendizaje que se espera logren los estudiantes en una
determinada asignatura , asimismo debe ser coherente con el perfil profesional.
Cuando el sílabo está diseñado en base a competencias consideramos que , toda
la estructura del mismo debe tener como ejes fundamentales el saber conocer, el
saber hacer y el saber ser.
El silabo se genera de la siguiente manera:
Perfil profesional
Plan curricular
Sumilla
Silabo
2. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.
El enfoque de formación basada en competencias es uno de los desafíos de la
educación superior en el mundo (UNESCO ,1998) ,Por tal razón, varios países
latinoamericanos están trabajando en el marco de esta perspectiva educativa. La
concepción de competencia que adopta el MESM ( Modelo Educativo San Marcos)
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Ms .Hugo Candela Linares
UNMSM
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
II. SUMILLA
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA
IV.COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDAES
VI. METODOLOGÍA
VII. EVALUACIÓN
VIII.BIBLIOGRAFÍA
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UNMSM
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
Silabo
I.Datos administrativos.
1. Asignatura:………………………
2. Código:…………………………
3. Año / Ciclo de estudios :………………………………
4. Número de créditos :……………………
5. Número de horas semanales :……………………………………………………
6. Prerrequisito (s ) :……………………………………………………………
7. Turno:……………………………………………………………
8. Profesor(es) responsable :…………………………………………………………………
9. Correo electrónico: ……………………………………
II. SUMILLA
1. EL PROPÓSITO.
2. LA NATURALEZA, Y
3. EL CONTENIDO.
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IV.COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
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Flexibilidad.
Experiencia Estética.
Imaginación.
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UNMSM
Tema : Actividades:
1.Características de la acción educativa. a-Analizar y establecer la
2.La formación y la educabilidad. importancia de la acción
3.La internalización. educativa.
4.La transformación. b-Panel :Extrapolación de la
.
praxis educacional según
épocas y contextos.
V. METODOLOGÍA.
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UNMSM
Sin embargo el ritmo de aprendizaje estará dado por el grupo promedio de la clase
cuándo se introduzcan aspectos teórico- práctico nuevos, por grupos pequeños
cuando estos se constituyan para el trabajo de prácticas grupales; y , para cada
alumno individualmente a nivel de lecturas y algunos trabajos prácticos, en función
del logro de las competencias propuestas.
La programación del promedio de asignaturas considera, para el alcanzar los
logros de aprendizaje las siguientes estrategias didácticas:
-Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
-Aprendizaje colaborativo
-Estudio de casos
-Aprendizaje por proyectos
-Taller pedagógico
-Exposición- dialogo
-Discusión en pequeños grupos
-Conversatorios de mesa redonda
-Debate dirigido
-Panel
-Video fórum
-Portafolio estudiantil
VI. EVALUACION.
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2. ASPECTOS:
En el silabo deben consignarse: las diferentes modalidades, técnicas e
instrumentos que el docente ha seleccionado para la evaluación del
rendimiento académico y que figuraran también en el portafolio del docente.
Estos pueden ser modificados durante el periodo académico.
Deberán consignarse las fechas de los exámenes parciales en coordinación
con la dirección de la Escuela Profesional respectiva.
VII. BIBLIOGRAFIA.
CONCLUSIÓN :
IMPORTANCIA DEL SÍLABO
El silabo es importante porque:
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UNMSM
BIBLIOGRAFÍA
Moral, C.(2015)………………Didáctica
Ed. Pirámide. Madrid
Moncada, J.(2013)…………Modelo Educativo Basado en Competencias
Ed. Trillas. México
Munguía, P. (2013) ………….Modelo Educativo San marcos
Vicerrectorado Académico UNMSM. Lima
Pimienta, J.(2012)……………..Las competencias en la docencia universitaria
Ed. Pearson. México
Tobón, S.(2006)………………...Competencias en la Educación Superior
Ecoe ediciones.Colombia