DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1. OBJETO

Las normas de convivencia escolar de la Unidad Educativa Nacional

Bolivariana “Media Luna”, ubicada en el Caserio Media Luna via Suruguapo,
municipio Guanare estado Portuguesa, representan el documento de
normativa legal y de construcción compartida, siendo esencial e
imprescindible la participación de todos y todas las responsables y
corresponsables que hacen vida activa en la Comunidad Educativa,
interviniendo todos sus protagonista (Directivos, Docentes, estudiantes,
Padres, Madres, representantes, responsables, personal administrativo y
obrero, cocineras de la patria, voceros y voceras de las organizaciones
comunitarias.) Tal como lo determina el Articulo 20 de la Ley Orgánica de
Educación, donde se desprenden de manera concreta los deberes derechos
y responsabilidades de estudiantes, docentes y personal día a día conviven
en la institución emplazados a la promoción y difusión de los valores de
igualdad, responsabilidad, corresponsabilidad, libertad de pensamiento y
acción, justicia, solidaridad, seguridad, convivencia y paz dentro de la
institución educativa.

Se distinguen como un proceso democrático participativo, abierto, con

pluralidad de pensamiento, reflexivo y pacífico, que favorece diversidad de
cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las relaciones inter e
intrapersonales y en la manera de actuar y desenvolverse el niño, niña,
adolescentes y adultos orientadas a la puesta en marcha de la práctica de
los valores propios de la sociedad con características específicas de nuestro
país en un ambiente democrático, humanista, participativo y protagónico, así
como, la aceptación progresiva al ejercicio pleno y efectivo de la ciudadanía
de niños, niñas y adolescentes.

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El objeto fundamental de la presente normativa es promover un intercambio
de lazos afectivos sociales y comunicacionales, a fin de garantizar una
interacción respetuosa entre los responsable y corresponsables de la
institución educativa, pero teniendo como norte el proceso del dialogo, la
armonía, conciliación; como vía fundamental para prevenir y resolver
conflictos en todos los ámbitos (educativo, personal, familiar y social). Bajo la
aceptación de la diversidad cultural, inclusión, equidad, solidaridad, respeto
reciproco, compresión mutua, igualdad de género, tolerancia, la cooperación
y el bien común, para con ello garantizar, la paz en todo el recinto escolar.

También se pretende brindar amparo y defensa integral deduciéndose bajo

dos premisas: (protección social y protección jurídica), las cuales se
adquieren a través de un conjunto de actividades destinadas a apoyar las
condiciones básicas para el desarrollo pleno de la personalidad, satisfacer
las necesidades esenciales y garantizar derechos fundamentales de la niñez
y la adolescencia, involucrando la gerencia desde todos los ámbitos y en el
sentido estricto de la palabra, para hacerla efectiva en un accionar
reivindicatorio de los derechos y deberes, mediante la creación de instancias
administrativas y de estructuración, para la ejecución de acciones que
medien en atención de casos de violación o amenaza de estos derechos.
En consecuencia, el presente Manual (Normas de Convivencia Escolar y
Comunitarias o Acuerdo de Convivencia Escolar) va permitir a la Unidad
Educativa Nacional Bolivariana “Media Luna,” ubicada en el Caserio Media
Luna Via Suruguapo, regir el buen funcionamiento de la institución, tomando
en cuenta los artículos que dispone la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, El Reglamento en
el Ejercicio de la Profesión Docente, Ley Orgánica de Protección del Niño,
Niña y Adolescente, así como también la Ley de los Funcionarios Públicos y
demás disposiciones que establece el Ejecutivo Nacional. Por consiguiente,

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se pretende establecer el Régimen Disciplinario y las sanciones y funciones
de todos los actores que conforman el ámbito y proceso educativo.
El presente documento constituye los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana "Media Luna"
dependiente del Ministerio de Educación y ubicada en el Caserio Media Luna
via Suruguapo municipio Guanare, Estado Portuguesa.
El documento establece los parámetros y orientaciones para: Facilitar el
desarrollo de actividades y las relaciones de las personas que interactúan
dentro de ella. Explica el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los
canales de comunicación, los derechos, funciones, deberes y compromisos
de los diferentes testamentos de un centro educativo; y presenta modos para
conciliar intereses, necesidades, asegurar el logro de los objetivos
establecidos, dentro de un ambiente armónico, pacifico y productivo.
Para los efectos, la Unidad Educativa Nacional Bolivariana "Media Luna"
establece que la convivencia, es el arte de vivir en paz y armonía con las
personas y el medio que nos rodea, basado en el ejercicio de la libertad y el
respeto a la diferencia y la capacidad de los integrantes de una comunidad
para elegir y responder por las consecuencias de sus acciones.

Por esa razon, se establece que la convivencia escolar, es el clima de

interrelaciones que se produce en la institución escolar; se podría entender
como "una red de relaciones sociales, que se desarrollan en un tiempo-
espacio determinado (institución educativa), que tiene un sentido y/o
propósito; la educación y formación de los sujetos convocando a los distintos
actores que participan en ella (docentes, estudiantes, directivos y cualquier
actor que intervenga de manera directa e indirecta en el proceso educativo) a
la construcción de relaciones y vínculos entre sus miembros". "La
convivencia escolar se configura como un espacio relacional de cooperación,
crecimiento, se construye y reconstruye en la vida cotidiana.

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Es por ello que se establece en la institución que la Convivencia escolar, es
un pilar para promover la calidad de nuestra Educación.

ARTÍCULO 2.- IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL:

Nombre de la Institución:Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Media Luna

Código DEA: OD01951804
Código Estadístico: 180232
Dependencia: Nacional.:006970289
Localidad: Caserio Media Luna.
Municipio: Guanare
Dirección: Carretera Nacional Caserio Media Luna via Suruguapo.
Directora: Msc. Hermelinda Virriel
Nivel Educativo: Inicial “A” y “B” y Primaria 1º a 6º Secciones: “A”.
Etapas: I y II
Grados: 1º a 6º Secciones: “A”
Turnos: Integral.
Docentes de Aulas(25 )
Docentes Especialistas: cinco (5), de los cuales se distribuyen (1) Educación
física, (1) Cultura, (2) Aula Integrada, (1) Docente recurso para el
aprendizaje, (1) Directora (1) Subdirectora Académica, (1) Coordinador del
PAE. (10) Obreros y (2) Administrativo.

ARTÍCULO 3.- NATURALEZA DEL PLANTEL:

Nuestra institución educativa tiene un perfil muy definido que se fundamenta

en el humanismo, donde la persona con su dimensión trascendente y
situada en el espacio temporal, es siempre el horizonte de referencia. Será,
pues, un centro en donde:

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 a) Desde una sencilla convivencia todos respeten los derechos de los
demás y cumplan con sus deberes. Ésta tiene que llevar al diálogo en donde
todos se enriquezcan dando y recibiendo de manera recíproca.
b) Se vivan, promuevan y difundan los valores esenciales, con el fin de ir
modelando al ser humano, fraternal, justo y con una visión de futuro, donde
se centre en un hombre seguro de sí mismo. El hombre que, reconociendo
que es miembro de una sociedad, que debe tomar decisiones y participar en
la construcción de la misma, para que sea más justa y adaptada a la realidad
a la cual le corresponde trascender.

La Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Media Luna” fue fundada en el

año 1980, la cual impartía sus actividades pedagógicas en espacios
alternativos ”, se encuentra ubicada en el Caserío Media Luna, carretera
nacional vía Suruguapo. Fundada el 29 de Octubre de 1980, por la
necesidad de tener un espacio alternativo, para que los niños (as), pudieran
capacitarse sin tener que dirigirse a otras escuelas lejanas a la comunidad,
con una matrícula de 40 alumnos (as) atendidas por las Docentes Isabel
Pérez de Ferrer y Digna Perozo.
Se inicio en un rancho de bahareque, prestado por Juan Manguera, quien en
el mes de Marzo 1986, solicita el rancho. Fue cuando el señor Luís Jiménez
seda parte del terreno de su casa, por lo que los docentes y representantes,
en su mayoría mujeres, cortaron y trasladaron la madera para construir el
rancho donde funcionaría la Escuela. Para ese año, la Directora Milla de
Díaz, donó un techo que le había quitado a la Escuela de “San Rafael de las
Guaduas”. El Aserradero “Santa María” donó forrillo para colocarlo como
paredes. Por carecer la Escuela de pupitres los niños se sentaban sobre
envases vacíos y trozas de madera. En el año 1987, la comunidad y la
O.P.E. construyeron dos (02) salones en el terreno de la Escuela, donado
por José de la Paz López. El 16 de septiembre del 2008 se realizaron
tramites y gestiones para solicitar el código de dependencia, adscrita al NER

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289, actualmente se encuentra en el proceso de graduación en espera del
código dependencia nacional. Es importante destacar que en el año 2012-
2013, fue aprobado un el proyecto la rehabilitación y construcción de tres
aulas, una de inicial y un modulo de primaria de dos salones, por la empresa
ROYCA, iniciandolo pero no fue concluido y hasta esta fecha mayo 2019,
Importante destacar que esta empresa no culmino la construcción de estas
aulas, dejándolas en un 80%, quedando pendiente, el techado con
machimbrado y tejas, el piso de granito, la red de electricidad, cableado
interno y lamparas, pintura y puertas de estos modulos, hasta fecha se
espera la culminación de las mismas por parte de los entes competentes. En
el año 2013-2014 asignan como coordinadora institucional a la docente
Hermelinda Virriel y para el siguiente año 2014-2015 la asignan la direccion
del plantel hasta la presente fecha, en este año 2018 -2019, la docente
Glehedymar Angarita asume funciones de Subdirectora Academica
Institucional y el docente Freddy Infante como Coordinador del PAE,
conformando el equipo directivo para asesorar y orientar al personal de la
institución, Asimismo contamos con un centro de Educación inicial CE.J.I.
“Media Luna”, adscrito al NER 289, con 5 docentes entre ellas 4 nacionales y
1 docente estadal, que atienden las dos secciones “A” y “B” siendo la
directora Profesora Yrama Jiménez adscrita al NER289, siendo una fortaleza
para el plantel. Contamos con un personal de 42, en total, comprendidos en:
veintisiete (27) docentes, comprendidos en (2) especialistas de cultura, (1) de
artes escénicas y el otro de música, (2) especialistas de educación física uno
(1) se encuentra de comision de servicios como Supervisor del Circuito 13 y
el otro abandono el cargo, actuanalmente la docente de aula Oneida
Valderrama, fue asignada para que cumpliera esa funcion de especialista de
Deporte, existe una (1) especialista de recursos para el aprendizaje, y una
(1) especialista de aula Integrada asimismo, dos (2) personal administrativo
(Secretaria). Por otro, lado contamos con diez (10) obreros nacionales,
cuatro (4) cocineras y se han ido incorporando jovenes de la chamba juvenil

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siendo de gran apoyo y fortaleza para esta casa de estudios, además el
personal de la cocina, 4 cocineras de la Patria, que se encargan de la
preparación de los alimentos dando un enorme servicio del Programa de
Alimentación Escolar (PAE). Actualmente, cuenta con una matricula de 110
estudiantes comprendidos entre 55 niñas y niños 59, en el nivel de inicial
H:20 y V:11 para un total de 31, y el nivel primaria H:34 y V:45 en total 79
estudiantes. Por otro lado, en cuanto a las tradiciones costumbres que
celebra la comunidad estan: la Celebración de la Virgen de Guadalupe,
Paradura del niño, Semana Santa, Aniversario de la institución, Aniversario
del caserío Media Luna, Asueto de Carnaval y La ribazón del pescado, entre
otros.
Para el año escolar 2014-2015, se crea de manera formal la figura del
Personal Directivo, representada por la Msc. Hermelinda Virriel, quien desde
su llegada continúa la lucha por la Culminación y reacondicionamiento del
modulo de primaria y una aula de educación inicial, obra que quedo
inconclusa desde el año escolar 2012-2013, como un derecho universal para
los 160 estudiantes de esa comunidad escolar.
Como acción visionaria la escuela aspira llegar a ser “una institución
educativa innovadora vinculada a la familia y a la comunidad”, que aporte a
la sociedad un modelo educativo integral dirigido a niños, niñas y
adolescentes basados en el desarrollo ético, académico, tecnológico,
deportivo y sociocultural, dedicada a la formación integral de niños, niñas y
adolescentes sujetos de derecho y protagonismo activo de su propio
aprendizaje, mediante un proceso democrático, participativo y de
compromiso, identificando y desarrollando las potencialidades de los
educandos, respondiendo a sus necesidades y respetando sus
características individuales, para así brindarles una educación de calidad;
Este proceso tiene como finalidad contribuir al pleno desarrollo de su
personalidad y su integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad
en constante evolución.

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 DE LOS PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO

PRINCIPIOS Y VALORES RECTORES DE LA EDUCACIÓN CON

CARÁCTER LEGAL EN LA C.R.B.V. Y L.O.E., GACETA OFICIAL N°5929.
EXTRAORDINARIO DEL 15 DE AGOSTO DE 2009:

El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la

persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad
popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la
promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del
cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y
consagrados en esta Constitución.
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar
dichos fines. (Art.3 de la CRBV y LOE).

ARTÍCULO 5.- PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO:

Los fines y principios del sistema educativo bolivariano establecen que la

institución educativa debe promover:

 La democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la

igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminación de
ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la
emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación en una
cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la
práctica de la equidad y la inclusión.
 La sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género,
el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integración
latinoamericana y caribeña. Se consideran como valores fundamentales el

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respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el
marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y
la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el
respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente
se establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de
calidad, de carácter social, creativa, artística, innovadora, critica, pluricultural,
multiétnica, intercultural, y pluribilingüe.
 La formación de un ser humano integral social, solidario, critico, creativo y
autodidacta.
 El fomento de los derechos humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.
 La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad
de derechos, deberes y condiciones.
 El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas.
 El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de
la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica.
 El empleo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S),
desde un enfoque social.
 La formación integral del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta
para elevar su calidad de vida.
 La formación en, pro y para el trabajo productivo y liberador, que
contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de
problemas y el desarrollo endógeno-comunitario.
 La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, la
independencia, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial y la
convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la
cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social, sin
discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o
aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad,

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de los derechos y libertades de toda persona, tal como lo establece la
constitución nacional.
 El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endógeno y
sustentable.
 El desarrollo de conciencia patriótica y republicana consustanciada con la
identidad local, regional y nacional; con una Visión latinoamericana, caribeña
y universal.
 El rescate de la memoria histórica, para el fortalecimiento de la identidad
venezolana.
 El fortalecimiento y la valoración de la interculturalidad y la diversidad
cultural.
 El discernimiento de la información veraz y oportuna proveniente de los
medios de comunicación alternativos y de masas, entendidos como
instrumentos para el fortalecimiento de la democracia participativa,
protagónica y corresponsable.

DEL INGRESO Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES

EN LOS PLANTELES

SEGÚN ARTÍCULOS DEL 1 HASTA EL 5 DE LA RESOLUSIÓN N°1762 DE

FECHA 09-10-1996, GACETA OFICIAL N°36.063 DE FECHA 11-10-1996.

Por cuanto la educación tiene como finalidad fundamental el pleno

desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto crítico
reflexivo y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre. Por
cuanto todos tienen derecho a recibir una educación conforme a sus
aptitudes y actitudes, aspiraciones, vocaciones, dentro de las exigencias del
interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación. Por cuanto es
obligación de este Despacho garantizar la prosecución escolar a fin de
orientar a los educandos a superar aquellas fallas que incidan un su
desempeño escolar.

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ARTÍCULO 6._ NORMAS DE INGRESO Y PERMANENCIA DE LOS
ESTUDIANTES EN EL PLANTEL:

 Todos los planteles educativos de acuerdo con la matrícula escolar

existente, así como su capacidad física, están en la obligación de garantizar
el cupo para el ingreso o permanencia, a la población estudiantil que así lo
requiera.
 A los fines de permitir el ingreso o la permanencia de un alumno en un
plantel educativo, no podrán establecerse como condicionantes: la edad, el
promedio de calificaciones, la situación de repitiente, conducta o disciplina,
credo, estado civil de los padres, uniformes y útiles escolares, así como
ninguna otra limitación que no esté legalmente establecida.
 Cuando alguna circunstancia referente a la edad, el promedio de
calificaciones, la condición de repitiente o la conducta, incidiere de manera
determinante en el desempeño del alumno dentro del plantel, el Director del
mismo elaborará un informe, el cual deberá contener un resumen de la
situación planteada, así como las orientaciones y recomendaciones
tendientes a superar las fallas que el alumno hubiere presentado y
recomendará a través del referido informe, el cambio del alumno a otra
institución educativa. Asimismo, solicitará la incorporación del educando a la
Dirección de un plantel adecuado, que favorezca su mayor desarrollo y
adaptación a fin de garantizar la prosecución de estudios a la que tiene
derecho.
 El plantel podrá proceder al retiro del alumno hasta tanto se le haya
garantizado el cupo en la institución a la cual se retiró.
 Los Planteles Educativos que incumplan con estas disposiciones serán
sancionados conforme a lo establecido con la Ley Orgánica de Educación.
Parágrafo Primero:

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 Los alumnos deben ser inscritos por su representante legal y en
su efecto la inscripción deberá hacer otra persona autorizada, que
previa entrevista con el personal directivo acepte dar cumplimento
a las normas y exigencias reglamentarias establecidas al efecto.

Parágrafo Segundo:
La institución reconocerá como representante legal del educando,
para los efectos de inscripción, reuniones, retiros de boletas y
otros a la persona que aparece con la firma y cédula
correspondiente en el registro o ficha del alumno.

ARTÍCULO 7.- LAPSO O MOMENTO EDUCATIVO:

 La inscripción de los alumnos regulares se realizaran durante la primera y

segunda quincena del mes de julio (para los alumnos que estudian y
permanecerán en la escuela) y los alumnos que vienen de otras instituciones
tienen la oportunidad hasta el último día del mes de septiembre.
 Se justifica el retardo de la inscripción solamente en el caso de que sean
alumnos cuyos padres han cambiado residencia recientemente y han sido
retirados de otras instituciones educativas; esto se hará siempre que haya
cupo disponible.

ARTÍCULO 8.- DOCUMENTOS NECESARIOS:

Los aspirantes padres, representantes o responsables a inscribir en la

Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Media Luna”, a sus hijos u otro
familiar en calidad de representante ante la institución deben cumplir con la
siguiente documentación:
 Llenar y firmar la planilla de inscripción ante el docente o ante quien este
designe.
 Presentar la boleta de promoción.
 Constancia de buena conducta.
 Fotocopia de la partida de nacimiento.

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 Fotocopia de la cedula de identidad del alumno, cuando este haya de
cursar el 6to. Grado.
 Boleta de retiro del plantel de donde proviene el alumno.
 Dos fotos tipo carnet del alumno.
 Una foto tipo carnet del representante.
 Fotocopia de la Cedula de Identidad del representante.
 Fotocopia de la tarjeta de vacunas.
 Una carpeta (una marrón).
 Un aporte de colaboración, el cual se determinara en consejo Educativo
consensuado general.
 En caso de no ser el Padre, una autorización que lo acredite como
representante legal en la escuela firmada y con la huella dactilar de quien lo
autoriza.
Nota: En caso de no poseer los documentos fundamentales
exigidos para realizar el proceso de inscripción, aquellos alumnos
que sean extranjeros, se remitirán a los órganos competentes, y
de ser venezolanos se les dará una prorroga máxima de 15 días
para formalizar la inscripción. De incumplir con esta normativa, el
Consejo Educativo tomara la decisión según sea el caso.

También se hace énfasis al Artículo 54 LOPNA: obligación del padre y la

madre, representante o responsable en materia de educación. "el padre, la
madre, representante o responsable tienen la obligación inmediata de
garantizarla educación de los niños, niñas y adolescentes. En consecuencia
deben inscribirlos oportunamente en la escuela, plantel o instituto de
educación, de conformidad con la ley, así como exigirles su asistencia
regular a clases y participar activamente en su proceso educativo”.

ARTÍCULO 9.- REGIMEN DE FIJACION DE PAGOS (Art. 6Literales b, j, k

de la LOE):

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b-) La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones
educativas oficiales hasta el pregrado universitario.
j-) Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le
cobre matricula y servicios administrativos, como condiciones para el ingreso,
permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.
k-) Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le
retenga la documentación académica personal, se le cobre intereses por
insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la
educación y el respeto a su integridad física, psíquica y moral.
l-) Todo padre o representante tiene la autonomía para colaborar de manera
voluntaria y previo consenso con el Consejo Educativo Escolar con lo que
pueda siempre y cuando se participe en asambleas de aula o asambleas
Generales de Padres y representantes.

DEL UNIFORME ESCOLAR

DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN EL DECRETO N° 1.139,
DE FECHA 16-07-1981, EN GACETA OFICIAL N° 32.271

ARTÍCULO 10.- UNIFORME ESTUDIANTIL:

1. DEL USO:
El uniforme escolar corresponderá a los modelos indicados por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación, será de uso obligatorio en el plantel,
en el aula, Biblioteca, Educación Física, Paseos y otros. El mismo estará
conformado por el uniforme que se señalan a continuación:

 Educación Inicial: (1o , 2 o y 3 o Nivel) según sea el sexo: Falda o pantalón

azul oscuro, Franela amarilla con o sin la insignia del plantel.
 Educación Básica: (primera y segunda etapa), según sea el sexo: Falda
o pantalón azul oscuro, Camisa o franela blanca con o sin la insignia del
plantel.

