DISEÑO DE CLASES, AÑO 2019

UNIDAD Nº I

ASIGNATURA: Orientación CURSO: Tercero básico Tiempo estimado: 4 hrs

NOMBRE DE LA UNIDAD: Organización curso

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
OA7 Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso: › proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades › respetando
los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades.
OA5 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, tales como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) › utilizar un
buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) › evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad,
etc. › respetar el derecho de todos a expresar opiniones y pensar diferente › prestar ayuda especialmente a quien lo necesite › respetar el ambiente de aprendizaje
HABILIDADES: Participar en la organización del curso

PALABRAS CLAVES: Consejo de curso, perfil del alumno, convivencia escolar, empatía

ACTITUDES: Valorar el perfil del alumno del establecimiento

Objetivo de aprendizaje (___1__ Hora)
OA7 Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la organización
del curso: › proponiendo y aceptando
iniciativas y asumiendo responsabilidades
› respetando los derechos de los demás en
la distribución de roles y
responsabilidades
Objetivo de aprendizaje (___1__ Hora)
OA7 Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la organización
del curso: › proponiendo y aceptando
iniciativas y asumiendo responsabilidades
› respetando los derechos de los demás en
la distribución de roles y
responsabilidades
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
El docente presenta a los estudiantes el perfil del PEI Participan en la organización de las
alumno declarado en el PEI del establecimiento. Plumón actividades del curso.
Reflexionan sobre lo que ellos pueden realizar para
colaborar en el perfil.
El docente explica qué es el consejo de curso y la
oportunidad que se hace para organizarse en estas
instancias.
Escriben una lista de actividades que realizarán,
realizan una lluvia de ideas y confeccionan un listado
de tareas en que ellos pueden colaborar; por ejemplo:
Repartir los materiales. Borrar el pizarrón, pasar la
lista, abrir las ventanas durante el recreo, poner la
fecha, mantener el diario mural, entre otras. Luego
definen responsabilidades, turnos, funciones, cargos,
etc.
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
Los estudiantes identifican aspectos que pueden Video Proponen ideas para resolver algún
mejorar en relación con la convivencia escolar. Cuaderno problema que afecte al curso o la
Observan video sobre la convivencia escolar. comunidad.
Guiados por el docente, plantean iniciativas, expresan
sus percepciones, experiencias e ideas y buscan
formas para darles solución, acogiendo y respetando
las distintas percepciones, ideas y propuestas.
Registran en su cuaderno los acuerdos.
Objetivo de aprendizaje (___1__ Hora)
Manifestar actitudes de solidaridad y
respeto, que favorezcan la convivencia,
tales como: › actuar en forma empática
(poniéndose en el lugar del otro) › utilizar
un buen trato (por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por favor) › evitar y
rechazar toda forma de violencia y
discriminación ya sea por etnia, género,
religión, nacionalidad, etc. › respetar el
derecho de todos a expresar opiniones y
pensar diferente › prestar ayuda
especialmente a quien lo necesite ›
respetar el ambiente de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje (__1___ Hora)
Manifestar actitudes de solidaridad y
respeto, que favorezcan la convivencia,
tales como: › actuar en forma empática
(poniéndose en el lugar del otro) › utilizar
un buen trato (por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por favor) › evitar y
rechazar toda forma de violencia y
discriminación ya sea por etnia, género,
religión, nacionalidad, etc. › respetar el
derecho de todos a expresar opiniones y
pensar diferente › prestar ayuda
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
En grupos de cinco alumnos, elaboran un listado de Plumones Acuerdan y asumen compromisos
conductas y/o actitudes que se ponen en práctica en Hoja de block para favorecer la convivencia.
las relaciones interpersonales positivas; por ejemplo: Cartulinas
› preguntar cómo está la otra persona
› escucharla con atención
› ser cariñoso y respetuoso
› invitar a jugar
› pensar cómo se siente la otra persona con lo que yo
le digo o hago
› dar las gracias
› pedir por favor
Un representante del grupo expone el trabajo al curso
y se anotan las principales ideas en el pizarrón.
Cuando todos los grupos han expuesto sus ideas,
seleccionan del listado general aquellas conductas o
actitudes que más les parecen practicables en las
relaciones que hay en el curso (al menos cinco). Las
anotan en una cartulina y cada estudiante firma en ella
como forma de comprometerse a practicar esas
conductas o actitudes.
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
Los estudiantes se dividen en grupos de a 4. Se Imágenes conductas negativas Mencionan formas apropiadas de
intercambian los zapatos para darse cuenta de las Video conducirse ante una persona que
diferencias que existen. Escuchan la explicación de qué manifiesta sentimientos como
es empatía es “ponerse en el lugar del otro”, imaginarse tristeza, vergüenza, rabia o
cómo se siente, cómo piensa la otra persona en una impotencia.
situación determinada.
Observan un video de empatía.
Junto al profesor, concluyen que todos somos
diferentes y por eso hay que intentar entender el punto
de vista de la otra persona.
Analizan imágenes como las siguientes:
especialmente a quien lo necesite ›
respetar el ambiente de aprendizaje
-Pablo golpea a su compañero porque no está de
acuerdo con él.
-Molestar al compañero por que usa lentes.
- Decir sobrenombres a los compañeros.
Registran algunas conclusiones (por ejemplo: es bueno
ponerse en el lugar de otro y pensar cómo se siente…
eso se llama empatía. Reflexionan sobre cómo van a
tratar a compañeros que sienten tristeza, vergüenza,
rabia, etc.