J.

N “ELÑVIRA SILES DE VELASCO”

CLAVE: 07EJN468B
ZONA 050
COCLO ESCOLAR: 2018-2019

“COMO SE JUEGA?”
PLANEACION 2° GRADO, GRUPO “A”

ECHA DE INICIO: ______________ FECHA DE TERMINO: _______________

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: Lenguaje oral COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en

distintos tipos de interacción con los demás.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las
actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
 Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar
alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades
ESPACIO: RECURSOS:

La actividad se realizará en el aula y patio del jardín de Su libro “mi álbum” de preescolar, Juegos como el
niños con los alumnos de segundo grado. boliche, memórame, trompo y lotería.

PROPÒSITO: Lograr que los niños utilicen su lenguaje como medio de comunicación regulando sus emociones
y conductas en la interacción que tengan frente a sus compañeros mediante la ejecución de los pasos a seguir
de los juegos.

SITUACION DE APRENDISAJE.

 Por medio de juegos, proponer actividades que impliquen el respeto de turnos, solicitar la
palabra, solicitar y proponer ayuda, dialogar para resolver conflictos.
 Estos juegos serán realizados por equipos o de manera grupal dependiendo el juego realizado
 La actividad se comenzará cuestionando a los niños y niñas ¿ustedes saben que es un juego?
¿Qué tipo de juego conocen? ¿lo han jugado alguna vez? ¿Cómo se juega? Bien ahora
observaremos las láminas que se encuentran pegadas en el pizarrón, de los juegos de
rompecabezas, palillos chinos, tangram y lotería identificando que juegos han jugado y los
juegos que conocen.
1. Rompecabezas

 Formar equipos y comentar las instrucciones del juego

 Les diré que primero tendremos que poner un orden en los participantes del juego para
ver quien sigue de quien.
 Les repartiré un rompecabezas a cada niño y cuando lo hayan armado
intercambiaremos algunos.
 Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó mas trabajo?

2. Palillos chinos


-Daré las instrucciones del juego:
 -Se organizara al equipo que jugara poniéndose números cada integrante, así será el
orden en el que participen
 -Les explicaré que para comenzar se deben dejar caer de la mano sobre la mesa, cada
niño tendrá la oportunidad de participar al levantar con su palillo otro palillo sin mover los
demás del montoncito, el niño que los mueva perderá su turno y continuara el que le
sigue.
 -Ganará el niño que al final tenga más palillos.

3. El tangram

 Daré las instrucciones del juego por pasos-Les diré que primeo observaremos las figuras
que trae el juego y pediré que me digan los nombres de estas
 Les diré la manera de jugarlo, primero tendrán que observar los dibujos que vienen ahí
dentro en unos libritos
 Luego trataran de formar figuras utilizando todas las partes que componen al juego
 Al final podrán realizar figuras de manera libre y realizare algunas preguntas ¿Les gustó
el juego? ¿Por qué? ¿Qué figuras realizaron? ¿Les costó trabajo? Etc.

4. Lotería

 Esta será una actividad grupal

 Daré las indicaciones del juego
 Repartiremos el material para comenzar a jugar
 Ganará el niño que termine su carta más rápido
 J.N “ELÑVIRA SILES DE VELASCO”
CLAVE: 07EJN468B
ZONA 050
COCLO ESCOLAR: 2018-2019

¿CUÁNTOS TE DOY?
PLANEACION 2° GRADO, GRUPO “A”

FECHA DE INICIO: ______________ FECHA DE TERMINO: _______________

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático

ASPECTO: numero COMPETENCIA:

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo.
 resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, símbolos y/o números.

ESPACIO: La actividad se realizará en el aula. RECURSOS: hojas impresas, aros de plástico,

cubos de plástico y muñecos de peluche.

PROPÒSITO: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, símbolos y/o números.

SITUACION DE APRENDIZAJE

 Se inicia la actividad contando a los niños una historia en donde les presentare a 4 amigos
(muñecos de peluche), los cuales tenían unos juguetes (cubos) y no sabían que hacer para que
todos tuvieran igual número de juguetes. por lo tanto, se les informa a los niños que ellos
necesitan la ayuda de todos para lograrlo.
 colocar 4 aros en el piso y dentro de cada aro un muñeco de peluche, en un quinto aro se
colocarán todos los juguetes (cubos). preguntar a los niños ¿cuántos juguetes hay? ¿qué
podemos hacer para ayudar a nuestros nuevos amigos para que todos tengan igual número de
juguetes? ¿Cuántos juguetes le tocara a cada amigo? ¿harán falta más juguetes? escuchar las
 sugerencias de los niños y llevarlas a cabo. cuestionar a los niños del porqué si funcionaron o
no.
 Comentar con los niños sobre los procedimientos que utilizaron e invitar a algunos niños a
compartir con el resto del grupo lo que hicieron para que en cada círculo hubiera igual cantidad
de dulces.

 Organizar al grupo en dos equipos (cada equipo formara una fila, detrás de la línea de salida un
jugador corre y toma los objetos, al regreso los deposita en el recipiente, el jugador que sigue
emprende la carrera para trasladar otros objetos y así sucesivamente hasta que todos pasen,
(ganara quien obtenga la mayor cantidad de objetos). Al finalizar la carrera deberán contar los
objetos y registrarlos en un papel destinado para ellos, los niños deberán determinar quién es
el equipo ganador, esto exige compara las colecciones de los dos equipos, cuestionar a los
alumnos y llevarlos a reflexionar en torno a cuestiones como ¿Qué equipo gano? ¿Cómo le
hicieron?