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 Educación Física Primaria: Franela blanca con o sin insignia timbrada,
Pantalón o mono, color azul para ambos sexo, Zapatos deportivos,
orientados por el (a) profesor (a) de deporte; (El calzado escolar estará
sujeto a dos modalidades ZAPATO TRADICIONAL color negro y uso de
ZAPATO DEPORTIVO).
 Se prohíbe la imposición de una marca determinada, calidad de tela
especifica, fabricante y diseño. Asimismo al estudiante que por razones
justificadas no porte el traje escolar debe permitírsela la asistencia a clase y
demás actividades escolares.

2. PRESENTACIÓN E HIGIENE:

2.1 Los estudiantes deben presentarse al plantel ordenadamente vestidos y

aseados, cumpliendo con las normas de higiene y aseo personal, teniendo
presente el carácter institucional del plantel, así como el resto del personal y
visitantes del plantel.
 Aseo bucal y corporal.
 Cabellos limpios y peinados.
 Uñas cortas y aseadas.
 Uniforme limpios (pantalón, camisa (por dentro) y medias.
 Zapatos aseados, entre otros.

2.2 Mantener en buen estado y limpio el uniforme escolar durante la

jornada de clase.
2.3 No se permitirá la entrada y/o permanencia en el plantel de niño, niña
y adolescente cuya apariencia personal sea extravagante e impropia (cortes
de cabellos, cabellos largos en los varones, zarcillos, pinturas, así como
también el uso de gorras, entre otros).
2.4 Los niños, niñas y adolescentes no deben consumir chicles, helados,
chupetas u otro tipo de alimento gaseosos dentro del plantel, ni a la hora de

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cantar el himno, así mismo se debe de abstener de fumar o consumir algún
derivado de cigarros o sustancias estupefacientes, dentro de la dependencia
escolar.

ARTÍCULO 11.- PERSONAL DE LA INSTITUCION:

 Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las

buenas costumbres y a los principios establecidos en la constitución y leyes
de la República (Art. 6 numeral 1 del REFDP).
 Presentarse al plantel con el uniforme modelos indicados por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación, será de uso obligatorio en el plantel, en
el aula, Biblioteca, Educación Física, Paseos y otros.
 La presente ley establece como principios de la educación, la democracia
participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos
los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la
formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración
y defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia
social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la
inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de
género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e
integración latinoamericana y caribeña (Art. 3 de la LOE).
 Se considera como valores fundamentales el respeto a la vida, el amor y
la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien
común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad
propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la
educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter
laico, integral, permanente, con pertenencia, pluricultural, multiétnica,
intercultural y plurilingüe (Docentes: Art. 3 de la LOE).

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ARTÍCULO 12.- CARACTERISTICAS RESPECTO A LA PRESENTACION O
VESTIMENTA DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES, RESPONSABLES Y
OTROS PARA EL INGRESO A LA INSTITUCIÓN:

Se prohíbe la entrada al plantel de padres, madres representantes y

responsables o de cualquier visitante en chancletas, short, franelillas, gorras,
bermudas, licras y cualquier otra vestimenta que no esté acorde con el
carácter de institución educativa a los principios y valores de la Comunidad
Escolar. Así mismo, no se permite el consumo de bebidas alcohólicas,
drogas, escupir chimo, ni Fumar cigarrillos, tabacos, en el plantel.

DE LOS ÚTILES ESCOLARES

RESOLUSIÓN N° 555 DE FECHA 06/07/1995, GACETA OFICIAL N° 35.751

DEL 12/07/1995 Y CIRCULAR 004 DEL 17/08/2009
ARTÍTULO 13.- El inicio del año escolar conduce necesariamente a una
reflexión sobre la exigencia de útiles escolares por parte de las instituciones
educativas y a una toma de conciencia del contexto de nuestras
comunidades.
En la actividad diaria escolar se utiliza diferentes materiales básicos que
debe ser adquiridos por los padres y/o representantes pero ello no deben
limitar ni obstaculizar el ejercicio del derecho a la educación. En resguardo
de ese derecho la Zona Educativa del Estado Portuguesa en
correspondencia con la resolución Nº 555 de fecha 06 de Julio de 1995,
especifica la relación de útiles básicos:
NIVEL UTILES BASICOS
1 Cuaderno de dibujo 1 Sacapuntas 1 Lápices
Primer Grado 1 Goma de borrar 1 Cuaderno cuadriculado
Creyones 1 Cuaderno de línea

3 Cuadernos de una línea 1 Cuaderno cuadriculado

Segundo Grado 1 Goma de borrar 1 Cuaderno doble línea
1 Cuaderno de dibujo Creyones
1Sacapuntas 1 Lápices

21
 3 Cuadernos de una línea 1 Cuaderno doble línea
1Regla 1 Cuaderno de dibujo
Tercer Grado Lápices 1 Cuaderno cuadriculado
1Escuadra 1Goma de borrar
Creyones 1Sacapunta

5 Cuadernos de una línea 1 Cuaderno de dibujo

1Compás 1Goma de borrar
Cuarto Grado 1Diccionario 1 Cuaderno cuadriculado
Lápices 1 juego de geometría
1Sacapunta

5 Cuadernos de una línea 1Diccionario

1Compás 1 Block de dibujo
Quinto Grado 1Goma de borrar Creyones
1 Cuaderno cuadriculado 1 juego de geometría
Lápices

5 Cuadernos de una línea. Lápices

Sexto Grado 1Compás 1Boligrafo
1Goma de borrar 1 Block de dibujo
1 Cuaderno cuadriculado 1 juego de geometría
1Diccionario Creyones y 1 Sacapuntas.

 Si el término de cuatro (04) semanas, a partir de la fecha de inicio de las

actividades escolares no hubieran completado la lista básica de útiles
escolares, el docente debe convocar una reunión a los padres y/o
representantes, con la finalidad de buscar una solución satisfactoria a la
situación. Esto no es una limitante para la asistencia regular de los
estudiantes a sus actividades escolares.
 Los útiles escolares del año anterior pueden ser utilizados en el nuevo año
escolar, no deberán ser objeto de una nueva adquisición.
 No deben exigir libros, texto de autores y editoriales específicos, por el
contrario se debe fomentar el uso de la colección bicentenaria, revista tricolor
y la investigación acción conjunta campo acudiendo a fuentes diversas:
periódicos, CANAIMAS, internet, libros Colección Bicentenaria, libros
vivientes, entrevistas, valorando los recursos que nos ofrece tanto la escuela

22
como la comunidad en la cual se ubica el plantel. El personal docente debe
programar el uso de las bibliotecas escolares, Proyecto Canaima va a la
Escuela, y Canaima va al hogar promoviendo la lectura, el análisis y la
comprensión lectora como herramientas fundamentales en las bibliotecas en
la construcción del conocimiento.
 El padre, madre o representante legal debe garantizar el cumplimiento en
el uso de la Canaima llevando el equipo portátil a la institución diariamente a
fin de facilitar el proceso enseñanza aprendizaje con este proyecto bandera
de sus hijos. En caso de incumplimiento será direccionado a las instancias
correspondientes a fin de llegar a una salida satisfactoria para el estudiante
(CEDNA).

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

ARTÍCULO 103 DE LA C.R.B.V., 44 DE LA L.O.E.; 55 DE LA LOPNA

ADEMÁS DE LAS GACETAS, RESOLUCIONES Y CIRCULARES
EMANADAS POR EL M.P.P.E. SU APLICACIÓN SERA DE ACUERDO A
LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES:

ARTÍCULO 14- Toda persona tiene derecho a una educación integral de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades sin más
limitaciones que las derivadas de aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del estado es
gratuita hasta el pregrado universitario (Art. 103 de la CRBV, además de las
Gacetas, Resoluciones y Circulares emanadas del MPPE).

ARTÍCULO 15.- La Evaluación como parte del proceso educativo,

democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, culi-
cuantitativa, diagnostica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y

23
registrar de manera permanente, mediante procedimiento, científicos,
técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación
y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio
históricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador
y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho
proceso. El órgano con competencia en materia de educación básica,
establecerá las normas y procedimientos que regirán el proceso de
evaluación en los diferentes niveles y modalidades de la subsistencia de
educación básica. Los niveles de educación universitaria se regirán por la
ley especial (Art. 44 de la LOE).

ARTÍCULO 16.-DERECHO A PARTICIPAR EN EL PROCESO DE

EDUACION: Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser
informados y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo
derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al
proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentran bajo su
patria potestad, representación o responsabilidad. El Estado debe promover
el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando información y
formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así como, a
sus padres, representantes o responsables (Art. 55 y 81 de la LOPNNA).

ARTÍCULO 17.- DERECHO A SER RESPETADO POR LOS

EDUCADORES: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser
respetados por sus educadores (Art. 56 de la LOPNNA).

ARTÍCULO 18.- DERECHO A OPINAR Y A SER OIDO: Todos los niños y

adolescentes tienen derecho a:
a) Expresar libremente sus opiniones en los asuntos en que tengan interés.
b) Que sus opiniones sean tomadas en cuenta en función de su desarrollo.
Este derecho se extiende a todos los ámbitos en que se desenvuelven los

24
niños y adolescentes, entre ellos: al ámbito estatal, familiar, comunitario,
social, escolar, científico, cultural, deportivo y recreacional.
Parágrafo Primero:
Se garantiza a todos los niños y adolescentes el ejercicio personal
y directo de este derecho, especialmente en todo procedimiento
administrativo o judicial que conduzca a una decisión que afecte
sus derechos, garantías e intereses, sin más límites que las
derivadas de su interés superior.

Parágrafo Segundo:
En los procedimientos administrativos o judiciales, la
comparecencia del niño o adolescente se realizara de la forma
más adecuada a su situación personal y desarrollo. En los casos
de niños y adolescentes con necesidades especiales se debe
garantizar la asistencia de personas que, por su profesión o
relación especial de confianza, puedan transmitir objetivamente su
opinión.

Parágrafo Tercero:
Cuando el ejercicio personal de este derecho no resulte
conveniente al interés superior del niño, este se ejercerá por
medio de sus padres, representantes o responsables, siempre que
no sean parte interesada, ni tengan intereses contrapuestos a los
del niño o adolescente, o a través de otra personas que, por su
profesión o relación especial de confianza puedan transmitir
objetivamente su opinión.

Parágrafo Cuarto:
La opinión del niño o adolescente solo será vinculante cuando la
ley así los establezca. Nadie puede obligar a los niños y
adolescentes a expresar su opinión, especialmente en los
procedimientos administrativos y judiciales (Art. 80 de la
LOPNNA).

RESPONSABILIDADES: DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES,

MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

ARTÍCULO 17 DE LA L.O.E., ARTÍCULO 5, 54 Y 55 DE LA LOPNNA,

PRESENTACIÓN E HIGIENE ESCOLAR, DERECHO A UN NIVEL DE VIDA

25
ADECUADO. ARTÍCULO 30 PARRAFO PRIMERO LITERAL (A) Y TODOS
LOS ESTABLECIDOS EN LOS CONSEJOS EDUCATIVOS DEL PLANTEL.

 Artículo 17 de la L.O.E.: OBLIGACIONES GENERALES DE LA

FAMILIA: La familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e
indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute
pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen
responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta a
cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos

El Estado debe asegurar políticas, programas y asistencias, apropiada para

que la familia pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que
los padres y las madres asuman, en igualdad de condiciones, sus
responsabilidades y obligaciones(Art. 17 de la LOE).

 Artículo 54 de la LOPNNA: Los padres, representantes o responsables

tienen la obligación inmediata de garantizar la educación de los niños y
adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una
escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad con la ley, así como
exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso
educativo. (SEGUN EL ART 54 DE LA LOPNA)
1. DE LOS DEBERES:

ARTÍCULO 19.- Contribuir en el proceso educativo para que haya armonía

desde el hogar de modo que el ámbito tenga efectos positivos al momento de
la formación y orientación pedagógica.

ARTÍCULO 20.- Velar por la inscripción oportuna, asistencias diarias y

puntual, así mismo como la justificación de inasistencias de su representado.

ARTÍCULO 21.- Participar en la construcción Colectiva de los acuerdos de

Convivencia Escolar y Comunitaria de la institución.

26
ARTÍCULO 22.- Seguimiento periódico sobre las actividades académicas,
asistencias, comportamiento, disciplina general de su representado.

ARTÍCULO 23.- Mantener una actitud de respeto hacia los directivos,

docentes, alumnos. Usar un lenguaje apropiado en caso de cualquier
reclamo.

ARTÍCULO 24.- Informar a las autoridades de la institución acerca de

cualquier irregularidad que pueda afectar la buena marcha del proceso
educativo de su representado.

ARTÍCULO 25.- Asistir puntualmente a las convocatorias hechas por el

docente de aula o directivo de la institución. En caso de la no asistencia a las
convocatorias será remitido a la Defensoría Educativa Publica o a otra
instancia legal que se crea conveniente.

ARTÍCULO 26.- Asistir a la institución vestido adecuadamente (sin

minifaldas, sin short, sin straples, sin vestidos transparentes, batas y
chancletas, entre otros).

ARTÍCULO 27.- Acompañar a sus hijos a la institución hasta el momento de

cantar el himno nacional. Igualmente buscarlo a la hora de salida después de
la formación el caso de los alumnos de educación Inicial, de 1º y 2º grado, es
obligatorio que sus representantes los retiren o en su defecto una persona
que sea mayor de edad con una autorización firmada por el representante.

ARTÍCULO 28.- Garantizar que el alumno cumpla con las actividades a

realizar en el hogar (estudiar, hacer las asignaciones para el hogar, así,
como también vigilar que sus hijos asistan regular y puntualmente a la
escuela). Velar por el cumplimiento del estudiante en relación a materiales
para los programas de educación para el trabajo, Proyecto Socioproductivo y
cualquier colaboración que le sea solicitada por el docente de aula.

27
ARTÍCULO 29.- Contribuir al mantenimiento vigilancia y conservación de la
planta físico de la institución.

ARTÍCULO 30.- ARTÍCULO 31.- Evitar en lo posible interrumpir las

actividades del docente-alumno. Solamente debe hacerlo en caso de que se
requiera información con mucha urgencia.

ARTÍCULO 32.- Participar en campañas de mejoramiento, conservación y

rescate de la institución.

ARTÍCULO 33.- El representante está en la obligación de informarse con el

maestro del proyecto que está trabajando para ayudar a su hijo, ya sea
(enfermo en su casa), O para contribuir con la formación integral del
estudiante.

ARTÍCULO 34.- Participar de manera activa y espontánea en la directiva de

los Consejos Educativos a través de las diferentes vocerías y comités
escolares.

ARTÍCULO 35.- Los alumnos que lleguen tarde y esta conducta persista se
le hará un llamado de atención tanto al estudiante como representante e
igualmente tendrá que cantar el himno nacional en calidad de rezagado.

ARTÍCULO 36.- Las inasistencias del alumno deben ser justificadas por el
representante en forma escrita y entregada a la dirección del plantel o al
Docente del grado, con la finalidad de validar las inasistencias del mismo. No
tiene validez las excusas por teléfono o las justificaciones fuera del tiempo.

ARTÍCULO 37.- Apoyar a su hijo en las comisiones de trabajo que le son

asignadas por el personal docente de la institución.

ARTÍCULO 38.-Atender a las citaciones que les hagan los docentes

relacionado con el comportamiento de su hijo.

28
ARTÍCULO 39.- Comprometerse a cumplir cualquier acuerdo que firme con
la institución por incumplimientos de su representado al presente manual de
convivencia.

ARTÍCULO 40.- Dotar a su representado de los útiles escolares solicitados

por el docente.

ARTÍCULO 41.- Responsabilizarse por los daños y perjuicios ocasionados

por su representado a los bienes muebles o inmuebles del plantel.

ARTÍCULO 42.- Respetar el buen nombre de la institución en publicaciones

escritas, por internet, programas de radio, TV y otros medios.

ARTÍCULO 43.- Enviar a su representado con su uniforme reglamentario y

asegurarse que asista aseado, con cortes de cabello adecuados, en el caso
de los niños y las niñas con sus cabellos bien peinados, uñas y orejas
limpias, así como también velar que lleven sus materiales de trabajo.

ARTÍCULO 44.- Justificar las inasistencias a las reuniones convocadas por

la dirección del plantel, caso contrario será llamado por el director o en su
defecto por la Defensoría educativa del Municipio Guanare o en su gravedad
por el Consejo de Protección del niño, niña y adolescentes (CEPNA).

2. DE LOS DERECHOS:

ARTÍCULO 45.- Solicitar la inscripción para la educación de su representado

en el plantel en el lapso oportuno y de conformidad de las disposiciones
legales pertinentes.

ARTÍCULO 46.- Ser participe en la creación de los acuerdos de Convivencia

Escolar y ser informados acerca del cumplimiento de las mismas.

ARTÍCULO 47.- Recibir con celeridad y eficiencia información oportuna de

las actuaciones de su representado dentro y fuera de la institución.

29
ARTÍCULO 48.- Participar activamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas que pudieran presentarse en la institución a través de Comisiones
de trabajo y/o de la Consejo Educativo.

ARTÍCULO 49.- Solicitar información oportuna del manejo de los fondos,

bienes nacionales, contribuciones, colaboraciones, solicitudes u otros
aportes que vayan en función de elevar el nombre de la Institución en alto.

ARTÍCULO 50.- Recibir constancia de haber asistido al plantel, para tratar

asuntos relacionados con la educación de su representado.

ARTÍCULO 51.- Ser informado oportunamente de todo lo relacionado con el

proceso educativo, seguimiento pedagógico y disciplinario de su
representado.

ARTÍCULO 52- Recibir, firmar y devolver boletines de calificaciones de su

representado debidamente firmados y en la hoja anexa reseñada sus
observaciones. Y en la fecha fijada para tal fin en caso de no poder retirarlo
participar con anticipación al docente de aula por escrito.

ARTÍCULO 53.- Derecho a decidir sobre el tipo de educación que deben

recibir sus hijos y elegir la institución que prefieran de acuerdo a sus propias
convicciones, así como ser respetado por ellos.

ARTÍCULO 54.- Derecho a ser tratados con cortesía y amabilidad por el

personal que labora en el plantel.

ARTÍCULO 55.- Derecho a opinar y a ser escuchado. Expresar libremente

su opinión y que esta sea tomada en cuenta.

ARTÍCULO 56.- Derecho a elegir y ser elegido como miembro del Consejo
Educativo de la Institución.

DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN:

30
ARTÍCULO 57.- Principio de Trabajo en Equipo: El trabajo en equipo es
un principio que debe caracterizar el desarrollo de todas las actividades
administrativas y la vida en general de la Unidad Educativa Nacional
Bolivariana “Media Luna”, así como también, tiene por finalidad contribuir los
objetivos que persigue el estado venezolano. Todos los integrantes de la
comunidad educativa que integra este plantel, deben promover y garantizar
el trabajo mancomunado, conformando equipos de apoyo o grupos de
alcances para fortalecer este principio tan importante.

ARTÍCULO58.- Principio de Acompañamiento Integral: Consiste en la

responsabilidad que tiene el Personal Directivo de guiar, orientar, aconsejar,
y conducir pedagógicamente al personal a su cargo.

ARTÍCULO59.- Principio para las Coordinaciones y Comisiones: Sin

perjuicio del ordenamiento jurídico, las decisiones en las comisiones o
grupos de trabajo de este plantel, se adoptarán en su mayoría absoluta; es
decir mitad más uno de sus integrantes. En caso de empate se continuará
discutiendo hasta alcanzar la mayoría absoluta. De no llegar a acuerdos,
quedara la decisión bajo la responsabilidad del personal directivo.

ARTÍCULO60.- Principio de la Disciplina:: La disciplina del Consejo

Educativo se concibe dentro de este Plantel educativo como una acción
pedagógica que tiene como finalidad establecer los grados de
responsabilidad en los casos en que hayan incumplido con sus deberes,
vulnerados los derechos de otras personas o incurrido en faltas previstas
expresamente en el Ordenamiento Jurídico, el presente Manual, los
reglamentos especiales o en otras normas generales de convivencia. La
disciplina está orientada hacia la formación integral y a fortalecer el respeto
por los derechos de las demás personas, así como el cumplimiento de sus
deberes.

31
La Unidad Educativa Bolivariana “Media Luna“ en su carácter de Institución
Educativa, tiene entre sus funciones:

 Velar por el estricto cumplimento de los lineamientos del Ministerio del

Poder Popular para la Educación,deberes, derechos de todos los actores que
integran la institución educativa.
 Elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) y el Manual
de los acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria y someterlo a
consideración en Asambleas Generales.
 Contribuir para que la planta y la dotación del plantel, estén en
condiciones para el normal inicio y desarrollo de las actividades escolares.
 Realizar consejo general de docentes, por lo menos cada 15 días en
condiciones extraordinarias y una vez al mes en carácter de consejo de
docentes ordinario, y todas las veces que sean necesarias.
 Convocar a toda la comunidad educativa a jornadas de conservación,
mantenimiento y recuperación de los bienes muebles e inmuebles de la
institución educativa.
 Desarrollar actividades educativas, sociales, asistenciales, económicas,
culturales, artísticas, deportivas y recreativas conjuntamente con los
estudiantes (as), docentes, personal obrero y administrativo.
 Convocar y asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la
Asamblea General de padres, madres y representantes.
 Realizar el proceso de elección de la nueva Directiva de los Consejos
Educativos en cada Año Escolar.
 Designar un integrante del Consejo Educativo para que asista a los
consejos generales de docentes y demás deliberaciones en que tengan
interés y considere necesario. Siempre que sean de su competencia.
 Los integrantes de los Consejos educativo y diferentes comités, estarán
conformados por la totalidad de padres que integran dicha colectividad.

