Situación de Aprendizaje

Los niños y niñas del 4toa del Centro Educativo Antonio Duvergé, del
Municipio de Jimaní, del Distrito Educativo 18-04, Provincia Independencia,
sienten una gran preocupación debido a que el plantel no cuenta con un
espacio para realizar las actividades deportivas, la misma se realizan en el aula
a donde por la gran cantidad de alumno en tamaño que no puede llevar a cabo.

Junto al maestro de deporte realizaremos diferentes actividades lúdicas

dividiendo en el aula Gimnasia, donde realizaremos: Juego de ajedrez,
domino, desplazamiento, diferentes juegos entre otros. Divididos en equipos,
luego haremos presentaciones de manera creativa.

Competencias Fundamentales:

 Competencias Eticas y ciudadanas.

 Competencias de lña Resolucion de Problemas
 Competencias Ambiental y de la Salud
 Competencias Comunical.
 Competenciascientifica y tecnológica.
 Competenciasde desarrollo personal y espiritual.
 Competencias pensamiento lógico creativo y Critico.

 Área Curricular - Tiempo estimado

Matemática 4 Semanas
  Estrategias de Enseñanza
 Recuperación de Experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De inserción de maestros/as y el alumnado en el entorno.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Resuelven problemas que sirven de ejemplos sencillos.

Competencias específicas.

 Razona y argumenta

Comprende, reconoce, y utilizan funciones como parte de una unidad, región

como parte de una colección sobre la recta numérica utilizando diferentes
modelos denominadores y la notación correcta.

 Comunica
Lee y escribe correctamente fracciones propias impropias y números mixtos.

 Modela y Representa
Representa de manera concreta, gráfica y simbólica fracciones comunes y
números mixtos y los utiliza para comunicar ideas del entorno.

 Conecta.
Utiliza las fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana.

 Resuelve Problemas
Resuelve problemas utilizando fracciones comunes en el contexo de la
matemática, de otras áreas del saber y de la vida cotidiana.

 Utiliza herramienta tecnológicas.

Utiliza recursos tecnológicos para representar fracciones y construir e identificar
patrones de fracciones.
 Contenidos.

 Conceptos

 Fracciones
Fracción: como parte de una unidad, como parte de una región, como parte de
una colección, como parte de una recta numérica.

- Fracciones propias, impropias y números mixtos.

- Fracciones equivalente.

- Operaciones con fracciones: suma y resta con denominadores iguales y

diferentes, multiplicación y división de fricciones.

 Procedimientos:

- Comunicación de ideas matemáticas.

- Lectura, escritura de fracciones comunes.

- Representacion de fracciones comunes de forma concreta, graficas y simbolica,

incluyendo fracciones impropias y nemros mixtos.

- Comparación de fracciones con iguales y distintos denominadores utlizando

recurso cponcretos, con los símbolos < = > y herramientas tecnológicas.

- Realización de operaciones con fracciones.

- Suma y resta con denominadores iguales y diferentes.

- Multiplicación de fracciones.

- División de fracciones como una multiplicación del dividiendo por la fracción

reciproca del ddivisor.
 - Resolución de problemas de la comunidad que requieren la utilización de
fracciones.

Actividades

Sintetizados, concisos y preves – vidrios

Utilización de la calculadora y la computadora para realizar operaciones con

fracciones y comprobar resultados.-

 Actitudes y valores.

- Disfrute del trabajo con fracciones comunes.

- Satisfacciones al sentirse capaz de resolver problemas de la vida diaria que

involucra fracciones comunes.

- Responsabilidad que involucren fracciones comunes.

- Responsabilidad en las actuaciones y en los compromisos contraídos.

- Valoración de los beneficios que aporta el compartir, trabajo con otros y otras.

- Método cingrupal, elección selección.

Actividades
Actividades de inicio.
- Dialogan sobre el concepto de fracciones.

- Conversan sobre los tipos de fracciones que ellos conocen a través de la

presentación de las láminas de dibujos o materiales concretos alusiva al tema.
Actividades de profundización y construcción:
- Los niños/as formados en equipos y guiado por la maestra realizan la sobre un
concepto y tipos de fracciones.-

- Los niños/as inducido por la maestra socializan el ambiente del material de las
fracciones (conceptos y tipos).

- Los niños/as exponen lo analizado utilizando la pizarra de manera lúdica y

cautiva con dibujos o figuras alusiva al tema.-

- Los niños/as transcriben del pizarrón lo escrito a sus cuadernos para realizar las
fracciones ya expuestas.

- Los niños/as explican lo realizado en el cuaderno para evidencial el aprendizaje.

- La maestra asigna diversos ejercicios de fracciones para realizarlo de manera

individual por c/u de los niños/as.

- Los niños representan diferentes tipos de fracciones (propias, impropias, mixtas

y equivalente) en diversas formas de dibujos tanto en el pizarrón como en hojas
blancas o cuadernos.

Actividades de evaluación y fijación de conocimientos:

- Basado en preguntas y respuestas de manera oral y escrita.

- Elaboran maquetas y figuras con materiales concretas, recursos de los entornos

para repsentar fracciones.

- Realizan ejercicion con fracciones.

- Resuelven problemas donde se involucran fracciones.

Indicadores de logro
- Comprende el significado de las fracciones.

- Relacionan el nombre de la expresión numérica y la representación grafica de

una fracción.

- Le y escribe correctamente fracciones propias, impropias y números mixtos.

- Explora situaciones de contextos en las cuales se usana fracciones

- Representa fraccones comunes como parte de: una región, una colección y
como punto de la rcta numérica de manera correcta grafica y
simbólicamente.
compara
-