Jardín de Infantes N° 945 “Querandíes”

Tarija 675- B° Pompeya- Merlo

Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019

PROYECTO: “La enciclopedia de los bichos:

hormigas, lombrices y caracoles”.

FUNDAMENTACIÓN:

El mundo de los bichos es un aspecto importante a tener en cuenta en el conocimiento y acercamiento que
hemos de propiciar en los niños hacia el medio natural. Los bichos son significativos y motivadores para
ellos. Todos conocen la existencia de estos seres vivos y se sienten atraídos hacia los mismos. Mediante la
observación directa de los mismos, los niños identificarán características morfológicas de su cuerpo, el
medio en que se desenvuelven, su forma de desplazamiento, su alimentación y los beneficios que aportan
a cualquier cultivo, en el caso de las lombrices.

Además, se iniciarán en la adquisición de ciertos procedimientos que les permitirán avanzar en su

indagación, conocimiento y construcción de nuevas ideas que le propondrá un nuevo modelo de mundo
distinto al que tenían mediante la observación, la exploración, la búsqueda en diferentes soportes de
información adecuado, el registro como modo de relevar datos y de analizarlos, etc.

Este interés de los niños por esta temática ha de ser aprovechado y considero provechoso el armado de
una enciclopedia donde registren lo aprendido, en su armado participarán activamente como lectores
durante la búsqueda de información y como escritores durante la redacción de la enciclopedia. Insertar a
los alumnos en un contexto donde cobre sentido leer y escribir significa sentar las bases para que estos
aprendizajes brinden la oportunidad de ser un ciudadano de la cultura letrada. Este proyecto se realizará
con el fin de provocar una situación comunicativa real donde los niños puedan volcar el interés que tienen
en la escritura y en la temática elegida.

DURACIÓN: 3 semanas aprox. (21/05 al 22/06)

FRECUENCIA: 1 o 2 veces por semana

DESTINATARIOS: Alumnos de la 2° sección “B”

Docentes
Familias
 Jardín de Infantes N° 945 “Querandíes”
Tarija 675- B° Pompeya- Merlo
Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019
PROPÓSITOS:
En relación con los niños

 Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes

lenguajes verbales y no verbales.
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y
de la participación en actividades colectivas.
 Proyectar actividades para enriquecer la imaginación y la comunicación entre los niños posibilitando
el acrecentamiento y la ampliación de su universo cultural.

Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno

Ámbito de experiencias de comunicación
Ámbito de experiencias estéticas

CONTENIDOS:

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Valoración y respeto por los seres vivos

 Indagar las características comunes y diferencias entre animales.

 Comparar las mismas partes entre distintos animales.
 Reconocer la interacción del hombre con el mundo animal y vegetal.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Hablar y escuchar en situaciones sociales.

 Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.

 Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse).

 Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.

Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.

 Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, etc.).

 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
 Intercambiar con otros acerca de lo que se está escribiendo.
 Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo, para que comunique lo que el autor o
los autores, pretenden.
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Tarija 675- B° Pompeya- Merlo
Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Lenguaje/Disciplina: ARTES VISUALES

BLOQUE: EL ESPACIO PLÁSTICO VISUAL

Representación en el espacio bidimensional

 Experimentar la representación del espacio en el plano.

FORMAS DE ENSEÑAR:

Acompañar con la palabra

Experiencias estéticas

 Apreciar, contemplar, descubrir, explorar, producir por los niños, junto con ellos y “dejarlos hacer”,
aportando la emoción que el adulto siente frente al hecho estético.

 Presenta la propuesta al grupo.

 Ofrece textos literarios e informativos necesarios y suficientes.

 Selecciona los contenidos a abordar.

 Aporta ideas e informaciones.

 Promueve el intercambio.

 Alienta a que los niños expresen sus puntos de vistas, sus opiniones, emociones y sentimientos.

 Gestiona instancias para organizar y sistematizar la información.

 Es activa observadora (analizando lo sucedido).

 Organiza el grupo, los espacios y los tiempos.

 Interactúa con los valores y actitudes de los niños.

 Evalúa el proceso y el producto final.