32
Tendrá como cuerpo deliberante, la asamblea y como cuerpo ejecutivo, la
junta directiva.
 El Consejo Educativo estará conformado por padres, madres
representantes docentes personal administrativo, obreros, voceros y voceras
de las diferentes organizaciones que hacen vida activa en el plantel
 El director del plantel será miembro nato de la junta directiva del Consejo
Escolar y deberá administrar, decidir y tomar decisiones junto con los demás,
integrantes de la colectividad conforme a las regulaciones pertinentes en la
resolución N° 058 de fecha 16/10/2012 Gaceta oficial N° 40029.
ORGANIGRAMA DEL PLANTEL:

DE LA DIRECCIÓN

ARTÍCULO 61.- DEFINICIÓN: La Dirección es el órgano de la Institución

escolar ejercida por el Director o Directora, quien es la primera autoridad y
supervisor nato del mismo. Este velará porque las actividades de la
institución estén orientadas a lograr los objetivos en la educación del Estado
venezolano.

33
ARTÍCULO 62.- El Director, es la autoridad superior de la institución y es el
órgano autorizado para dirigirse al MPPE y la autoridad docentes (Zonas
Educativa, Municipio Escolar y Sector), respecto a los asuntos del gobierno y
organización del establecimiento.

ARTÍCULO 63.- FUNCIONES Y ATRIBUCIONES: El Director es la autoridad

máxima del establecimiento y es el responsable de la conducta de la
totalidad de las actividades de la institución, por lo cual le corresponde
funciones de: gobierno, orientación, asesoramiento, coordinación,
supervisión y evaluación pedagógica y administrativa, de representación
escolar y de relaciones con la comunidad, en tal sentido se debe organizar
de la siguiente manera:

PLANIFICAR:

 Procesa todo lo referente a lineamientos de las políticas educativas

emanada de los organismos superiores: Nivel central, Zona Educativa,
Distrito Escolar, sector y otros.
 Formula diagnóstico real de la institución que incluye todos los elementos
del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Determina los objetivos, metas y estrategias que han de orientar la
elaboración del plan anual de la institución.
 Prevé el presupuesto requerido por la institución acorde a las necesidades
prioritarias.
 Promueve actividades que han de servir de refuerzo al proceso
enseñanza-aprendizaje.
 Realiza el plan anual de la institución junto con el equipo técnico-docente.
 Diagnostica y evalúa conjuntamente con sus asesores los problemas y
prioridades de la institución.

34
 Planifica jornadas de motivación e información con el personal docente a
fin de dar a conocer y analizar documentos fundamentales de educación
según sea el nivel y área.
 Presenta al consejo general de docentes los diversos lineamientos que
han de servir de base para la elaboración del Plan Anual.

ORGANIZAR:
 Selecciona conjuntamente con el consejo técnico docente la estructura
organizativa de la institución.
 Define conjuntamente con su equipo asesor las diversas líneas de mando
y las responsabilidades del personal, adscrito de acuerdo a las
denominaciones de cargo.
 Determina los diversos lineamientos y criterios para la distribución de la
planta física.
 Selecciona junto con su personal técnico asesor, diversos lineamientos
para la elaboración de reglamentos internos.
 Elabora junto con su equipo asesor, la estructura organizativa del plantel y
establece las distintas funciones inherentes a cada cargo.
 Estructura conjuntamente con su equipo asesor las diversas comisiones
que considere necesarias para contribuir al desarrollo de las actividades
educativas en la institución.
 Propicia un ambiente acorde en la institución
 Evita deterioros, los mismos han de ser atendidos de inmediato.
 Adquiere y conserva el equipo y mobiliario escolar.
 Conserva en las mejores condiciones de aseo y presentación el equipo y
mobiliario disponible.
 Utiliza al máximo el material que acumula en los depósitos como
inservible, mediante una revisión adecuada.

35
ADMINISTRAR PERSONAL:
 Gestiona ante la Zona Educativa todo lo relativo a personal docente,
administrativo y obrero.
 Dicta las diversas pautas sobre la planificación y participación del personal
en la ejecución del trabajo.
 Vela por el ejercicio pedagógico de su personal en la institución.
 Logra la máxima colaboración del personal subalterno en el
mantenimiento.
 Orienta al personal docente y administrativo en cuanto a su conducta.
 Fomenta entre su personal actividades extra cátedra.
 Propicia la actualización de los docentes en su aspecto personal y
profesional.
 Elabora un registro de necesidades de adiestramiento del personal
 Somete a consideración del consejo técnico asesor, los nombramientos de
coordinadores, jefes de departamentos y otros.
 Postula al personal del plantel de acuerdo con méritos, años de servicios y
de dedicación al trabajo para las condecoraciones que ofrece el ministerio.

DIRIGIR:

 Coordina el desarrollo de las programaciones de las diferentes unidades

para el logro de los objetivos propuestos.
 Dirige el trabajo del personal a su cargo
 Dirige la planificación formulada por cada una de las unidades del plantel
 Establece mecanismos necesarios para la relación escuela-comunidad
 Efectúa reuniones con el personal a objeto de asesorarlo en el
cumplimiento de sus funciones.
 Establece contactos con padres y representantes que presentan
problemas económicos a fin de darle solución.
 Tramita la correspondencia y recaudos administrativos.

36
 Promueve actividades que han de servir de refuerzo al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Responde ante las autoridades competentes del funcionamiento técnico-
docente y administrativo del plantel.
 Propicia y fomenta la investigación pedagógica junto con su personal
directivo.

CONTROLAR:
 Establece los mecanismos necesarios para el control y supervisión de su
misión educativa en la institución.
 Compara los resultados obtenidos con los objetivos y metas propuestas en
el plan anual.
 Sugiere cualquier acción correctiva a que hubiere lugar.
 Ajusta la programación anual a la luz de los resultados obtenidos durante
la aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Hacer cumplir los planes de evaluación y seguimiento del personal
adscrito a su plantel.
 Vela por el mantenimiento del plantel
 Supervisa la planificación, desarrollo y evaluación del proceso enseñanza-
aprendizaje
 Instruye expedientes y establece los correctivos del personal
 Lleva control de la asistencia del personal.
 Supervisa el trabajo de los subdirectores
 Revisa los trabajos encomendados a cada una de las comisiones.

DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL DIRECTOR:

37
DEBERES: Son obligaciones del Director:
 Tomar todas las medidas que conduzcan al cumplimiento de las normas
emanadas de la superioridad.
 Coordinar la acción de la institución con las instituciones públicas y
privadas del medio.
 Dirigir, orientar y supervisar la totalidad del personal de la institución.
 Controlar el ejercicio de la función docente frente a los alumnos para
asegurar la permanencia de nuestros valores, creencias y estilo de vida.
 Observar una conducta firme y respetuosa para con el personal, estimular
toda iniciativa útil y señalar las faltas que observe, aconsejando para su
ajuste y enmienda.
 Actuar de inmediato para resolver los problemas que afecten a la
institución.
 Informar a la superioridad de los problemas que excedan al ámbito de
competencia del director.
 Promover el mejoramiento y progreso de la institución en los aspectos
administrativos y técnico-docentes.
 Exigir la disciplina, promover la armonía y consolidar el principio de
autoridad en la institución, el aula y la comunidad.
 Velar por la conservación e higiene del edificio, mobiliario, material
didáctico y bienes que constituyan el patrimonio escolar.
 Notificar al personal de las circulares y comunicaciones de la superioridad
y aclarar el contenido de las mismas.
 Recibir y dar curso a las solicitudes que se le presenten y resolverlas si
están dentro de sus competencias.
 Visitar con mayor frecuencia los lugares de actividades docente, con el
objeto de evaluar y orientar las tareas.
 Representar oficialmente a la institución y firmar toda correspondencia y
documentación oficial del establecimiento.

38
 Concretar las reuniones de actualización y perfeccionamiento docente,
dejando constancia en actas de su desarrollo.

DERECHOS: Los Directivos gozaran de los derechos y garantías

consagradas en la constitución de República Bolivariana de Venezuela, en la
Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, en la Ley del Estatuto de la
Función Pública y en todas las disposiciones legales que lo establezcan.

DE LA SUBDIRECCIÓN (ACADEMICA)

ARTÍCULO 64.- DEFINICIÓN: Coordinar actividades académicas,

complementarias y especiales de la escuela básica primaria, supervisando y
controlando el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los
programas de educación establecidos por el Ministerio de Educación, a fin de
garantizar el desarrollo integral del alumnado.

ARTÍCULO 65.- FUNCIONES Y ATRIBUCIONES:

 Elabora el plan académico anual de actividades para la escuela siguiendo

los programas educativos elaborados por el Ministerio de Educación.
 Elabora cronograma de actividades complementarias y especiales para la
institución.
 Supervisa los proyectos de aprendizaje en sus objetivos y contenido
elaborados por los docentes.
 Supervisa la planificación diaria y/o semanal de los docentes.
 Supervisa la evaluación diaria, semanal y en boletines de los alumnos.
 Vela por la correcta aplicación de criterios de evaluación, acorde con los
procesos educativos de los alumnos.
 Detecta y analiza necesidades que se derivan de la actividad académica.

39
 Convoca a los docentes de la escuela básica a reuniones periódicas de
acuerdo a necesidades.
 Convoca a docentes al Consejo de Docente.
 Participa en los Consejos ordinarios y extraordinarios.
 Revisa las certificación de los aprendizajes
 Asiste a reuniones en la Zona Educativa.
 Elabora y registra las estadísticas de la escuela (asistencia, evaluación,
ingresos, egresos) para ser enviados a la coordinación académica.
 Planifica encuentros con padres y representantes de los alumnos de la
escuela básica.
 Evalúa el desempeño de los docentes de primaria conjuntamente con el
coordinador académico.
 Controla la entrega de boletines de calificaciones al final del lapso.
 Envía requisas de personal y materiales a la coordinación académica.
 Elabora el libro de vida de la escuela.
 Cita y atiende a los representantes y deja constancia escrita de lo tratado.
 Elabora constancia de inasistencias, retardos, retiros y citaciones del
personal
 Remite a la Dirección los recaudos para las planillas de registros,
certificaciones, calificaciones y otros.
 Asiste a reuniones relacionadas con el área de su competencia.
 Participa en los colectivos de formación e investigación organizados por la
Institución.
 Supervisa el cumplimiento del reglamento interno de la institución en
materia educativa.
 Opera un microcomputador para accesar información.
 Evalúa el desempeño de los docentes de Primaria.
 Envía requisición de personal y materiales a superior inmediato.

40
 Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,
establecidos por la organización.
 Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier
anomalía.
 Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.
 Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.

DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL SUBDIRECTOR:

DEBERES:
El subdirector comparte con el director las responsabilidades del ejercicio de
la función directiva en los aspectos de la organización, la administración y la
supervisión del la Escuela, participará en la organización y dirección
pedagógica de la Escuela y cumplirá las instrucciones que le imparta el
Director.

 Hacer las veces del Director en caso de falta accidental o temporal de éste.
 Llegar a la Escuela por lo menos 30 minutos antes de iniciarse las
actividades.
 Asistir diariamente a la Escuela y permanecer en ella durante las horas de
labor.
 Participar en la determinación de los acuerdos sobre distribución de las
tareas específicas y procedimientos de trabajo que permitan al personal
directivo cumplir su función en forma eficiente, coordinada y sistemática.
 Avisar con anticipación a los Padres y Representantes cuando los alumnos
y alumnas deban concurrir a actos públicos o fiestas escolares y obtener su
autorización escrita para las giras, excursiones y paseos que organice la
Escuela.
 Comunicar por escrito a los Padres y Representantes la apertura de un
proceso disciplinario y las sanciones impuestas a los alumnos y alumnas.

41
 Conocer la administración e inversión del presupuesto y demás fondos de la
Escuela.
 Conocer, Cumplir y hacer cumplir las Normas de Convivencia de la Escuela
Comunitaria.
 Dar cumplimiento a otras disposiciones contempladas en la Ley Orgánica
de Educación, en su Reglamento y en estos Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitario
 Rendir cuentas e informar de su gestión.
 Elaborar el informe anual de su gestión
 Vivir y hacer sentir el espíritu “Comunitario”.
 Ser honesto, responsable y armónico, en el desempeño de sus funciones

DERECHOS:

Todos los plasmado en la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela en su artículo Nº 7 y en el Reglamento de la Profesión docente.

DEL DOCENTE DE APOYO PEDAGÓGICO

ARTÍCULO 66.- PERFIL DE LOS ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICOS: El

acompañamiento pedagógico tiene como finalidad generar y fortalecer una
cultura de revisión e innovación de la práctica pedagógica, orientada hacia la
mejora de la calidad educativa, en tal razón, el docente a ejercer ésta función
deberá reflejar el siguiente perfil:

PERFIL PERSONAL-SOCIAL:
 Poseer una buena salud física y mental
 Ejercer un liderazgo democrático-humanista
 Actitud para trabajar con otros de manera individual y grupal

42
 Habilidad para trabajar con las personas
 Buenas relaciones humanas
 Sentido de responsabilidad en el cumplimiento de su deber
 Poder de decisión
 Iniciativa propia
 Prevención de situaciones futuras
 Estrategia, carismático
 Crítico
 Motivador
 Creativo.
 Asertivo, abierto y flexible.
 Autónomo.
 Organizado.
 Respetuoso.

PERFIL PROFESIONAL:
 Ser venezolano
 Poseer título de nivel superior
 Cumplir con los requisitos exigidos en el reglamento del ejercicio de la
profesión docente
 Tener conocimiento de la escuela pública.
 Conocimiento de procesos de aprendizaje en los niños.
 Capacidad para comunicar ideas con claridad y coherencia

ARTÍCULO 67.- TAREAS DE LOS ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS:

Son tareas de los docentes acompañantes pedagógicos, las siguientes:

 Elaborar conjuntamente con el personal directivo de la institución, el o los

instrumentos para levantar el diagnóstico inicial y de seguimiento a los/as
docentes. (guías de observación, entrevistas, encuestas, otros.).

43
 Aplicar los instrumentos para el diagnostico inicial y de seguimiento a
los/as docentes.
 Analizar los resultados obtenidos y jerarquizar prioritariamente las
necesidades.
 Formular diagnósticos periódicos de la institución relacionados con la labor
técnico-pedagógico de los/as docentes.
 Elaborar el plan de acción según corresponda de manera mensual y
realizar las actividades propuestas en cada uno de éstos. Para elaborar el
plan de acción es necesario:
a) Priorizar y jerarquizar las necesidades detectadas
b) Organizar por grupos las necesidades de acuerdo a su naturaleza
c) Distribuirlas por periodos de tiempo para ser atendidas
d) Programar las acciones y actividades a realizar
e) Definir el tipo de gestiones que requieren realizarse
f) Los recursos de apoyo que se necesiten

 Elaborar un cronograma de visitas técnicas (desempeño docente) y

administrativas (revisión de planes, registros, fichas acumulativas, matricula,
otros) con su respectivo instrumento de control.
 Realizar visitas técnicas y administrativas a los(as) docentes
 Brindar asesoría y acompañamiento permanente a los/as docentes con
respecto a los lineamientos del currículo de educación primaria (proceso de
enseñanza y aprendizaje del estudiante, evaluación y planificación docente).
 Controlar y verificar la adecuada aplicación de las actividades de los/as
docente con respecto a: medición, registros, fichas acumulativas, planes y
otros.
 Llevar control de la matricula de los estudiantes disgregados por sexo y
edades simples.

44
 Elaborar el informe de visitas de seguimiento, indicando la problemática o
necesidades encontradas, así como el tipo de asesoría proporcionada y los
cambios operados.
 Informar al personal directivo oportunamente, acerca de las acciones
técnico-pedagógicas y administrativas desarrolladas.
 Coordinar conjuntamente con el personal directivo la aplicación de nuevas
técnicas pedagógicas, metodológicas a través de: talleres de actualización,
círculos de estudios, otros.
 Integrar un expediente técnico, donde se concentre y sistematice la
información más significativa de cada docente.
 Mantener vínculos de interacción constante con el personal directivo de la
institución.

DE LOS DOCENTES

ARTICULO 68.- DEFINICIÓN: Es quien se dedica profesionalmente a la

enseñanza, bien sea con carácter general, especializado en una determinada
área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte.
Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o
específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del
profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o
discente) lo alcance de la mejor manera posible

ARTÍCULO 69.- DEBERES Y DERECHOS:

1. DEBERES: Son deberes del personal docente:

 Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las
buenas costumbres y a los principios establecidos en la constitución y leyes
de la República con la comunidad educativa (Directivo, personal
administrativo, obreros, docentes, padres, representantes, alumnos, consejo
comunal, Consejo Educativo, entre otros.

45
 Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y
desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades,
establecidos en los programas oficiales, de acuerdo con las previsiones de
las autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de su horario
de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
 Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le
sea requerida.
 Cumplir con las actividades de evaluación.
 Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los
cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
 Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus
actividades docentes.
 Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificación de
servicio de docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado
por las autoridades competentes.
 Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres o
representantes y demás miembros trato acordes con la investidura docente.
 Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de
materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
 Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la
disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa.
 Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los
recursos naturales y del ambiente.
 Participar en actos culturales, cierres del año escolar, lunes cívicos,
efemérides, semanas de aniversarios, juegos deportivos, carnaval, día de las
madres y todas las actividades sociales, para los cuales sea formalmente
convocado dentro de su horario de trabajo.
 Revisar diariamente las actividades asignadas a los alumnos, tanto en el
aula como las enviadas al hogar.(Monitoreo diario)

46
 Firmar el libro o carpeta de registros de asistencia con la hora exacta de
llegada y salida.
 No ausentarse del aula o el sitio de trabajo en horas laborales, sólo en
caso que se presente una emergencia, la cual debe ser notificada al directivo
y/o el docente de guardia.
 Asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por lo menos 10 minutos
antes de iniciar las labores ordinarias.
 Atender a sus alumnos a la hora de llegada, receso, permanencia y
salida. El de guardia y los especialistas coadyuvaran a que se cumpla dicha
norma.
 Informar al directivo sobre aquellas situaciones que se presentan con sus
alumnos o representantes que amerite atención especial por su grado de
dificultad (Evaluaciones psicopedagógicas, psicológicas, de orientación,
entre otras).
 Asistir a sus labores con el uniforme adecuado y reglamentario.
 Entregar puntualmente los recaudos administrativos. Las estadísticas
deberán ser entregadas los veinticinco (25) días hábiles del mes.
 Asistir a los consejos de docentes, reuniones generales, ordinarias y
extraordinarias con carácter obligatorio. En caso de falta, justificar.
 Ambientar correctamente el aula y/o los ambientes de trabajo.
 Responsabilizarse conjuntamente con los alumnos y obreros, de mantener
limpia el aula de clases.
 El docente de Guardia debe ser el último en retirarse del plantel en su
turno correspondiente e informar al director cualquier eventualidad ocurrida
en su ausencia.
 Los permisos personales deben solicitarse con un mínimo de tres (03)
días de anticipación de manera escrita y previa aprobación del director. En
caso de presentarse un imprevisto informar al director del plantel la ausencia
y el motivo y presentar justificativo en el lapso correspondiente establecido.

47
 Planificar diariamente las actividades pedagógicas y presentarla al llegar
al plantel a su jefe inmediato superior.
 Informar al representante sobre el proyecto que está trabajando en el aula.
 Responsabilizarse de los hábitos de higiene, de trabajo y de
comportamiento de sus alumnos, durante el horario de clases.
 Participar activamente en la organización y funcionamiento en el
Movimiento Bolivariano de Familia y demás comisiones de trabajo que
funciones en la escuela.
 Los docentes deben tomar como punto de referencia para promover o no
a un alumno, las normas establecidas por el nuevo diseño curricular
(competencias mínimas de aprobación). Se respetara la decisión del
docente de promover o no a un alumno, siempre y cuando se ajuste a esos
requerimientos establecidos. En otras circunstancias no podrá objetarse la
decisión del docente siempre y cuando haya realizado las actas y visitas
correspondientes que sirvan de soporte para tal decisión.
 No deberán utilizarse a los docentes especialistas para atender aulas de
clases, sólo en situaciones de extrema urgencia; y si el mismo lo desea
fijándose la decisión en consejo docente. Previo consenso del cuerpo
docente.
 Los docentes que soliciten permiso personal, deberán dejar un suplente.
 Los permisos remunerados por la zona educativa son a partir de ventiun
días y avalados por el IPASME, los de menor tiempo serán cancelados por el
docente.
 Mantener estrecha relación con los padres y representantes a fin de
nivelar más la labor educativa entre la institución escolar y el hogar (reunión,
visitas, entrevistas, charlas, talleres de convivencia).
 Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias
estupefacientes o psicotrópicas (drogas) dentro de la institución.

48
 Cumplir con el hecho pedagógico conjuntamente con sus estudiantes
dentro del aula en el momento de inerir los alimentos dadps por el sercicio
del programa PAE.

2. DERECHOS: Son derechos del personal docente, (Art. 7 REPD):

 Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.
 Participar en los concursos de meritos para ingresar como docente
ordinario.
 Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
 Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas,
sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de
su comunidad educativa.
 Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos
que desempeñen, de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
 Disfrutar de un sistema de previsión y asistencia social que garantice
mejores condiciones de vida para él y sus familiares.
 Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las
actividades de la comunidad educativa.
 Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal
efecto, si no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá
presentar el justificativo correspondiente dentro de los 15 días hábiles
siguientes a la fecha de su inasistencia.

ARTÍCULO 70.- DE LOS DOCENTES ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN

FÍSICA Y DEPORTE:

La función del Docente de Educación Física en la escuela es la formación

integral de sus alumnos y la elevación de la calidad de vida de los mismos
mediante la práctica de la Educación Física. La esencia del proceso
pedagógico radica en el desarrollo del hombre en la sociedad.

49
El Docente tiene como premisa fundamental considerar especial importancia
a la actividad de los alumnos como sujeto, para formar y desarrollar en él
todas sus potencialidades bajo su acertada dirección dentro de un proceso
bilateral que tiene lugar en un medio colectivo.