 Organizar al grupo en dos equipos para que se coloquen en do filas, frente a las bandejas
donde se encontraran peces de diferentes colores y tamaños, deberán uno por uno y en un
tiempo determinado pescar la mayor cantidad de peces, al finalizar cada equipo contara sus
peces y compararan las colecciones para saber qué equipo fue el ganador.

 Como cierre de la actividad se inicia con el planteamiento de que es quitar que es agregar,
compara y repartir.

 posteriormente entregar a los niños una copia con cuatro círculos y juguetes (impreso).
pedirles que recorten los juguetes y los repartan en los círculos para que en cada uno haya
igual cantidad de juguetes.

 les presentarán a los niños unas tarjeteas del 1 al 15 en el cual ellos tendrán que identificar y
ordenarlas de acuerdo al orden de la serie numérica. Posteriormente se le repartirán
recipientes enumerados del 1 al 15 y se colocaran en línea uno junto al otro, los niños tiene que
colocar la cantidad de frijolitos que le indique el recipiente, cuestionarlos acerca de los números
¿Qué número es? ¿Cómo le hiciste para contar?
 J.N “ELÑVIRA SILES DE VELASCO”
CLAVE: 07EJN468B
ZONA 050
COCLO ESCOLAR: 2018-2019

¿Por qué caen las hojas?

PLANEACION 2° GRADO, GRUPO “A”

FECHA DE INICIO: ______________ FECHA DE TÉRMINO: _______________

CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: numero COMPETENCIA: identifica y usa medios a su alcance para

obtener, registrar y comunicar información.
APRENDIZAJES ESPERADOS: recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para
observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

ESPACIO: La actividad se realizará en el RECURSOS: cartulina, hojas de árbol secas y verdes,

aula y en el jardín de la institución. colores y pegamento

PROPÒSITO: El propósito de este campo formativo está más que nada dedicado a favorecer en
las niñas y niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al niño al
pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender del mundo natural y
social.

Reconocerán lo que es natural y lo que no es natural, entre lo vivo y lo no vivo de plantas y

animales.

SITUACION DE APRENDIZAJE
 les preguntare a los niños que si ellos sabes que existían las estaciones del año y que en
una de ellas los arbolitos tiran sus hojas y les salen otras hojitas nuevas, después les
mostrare una hoja seca y una hoja todavía verde, en los árboles llenos de hojas y los
árboles secos.
 Les presentare una imagen de un árbol sin hojas y la pegare en el pizarrón, le entregare a
cada niño dos mitades de cartulina para que en las dos dibujen la imagen que les pegue en
el pizarrón.
 Saldremos al patio a recolectar muchas hojas verdes y pocas hojas secas, cuando
lleguemos al salón con nuestras respectivas hojas les daré la instrucción de que en un
dibujo de su árbol le peguen todas las hojas verdes, pero solo las verdes y cuando
terminen en el otro árbol le peguen las pocas hojas secas.
 Después que estén bien pegadas las hojas, a los niños que menos participen les
preguntare ¿Qué diferencia notan en esos dos árboles? ¿Porque creen que unas hojas
sean verdes y otro café? ¿Qué es lo que más le gusta de cada árbol? Y les pediré que me
describan sus trabajos.
 Para el siguiente día se pedirá que lleven un colador, saldremos al patio y en donde haya
un lugar con arena, plantas e insectos, los pequeños recogerán un montón con el colador.
Les pediré que observen todo lo que recogieron y me expliquen qué están viendo, les
preguntare ¿Qué fue lo que recogieron? ¿Qué diferencia tiene la arena con las hojas que
recogieron? ¿Qué insectos pudieron observar en lo que recogieron? ¿Qué diferencia hay
entre la arena, los insectos y las plantas que estaban en el colador?
 Para cerrar la actividad retomaremos la actividad de los arboles con las hojas verdes y
secas, los dejare que los observen por 5 minutos y les preguntare: ¿qué notan de diferente
a los días pasados?
 Actividades para empezar bien el día.

Las actividades se realizarán los días LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES.

Campo formativo: leguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras
palabras escritas.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente
establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
.

Actividades

 Antes de iniciar la clase, escribir en el pizarrón el nombre de dos alumno por orden
alfabético, la letra inicial será de un color diferente, los niños tendrán que identificar
la letra inicial mencionando el nombre y sonido, posteriormente pedirles que
mencionen 5 palabras que inicien con esa letra.

Fecha de inicio: _________________ Fecha de término: __________________

VO.BNO

MTRA. MAYRA YARENE MONTOYA MÉNDEZ PROFA. LORENE VIRGINIA TORIJA RAMIREZ
INTERINA DIRECTORA
 Actividades para empezar bien el día.
Las actividades se realizarán los días MARTES Y JUEVES.

Campo formativo: pensamiento matemático.

Aspecto: forma espacio y medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados:
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos,
tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e
interioridad

Actividades

 Presentar al grupo un tangram por cada uno para que identifiquen las figuras
geométricas.
 Repartir una hoja en blanco para que con ayuda del tangram tracen la figuras
geométricas.

Fecha de inicio: _________________ Fecha de término: __________________

VO.BNO

MTRA. MAYRA YARENE MONTOYA MÉNDEZ PROFA. LORENE VIRGINIA TORIJA RAMIREZ

INTERINA DIRECTORA