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Tarija 675- B° Pompeya- Merlo
Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019

ACTIVIDADES:
 Reuniré a los niños en el sector de intercambio y les preguntaré si saben qué y cómo es una
enciclopedia, para qué sirve, etc. Registraré los saberes previos en una cartulina.
 Les propondré armar una enciclopedia de insectos. Les mostraré brevemente una enciclopedia y los
incentivaré al descubrimiento de sus partes, iré mostrando al grupo cada una de sus partes. Irán
manifestando su hipótesis acerca de por qué serán necesarias las mismas.
 Elegirán qué insectos les gustaría investigar y lo escribirán en un afiche con ayuda de un adulto.
Recolectaré saberes previos acerca de los insectos seleccionados.
 Observarán imágenes y comentarán que observan.
 Les proporcionaré materiales de consulta (libros, enciclopedias, diarios, etc.) que serán explorados
por los niños para ampliar los conocimientos y un señalador de papel. Leerán guiándose por las
imágenes, los índices, los títulos, etc., en los diferentes portadores de textos acerca de esos
insectos: lombrices, caracoles y hormigas. Luego, compartirán con todo el grupo qué libros servirán
y cuáles no.
 Los incentivaré a confeccionar un cuadro en el que anotarán datos, a medida que vayan
investigando, que servirán para el armado de la enciclopedia:

INSECTOS ¿Dónde ¿Cuáles son sus ¿Cómo se ¿Cómo se

habitan? características alimentan? desplazan?
externas?

CARACOLE
S

LOMBRICES

HORMIGAS

 Visitarán la biblioteca del jardín y buscarán los libros qué utilizaron anteriormente. Les leeré la
información señalada y entre todos, completarán el cuadro. Decidirán qué y en dónde irá lo
investigado. A medida que los niños investiguen en días posteriores, se renovará la indagación.
 Los incentivaré a buscar insectos en el parque del jardín. Realizarán previamente una lista de
materiales que necesitarán para construir y mantener un terrario: cajas de acrílico (acuario) o
frascos de plástico, tierra negra, cuchara, arena, agua, bolsa de polietileno y resto de vegetales.
 Dibujarán el terrario con los insectos encontrados en el parque.
 La maestra los invitará a ver el video Los mundos de Uli: “El increíble mundo de las hormigas”.
Pakapaka. Canal Encuentro. Comentarán qué observaron.
 Se solicitará la colaboración de las familias para buscar información acerca de los insectos
seleccionados. En una hoja que llevarán los alumnos a sus hogares, registrarán datos importantes
sobre los mismos. Luego, lo compartiremos entre todos.
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Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019

 Diseñarán con ayuda del adulto la tapa de la enciclopedia y la armarán distribuidos en pequeños
grupos: GRUPO N°1: Realizarán los dibujos de los insectos. GRUPO N°2: Acorde a las posibilidades
de los niños, escribirán por sí mismo el título. GRUPO N°3: Pintarán los fondos con acuarelas.
GRUPO N° 4: Escribirán los nombres de los insectos.
 Les propondré que todos encuentren nuevas oportunidades para construir sentido de la
información que fueron recolectando.
 Producirán la enciclopedia por dictado (planificación, textualización- revisión colectiva).
 Edición final a cargo de la docente.

RECURSOS: Afiche, fibrón, acuarelas, lápices, recipientes de plástico, tierra, arena, cuchara, resto de
vegetales, agua, etc.

INDICADORES DE AVANCE:

CAPACIDADES
Resolución de problemas

 Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita que presenta la situación
que se le plantea.

Pensamiento crítico
Formular y comparar ideas, experiencias, conocimientos y costumbres.

 Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres.

Comunicación
Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de comunicación.

 Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de texto según su función
social.
 Explora portadores de textos y textos en busca de información.

Aprender a aprender
Transferir los procedimientos aprendidos a otras experiencias similares.

 Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico sobre el tema.
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Tarija 675- B° Pompeya- Merlo
Docente: Micaela Castet- Sección: 2° “B” T.M- Año: 2019

BIBLIOGRAFÍA:

 Castedo, Marta Luisa y Molinari, María C. Enseñar y aprender a leer. Jardín de infantes y primer
ciclo de la Educación Básica.
 Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2008.
 La lectura en la alfabetización inicial. Situaciones didácticas en el jardín y la escuela.
DGCyE/Subsecretaria de Educación.
 Orientaciones didácticas para el nivel inicial- 2° parte- Documentos de la revista de Educación.
DGCyE/Subsecretaria de Educación.
 Orientaciones didácticas para el nivel inicial- 3° parte- Documentos de la revista de Educación.
DGCyE/Subsecretaria de Educación.

PÁGINA WEB:

 http://www.colorincolorado.org/educadores/ensenando/