La formación de la personalidad de los alumnos se concibe como una

unidad de interiorización y exteriorización en un proceso de enfrentamiento
activo del hombre con el medio, tanto desde el punto de vista biológico,
psíquico y social de ahí la importancia que tiene el docente de Educación
Física, en su proyección pedagógica, ya que su desempeño docente debe
estar acorde a los requerimientos de una clase contemporánea, esto
necesita de una búsqueda constante de información y actualización
científica-técnica-metodológica sobre los nuevos modelos educativos.

El docente de educación física debe tener una preparación previa de sus

clases, ya que las planificaciones de actividades deben ser acorde a los
intereses y necesidades de los alumnos sin dejar de dar seguimiento a los
resultados del diagnóstico y cumplir con los objetivos del grado y la unidad
según corresponda. También debe tener en cuenta las características del
grupo-clase y las condiciones del área donde va a trabajar.

ARTÍCULO 71.- DE LOS DOCENTES DE APOYOEN EDUCACION

ESPECIAL (AULA INTEGRADA).

Los docentes especialistas en Dificultades de aprendizaje, se rigen por las

políticas para la atención educativa integral de los alumnos con necesidades
educativas a través de la Dirección de educación especial.

DE LAS FUNCIONES DEL DOCENTE DE APOYO:

50
 A partir del diagnóstico integral realizado por cada una de las instituciones,
el centro de diagnóstico de orientaciones, formación y seguimiento para la
diversidad funcional, ubicara al docente de apoyo (aula integrada) en una (1)
aula regular como docente de apoyo, de acuerdo a la población con
diversidad funcional durante 1 año escolar.
 En caso de que en la institución no se haya integrado población con
diversidad funcional, el docente de apoyo se ubicará en el aula donde la
diagnosis correspondiente refleje altos niveles de estudiantes con literales D
y E, como alumnos no aprobados reflejados en los resultados finales de la
evaluación de la institución.
 En caso de que el municipio escolar no cuente con el CDOFS o las
instituciones no hayan sido visitadas por el mismo, el docente de apoyo se
ubicara en el aula donde según el resultado del diagnóstico arroje la mayor
cantidad de población con diversidad funcional notoria.
 El docente de apoyo, trabajara con el PA elaborado por el docente de aula
regular, aportando estrategias de enseñanzas y evaluación para la población
con diversidad funcional notoria, beneficiando el colectivo estudiantil.
 Desarrollar la unidad de clase en consenso con el docente de aula regular.
 El docente de apoyo debe llevar una carpeta administrativa a lo
establecido en LOE art. 07 del reglamento del ejercicio de la profesión
docente y lineamientos emanados del nivel central del MPPE en educación
especial, contentiva de:
- Control de asistencia de la población con diversidad funcional.
- Registro diario evidenciando los aportes del docente de apoyo en la
unidad de clase.
- Estadísticas de la población con diversidad funcional.
- Copia del PA
- Plan de evaluación por proyectos.
- Entrevistas, visitas a padres o representantes.
- Evidencia de articulación con otros organismos o instituciones.

51
 - Elaboración y entrega de informe trimestral de cada uno de los
estudiantes con diversidad funcional, el cual será anexo a la boleta,
previa revisión del plantel.
 Informar y contar con el aval para desarrollar actividades especiales de la
dirección del plantel y la coordinación de educación especial regional,
reportadas oportunamente para su debido acompañamiento.
 Cumplir sus funciones evitando incurrir en irregularidades como docente
suplente, en caso de ausencia del docente de aula regular u otras
actividades.
 Cada institución debe garantizar un banco de suplente para el docente de
aula regular y para el docente de apoyo, es decir, el docente de apoyo no
debe cumplir funciones de suplente ni de auxiliar del maestro.

ARTÍCULO 72.- DE LOS DOCENTES ESPECIALISTAS EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO (PTMS) : El Trabajo es con la Escuela y la comunidad.

 Incentivación a la comunidad a la recolección de semillas autóctonas.

 Impulsar los proyectos de misión Agro-Venezuela tanto de la escuela
como la comunidad.
 Articular con el docente de aula, con la finalidad de hacer la escuela
productiva.
 Orientar, vigilar y controlar los diferentes proyectos que se realizan en los
puntos y círculos de la zona en referencia.
 Garantizar el uso adecuado de la fisiología de Escuelas Bolivarianas en
todos sus aspectos.
 Realizar actividades teóricas-practicas, de acuerdo al P.E.I.C
 Articular con el docente de desarrollo endógeno la colocación de la
escuela productiva

52
 Garantizar que la escuela posea un análisis de suelo actualizado y así
poseer una unidad de producción permanente.
 Orientar a través del estudiantado que cada representante posea en su
casa una unidad de producción.
 Lograr que la comunidad educativa en periodos de vacaciones, le den
continuidad a los proyectos que allí se desarrollan y así consolidar la
verdadera integración escuela-comunidad

ARTÍCULO 73.- DE LOS DOCENTES ESPECIALISTA EN CULTURA: Son

deberes y derechos del docente especialista en cultura los establecidos en el
REPD. Tomando en cuenta el Proyecto de Desarrollo Cultural (PDC)
trimestralmente para su planificación y cualquier otra disposición emanada
por la coordinación de cultura Municipal y Zonal.

DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 74- DEFINICIÓN: Personal Obrero de la institución educativa,

constituye el eje fundamental de la educación en vista que lleva a cabo todo
lo relacionado con la limpieza y mantenimiento de la infraestructura del
plantel educativo, en consideración que los mismos son los encargados de
mantener en buen estado las instalaciones físicas y velar para que éstas
permanezca.

ARTICULO 75.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS

DEBERES: El personal obrero cumplirá con las siguientes obligaciones:

 Asistir diaria y puntualmente al plantel, cumpliendo con el horario de

trabajo establecido: Turno Integral: desde las 7:00 a.m. hasta las 3:00 pm,
 Mantener en completo aseo y limpieza todas las áreas asignadas de la
institución, así como el mobiliario y demás materiales existentes.

53
 Velar por el mantenimiento y conservación del material de trabajo del cual
es responsable.
 Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del plantel.
 Guardar el debido respeto al alumnado y demás personal que labora en la
institución.
 Ser cortes y respetuoso con los compañeros, docentes, padres,
representantes y visitantes.
 Cumplir con las tareas que le sean asignadas.
 Observar buena presentación personal y usar el uniforme establecido en
las actividades que debe cumplir.
 Cumplir con las recomendaciones impartidas por el personal directivo,
docente y administrativo.
 Acatar los cambios de horario y de actividad si la situación lo amerita, así
como prestar servicios fuera de la institución en caso de ser convocados.
 Mantener con todos los integrantes de la institución educativa, relaciones
personales que se caractericen por la honestidad, la solidaridad, la
tolerancia, la cooperación y la amabilidad.
 Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre
empleando un lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas
alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas) dentro de la
institución.
 Los permisos personales deben solicitarse con un mínimo de tres (03)
días de anticipación de manera escrita y previa aprobación del director.
 Realizar recorridos frecuentes dentro y los alrededores del plantel.
 Vigilar la entrada y salida de los alumnos y de las personas (visitantes),
requerir la información de si están autorizados para hacerlo.
 Velar porque los bienes del plantel no se extravíen, no salgan del mismo
sin la autorización del director.

54
 Mantener en reserva y no divulgar fuera de ella informaciones inherentes a
la institución.
 Permanecer fuera de las aulas mientras se estén realizando las
actividades pedagógicas.
DERECHOS:

 Los funcionarios de carrera gozarán de estabilidad en el desempeño de

sus cargos. En consecuencia, sólo podrán, ser retirados del servicio por los
motivos contemplados en la presente Ley.
 Todo empleador público, sea o no de carrera tiene el derecho al
incorporarse al cargo a ser informado por su superior inmediato acerca de los
fines, organización y funcionamiento de la unidad administrativa
correspondiente y en especial, de su dependencia jerárquica y de las
atribuciones, deberes y responsabilidades que le incumben.
 Los funcionarios de carrera tendrán derecho al ascenso. Los ascensos se
otorgaran por riguroso orden de meritos de acuerdo con la calificación
obtenida en las pruebas correspondientes. En la selección para ascensos de
consideraran como parte integrante del examen de evaluación de la
eficiencia del funcionario, así como la realización de los cursos de
capacitación o adiestramiento que establezcan los Reglamentos.

Parágrafo Único:
La provisión de cargos vacantes de carrera se realizara
atendiendo al siguiente orden de prioridades:
- Con candidatos del registro de elegibles para ascensos del
organismo respectivo.
- Con candidatos del registro de elegibles para ascensos de la
Administración Pública Nacional.
- Con candidatos del registro de elegibles para ingresos.

 Los funcionarios sujetos a la presente Ley tendrán derecho a disfrutar una

vacación anual de quince (15) días hábiles con pago de dieciocho (18) días
de sueldo durante el primer quinquenio de servicios; de dieciocho (18) días

55
hábiles con pago de veintiún (21) días de sueldo durante el segundo
quinquenio de servicios; de veintiún (21) días hábiles con pago de veinticinco
(25) días de sueldo durante el tercer quinquenio; y de veinticinco (25) días
hábiles con pago de treinta (30) días de sueldo a partir de 16º años de
servicios.
 Los empleados que hayan prestado a la Administración Pública un
mínimo de tres (3) meses de servicio dentro del ejercicio fiscal
correspondiente tendrán derecho a una bonificación de fin de año de
conformidad con la siguiente escala: Mas de tres (3) y hasta seis (6) meses;
cinco (5) días de sueldo. Más de seis (6) y hasta nueve (9) meses: diez (10)
días de sueldo. Más de nueve (9) meses: quince (15) días de sueldo.
 Los funcionarios públicos tendrán derecho a obtener el beneficio de la
jubilación por límite de edad y años de servicios, de conformidad con la ley.
 Los funcionarios públicos sujetos a la presente Ley, podrán
organizarse sindicalmente por la defensa y protección de los derechos que
esta Ley y su Reglamento les confiere.

Parágrafo Único:

En cada organismo de la Administración Pública Nacional a cuyos

funcionarios se aplique la presente Ley, dos directivos sindicales
de los empleados públicos al servicio del mismo, tendrán derecho
a que se le otorgue permiso remunerado para el cumplimiento de
sus funciones de dirigentes, en conformidad con el reglamento.

 Todo empleador público tendrá derecho a percibir remuneraciones

correspondientes al cargo que desempeñe, de conformidad con el sistema
de remuneraciones a que se refieren los artículos 42 y siguientes de esta
Ley.
 En los Reglamentos de la presente Ley se definirá el régimen de los
permisos remunerados y no remunerados, y de las licencias, con o sin goce
de sueldo, que puedan concederse a funcionarios públicos, tanto a los de
carrera como a los de libre nombramiento y remoción.

56
 Los funcionarios de carrera tendrán derecho a percibir como
indemnización, al renunciar, o ser retirados de su cargo conforme a lo
previsto en el artículo 53 de esta Ley, las prestaciones sociales de
antigüedad y auxilio de cesantea que contempla la Ley del Trabajo, o las que
puedan corresponderles según la Ley especial sin que esta ultima les fuera
más favorable. Las prestaciones sociales a que hace referencia el presente
artículo serán pagadas al funcionario al finalizar la relación de empleo público
con cargo a la partida establecida al efecto en el Presupuesto de Gastos del
Ministerio de Hacienda. Agotada dicha partida para el pago, de las
prestaciones no canceladas, deberán seguirse el procedimiento de
acreencias no preescritas.
 El Instituto Nacional de la Vivienda podrá otorgar créditos a los
funcionarios de carrera y concederles fianzas y avales hasta por el ochenta
por ciento (80%) del monto de sus prestaciones que para la fecha de la
respectiva operación les correspondan conforme al artículo anterior. Dichos
créditos y garantías solo podrán ser otorgados para la adquisición o mejora
de las viviendas de los referidos funcionarios, o para el pago de deudas
garantizadas con hipotecas sobre las viviendas previamente adquiridas por
ellos. Las obligaciones que conforme al párrafo anterior contraigan los
funcionarios con el Instituto Venezolano de la Vivienda serán garantizadas
mediante cesión de los créditos que aquellos tengan contra los organismos
por concepto de prestaciones.

Se reconoce al personal obrero de la institución educativa los derechos

y garantías que se enumeran a continuación:

 Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la institución
educativa, nunca deberá ser tratada (o), sancionada (o) en público o
privado, de forma humillante, ofensiva, contraria a su dignidad como persona
humana.

57
 Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones
necesarias para ejercer su labor.
 Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal docente, administrativo
y directivo, así como cualquier otro órgano de la institución o la comunidad
educativa, sobre los asuntos que sean de la competencia de éstos o éstas y
obtener oportuna y adecuada respuesta.
 Derecho a opinar libremente sobre los asuntos de la institución en el que
tenga interés.
 Derecho a defender los derechos, garantías e intereses de niños, niñas y
adolescentes.
 Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las
posibilidades de la institución educativa, para asistir a convivencias,
reuniones y cualquier tipo de actividades dirigidas al perfeccionamiento de su
profesión y/o mejoras de la calidad de su labor.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 76: DEFINICIÓN: El personal administrativo tendrá a su cargo

todo lo relativo a la redacción, tipiado y despacho de la correspondencia del
plantel fuera y dentro de la misma.

ARTÍCULO 77.- DEBERES Y DERECHOS:

DEBERES:

Son atribuciones del personal administrativo además de las establecidas en

la normativa legal vigente, las siguientes:

 Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos del

plantel.
 Cuidar de que las correspondencias emitidas por el plantel, además de
buena presentación no contenga errores ortográficos.

58
 Estar pendiente de que los libros y registros de asistencias, puntualidad y
otros aspectos del personal del plantel sean debidamente firmados por los
mismos en la casilla correspondientes.
 Atender las llamadas telefónicas y solicitudes de las personas que visiten
la institución.
 Cumplir con el horario del plantel y con el calendario de su trabajo
conforme a las disposiciones legales.
 Llevar la organización de manera puntual de los archivos del plantel y los
elementos de que consta el archivo y/o estante de la institución.
 Asistir diaria y puntualmente a su trabajo y a la hora establecida.
 Enviar y recibir las correspondencias y cualquiera de otro tipo.
 Dar cuenta al Director, según sea el caso de las correspondencias
recibidas.
 Responder por la conservación, organización, mantenimiento y aseo de la
dirección, secretaría y de su mobiliario.
 Colaborar con el personal directivo, docentes, en el mantenimiento del
orden y disciplina del plantel.
 Participar en todas aquellas actividades escolares en las cuales sea
solicitado su apoyo.
 Rendir cuenta diaria de sus labores al director del plantel.
 Observar absoluta reserva sobre los asuntos del servicio y sobre los
pormenores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su cargo,
que por discreción deben guardar.
 Realizar oportunamente todas las labores inherentes a su cargo.
 Los permisos personales deben solicitarse con un mínimo de tres (03)
días de anticipación de manera escrita y previa aprobación del director.
 Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias
estupefacientes o psicotrópicas (drogas) dentro de la institución.

59
 Mantener con todos los integrantes de la institución educativa, relaciones
personales que se caractericen por la honestidad, la solidaridad, la
tolerancia, la cooperación y la amabilidad.
 Reportar La Matricula Inicial a S.I.G.U.E. oportunamente y sin retrasos.
 Reportar el ingreso y egreso de estudiantes al sistema de registro
S.I.G.U.E. (modificación de matrícula).
 Llevar el control estadístico mensual y remitirlo a la Dirección del plantel
para su debida remisión a estadística municipal y zonal.
 Elaborar oficios y comunicaciones sin errores ni omisiones.
 Tipiar y transcribir información emanada de la Dirección del plantel:
Sistema de trabajo, plan de trabajo, PEIC, Acuerdos de convivencias, planes
e informes mensuales de Canaima, proyecto leer, escuadras de lectura entre
otras.
 Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre
empleando un lenguaje apropiado.
 Otras de funciones que estén establecidas en la Ley de carrera
Administrativa y del funcionario público acordes al cargo.

DERECHOS:

 Todo empleador público, sea o no de carrera tiene el derecho al

incorporarse al cargo a ser informado por su superior inmediato acerca de los
fines, organización y funcionamiento de la unidad administrativa
correspondiente y en especial, de su dependencia jerárquica y de las
atribuciones, deberes y responsabilidades que le incumben.
 Los funcionarios de carrera tendrán derecho al ascenso. Los ascensos se
otorgaran por riguroso orden de meritos de acuerdo con la calificación
obtenida en las pruebas correspondientes. En la selección para ascensos de
consideraran como parte integrante del examen de evaluación de la
eficiencia del funcionario, así como la realización de los cursos de
capacitación o adiestramiento que establezcan los Reglamentos.

60
Parágrafo Único:
La provisión de cargos vacantes de carrera se realizara
atendiendo al siguiente orden de prioridades:
a-Con candidatos del registro de elegibles para ascensos del
organismo respectivo.
b-Con candidatos del registro de elegibles par ascensos de la
Administración Pública Nacional.
c-Con candidatos del registro de elegibles para ingresos.

 Los funcionarios sujetos a la presente Ley tendrán derecho a disfrutar una

vacación anual de quince (15) días hábiles con pago de dieciocho (18) días
de sueldo durante el primer quinquenio de servicios; de dieciocho (18) días
hábiles con pago de veintiún (21) días de sueldo durante el segundo
quinquenio de servicios; de veintiún (21) días hábiles con pago de veinticinco
(25) días de sueldo durante el tercer quinquenio; y de veinticinco (25) días
hábiles con pago de treinta (30) días de sueldo a partir de 16º años de
servicio.
 Los empleados que hayan prestado a la Administración Pública un
mínimo de tres (3) meses de servicio dentro del ejercicio fiscal
correspondiente tendrán derecho a una bonificación de fin de año de
conformidad con la siguiente escala: Mas de tres (3) y hasta seis (6) meses;
cinco (5) días de sueldo. Más de seis (6) y hasta nueve (9) meses: diez (10)
días de sueldo. Más de nueve (9) meses: quince (15) días de sueldo.
 Los funcionarios públicos tendrán derecho a obtener el beneficio de la
jubilación por límite de edad y años de servicios, de conformidad con la ley.
 Los funcionarios públicos sujetos a la presente Ley, podrán organizarse
sindicalmente por la defensa y protección de los derechos que esta Ley y su
Reglamento les confiere.

Parágrafo Único:

En cada organismo de la Administración Pública Nacional a cuyo

funcionario se aplique la presente Ley, dos directivos sindicales de
los empleados públicos al servicio del mismo, tendrán derecho a

61
 que se le otorgue permiso remunerado para el cumplimiento de
sus funciones de dirigentes, en conformidad con el reglamento.

 Todo empleador público tendrá derecho a percibir remuneraciones

correspondientes al cargo que desempeñe, de conformidad con el sistema
de remuneraciones a que se refieren los artículos 42 y siguientes de esta
Ley.
 En los Reglamentos de la presente Ley se definirá el régimen de los
permisos remunerados y no remunerados, y de las licencias, con o sin goce
de sueldo, que puedan concederse a funcionarios públicos, tanto a los de
carrera como a los de libre nombramiento y remoción.
 Los funcionarios de carrera tendrán derecho a percibir como
indemnización, al renunciar, o ser retirados de su cargo conforme a lo
previsto en el artículo 53 de esta Ley, las prestaciones sociales de
antigüedad y auxilio de cesantea que contempla la Ley del Trabajo, o las que
puedan corresponderles según la Ley especial sin que esta ultima les fuera
más favorable. Las prestaciones sociales a que hace referencia el presente
artículo serán pagadas al funcionario al finalizar la relación de empleo público
con cargo a la partida establecida al efecto en el Presupuesto de Gastos del
Ministerio de Hacienda. Agotada dicha partida para el pago, de las
prestaciones no canceladas, deberán seguirse el procedimiento de
acreencias no preescritas.
 El Instituto Nacional de la Vivienda podrá otorgar créditos a los
funcionarios de carrera y concederles fianzas y avales hasta por el ochenta
por ciento (80%) del monto de sus prestaciones que para la fecha de la
respectiva operación les correspondan conforme al artículo anterior. Dichos
créditos y garantías solo podrán ser otorgados para la adquisición o mejora
de las viviendas de los referidos funcionarios, o para el pago de deudas
garantizadas con hipotecas sobre las viviendas previamente adquiridas por
ellos. Las obligaciones que conforme al párrafo anterior contraigan los
funcionarios con el Instituto Venezolano de la Vivienda serán garantizadas

62
mediante cesión de los créditos que aquellos tengan contra los organismos
por concepto de prestaciones.

DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTATES O RESPONSABLES

COMO INTEGRANTES DE LA CONSEJOS EDUCATIVOS ESTABLECIDO
EN LA L.O.E. RESOLUCIÓN 058 DE GACETA OFICIAL N° 40.029.
EXTRAORDINARIO DEL 16 DE OCTUBRE DE 2012.

ARTICULO 78.- DEFINICIÓN: Son órganos constitutivos del Consejo

Educativo los Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables;
Académico; Seguridad y Defensa Integral; Comunicación e Información;
Ambiente, Salud Integral y Alimentación; Educación Física y Deportes;
Cultura; Infraestructura y Hábitat Escolar; Estudiantes; Contraloría Social y,
de otros que se consideren pertinentes, siempre y cuando su conformación
sea impar. Así como, la directiva de la institución educativa, la cual tiene un
solo voto en el proceso de decisión que defina esta instancia, desde la
educación inicial hasta la educación media y todas las modalidades en el
Subsistema de Educación Básica. Asimismo, pueden formar parte de esta
instancia las personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las
diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones
educativas (Art. 20 de la LOE 2009)

ARTÍCULO 79.- ATRIBUCIONES Y FUNCIONES

 Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo

socio productivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
en correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).
 Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional
mecanismos orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando

63
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
primaria.
 Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia
ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la socio diversidad,
las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.
 Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la
construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones
educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo
a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
y demás Leyes, Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo
Educativo para su aprobación.
 Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y
administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública
del Estado.
 Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis
crítico y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social,
públicos, privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia
ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo
corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano
constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que
dispone el Estado para la contraloría social.
 Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia
social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
 Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la
gestión escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

64
 Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones
educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la
gestión escolar.
 Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma
integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en las
temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de
paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
 Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios
educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con
los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de
acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local,
regional y nacional.
 Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos
comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos
los actores claves.
 Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de
los servicios alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de
Alimentación Escolar (PAE) para la consolidación de la soberanía y
seguridad agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos
que respondan a la política pública del Estado.
 Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la
planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y
ambientes de la institución educativa.
 Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito
escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la

65
educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los
derechos humanos de acuerdo a lo establecido en el Plan Socioeconómico
Nacional y las leyes promulgadas.
 Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las
instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad
y sociodiversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geohistórica y otros
elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña,
latinoamericana y mundial.
 Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a
una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora,
bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias,
cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.
 Ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.

Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los

avances y resultados de la gestión escolar

CONFORMACIÓN DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS

ARTÍCULO 80.-DEFINICIÓN: El Consejo Educativo es la instancia ejecutiva,

de carácter social, democrático, responsable y corresponsable de la gestión
de las políticas públicas educativas en articulación inter e intrainstitucional y
con otras organizaciones sociales en las instituciones educativas. Ella es
concebida como el conjunto de colectivos sociales vinculados con los centros
educativos en el marco constitucional y en las competencias del Estado
Docente. Sus integrantes actuarán en el proceso educativo de acuerdo con

66
lo establecido en las leyes que rigen el Sistema Educativo Venezolano,
fundamentada en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar. Artículo 4

ARTÍCULO 81.-De la Conformación del Consejo Educativo: El Consejo

Educativo está conformado por padres, madres, representantes,
responsables, estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores
administrativos, obreros y obreras de las instituciones educativas, del
subsistema de educación básica. También podrán formar parte de la
comunidad educativa las personas naturales y jurídicas, voceros y voceras
de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las
instituciones educativas.

ARTÍCULO 82.-De los Objetivos del Consejo Educativo:

 Garantizar el desarrollo y defensa de una educación integral y permanente,

de calidad para todas y todos, democrática, gratuita, obligatoria, liberadora,
transformadora, emancipadora como derecho humano y deber social
fundamental en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminación,
sin distingo de edad, género, con respeto a sus potencialidades, a la
diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las características
locales, regionales y nacionales.
 Impulsar la formación integral de las ciudadanas y los ciudadanos,
fortaleciendo sus valores éticos, humanistas sociales, garantizando la
convivencia comunal, sus deberes y derechos colectivos.
 Profundizar desde el proceso curricular, los ejes integradores: ambiente y
salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de paz,
lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y las
tecnologías de la información libre, a partir de la conformación de colectivos
de aprendizaje.
 Garantizar la organización del Consejo Educativo y su funcionamiento en
los niveles y modalidades del subsistema de educación primaria.

67
 Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable para la
organización, planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de la concepción de
la escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad
como centro del quehacer educativo. Artículo 6

ARTICULO 83.- De la Duración y Registro del Consejo Educativo: La

duración en el cumplimiento de las funciones de los órganos constitutivos del
Consejo Educativo es de un (01) año contado a partir del momento de la
elección y sus miembros podrán ser reelegidas y reelegidos, pudiendo ser
revocadas y revocados al cumplir la mitad de su período (CRBV, Art. 72).

El Registro del Consejo Educativo se realiza después de la elección y

conformación de cada uno de los Comité que la constituyen, a través de una
Taquilla Única que se instale en la Zona Educativa, Municipio o Distritos
Escolares correspondientes y en la Dirección de Comunidades Educativas
del Nivel Central en el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en un
tiempo no mayor de cuarenta y cinco (45) días continuos.

ARTÍCULO 84.-De la Conformación y Organización del Consejo

Educativo: Son órganos constitutivos del Consejo Educativo los Comité de
Madres, Padres, Representantes y Responsables; Académico; Seguridad y
Defensa Integral; Comunicación e Información; Ambiente, Salud Integral y
Alimentación; Educación Física y Deportes; Cultura; Infraestructura y Hábitat
Escolar; Estudiantes; Economia y Contraloría Social, de otros que se
consideren pertinentes, siempre y cuando su conformación sea impar. Así
como, la directiva de la institución educativa, la cual tiene un solo voto en el
proceso de decisión que defina esta instancia, desde la educación inicial
hasta la educación media y todas las modalidades en el Subsistema de
Educación Básica. Asimismo, pueden formar parte de esta instancia las
personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes

68
organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones educativas (Art.
20 de la LOE 2009).

ARTÍCULO 85.- De las funciones del Consejo Educativo las siguientes:

 Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo

socioproductivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
en correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).
 Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional
mecanismos orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
básica.
 Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia
ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la sociodiversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.
 Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la
construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones
educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo
a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
y demás Leyes, Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo
Educativo para su aprobación.
 Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y
administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública
del Estado.
 Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis crítico
y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos,

69
privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana
y una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo
corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano
constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que
dispone el Estado para la contraloría social.
 Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia
social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
 Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión
escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
 Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones
educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la
gestión escolar.
 Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma
integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en las
temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de
paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
 Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios
educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con
los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de
acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local,
regional y nacional.
 Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos
comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos
los actores claves.

70
 Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de los
servicios alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de
Alimentación Escolar (PAE) para la consolidación de la soberanía y
seguridad agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos
que respondan a la política pública del Estado.
 Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la
planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y
ambientes de la institución educativa.
 Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito
escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la
educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los
derechos humanos de acuerdo a lo establecido en el Plan Socioeconómico
Nacional y las leyes promulgadas.
 Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las
instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad
y sociodiversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geohistórica y otros
elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña,
latinoamericana y mundial.
 Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a
una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora,
bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias,
cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.
 Ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
 Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los
avances y resultados de la gestión escolar.

71
ARTICULO 86.- De los Comité y el Consejo Estudiantil: Son instancias
conformadas por las vocerías de los actores claves del proceso escolar para
ejercer funciones específicas, atendiendo a las necesidades y desarrollo de
las potencialidades de la comunidad educativa, en corresponsabilidad con
los principios y valores establecidos en la Ley Orgánica de Educación (LOE
2009) y demás leyes vinculantes.

También, articulan y promueven la participación e integración de las

organizaciones educativas, comunitarias y sociales, para garantizar el
derecho a una educación integral y de calidad para todas y todos.

Los Comité están conformados por vocerías previamente elegidas y elegidos

por todos los actores claves del proceso educacional, quienes serán
propuestas y propuestos ante la Asamblea Escolar para someterlas a
aprobación o no por la mayoría de los participantes en dicha Asamblea. Las
corresponsabilidades de estas vocerías son de articulación, coordinación e
impulso de las acciones correspondientes a los planes, programas y
proyectos que se generen en cada Comité, bajo los principios de unidad,
solidaridad, disciplina, ayuda mutua, honestidad, transparencia con
compromiso con los intereses de la Asamblea Escolar y de la Patria.

Del Consejo Estudiantil: El Consejo Estudiantil es la instancia organizativa

y corresponsable del colectivo de las y los estudiantes inscritas e inscritos en
cada institución educativa oficial y privada. El poder popular estudiantil actúa
de forma participativa, protagónica y corresponsable junto con el Consejo
Educativo en los diferentes ámbitos, planes, programas, proyectos
educativos y comunitarios en un clima democrático, de paz, respeto,
tolerancia y solidaridad.

El Consejo Estudiantil está conformado por las vocerías de las y los

estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y

72
modalidades del subsistema de educación básica. Las y los estudiantes
deben organizarse en Consejos Estudiantiles.

De las funciones del Consejo Estudiantil las siguientes:

1. Participar en forma protagónica en las diferentes acciones, ámbitos,

planes, programas y proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus
derechos y deberes como sujetos sociales en un clima democrático, de
respeto, paz, tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armonía y el buen
funcionamiento de las instituciones educativas.

2. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y

extraordinarias, en cada una de las instituciones educativas.

3. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra Identidad,

preservación y conservación del patrimonio ambiental, histórico y cultural.

4. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la

planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a
las instituciones educativas. Asimismo, en el desarrollo de acciones que
disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de protección.

5. Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario

(PEIC), Proyectos de Aprendizajes (PA) y otras formas de organizaciones de
los aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la integración de
las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones
que ellos requieran.

6. Articular con otras instituciones educativas para la organización y

desarrollo de los Comité Estudiantiles hacia la conformación de redes
estudiantiles locales, regionales y nacionales.

73
7. Sistematizar y divulgar a través de diferentes formas de comunicación, las
experiencias organizativas del Comité Estudiantil a nivel local, regional,
nacional e internacional.

8. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTICULO 87.- Del Comité de Madres, Padres, Representantes y

Responsables: Es la instancia de participación del colectivo social para
ejercer funciones enmarcadas en la formación de principios, creencias,
actitudes, hábitos, valores como el respeto, reflexión para concretizar en lo
local, regional y nacional la responsabilidad y corresponsabilidad de las
familias, escuela, sociedad y el Estado.

El Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables está

conformado por las vocerías de las madres, padres, representantes y
responsables, como también por las vocerías de los colectivos sociales de la
comunidad y de la escuela, reconociendo el hogar como la primera instancia
socializadora, responsable y corresponsable en los procesos de aprendizaje
y desarrollo de sus hijas e hijos.

ARTÍCULO 88.- Son Funciones del Comité de Madres, Padres,

Representantes y Responsables las siguientes:

1. Asistir a las Asambleas ordinarias y extraordinarias convocadas por el

Consejo Educativo, a través de las y los voceros y viabiliza sus decisiones.

2. Participar en actividades educativas, sociales, asistenciales, económicas,

culturales, artísticas, deportivas y recreativas promovidas por el Consejo
Educativo u otra instancia comunitaria o del Estado.

74
3. Participar en la construcción, ejecución, control, seguimiento y evaluación
del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

4. Organizar, promover y ejecutar jornadas de conservación, mantenimiento y

recuperación de los bienes, muebles e inmuebles e infraestructura de las
instituciones educativas.

5. Promover la articulación de las familias, escuela y comunidad para

coadyuvar en la atención educativa integral en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos,
participando en la elaboración y ejecución de los planes de acción.

6. Sistematizar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar,

en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTÍCULO 89.- Del Comité Académico: El Comité Académico es la

instancia que contribuye a la formación permanente e integral de las
ciudadanas y los ciudadanos responsables y corresponsales de la gestión
escolar. Apoya en el desarrollo de potencialidades para aprender y propicia
la construcción e innovación del conocimiento, de los saberes, fomentando la
actualización, el mejoramiento y el desarrollo profesional de quienes lo
integran.

El Comité Académico está conformado por las vocerías del Colectivo de

Formación e Investigación Permanente, estudiantes, trabajadoras y
trabajadores administrativos, directivas, directivos, docentes, obreras y
obreros.

75
ARTÍCULO 90.- Son funciones del Comité Académico las siguientes:

1. Impulsar la formación permanente e integral de todas y todos los

responsables y corresponsales que constituyen el Consejo Educativo, en los
aspectos pedagógicos, ecológicos, ambientales, culturales, recreativos,
deportivos, socioproductivos, agroalimentarios, de salud, comunicacional, de
investigación e innovación, tecnológico, experiencias y saberes originarios
con el fin de generar una nueva ciudadanía con responsabilidad social y
soberanía cognitiva, que coadyuve el desarrollo pleno de la personalidad
para la transformación social, consustanciados con los valores del
humanismo democrático, así como la identidad nacional con visión
latinoamericana y caribeña.

2. Promover la actualización y mejoramiento del nivel de conocimientos y

desempeño de las y los responsables de la formación de ciudadanas y
ciudadanos.

3. Participar conjuntamente con los demás integrantes del Consejo Educativo

en la planificación y ejecución de la evaluación del desempeño de las y los
responsables de la gestión escolar.

4. Impulsar el proceso curricular según la realidad local, municipal, regional y

nacional en el marco del enfoque geohistórico.

5. Participar protagónicamente con los demás integrantes del Consejo

Educativo en la gestión escolar.

6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en el ámbito local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

76
ARTÍCULO 91.-Del Comité de Comunicación e Información: Es la
instancia que contribuye a la promoción, divulgación y comunicación referida
a las variables escolares mediante el trabajo articulado con la red de medios
públicos y comunitarios.

El Comité de Comunicación e Información está conformado por las vocerías

de estudiantes, directivas, directivos, docentes, trabajadoras y trabajadores
administrativos, obreras, obreros y las organizaciones comunitarias del poder
popular.

ARTÌCULO 92.- Son funciones del Comité de Comunicación e

Información las siguientes:

1. Impulsar la conformación de formas y medios de comunicación (impresos,

radiales y audiovisuales) en las Instituciones educativas y en la comunidad.

2. Hacer uso de la tecnología de la información y la comunicación para

coordinar, organizar y orientar la gestión escolar.

3. Participar en la creación y organización de un sistema de comunicación

institucional, comunitario y alternativo, así como en la conformación del
comité de usuarias y usuarios para promover y defender los derechos e
intereses comunicacionales de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes,
adultas y adultos.

4. Participar y articular acciones con los medios públicos, alternativos y

comunitarios para el apoyo y difusión de las actividades y programas
educativos, sociales y culturales que promuevan la conciencia social,
convivencia en armonía, amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del vivir
bien.

77
5. Impulsar la conformación de los Comité de usuarias y usuarios voluntarios
con el propósito de fortalecer el uso reflexivo y crítico de los mensajes
trasmitidos a través de los medios de comunicación social.

6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTICULO 93.-Del Comité de Seguridad y Defensa Integral: Es la

instancia encargada de ejercer acciones dirigidas a la prevención, seguridad,
defensa y protección, en el marco de la responsabilidad y la
corresponsabilidad, orientado por valores de respeto, reflexión y
participación, entre otros. Está conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,
trabajadoras administrativas, trabajadores administrativos, obreras, obreros y
organizaciones comunitarias, entre otros.

ARTICULO 94.-Son funciones del Comité de Seguridad y Defensa

Integral las siguientes:

1. Elaborar y coordinar un plan de promoción, defensa, prevención y

protección integral para las instituciones educativas, en el cual se articulan
acciones conjuntas entre familia, escuela y comunidad para contrarrestar
cualquier expresión de violencia en la escuela y su entorno.

2. Impulsar acciones para la formación permanente del Consejo Educativo

que potencien una cultura de defensa, prevención y protección integral frente
a situaciones que se constituyen en amenazas, vulnerabilidades y riesgos
para la integridad de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes, adultas y
adultos.

78
3. Articular estrategias para la seguridad y protección de las niñas, los niños,
adolescentes, jóvenes, adultas y adultos y la protección de las instituciones
educativas, con los entes de seguridad ciudadana, tales como: Policía
Nacional Bolivariana, Bomberos, Protección Civil, Guardia Nacional
Bolivariana, Tránsito Terrestre, Milicia Nacional Bolivariana, Comité de
Seguridad de los Consejos Comunales y Comunas, Salas de Batalla, Oficina
Nacional Antidrogas (ONA), Fundación José Félix Ribas y Dispositivo
Bicentenario de Seguridad Ciudadana (DBISC), entre otros.

4. Contribuir con la formación de los colectivos de gestión integral de riesgo

en la elaboración de planes de emergencia, señalizaciones de seguridad,
mapas de estrategias para la seguridad y protección de las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultas, adultos y la protección de las instituciones
educativas.

5. Impulsar y elaborar sistemas de alerta temprana, simulacros en

situaciones de emergencia, entre otros, en el marco de la articulación intra e
interinstitucional y la comunidad para la prevención de riesgos.

6. Realizar inventario de los daños causados en las instituciones educativas,

correspondientes a bienes materiales, seres humanos y gestionar ante los
organismos competentes las soluciones pertinentes a las realidades
evidenciadas.

7. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en esta materia en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

8. Impulsar jornadas culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la

formación permanente e integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes,
adultas y adultos de las instituciones educativas y comunidades.

9. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

79
ARTICULO 95.-Comité de Ambiente, Alimentación Salud Integral: Es la
instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promoción,
prevención, conservación y preservación del ambiente a favor de la salud
integral, orientada por valores de fraternidad, responsabilidad,
corresponsabilidad, cooperación y la convivencia en el marco de la
solidaridad.

Está conformado por las madres, padres, representantes y responsables,

estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.

ARTÍCULO 96.- Son funciones del Comité de Ambiente, Alimentación y

Salud Integral las siguientes:

1. Impulsar acciones en el marco del Eje Integrador Ambiente y Salud

Integral para potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a través de
experiencias, saberes populares y ancestrales que contribuyan con la
preservación y conservación del ambiente y de la salud integral de las
familias, la escuela y la comunidad.

2. Garantizar el desarrollo del Programa de Alimentación Escolar (PAE) junto

con los consejos comunales.

3. Fortalecer la función social de la escuela a través del desarrollo de

jornadas de prevención y promoción para potenciar la salud integral de las
niñas, niños, jóvenes, adolescentes, adultas y adultos, con articulación intra e
interinstitucional con Barrio Adentro, Comité de los Consejos Comunales y
Comunas, Centros de Diagnóstico Integral, Hospitales, Instituto Nacional de
Nutrición, entre otros.

80
4. Impulsar la formación permanente integral de los actores claves del
proceso educacional para que participen reflexiva, crítica y creativamente en
el sistema alimentario de las instituciones educativas y en la preservación y
conservación del ambiente.

5. Garantizar la salud integral a través de acciones que creen conciencia

individual y colectiva sobre una alimentación autóctona, sana, segura,
balanceada, nutritiva y sabrosa en las familias, escuela y la comunidad, a
través de la supervisión, seguimiento, control y evaluación del servicio
alimentario de las instituciones educativas.

6. Promover una educación en salud preventiva no solo con el uso de la

medicina convencional, sino también con la medicina alternativa, como parte
de los saberes populares y ancestrales en lo local, regional y nacional.

7. Crear colectivos ambientalistas y ecológicos para la protección del

ambiente, defensa del patrimonio cultural, ambiental y la soberanía nacional.

8. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTICULO 97.-Del Comité de Deportes y Educación Física: Es la

instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promoción,
organización, fomento y administración de la educación física y el deporte,
con fines educativos y sociales, orientada por los principios y valores de
identidad nacional, democracia participativa y protagónica, soberanía,
justicia, honestidad, libertad, respeto a los derechos humanos, igualdad,
lealtad a la patria y sus símbolos, equidad de género, cooperación,
autogestión, corresponsabilidad, solidaridad y protección del ambiente.

81
Está conformado por las madres, padres, representantes y responsables,
estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores
administrativos, obreras, obreras y organizaciones comunitarias, entre otros.

ARTÍCULO 98.- Son funciones del Comité de Deportes, Actividad Física

y Educación Física las siguientes:

1. Articular con el Ministerio del Poder Popular para el Deporte a los fines de
planificar, ejecutar y evaluar la educación física y el deporte en las
instituciones educativas.

2.- Crear colectivos de educación física y deportes que fortalezcan la salud

integral de las y los estudiantes, las familias, la comunidad educativa en
general y la comunidad circundante.

3.- Garantizar el desarrollo de los deportes y la educación física mediante

planes proyectos y programas propuestos por las organizaciones
comunitarias y las instituciones del Estado.

4.- Crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que
tributen a la cultura física, al vivir bien y al desarrollo de habilidades
deportivas en las diferentes disciplinas.

5.- Garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas

existentes en las instituciones educativas.

6.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7.- Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la

población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la
práctica sistemática de deportes y la educación física.

8.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

82
ARTICULO 99.-Del Comité de Cultura: Es la instancia responsable de
organizar, orientar e impulsar el reconocimiento de las culturas a través
actividades locales, regionales y nacionales en las instituciones y centros
educativos, promoviendo la formación integral con la finalidad de aportar
estrategias para el desarrollo de sus capacidades creativas, expresivas y
recreativas siempre bajo la política de inclusión vinculadas a la gestión
escolar. Está conformado por las madres, padres, representantes y
responsables, estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores
administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.

ARTÍCULO 100.- Son funciones del Comité de Cultura las siguientes:

1.- Promover la construcción de la identidad nacional, recuperando

colectivamente su historia, descubriendo y preservando sus raíces,
tradiciones y luchas nacionales libertarias.

2.- Impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que contribuyan a

convertir la escuela en el eje dinamizador de la actividad comunitaria.

3.- Estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de redes

escolares y culturales en cada instancia de organización y participación
comunitaria.

4.- Promover y participar en actividades culturales que contribuyan al

desarrollo y consolidación del PEIC y la integración de toda la comunidad
educativa en la gestión escolar. 5.- Desarrollar e integrar las actividades
culturales con los ejes integradores del proceso curricular.

6.- Planificar, organizar y participar en actividades culturales articulando con

las organizaciones comunitarias e instituciones del estado a nivel local,
regional y nacional.

83
7.- Fortalecer las potencialidades creativas, expresivas de las y los
estudiantes, directivos, docentes, padres, madres, responsables,
representantes y de la comunidad en general, reconociendo y respondiendo
a las culturas originarias de los pueblos y comunidades indígenas y
afrovenezolanas, valorando su Idioma, cosmovisión, valores, saberes,
conocimientos y organización social que constituyen los valores de la Nación.

8.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9.- Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la

población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la
práctica sistemática de actividades culturales.

10.- Elaborar y presentar Informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTÍCULO 101.-Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar: Es la

Instancia organizativa encargada de gestionar, promover, planificar y evaluar
las acciones Intra e Interinstitucionales dirigidas a la construcción,
ampliación, mantenimiento, rehabilitación, dotación y preservación de los
bienes nacionales y la planta física escolar.

El Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar está conformado por las

vocerías de las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras,
obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.

ARTICULO 102.-Son funciones del Comité de Infraestructura y Hábitat

Escolar las siguientes:

84
1.- Caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los siguientes
aspectos; ubicación geográfica, tipo de terreno, medios de accesibilidad,
planta física, sistema eléctrico, instalaciones sanitarias, ambientación, áreas
verdes, dotación (mobiliarios y equipos), entre otros.

2.- Elaborar y presentar ante la Asamblea Escolar un plan de acción

previamente discutido, para atender las necesidades detectadas en función
de generar las posibles alternativas de solución. 3.- Impulsar y garantizar que
las infraestructuras escolares existentes y las que sean construidas
respondan a las normas de accesibilidad y los criterios de calidad
establecidos para la construcción de la planta física escolar.

3.- Organizar y desarrollar jornadas permanentes para el mantenimiento y

preservación de la planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros
bienes pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, jornadas
para la seguridad, protección y vigilancia de la infraestructura escolar.

4.- Planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos

competentes y las organizadoras comunitarias, actividades de promoción y
prevención en el marco de la gestión integral del riesgo y de desastres.

5.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar, en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

6.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

ARTICULO 103.-Del Comité de Contraloría Social: Es la instancia del

Consejo Educativo encargado de la prevención, supervisión,
acompañamiento, seguimiento, control y evaluación de la gestión escolar,
antes, durante y después de la ejecución de los planes, programas,
proyectos, y acciones de interés colectivo, basada en los principios de

85
justicia, equidad, transparencia, corresponsabilidad, celeridad, honestidad,
ética para la protección y defensa del buen uso de todos los recursos
disponibles de la gestión escolar.

El Comité de Contraloría Social está conformado por las vocerías de los

distintos Comité que integran el Consejo Educativo, así como las vocerías de
las organizaciones comunitarias.

ARTICULO 104.-Son funciones de la Contraloría Social los siguientes:

1.- Prevenir, supervisar, acompañar, seguir, controlar y evaluar la gestión

escolar de los planes, programas, proyectos y acciones de interés colectivo
que se planifiquen, ejecuten y desarrollen en las instituciones educativas.

2.- Procesar y evaluar los planteamientos presentados por las y los

integrantes de los colectivos sociales en relación a la gestión de los Comité
que conforman el Consejo Educativo e informar de manera oportuna a la
Asamblea Escolar.

3.- Divulgar los soportes jurídicos vinculantes al Consejo Educativo y

garantizar su cumplimiento.

4.- Garantizar el estricto cumplimiento del Calendario Escolar, los procesos

pedagógicos y académicas, las líneas orientadoras que viabilizan el
currículo, los horarios de las trabajadoras y los trabajadores, los horarios
académicos, la cuadratura, la sinceración de nómina, la matrícula, la
inscripción y las estadísticas de las instituciones educativas.

5.- Supervisar, acompañar, controlar y evaluar la calidad y funcionamiento de

los bienes y servicios, obras de Infraestructura ejecutadas en las instituciones
educativas; así como los procesos relacionados con el servicio alimentario
(insumos, abastecimiento, procesamiento y distribución), higiene,

86
manipulación y calidad de los alimentos, menú suministrado y contratación
de los servicios, entre otros.

6.- Establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer

seguimiento ante los organismos competentes de las irregularidades
pedagógicas, administrativas y jurídicas detectadas en las Instituciones
educativas.

7.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

8.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades

ante la Asamblea Escolar.

DE LA ASAMBLEA ESCOLAR

ARTÍCULO 105.-DEFINICIÓN: La Asamblea Escolar es la máxima instancia

de participación, deliberación y toma de decisiones del Consejo Educativo,
para dar cumplimiento a lo establecido en las leyes y demás normas que
rigen el Subsistema de Educación Básica.

ARTÍCULO 106.- Constitución de la Asamblea Escolar: La Asamblea

estará conformada por las y los responsables y corresponsales como sujetos
claves del proceso educativo vinculados a la gestión escolar.

ARTÍCULO 107.- Decisiones de la Asamblea Escolar: Las decisiones

serán tomadas por consenso de la mayoría de las y los asistentes a la
Asamblea Escolar vinculados a la gestión escolar.

ARTICULO 108.- De las funciones de la Asamblea Escolar las

siguientes:

1.- Aprobar y legitimar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) con

sus respectivos planes, programas, proyectos y recursos, de acuerdo a la

87
política educativa del Estado. 2.- Aprobar el documento de Registro del
Consejo Educativo y sus normas de funcionamiento, en un lapso no mayor
de tres (03) meses a partir del inicio del año escolar,

2.- Definir criterios para la revocatoria del mandato de las y los integrantes de
los diferentes Comité, partiendo de lo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), La Ley Orgánica de Educación
(2009), La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
(2007) y el conjunto de Leyes del Poder Popular (2010 -2011) que garantizan
los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos.

3.- Discutir, aprobar o revocar los proyectos de comunicación alternativa,

salud, socio-productivos, infraestructura, recreación, actividad física y
deportes, los cuales se enmarcarán en el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) y se articularán con los proyectos de la comunidad
organizada y organismos del Estado.

4.- Discutir y por consenso diferir, aprobar o revocar la Memoria y Cuenta del
Consejo Educativo.

5.- Conocer, discutir y por consenso diferir o legitimar los acuerdos de

convivencia del Consejo Educativo,

6.- Promoverle impulsar la articulación con las organizaciones comunitarias lo

relacionado con el calendario socioproductivo y sociocultural, en función del
modelo socioproductivo, político y educativo venezolano definido en el Plan
de Desarrollo Económico y Social de la Nación, de acuerdo a las
necesidades reales de la comunidad y el proyecto de país.

7.- Garantizar el acto revocatorio previa solicitud del Consejo Educativo,

transcurrido la mitad del período para el cual fueron electos las voceras y los
voceros integrantes de los Comité.

88
 DE LA CONVOCATORIA Y TIPOS DE ASAMBLEA DE
CIUDADANAS Y CIUDADANOS

ARTICULO 109.- De la convocatoria: Para realizar la convocatoria a las

Asambleas será por escrito a todas las ciudadanas y todos los ciudadanos
que conforman el Consejo Educativo, con por lo menos setenta y dos (72)
horas de antelación, incluyendo la Agenda a tratar, acciones
comunicacionales y de compromiso que promuevan la participación
protagónica.

ARTICULOS 110.-Tipos de Asamblea: La Asamblea será Ordinaria y

Extraordinaria. La Asamblea Ordinaria es aquella que se convoca cada tres
(03) meses con la finalidad de abordar y hacer el control y seguimiento de la
gestión escolar, La Asamblea Extraordinaria es aquella que se convoca
cuando lo amerite el caso de acuerdo criterio del Consejo Educativo.

Al inicio de cada año escolar en los primeros quince (15) días se convoca la
primera Asamblea Ordinaria con la finalidad de elegir el Consejo Educativo.
Los perfiles y criterios de postulación deberán ser definidos, tomando en
cuenta la idoneidad, compromiso, solidaridad, ética, valores y principios
humanistas sociales, responsabilidad y corresponsabilidad, honestidad,
trabajo, disposición de trabajo voluntario y colectivo, participación, justicia y
respeto. Asimismo, formarán parte de ella los colectivos internos de la
escuela y los actores comunitarios participantes activos de la gestión escolar.

ARTÍCULO 111.- De los Fondos del Consejo Educativo: Los fondos

estarán constituidos por las contribuciones ordinarias y extraordinarias
aportadas por los Padres y Representantes, por los ingresos provenientes de
diversas actividades producidas por cooperativas, servicios de cantina o
venta de alimentos, libros, de útiles escolares, de publicaciones, teléfonos
monederos en intereses bancarios, así como por las donaciones o
subvenciones provenientes de organismos públicos y privados y los ingresos

89
por concepto de cualquier otra actividad social o cultural, debidamente
autorizada por la Junta Directiva de la Sociedad.

La contribución económica de los miembros del consejo educativo, puede ser

ordinaria y extraordinaria. La cuota ordinaria es la contribución que aportan
los Padres y Representantes como miembros de los comités, Para la
aprobación de las cuotas extraordinarias, la Asamblea debe constituirse por
lo menos con el cincuenta por ciento (50%) de sus miembros. Para la
aprobación de las cuotas se deberá contar con los votos de la mitad mas uno
de los asistentes iniciales. Lo recaudado por concepto de cuota
extraordinaria no podrá ser utilizado para fines diferentes a los originalmente
asignados, salvo que por disposición expresa de otra asamblea
extraordinaria, se le asigne otro destino; de lo cual se dejará constancia en el
acta respectiva. En todo caso, para el cambio de objeto de la cuota deberá
satisfacer los resultados establecidos en este artículo.

DE LOS CONSEJOS CONSULTIVOS

ARTÍCULO 112.-: DEFINICIÓN: El Consejo Consultivo es el órgano asesor y

de coordinación de la Comunidad Educativa. Estar integrado por voceros del
comité de madres, padre, representantes y responsables, Representantes de
la Comité Estudiantil, Representantes de los Docentes y el Director del
Plantel, el Presidente del Consejo Consultivo será elegido de entre los
padres y representantes y el secretario, de entre los docentes; los demás
miembros tendrán carácter de Vocales.

Parágrafo Único:

En la integración del Consejo Consultivo de la Comunidad

Educativa en los planteles de Educación Básica, del 1º al 6º grado
y en los planteles de Educación Preescolar, no habrá
representación estudiantil.

90
El Consejo Consultivo se instalará dentro de los primeros cuarenta y cinco
(45) días hábiles del segundo periodo del año escolar. Se constituirá
válidamente con la mitad más uno de sus miembros siempre y cuando entre
los presentes esté el Director del Plantel y el vocero del comité de madres,
padres, representantes y responsables. Sus decisiones se tomarán con la
mitad más uno de sus asistentes.

El Consejo Consultivo se reunirá en el local del plantel, ordinariamente, por lo

menos, una vez en cada periodo en que se divide el año escolar y
extraordinariamente cuando lo convoque sus Presidente o la mitad más uno
de sus miembros.

ARTÍCULO 113.- COMPRENDE AL CONSEJO CONSULTIVO:

 Asesorar y coordinar las actividades de la Comunidad Educativa.

 Elaborar sus Reglamento Interno, en sujeción a las normas legales
establecidas.
 Orientar y coordinar la elaboración de los Proyectos de Reglamentos
Internos de los Órganos de la Comunidad Educativa.
 Velar porque en la escogencia de los Representantes de los Órganos que
integran la Comunidad Educativa, se cumpla el principio de la participación
democrática.
 Promover y participar en programas que beneficien los intereses de la
Comunidad donde está ubicado el plantel.
 Solicitar al final de cada año escolar, un informe de las actividades
cumplidas por cada uno de los Órganos que integran la comunidad Educativa
y elaborar un informe final con sus respectivas conclusiones y
recomendaciones del cual se enviara copia al Supervisor del Distrito y Jefe
de Zona.

91
 Conocer y opinar sobre programas de inversión de las asignaciones para
gastos generales del plantel, señalados en el Presupuesto Programa
presentado por la Junta Directiva de la Sociedad.
 Conocer el proceso de evaluación de la actuación general del alumno.
 Conocer, a requerimiento del Director del Plantel, las medidas acordadas
por la asamblea del consejo educativo, que pudieran comprometer el buen
nombre de la Institución, antes de elevarlas a consideración del Ministerio del
Poder Popular para la Educación.
 Servir de instancia de conciliación cuando se presente desavenencias en
los Órganos de la Comunidad Educativa.
 El Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa, dentro de los primeros
cuarenta cinco (45) días de su instalación, tomara las medidas pertinentes,
con el propósito de establecer las relaciones requeridas con instituciones de
carácter social vinculadas directa o indirectamente con el Plantel, con miras a
elaborar y ejecutar programas conjuntos en beneficio de la institución y de la
Comunidad Educativa.

DE LOS CONSEJOS DE DOCENTES :

ARTÍCULO 114.- DEFINICIÓN: Se considera consejo de docentes, aquello

por el cual se utiliza para reunirse y crear planes específicos para el
bienestar de la institución, bien sea en el área administrativa, pedagógica o
comunitaria.

ARTÍCULO 115.- FUNCIONES:

 Formular el plan de trabajo para el año lectivo.

 Realizar investigaciones sobre determinadas situaciones que prevalecen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Estudiar y establecer procedimientos de alumnos.

92
 Practicar nuevas técnicas y métodos sobre didáctica de aprendizaje.
 Estudiar los problemas que presentan los alumnos y su adecuado
tratamiento.
 Adoptar y establecer pruebas para la evaluación del rendimiento escolar y
analizar sus resultados.
 Analizar y buscar soluciones a los problemas derivados de la inscripción,
inasistencias y deserción escolar.
 Promover la discusión de temas pedagógicos que estimulan la
investigación.
 Analizar, valorar y adaptar textos de enseñanza tomando en cuenta las
disposiciones legales y lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
 Considerar, estudiar, producir y tratar acerca de los aspectos siguientes:
Instrumentos de control administrativos, análisis de gráficos estadísticos,
aseo, cuidado y conversación del mobiliario escolar y estructura física de la
escuela.

ARTÍCULO 116.- NORMAS PARA LOS CONSEJOS DOCENTES:

 De toda reunión del consejo de docentes se levantará un acta y se deberá

enviar copia de la misma al jefe de municipio escolar.
 Cualquier tipo de reunión que convoque el director u otro funcionario de la
institución, debe ser planificada para evitar pérdida de tiempo o discusiones
innecesarias.
 Las convocatorias de cualquier consejo ordinario debe hacerse con 8 días
de anticipación como mínimo. En toda convocatoria debe escribirse la
agenda en forma clara y concreta y la lista de los docentes convocados a fin
de que los mismos firmen.
 Al iniciar el consejo docente debe firmar la asistencia de los convocados.

93
 Los consejos de decentes deben dictarse al análisis de las situaciones de
carácter pedagógico y al estudio de los factores que puedan contribuir al
mejor desarrollo del plan de trabajo del plantel.
 De todo consejo docente se elabora un acta, que al ser aprobada es
pasada en forma manuscrita al libro de actas de los consejos de docentes,
destinados a esta finalidad en el plantel.
 La copia del acta deber ser enviada a través del supervisor del sector al
distrito escolar correspondiente dentro de un periodo no mayor de tres días
después de haberse celebrado la reunión.
 No deben esperarse las modificaciones correspondientes para el envío,
debido a que estas estarían incluidas en el acta de la sesión siguiente.
 El libro de actas debe tener al final de cada acta, la firma del docente que
presidió y la del que actuó como secretario de la misma.

DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 117- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: El Estado garantizará

a toda persona, conforme al principio de progresividad y sin discriminación
alguna, el goce y el ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de
los derechos humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los
Órganos del Poder Público, de conformidad con esta Constitución, con los
tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificado por la República y
con las leyes que los desarrollen (Art. 19 CRBV).

Todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia:

 No se permitirán discriminaciones fundada en la raza, el sexo, el credo, la

condición social, o aquellas que, en general, tengan por objeto o por
resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en
condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona;

94
 La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la
igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptara medidas positivas a favor de
personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o vulnerables;
protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna de las
condiciones antes especificadas se encuentren en circunstancia de debilidad
manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan;
 Solo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana; salvo las formulas
diplomáticas; y no se reconoces títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.
(Art. 21 CRBV.)

La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la

formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo.

Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centro educativos oficiales

o privados de los niveles de educación media general y media técnica del
subsistema de educación básica, así como del subsistema de educación
universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema
Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus
competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación,
mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los
principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las
condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán
establecidas en los reglamentos. (Art. 13 LOE)

ARTICULO 118. DE LOS DEBERES DEL ESTUDIANTE: Los alumnos

deberán cumplir con los siguientes deberes (Art. 93 LOPNNA):

 Honrar y respetar a la patria y a sus símbolos.

95
 Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento
jurídico y las órdenes legítimas que, en las esferas de sus atribuciones,
dicten los órganos del poder público.
 Respetar los derechos y garantías de las demás personas.
 Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables,
siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravenga
el ordenamiento jurídico, tanto dentro como fuera de la institución.
 Ejercer y defender activamente sus derechos, siempre y cuanto al previo
cumplimiento de sus deberes.
 Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.
 Participar y colaborar en la recuperación y mantenimiento del ambiente
interno y externo de la institución.
 Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.
 Asistir diariamente a clase (caso contrario el representante deberá
justificarlo de forma escrita u oral ante el docente o directivo), llegar puntual
el horario de entrada y salida es: Turno mañana: desde las 7:00 a.m. hasta
las 12:00 p.m. Turno tarde: desde las 12:00 p.m. hasta las 5:00 p.m.
 Los alumnos deberán realizar la formación (niños y niñas) en el pasillo
externo antes de entra a la institución, ésta se realizará de forma ordenada y
silenciosa.
 formar correctamente, escuchar y entonar el canto al Himno Nacional,
Himno al Estado y otros himnos, así como también la oración diaria con
firmeza, atención y respeto.
 Prestar atención a las recomendaciones dadas por los docentes a la
entrada y salida de la institución.
 Al salir de las aulas al patio central se debe hacer en forma ordenada y
silenciosa.

96
 Los alumnos que lleguen después de las 8:00a.m, cantaran el himno con
el docente de guardia antes de entrar a sus respectivas aulas, además, se
hará un seguimiento a aquellos alumnos que persistan en esta falta.
 Mantener en todo momento una actitud de respeto hacia los docentes,
directivos, obreros y demás personal de la institución.
 Utilizar un vocabulario acorde dentro y alrededor de las instalaciones de
la institución.
 No interrumpir, perturbar u obstaculizar injustificadamente el normal
desarrollo de las actividades escolares con el uso de barajas, cromos,
juguetes, equipos de audio, revistas, juegos electrónicos, teléfonos celulares,
entre otros.
 cuidar y mantener en perfecto estado de limpieza y conservación los útiles
escolares.
 Traer los materiales y útiles escolares necesarios para su formación
pedagógica.
 Asistir a las actividades de evaluación programadas por el docente, salvo
en los casos justificados por enfermedad, o asistencia a eventos en
representación de la institución, estado o país.
 Mantener el orden y respeto ante y durante la realización de una
evaluación escrita u oral.
 Preparar, asistir y participar en las actividades deportivas, cívicas y
culturales programadas por la dirección y autoridades competentes dentro y
fuera del plantel.
 Asistir a la institución debidamente uniformados y pulcro (aseados)
manteniendo la higiene y el porte adecuado hasta la salida del mismo.
 Venir desayunados o en su defecto traer su merienda, caso contrario traer
su dinero para la cantina, ningún alumno se retirará de la institución a buscar
lo antes mencionado, sin autorización de la dirección o su docente.

97
 Cumplir con las actividades asignadas dentro del aula y también las
enviadas al hogar, igualmente cumplir con las comisiones a las que
pertenece.
 Mantener y velar por el ambiente de su desarrollo educativo para
conservar en buen estado: baños, filtros de agua, lavamanos, sanitarios,
bebederos, áreas verdes y demás materiales que conforman su entorno.
 Ningún alumno podrá retirarse de la institución sin autorización del
docente de aula, en caso de emergencia el docente de guardia deberá
firmar en su cuaderno la nota previamente elaborada por su docente
explicando los motivos de su retiro.
 No se permitirá a los alumnos salir del plantel para realizar compras de
alimentos, golosinas, refrescos, así como también el consumo de éstos entre
otros, dentro del aula y en horas de labor estudiantil.
 Mantenerse en su zona de receso junto con su docente.
 Al salir del aula para ir a otra, solicitar permiso al docente.
 Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y orden público.
 No tirar desperdicios en los pasillos, patio, aulas, baños, cancha ni en otro
sitio, no rayar las paredes, pupitres, carteleras, escritorios entre otros.
 Utilizar constantemente las normas de cortesía con todo el personal de la
institución, así como también con sus compañeros.
 Informar a los padres y representantes sobre las Asambleas y Reuniones
estipuladas por el docente y la institución.
 No portar objetos de valor ni aquellos que generen violencia en la
institución, como: celulares, cadenas de oro, cuchillo, navajas, entre otros
 No entrar al salón antes de cantar el Himno.
 Evitar las agresiones físicas con los compañeros de clase dentro y fuera
de la institución.
 Mantener y cuidar los trabajos que se publica en el aula y los pasillos de la
institución.

98
 Mantener una higiene alimenticia, lavarse las manos con jabón y secarlas
con un pañito, masticar bien los alimentos, no tirarlos al piso.
 Orar con respeto para dar gracias a dios por los alimentos.
 Mantener en orden los pupitres y no sacarlos del aula.
 Antes de retirarse del aula, dejarlo ordenado y limpio.
 Dar buen uso al baño y dejarlo aseado luego de realizar sus necesidades
básicas.
 No se permitirá la entrada a los niños que traigan cortes y peinados
extravagantes, así como niñas maquilladas de forma exageradas

ARTÍCULO 119: DE LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTE: Derecho a ser

educado por los docentes de manera integral, a participar en actividades
recreativas, culturales, deportivas y artísticas como actor principal y
espectador.

 A recibir las horas de clase de Educación Física, Educación para el

Trabajo, estipuladas en el horario, así como la atención especializada del
aula integrada según la necesidad del alumno, de igual manera deberá
cumplirse con otros servicios, asignaturas, actividad con lo que la escuela
cuente.
 Derecho a recrearse y descansar en el tiempo de receso bajo la
supervisión de sus docentes.
 Los derechos de los alumnos (as) no podrán ser menoscabos ni
conculcados por autoridad educativa alguna ni por miembros de la
comunidad educativa trasgresión de lo dispuesto en el presente artículo
acarreará las responsabilidades y sanciones de Ley.
 Contar con las oportunidades y servicios educativos que no conduzcan a
una integración de acuerdo a los ideales de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica de
Protección del Niño, Niña y Adolescente en condición de libertad de tal forma
que puedan desarrollar su personalidad, aptitudes y actitudes, juicio

99
individual, sentido de responsabilidad social y solidaridad social. Para recibir
educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y
programas de estudios vigente.
 A recibir educación acorde con sus intereses, necesidades y nivel
evolutivo donde pueda realizar actividades de sus agrado como pintar,
dibujar, correr, saltar, jugar, dramatizar, leer, escribir, resolver problemas,
observar, describir, hacer manualidades, clasificar, jerarquizar, ordenar y
cualquier otra actividad que el maestro y el alumno acuerden dentro del
marco de la normativa legal.
 Derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que lo establecido en la Ley Art. 28 LOPNNA.
 Aprender Normas de Convivencia mediante el modelaje de conducta de
parte de los mayores, así como recibir buen trato de otros compañeros y
adultos que asistan o laboren en la escuela.
 Derecho a ser educado en valores de Respeto, responsabilidad,
puntualidad, obediencia, convivencia, compartir, tolerancia a través de la
observación permanente de estas cualidades en todos los adultos que
asistan y laboren en la institución (directivos, docentes, obreros,
administrativos y representantes).
 Derecho a no ser maltratado ni física, ni verbalmente, sino a ser atendido y
enseñado de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo evolutivo
 Derecho a opinar cuando se le esté haciendo un procedimiento por una
falta cometida, y opinar libremente en clase con el docente o con otra
persona, siempre y cuando no cause daño a los demás.
 A recibir clase en ambientes apropiados, limpios y agradables.
 A ser informado sobre su rendimiento escolar y cualquier situación
relacionado con su desarrollo en general.
 Ser orientados por sus docentes o personal de la institución.

100
 Participar en comisiones de trabajo de acuerdo con los criterios
establecidos para integrar dichas comisiones, y ser tomados en cuenta en las
secciones que se realizan para representar la escuela siempre y cuando el
alumno no haya cometido una falta.
 Derecho a opinar y formular propuestas ante las autoridades educativas
del plantel, y a discrepar (con el debido respeto) para enfrentar las formas
equivocadas de autoridad y defender sus derechos.
 El alumno que por causa justificada este ausente de la escuela, tiene
derecho a ser evaluado en los aspectos que se consideraron en el tiempo de
sus ausencia.
 Derecho a que se respete su libertad de pensamiento, conciencia, así
como sus convicciones religiosas y morales de acuerdo con la Constitución,
Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente.
 Derecho a tener su inscripción en la institución, siempre que cumplan con
los requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento jurídico
venezolana y el presente Manual de convivencia escolar, salvo el tiempo que
hayan sido sancionados con la expulsión en cumplimiento del debido
proceso, o cuando los padres y representante antes, manifiesten su libertad
de retirarlo.
 Derecho a ser vacunado, todos los niños y adolescentes tienen derecho a
la inmunización contra las enfermedades prevenibles. El Estado debe
asegurar programas gratuitos de vacunación obligatoria dirigida a todos los
niños, niñas y adolescentes. En estos programas el estado debe suministrar
y aplicar las vacunas, mientras que el padre, representantes o responsables
deben garantizar que los niños, niñas y adolescentes sean vacunados
oportunamente. (Art.47 LOPNNA).
 Derecho a la alimentación (Programa PAEB) y a la protección personal
dentro de la institución. Su tiempo de receso es inviolable a menos que sea
de mutuo acuerdo con el docente. Tienen derecho a exigir una mejor calidad

101
de la educación que están recibiendo. Derecho al cuidado físico dentro de la
institución. (Art. 7 LOPNNA).
 Derecho a la integridad personal, no pueden ser sometidos a torturas ni a
otras penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, tampoco a maltrato
verbal que afecte el estado emocional del niño, niña y adolescente.
 Derecho al descanso, recreación, espaciamiento, deporte y juegos.
 A ser atendidos por los especialistas del Aula Integrada, aquellos alumnos,
alumnas que presenten bloqueo o interferencia en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

ARTÍCULO 120: CASOS QUE PUEDEN PRESENTARSE EN LA

INSTITUCIONES ORIGINADO POR ESTUDIANTES:

1. Problemas de huertos de la institución.

2. Faltas de respeto de alumnos hacia compañeros, docentes y personal
de la institución.
3. Hostigamiento entre alumnos
4. Peleas entre compañeros de clase
5. incumplimiento de las normas establecidas en la institución.
6. incumplimiento dl horario escolar.

DEFENSORIA EDUCATIVA

ARTICULO 121.- OBJETO: Forman parte del Sistema Nacional de

Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. Es un servicio de interés público
promovido por el Ministerio de Educación y Deportes a través de la Oficina
de Seguimiento y Enlace MED- CNDNA, cuya función es la promoción y
DEFENSA de los derechos de los niños, niñas y adolescentes promulgados
en la Ley Orgánica de Protección del niño, niña y adolescente (LOPNNA).La
prestación del servicio de la Defensoría del Niño, Niña y del Adolescente
tiene su fundamento legal en:

102
 Artículo 4 de la Ley Aprobatoria de la Convención Internacional sobre los
Derechos del Niño (Gaceta Oficial Nº 34.541 del 29-08-90).
 Artículos 201, 202 y siguientes de LOPNNA (Gaceta Oficial Nº 5.266 del
02-08-90)
 Resolución Nº 447 del 06-11-01 emanada del Ministerio de Educación y
Deportes (Gaceta Oficial Nº 37.324)
 Decisión del Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente
(Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 5.745 del 15 de diciembre 2004)

El servicio de Defensoría Educativa del Niño, Niña y del Adolescente, para su

funcionamiento está integrado por:

Defensores Responsables: Servidores públicos con las características

siguientes: mayores de 21 años, con idoneidad moral, residentes o
trabajadores del Municipio, con formación o experiencia en el área de
protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescente, que hayan
aprobado el examen de suficiencia sobre el conocimiento de la Ley
Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del Adolescente (Artículo
207 LOPNNA)
La defensoría educativa ofrece a los niños, niñas, adolecentes y familia:
 Orientación y apoya interdisciplinario.
 Atención y/o denuncia ante el Consejo de protección o el Juez competente
según sea el caso, de casos que se ameriten la imposición de medidas de
protección.
 Orientación en los casos que ameriten la atención de otros programas y
servicios.
 Estímulo al fortalecimiento de los lazos familiares a través de procesos no
judiciales de mediación y conciliación.

103
 Fomento y asesoría técnica para la creación de programas de protección
en beneficio de los niños, niñas y adolescentes.
 Asistencia jurídica a niños, niñas y adolescentes o sus familias, en
materias relacionadas con la LOPNNA.

DE LAS ATRIBUCIONES DE LAS DEFENSORIAS EDUCATIVAS: Las

Defensorías Educativas, atienden aspectos relacionados específicamente
con el ámbito Educativo entre los cuales se destacan los siguientes:
 Promover y difundir los derechos de los niños, niñas y adolescentes; así
como la educación para la autodefensa de los derechos.
 Promover la creación y funcionamiento de redes escolares de protección
infantil.
 Llevar el Registro de la Población escolar atendida.
 Asistir a los niños, niñas y adolescentes para el logro de la continuidad
escolar.
 Intervenir en la defensa de los derechos de los niños ante instancias
educativas, administrativas y/o comunitarias.
 Crear y promover oportunidades; así como organizar la participación de
los niños, niñas y adolescentes en los ámbitos educativos, familiar y
comunitario.
 Velar por la educación de calidad para todos los niños, niñas y
adolescentes.
 Promover la cultura de la no violencia.

ARTÍCULO 122.- MATERIAS OBJETO DE CONCILIACION: Se considera

materias objeto de conciliación, aquellas cuyas faltas por parte de los
estudiantes que se consideren leves, y se pueda cumplir el procedimiento de
conciliación a fin de solventar la problemática y dejar en el estudiantado un
aprendizaje socio-educativo. Se estima faltas leves, aquellas conductas que

104
perturban el normal desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas
de inmediato por el docente que haya observado la falta.

ARTÍCULO 123.- MATERIAS EXCLUIDAS DE CONCILIACIÓN: Se

considera materias excluidas de conciliación, aquellas cuyas faltas por parte
de los estudiantes se consideren graves, en consideración que las mismas
no pueden pasar por el procedimiento conciliatorio, ya que incumplen con lo
emanado en las diferentes leyes que lo regula y pueden ser penados por la
ley.

Se estima que las faltas graves, es el cometer algún hecho que atente
contra la integridad física, moral, psicológica de cualquier miembro de la
Comunidad : Alumnos, Personal Docente, Administrativo, Obrero, Padres y/o
Representantes; o de la Institución, en todas las actividades escolares de
índole académica, deportiva, recreativa, cultural y pastoral llevadas a cabo
en el Colegio o en cualquier otro espacio en que la Institución se vea
representada: Desfile deportivo, juegos intercursos y/o intercolegiales,
festivales, verbena, liturgias; semana colegial; despedida de culminación de
Año escolar y otras similares.

ARTÍCULO 124.- CAUSAS DE ABSTENCIÓN O INHIBICIÓN:

 Tener un nivel académico por debajo de lo estipulado.

 Incumplimiento de los deberes académicos
 Traer al colegio artículos ajenos a las actividades escolares
 Irrumpir en una clase sin permiso de la Coordinación.
 No traer a clases los materiales escolares necesarios: libros, cuadernos,
guías, bata de laboratorio.
 No entregar las circulares, mensajes, comunicaciones, etc. Dadas por el
docente a la familia.
 Retrasos en la llegada al plantel y hora de entrada a clases.

105
 Distracción, conversación inoportuna, que interfiera con el normal
desarrollo de las actividades académicas y extraacadémicas propias de la
vida escolar.
 Uso inadecuado del lenguaje, expresiones con un vocabulario grosero o
con elevado tono de voz en áreas de trabajo que exigen respeto.
 Relaciones de pareja que excedan las normas propias del contexto
educativo.
 Dormirse en clase o tomar posturas displicentes durante la realización de
una actividad evaluativa o en el desarrollo de cualquier actividad escolar.
 Lanzar y dejar basura esparcida tanto en clase como en los demás
espacios de la Institución.
 Alteración y/o obstaculización reiterada de actividades académicas,
formativas, deportivas y culturales
 La comisión de cualquier tipo de actos violentos, físicos o verbales en
contra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa del Plantel.
 Alteración y/o obstaculización durante la realización de cualquier actividad
de evaluación académica
 Sustracción, manipulación, ocultamiento u obtención del contenido parcial
o total de cualquier prueba o instrumento de evaluación.
 Copiarse en exámenes, trabajos o cualquier actuación deshonesta y
engañosa en las asignaciones escolares.
 Deterioro o destrucción voluntaria e intencional de los locales, dotaciones
y demás bienes del colegio, y cometer actos graves de vandalismo, en los
ambientes de la Institución
 Incumplimiento de una medida o estrategia formativa impuesta por una
falta leve.
 La reiterada comisión de faltas leves.
 Acumular tres jornadas de permanencia en el salón de Convivencia y
Reflexión.

106
ARTÍCULO 125.- PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIÓN (FASE INICIAL,
FASE INTERMEDIA Y TERMINACIÓN): la Disciplina Escolar será impartida
acorde a los derechos, garantías y responsabilidades de los niños, niñas y
adolescentes. Art.57 LOPNA

 FASE INICIAL: Es la primera fase a considerar para llevar a cabo el

proceso de conciliación, debido a una falta leve incurrida por el estudiantado,
ésta fase es llamada “mediación”, quien es la intervención en una disputa o
negociación, de una tercera persona ajena e imparcial, que colabora con las
partes, y las ayuda a un acuerdo de manera voluntaria y sin coacción, para la
una solución; a través de acuerdos parciales o totales. para ello debe
considerar algunos criterios:

 Naturaleza y gravedad del hecho.

 Edad del estudiante.
 Grado de responsabilidad.
 Actitud del Estudiante en el momento de enfrentar su responsabilidad en
los hechos.
 Idoneidad del correctivo a aplicar.
 Lo que menciona la L.O.P.N.A.
 Lo que establece la L.O.E.
 Normativa escolar.

Antes de la imposición de cualquier sanción, debe garantizarse a todos los

niños, niñas y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar, a la
defensa y al debido proceso. (Art. 57 LOPNA, ordinal c); así como a saber los
hechos por los cuales se averigua, a presumírsele inocente, tener acceso al
expediente y a recurrir de la decisión.

107
Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se someterán a
medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y
conciliación que adopten los integrantes de la Comunidad Educativa.

 FASE INTERMEDIA: Esta fase es llamada como “conciliación”, es una

colaboración con las partes, de modo que estas puedan arribar a una justa
composición del conflicto, proponiendo alternativas y soluciones. Una vez
identificada la problemática, llegan a una conciliación o acuerdos, tomando
en cuenta medidas correctivas, que ayuden al estudiantado a verificar y
reflexionar a su falta incurrida, de acuerdo a la gravedad de la falta, de lo
cual se pueden considerar como medidas correctivas las siguientes:

 Reposición o reparación de bienes muebles e inmuebles.

 Limpieza de aéreas afectadas o dañadas por el estudiante.
 Trabajo de investigación documental individualizada.
 Plan de arborización.
 Suspensión de actividades de extra curricular.
 Receso supervisado.
 Retiro del lugar donde se realiza la prueba.
 Actividades de carácter social/ comunitaria, de carácter pedagógico,
vivencial o de investigación en bomberos, policía, hospitales, fundaciones de
rehabilitación por consumo de drogas etc.
 Cambio de sección.

108
 DURACIÓN DE LA CONCILIACIÓN

ART. 21 LPEMPFNNA

ARTÍCULO 126.- DE LA DURACIÓN DE LA CONCILIACIÓN: La duración

del procedimiento de conciliación familiar ante la defensoría de niños, niñas y
adolescentes dependerá de la naturaleza y complejidad de la situación.
Dicho procedimiento nunca podrá exceder de un (1) mes desde la sesión
inicial ni de ocho (8) sesiones conciliatorias, no obstante, podrá prorrogarse a
solicitud de las personas que participan en el procedimiento, cuando el
defensor o defensora aprecie la posibilidad de llegar a acuerdos
conciliatorios, terminación de procedimientos de conciliación.

DE LA DECISIÓN

ARTÍCULO 127.- COMPROMISOS:

1. Actas de compromisos entre alumnos y representantes

2. Jornadas de limpieza y reparación de materiales dañados en la
institución.
3. Remitirlos a orientaciones o psicólogos según sea el caso de la
conducta del educando.
4. seguimiento del educando según la problemática presentada.

ARTÍCULO 128.- PROCEDIMIENTO SIN ACUERDO CONCILIATORIO,

ARTICULO 24 LPEMPENNA (ZONA EDUCATIVA MUNICIPIO ESCOLAR-
DEFENSORAS EDUCATIVAS, CPNNA, CMDNA, IDENA REGIONAL,
MINISTERIO PÚBLICO, TRIBUNALES DE PROTECCIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADELESCENTES):

109
En los casos las cuales el procedimiento conciliatorio termine sin acuerdo, el
defensor o defensora de niños, niñas y adolescentes deberá notificar el caso
a las autoridades competentes cuando exista o se presuma una amenaza o
violación de derechos indispensables del niño, niña o adolescentes.
Seguimiento de los acuerdos.

ARTICULO 129.- SEGUIMIENTO DE LOS ACUERDOS CONCILIATORIOS:

El defensor o defensora de niños, niñas y adolescentes deberá hacer
seguimiento al cumplimiento de los acuerdos conciliatorios cuando así haya
sido convenido expresamente por las personas que los celebraron, a tal
efecto, acordará con ellas las estrategias para hacer dicho seguimiento,
espacio adecuado y recursos humanos y materiales.

DE LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN ESCOLAR Y PROGRAMAS DE

PROTECCION INTEGRALDE LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN

ARTÍCULO 130.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. Los docentes de

recursos para el aprendizaje tienes las siguientes finalidades:

 Conocer el contenido programático y participar activamente en la

planificación de las actividades.
 Establecer una organización que facilite la localización, conservación y
uso de los materiales.
 Adiestrar el alumno en el uso de los recursos y servicios de las
Bibliotecas.
 Proveerá al aula del material necesario para el desarrollo programático.
 Se establecerán normas prácticas y se orientaran al lector a fin de facilitar
el mejor desarrollo de su labor.
 Promover la lectura en todo acto pedagógico y cultural.
 El personal Bibliotecario debe articular el trabajo con el P.E.I.C.

110
 Orientar a los docentes de aula para la utilización del rincón de lectura.
 Incorporación de conocimiento al avance tecnológico

DISPOSICIONES GENERALES:

ARTÍCULO 131.- La biblioteca escolar es un servicio destinado

fundamentalmente a satisfacer las necesidades de apoyo en las políticas
educativas de las escuelas a los fines de la docencia, la investigación y
recreación.

 Servicios técnicos:
- Incorporación y desincorporación de materiales Bibliográficos y no
Bibliográfico.
- Organización de los materiales.
- Llevar control administrativo y estadístico.
- Mantenimiento y reparación de la dotación
 Servicios Públicos:
- Referencia e información
- Orientación y guía para el lector
- El servicio será facilitado a través de préstamos en sala, prestamos al
aula.
- Actividad PRE- Establecida.
- Actividad de extensión cultural
- Asesoría técnica a los lectores
- La Biblioteca escolar presenta su servicio a los miembros de la comunidad
escolar, personal docente, estudiante regularmente inscrito. Personal
administrativo y obrero, comunidad y otras instituciones que así lo requieran.

ARTÍCULO132.- DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL

PERSONAL BIBLIOTECARIO

111
 Elaboración al inicio del año escolar el plan anual de trabajo. El cual debe
ser elaborado por trimestres: Primer trimestre: Septiembre, Octubre,
Noviembre y Diciembre; Segundo trimestre: Enero, Febrero, Marzo y Abril y
Tercer trimestre: Mayo, Junio y Julio
Este debe ser firmado y sellado por el Director de la institución a finales del
mes de septiembre. Observándose en su contenido temas propios del aula
de la Biblioteca como son las efemérides escolares y otros acontecimientos
relevantes: Fecha, Responsable, Recursos, Finalidad, Las efemérides a
celebrarse en la semana, Las actividades pedagógicas a desarrollarse de
manera detallada por grado. Durante las hora de la mañana y tarde si la
escuela tiene horario Bolivariano, Espacios para firmas de los docentes de
aula como constancia del retiro de los grupos del aula, Espacios para firmar
del directivo.
 Cambio del uso del “viernes administrativo” por “viernes recreativos”
observándose en la planificación del mismo actividades de carácter
recreativo que brinden al escolar momento de esparcimiento, como la
proyección de videos, películas, musicales, documentales y otras actividades
de su agrado o interés que requieran más de 45 min. Para su realización.
 Considerar como trabajo administrativo el control, seguimiento y
cumplimiento de los siguientes recaudos:
- Registro de asistencia diaria cuantificada de los escolares que asisten al
área de la Biblioteca.
- Entrega mensual a Dirección de datos estadísticos que señalen la
población escolar atendida en el aula de la Biblioteca.
- Registro interno de préstamo de libros u otros recursos del aula de la
biblioteca
- Inventario de todos los recursos que posee la Biblioteca al final del año
escolar
- Guía de efemérides
- Cartelera informativa del P.N.R.L

112
- Registro de asistencia del P.N.R.L (PLAN NACIONAL REVOLUCIONARIO
DE LECTURA.)
- Cartelera central de efemérides e información relevantes del que hacer
educativo.

LA CANTINA ESCOLAR

ARTÍCULO 133.- De los voceros del comité serán los encargados de:

 Determinar las necesidades para el proceso de activación de la cantina

escolar en la institución educativa.
 Coordinar el proceso de postulaciones de los aspirantes a prestar el servicio
en la institución educativa con sus respectivas propuestas, de acuerdo al
programa de cantinas escolares.
 Recoger y revisar las propuestas presentadas, considerando que quienes
las integran sean madres, padres, representantes, voceras o voceros del
comité de educación de los consejos comunales, integrantes del consejo
educativo. Su conformación debe ser por lo menos tres personas.
 Garantizar la promoción, difusión y socialización del proceso de postulación
de las propuestas de servicio, a través de carteleras, boletín informativo,
folletos, trípticos y otros.

ARTICULO 134: DE LA DURACIÓN DEL SERVICIO DE LA CANTINA

ESCOLAR: La duración en el cumplimiento de las funciones del prestador
del servicios de cantinas escolares, es de un año contando a partir del
momento de la decisión y la aprobación de la propuesta de servicio de la
asamblea escolar y sus integrantes podrán ser reelegidos, pudiendo ser
revocados según previa evaluación del consejo educativo.

ARTICULO 135.-De los requisitos para el prestador de servicio:

 Certificado de salud vigente

113
 Certificado de curso de Higiene y manipulación de alimentos.
 Lista de alimentos permitidos por el ministerio del poder popular para la
alimentación (MPPA), a través del instituto nacional de nutrición (INN).
 Los precios de venta y la estructura de costos de los alimentos que se
expendan en la cantina escolar serán fijados de mutuo acuerdo entre el
prestador del servicio y el consejo educativo.
 Certificado de funcionamiento de la cantina escolar por parte del servicio
autónomo de la contraloría sanitaria, adscrito al ministerio del poder popular
para la salud.
 Colocar en lugar visible los diversos requisitos exigidos para el
funcionamiento de la cantina escolar.
 El beneficio social sujeto a una estructura de costos y precios justos.
 El funcionamiento de la cantina escolar estará condicionado al horario y al
régimen escolar de la institución educativa.
 Dar una concesión (colaboración) mensual para gastos de La Institución.

ARTICULO 136.- De los acuerdos comunitarios para la organización y

funcionamiento del Programa de cantina escolares: Sedeberán
establecer los acuerdos comunitarios para el funcionamiento de la cantina
escolar entre el prestador del servicio y los comités del consejo educativo.
Quedarán establecidos dichos acuerdo en acta de asamblea con las
decisiones sobre la aprobación y gestión del programa de cantinas escolares
en cada institución educativa donde se decida su organización y
funcionamiento.

ARTICULO 137.- Del Hábitat y ambiente del servicio de la cantina

escolar:
 Los pisos, paredes y techos de la cantina escolar deben ser limpios y en
buen estado.

114
 La limpieza del local deberá practicarse por lo menos una vez al día
 La basura debe ser depositada en bolsas plásticas y colocadas en
recipientes con tapa.
 Los alrededores del local donde funciona la cantina escolar, deben
permanecer limpios.
 La preparación y manipulación de alimentos se hará con equipos y
utensilios en óptimas condiciones higiénicas.
 Las frutas y las hortalizas deben ser lavadas minuciosamente antes del uso.
 Las instalaciones y equipos deben ser adecuados para mantener los
alimentos a la temperatura requerida.
 Debe prepararse solo la cantidad de alimentos que se va a utilizar
diariamente.
 Se descartará todo producto enlatado que estuviera hundido, abultado o
despida al olor al abrirlo.
 Los alimentos almacenados deben ser protegidos contra insectos, roedores
y demás alimañas.
 No deben almacenarse productos para limpieza e insecticidas junto con los
alimentos.
 Deben guardarse en sitio limpio y cerrado.
 Mantener el cabello cubierto con gorro
 Mantener las uñas cortas y limpias
 No fumar mientras se está preparando o sirviendo los alimentos
 No usar los fregadores para lavarse las manos.
 Evitar manipular directamente los alimentos

PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PAE)

ARTICULO 138.-Del Docente Coordinador del Programa de Alimentación
Escolar Bolivariano (PAE): El enlace del Programa de Alimentación Escolar
(PAE) en el planten, es el responsable de supervisar directamente todas las

115
actividades relacionadas con el programa y de asegurar el cumplimiento de
las pautas y procedimientos.

El mismo deberá ser un personal (docente, nutricionista, trabajador social,

entre otros, que en el cumplimiento de esta función, no menoscabe sus
responsabilidades en su carga docente o administrativa asignada. La
designación del enlace del PAE en el plantel, será definido en una circular
suscrita conjuntamente entre la división del personal de recursos humanos y
la coordinación estadal del PAE.

ARTÍCULO 139.- DE LAS FUNCIONES:

 Reportar al coordinador del PAE y a la dirección del plantel las actividades

concernientes a la ejecución del programa.
 Mantiene actualizados los registros de los prestadores y prestadoras de
servicios del plantel y de las madres y padres colaboradores que participen
en la elaboración de los alimentos del programa.
 Actúa en representación de las autoridades del plantel, en el acto de
recepción de insumos o platos servidos y asegura que el mismo se lleve de
acuerdo a las normas y los procedimientos establecidos.
 Asegura que en las notas de entrega queden debidamente registrados
fallas, sustituciones o productos rechazados y que ésas se firmen al finalizar
el acto de recepción.
 Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene en todas las
actividades de manipulación de alimentos: recepción, almacenamiento,
elaboración y servido de comedor.
 Supervisa la calidad y cantidad de menú servido a los escolares.
 Vela por el cumplimiento de los hábitos de higiene y cuidado de los
materiales y equipos del comedor por parte de los y las estudiantes.
 Verifica diariamente los platos servidos en el plantel y la matrícula
atendida.

116
 Mantiene el registro y control del inventario de equipos liviano y pesado,
así como, la dotación de uniformes para las madres colaboradoras.
 Vigila la ejecución del componente pedagógico del programa y supervisa
su cabal cumplimiento.
 Publica en menú en la cartelera del PAEB.
 Mantiene actualizada la cartelera con información sobre normas e higiene
de los alientos.
 Asegura que las y los usuarios con requerimientos nutricionales
especiales sean debidamente atendidos por los organismos competentes.
 Realiza periódicamente charlas a los estudiantes relacionados con el
trompo de los alimentos, nutrición, manipulación de alimentos normas y
hábitos de higiene dentro del aula y en el lugar de procesamiento.
 Vigila que el personal docente cumpla con el hecho pedagógico del
programa de alimentación escolar, conjuntamente con el subdirector y
acompañante pedagógico.
 Revisar y contar las viandas antes de ser llevadas al lugar de
procesamiento.
 Colaborar con el pago del transporte para el traslado de los alimentos.
 Vigilar que los estudiantes consuman dentro del aula junto con su docente
el alimento del programa. (HECHO PEDAGÓGICO).
 Cualquier otra que en el ámbito de su competencia le asigne el director del
plantel y la coordinadora municipal o estadal.

PATRULLA ESCOLAR-DISCIPLINA, NORMAS DE CONVIVENCIA,

CULTURA, MORAL Y LUCES, DE PROTOCOLO, AMBIENTACION Y
LOGISTICA, FONDO COMUN, CRUZ ROJA, PREVENCIÓN, CIRCULO DE
ESTUDIO, VALIJA DIDACTICA, COMISIÓN DE CARTELERA AÑO
ESCOLAR 2012-2013

117
ARTÍCULO 140.- DE LA UNIDAD PATRULLERA: La unidad patrullera es la
organización encargada del buen funcionamiento de la patrulla escolar en
cada plantel. La unidad patrullera está constituida por: la directora o director
de la escuela, un docente asesor, un patrullero brigadier, un patrullero jefe,
un patrullero subjefe, un patrullero distinguido, además de una cantidad de
patrulleros determinada por la directora y el vigilante instructor.

ARTÍCULO 141.- FUNCIONES DEL MAESTRO ASESOR:

• Supervisar el trabajo en la calle de los patrulleros y evaluar semanalmente
el trabajo de los integrantes de la patrulla.
• Velar porque se cumplan las normas de operación de la Patrulla Escolar.
• Lograr, con la colaboración del patrullero Brigadier, un entrenamiento
constante de la Patrulla.
• Velar por el buen cuidado del equipo utilizado como el correaje, cristina,
insignias e instrumentos de trabajo de los patrulleros

ARTÍCULO 142.- FUNCIONES DEL PATRULLERO BRIGADIER:

•Guiar, dirigir y controlar a sus compañeros en el cruce de las vías próximas
a la escuela.
•Ocupar sus posiciones de patrullaje a las horas indicadas por sus
superiores.
•Respetar las normas de patrullero escolar.
•Mantener su uniforme y su equipo en perfecto orden y estado de limpieza.
•Asistir a las sesiones de entrenamiento y a los actos especiales de la
patrulla escolar
ARTÍCULO 143.- DEBERES DEL PATRULLERO:
•Guiar, dirigir y controlar a los compañeros de la escuela en el cruce de las
calles y avenidas adyacentes a la institución.
•Ocupar sus posiciones de patrullaje a las horas indicadas por sus superiores
y observar fielmente las normas de operación de la patrulla.

118
•Mantener su uniforme y equipo en perfecto orden y estado de limpieza.
•Asistir a las sesiones de entrenamiento impartidas por el Centro de
Ejecución e Instrucción.

ARTÍCULO 144.- NORMAS QUE DEBEN CUMPLIR EL PATRULLERO

ESCOLAR DE TRANSITO:
1. Ubicarse siempre sobre la acera, un paso detrás del brocal y en
correspondencia con el paso de peatones.
2. Bajar a la calzada, solamente si hay carros estacionados que no le
permitan la visibilidad.
3. Recordar a sus compañeros, mientras no les corresponda el paso, el
comportamiento seguro que deben observar como peatones:
• Mirar a ambos lados y tener en cuenta los vehículos que puedan
estar entrando en la vía en ese momento.
• Atravesar la intersección, siempre en ángulo recto, pasando derecho
de una esquina hacia la otra que le queda enfrente caminando con paso
firme rápido pero sin correr.
4. Calcular en los pasos controlados, el tiempo que se mantiene encendida
cada luz (verde, amarilla y roja) y medir el lapso necesario para ordenar el
cruce y detener a los niños que no tengan tiempo de cruzar.

5. Posición de descanso: el patrullero escolar se coloca en la esquina que le

corresponde y espera a sus compañeros que en ese momento salen de la
escuela, y les indica que se agrupen ordenadamente detrás de él.

ARTÍCULO 145.- SEÑALES QUE REALIZA EL PATRULLERO:

Alto a los conductores: Observando el movimiento vehicular mantiene el
brazo izquierdo extendido y con el derecho coloca la señal de PARE de
frente a los vehículos, para que sea vista por los conductores y estos se
detengan.

119
Paso a los peatones: se mantiene la señal de PARE de frente a los vehículos
y se le da la señal de paso a los peatones, bajando el brazo izquierdo que se
mantenía extendido.
Alto a los peatones: el patrullero de frente a la calzada, extiende el brazo
izquierdo para detener a los niños que se disponen a cruzar la calle y utiliza
el brazo derecho para colocar el PARE en posición vertical, viendo hacia los
alumnos.

DE LAS SANCIONES

PERSONAL DOCENTE

ARTÍCULO 147.- DE LAS SANCIONES, ARTÍCULO 153 DEL

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE.
Las sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente
son:
1. Amonestación oral.
2. Amonestación escrita.
3. Separación temporal del cargo,
4. Destitución e inhabilitación para el ejercicio de la profesión docente.

DE LAS FALTAS LEVES

ARTÍCULO 148.- AMONESTACIÓN ORAL Y CAUSALES, ARTÍCULO 154

DEL REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE:
La amonestación oral consiste en la represión que hace el supervisor
inmediato, en el lugar de trabajo, personal y privadamente, al docente objeto
de la sanción.

ARTÍCULO 149.- Son causales de amonestación oral:

120
 Retardo injustificado y reiterado en el horario de trabajo.
 Retardo en la entrega de recaudos de la planificación enseñanza o
evaluación de los alumnos.
 Falta de cortesía en el trato con miembros de la comunidad educativa.

ARTÍCULO 150.- AMONESTACION ESCRITA Y CAUSAL, ARTÍCULO 156,

157 Y 158 DEL REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
DOCENTE:
La amonestación escrita consiste en la represión que, extendida por escrito,
hace el funcionario de mayor jerarquía dentro del servicio o plantel, al
docente objeto de la sanción.

Artículo 151: Son causales de amonestación escrita:

 Tres amonestaciones orales en el término de un año.
 La inasistencia injustificada al trabajo durante un (1) día hábil, o dos turnos
de trabajo, en el término de un mes.
 La inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el
plazo de seis (6) meses, o durante tres (3) días hábiles en el plazo de un
año.

Artículo 152.- Tres amonestaciones escritas constituyen causal de

separación del cargo, cuando se produzcan dentro del plazo de un año.

DE LAS FALTAS GRAVES

ARTÍCULO 153.- Los miembros del personal docente incurren en FALTAS

GRAVES en los siguientes casos, según disposiciones transitorias N°5,

121
literales desde la a hasta la j, de la Ley Orgánica de Educación, artículo 150,
numerales del 1 al 10 del Reglamento del ejercicio de la Profesión Docente:

 Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes.

 Por manifiesta negligencia en el ejercicio del carago.
 Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber
hecho entrega formal del mismo a quien deber reemplazarlo o reemplazarla
a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza
mayor o casos fortuitos.
 Por inasistencia y el cumplimiento reiterado de las obligaciones que le
corresponden en las funciones de evaluación escolar.
 Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las
buenas costumbres o a los principios previstos en la constitución de la
República y demás leyes.
 Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus
compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.
 Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los
derechos que acuerde la presente ley.
 Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros
miembros de la comunidad educativa.
 Por reiterado incumplimiento de las obligaciones legales, reglamentarias o
administrativas.
 Por inasistencias injustificadas durante tres (03) días hábiles en el periodo
de un mes.

DE LA DESTITUCIÓN E INHABILITACIÓN, según artículo 150 del

Reglamento del Ejercicio de la profesión Docente

ARTÍCULO 154.- DE LA DESTITUCIÓN E INHABILITACIÓN, Artículo 159

del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente: La destitución
consiste en la separación definitiva del cargo o cargos que venía

122
desempeñando el docente, con inhabilitación para el servicio en cargos
docentes, durante un período de tres a cinco años, por decisión motivada del
Ministro del Poder Popular para la Educación.

ARTÍCULO 155.- DE LA SEPARACIÓN DEL CARGO, (Artículo 160, 161,

162 REPD): La separación del cargo consiste en la privación temporal de su
ejercicio, sin remuneración ni consideración de tiempo de servicio. La
medida surtirá efecto desde su notificación al docente y se la hará del
conocimiento de la Oficina de Personal, Comisión Nacional de Estabilidad y
Junta Calificadora Nacional.

El abandono injustificado del trabajo durante dos (02) días hábiles constituye
causal de separación del cargo por un mes, cuando se produzca en el plazo
de treinta (30) días continuos. La reincidencia es causal de separación por
tres (03) meses, si se produce en el plazo de un año.

ARTÍCULO 156.- SON CAUSALES DE SEPARACIÓN DEL CARGO

HASTA POR UN LAPSO DE ONCE (11) MESES, LAS SIGUIENTES:

 Haber sido objeto de tres (03) amonestaciones escritas en el término de

un año.
 Incumplir en forma injustificada y reiterada con el tiempo destinado para el
logro de los objetivos programáticos.
 Incumplimiento injustificado en la entrega de los recaudos de la
administración escolar.
 Insubordinación reiterada a la autoridad educativa competente.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Quienes forman parte del personal Administrativo
Artículo 83 de la Ley del Estatuto de la Función Pública. Procedimiento
de Disciplinario de Destitución a seguir por el Jefe Inmediato (Director
del Plantel), artículo 89 de la Ley del Estatuto de la Función Pública:

123
ARTÍCULO 157.- Los funcionarios públicos responden penal, civil,
administrativamente y disciplinariamente, por los delitos, faltas, hechos
ilícitos o irregularidades administrativas cometidas en el ejercicio de sus
funciones. Esta responsabilidad no excluye la que pudiere corresponderle
por efecto de leyes especiales o de condición de ciudadanos.

Independientemente de las sanciones previstas en otras leyes, aplicadas a

los funcionarios públicos en razón del desempeño de sus cargos o por el
ejercicio de sus funciones, éstos quedan sujetos a las siguientes sanciones
disciplinarias:

 Amonestación Verbal.
 Amonestación Escrita.
 Suspensión del Cargo, con o sin goce del sueldo.
 Destitución

ARTÍCULO 158.- DE LA AMONESTACIÓN VERBAL: Son causales de

amonestación verbal, las siguientes:

 Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.

 Falta de atención debida al público.
 incumplimiento del horario de trabajo.
 Conducta descuidada en el manejo de los expedientes y documentos, así
como del material y útiles de oficina.
 Cualesquiera otras faltas que no ameriten conforme a esta Ley, una
sanción mayor.

Parágrafo Único:

La Amonestación verbal la hará privadamente el funcionario del

cual dependa directamente el empleado y deberá ser comunicada
por escrito a la Oficina de Personal respectiva, con copia al
funcionario amonestado.

124
ARTÍCULO 159.- DE LA AMONESTACIÓN ESCRITA: Son causales de
Amonestación Escrita las siguientes:

 Haber sido objeto de tres (3) amonestaciones verbales en un año.

 Falta de consideración y respeto debidos a los superiores, subalternos o
compañeros, debidamente comprobado.
 Perjuicio material causado por negligencia manifiesta a los bienes de la
República, siempre que la gravedad del perjuicio no amerite su destitución.
 Inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles en el término
de seis (6) meses o de tres (3) en el término de un año.
 Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista en los
lugares de trabajo, así como solicitar o recibir dinero u otros bienes para fines
políticos en los mismos lugares de trabajo.
 Recomendar a personas determinadas para ser nombradas o atendidas o
para que obtengan ventajas o beneficios en la carrera administrativa.
 Cualesquiera otras faltas o circunstancias que no estuvieren sancionadas
con Amonestación Verbal, o con la suspensión sin goce de sueldo, o la
destitución.

Parágrafo Único:

La Amonestación escrita la hará el funcionario de mayor jerarquía

dentro del servicio, sección o departamento al cual pertenezca el
empleado. Dicho funcionario hará conocer la medida a la
respectiva Oficina de Personal, por el órgano regular. La Oficina
de Personal, a su vez, la hará del conocimiento de la Oficina
Central de Personal.
ARTÍCULO 160: DE LA DESTITUCIÓN: Son causales de destitución:

 Haber sido objeto de tres Amonestaciones por escrito en un (1) año.

125
 Falta de probidad, vías de hecho, injuria, insubordinación, conducta
inmoral en el trabajo o acto lesivo al buen nombre o los intereses del
organismo respectivo o de la República.
 Perjuicio material grave causado intencionalmente por negligencia
manifiesta al patrimonio de la República.
 Abandono injustificado al trabajo durante tres días hábiles en el curso de
un mes.
 Condena penal que implique privación de libertad, o auto de culpabilidad
administrativa de la Contraloría General de la República.
 Solicitar y recibir dinero, o cualquier otro beneficio material valiéndose de
su condición de funcionario público.
 Revelación de asuntos reservados, confidenciales o secretos, de los
cuales el empleado tenga conocimiento por su condición de funcionario.
 Tener participación por sí o por interpuestas personas, en firmas o
sociedades que tenga relación con la respectiva dependencia, cuando estas
relaciones estén vinculadas directa o indirectamente con el cargo que
desempeña, salvo que el funcionario haya hecho conocer por escrito esta
circunstancia para que se le releve del conocimiento o tramitación del asunto
en cuestión.
 El desacato a las prohibiciones previstas en los ordinales 1º 3º y 4º del
artículo 29 de esta Ley.

Parágrafo Único:

La destitución la hará el funcionario a quien corresponda hacer el

nombramiento o por órgano del cual se hizo este previo estudio
del expediente elaborado por la respectiva oficina de personal, y
se comunicará por un oficio al interesado con indicación expresa
de la causal o de las causales en que se apoye la medida. Toda
destitución se hará del conocimiento inmediato de la Oficina
Central de Personal.

126
 PERSONAL OBRERO
Causas Justificadas de despido. Artículo 102 de la Ley Orgánica
del Trabajo. El jefe Inmediato (Director del plantel) abre expediente
y remite las actuaciones a división de Personal de la Zona
Educativa
ARTÍCULO 161Serán causas justificadas de despido, los siguientes
hechos del trabajador o trabajadora:

- Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo.

- Vías de hecho, salvo en legítima defensa
- Injuria o falta grave al respeto y consideración debidos al patrono o a
la patrona, a sus representantes o a los miembros de su familia que
vivan con él o ella.
- Hecho intencional o negligencia grave que afecte a la salud y la
seguridad laboral.
- Omisiones o imprudencias que afecten gravemente a la seguridad o
higiene del trabajo.
- Inasistencia injustificada al trabajo durante tres días hábiles en el
período de un mes, el cual se computará a partir de la primera
inasistencia. La enfermedad del trabajador o trabajadora se considerará
causa justificada de inasistencia al trabajo. El trabajador o trabajadora
deberá, siempre que no existan circunstancias que lo impida, notificar al
patrono o a la patrona la causa que lo imposibilite para asistir al trabajo.
- Perjuicio material causado intencionalmente o con negligencia grave
en las máquinas, herramientas y útiles de trabajo, mobiliario de la
entidad de trabajo, materias primas o productos elaborados o en
elaboración, plantaciones y otras pertenencias.
- Revelación de secretos de manufactura, fabricación o procedimiento.
- Falta grave a las obligaciones que impone la relación de trabajo.
- Abandono del trabajo.
- Acoso laboral o acoso sexual.

127
Se entiende por abandono del trabajo:
- La salida intempestiva e injustificada del trabajador o trabajadora
durante las horas laborales del sitio trabajo, sin permiso del patrono o
de la patrona o de quien a éste represente.
- La negativa a trabajar en las tareas a que ha sido destinado, siempre
que ellas estén de acuerdo con el respectivo contrato o con la Ley. No
se considerará abandono del trabajo, la negativa del trabajador o
trabajadora a realizar una labor que entrañe un peligro inminente y
grave para su vida o su salud.
- La falta injustificada de asistencia al trabajo de parte del trabajador o
trabajadora que tuviere a su cargo alguna tarea o máquina, cuando esa
falta signifique una perturbación en la marcha del proceso productivo, la
prestación del servicio o la ejecución de la obra

PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES.

Artículo 220 de la LOPNNA, Violación de derechos y garantías en
Instituciones.
ARTICULO 162: Violación de derechos y garantías en instituciones
Quien trabaje en una entidad de atención, en Defensoría de Niños,
Niñas y Adolescentes, en escuelas, planteles o institutos de educación
o centros de desarrollo infantil o de adolescentes, y viole, amenace,
permita la violación o impida el efectivo y pleno ejercicio de los
derechos y garantías consagrados en esta Ley, será sancionado o
sancionada de acuerdo con la gravedad de la infracción, con multa de
quince unidades tributarias (15 U.T.) a noventa unidades tributarias (90
U.T.)

ESTUDIANTES
Aplicación de las medidas alternas de Resolución de Conflictos.
Numeral 10, disposiciones transitorias, finales y derogatorias de la
Ley Orgánica de Educación.

128
ARTICULO 163: Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se
someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la
mediación y conciliación que adopten los y las integrantes de la comunidad
educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación
de protección a niños, niñas y adolescentes.

129