Informe Tecnico

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TANTOYUCA
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN

OFICINA DE SERVICIO SOCIAL Y RESIDENCIA PROFESIONAL

INDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................3
CONCEPTO DE SERVICIO SOCIAL E IMPORTANCIA ..........................................................4
ORGANIGRAMA .............................................................................................................................5
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES .....................................................................................6
EXPERIENCIAS ............................................................................................................................11
RESULTADOS Y CONCLUSIONES ..........................................................................................12
SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES ..............................................................................13
2

INTRODUCCIÓN
El servicio social está unido en gran parte al esfuerzo realizado para hacer participar
a los estudiantes y, en términos más generales, a las instituciones de enseñanza
superior en general, en el progreso de la nación, y para relacionar la teoría con la
práctica. Como tendencia, comenzó a manifestarse a partir de situaciones
específicas, por ejemplo, idas de los países socialistas en un momento dado de su
desarrollo histórico, como consecuencia de sus esfuerzos por transformar la
sociedad y crear nuevos valores humanos unidos a la plena realización del
individuo.
En esa forma, el sistema educativo y la universidad se vieron obligados a tomar
derroteros poco conocidos y hasta inexplorados. No obstante, esa tendencia ha
adquirido, especialmente a partir de los años 1960, todo su sentido y su dimensión
en un proceso de crecimiento que ha venido aumentando durante los dos últimos
decenios. Aunque esta clase de actividades se practica hoy en casi todos los países
del mundo con sistemas sociales y niveles de desarrollo completamente diferentes,
ha conocido sobre todo su auge actual a partir de su implantación y su extensión en
los países en desarrollo.
3

CONCEPTO DE SERVICIO SOCIAL E IMPORTANCIA
El servicio social es una actividad temporal obligatoria que nos permite como
estudiantes crecer en el ámbito formativo (entendiendo como el proceso de
construcción de saberes científicos, sociales, artísticos y humanísticos que facilitan
el desarrollo de la estructura ética/moral de la persona y dan sentido a la integración
del perfil profesional).
❖ Consolidar la formación académica.
❖ Poner en práctica los conocimientos adquiridos en las aulas.
❖ Adquirir nuevos conocimientos y habilidades profesionales.
❖ Aprender a actuar con solidaridad, reciprocidad y a trabajar en equipo.
❖ Conocer y tener la posibilidad de incorporarse al mercado de trabajo.
En el ámbito social (participando en los diferentes campos de la actividad humana
como son salud, educación, cultura, equidad de género, medio ambiente, ciencia y
tecnología; incentivando la fructificación de talentos y capacidades de creación, en
la atención / gestión de sus condiciones y problemas, que serán asumidas con
autorresponsabilidad.
4

ORGANIGRAMA
5

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Del 02 de enero al 02 marzo del 2018
Como parte de la Fase I del proyecto de “MODELO TALENTO EMPRENDEDOR”,
comprende de actividades que llevan al alumno a realizar un autodescubrimiento de
sus capacidades, detectando problemas en su entorno, hallando una solución a
estos y así dar lugar al desarrollo de un proyecto emprendedor.
Las actividades estaban distribuidas por bloques, en la cual la Fase I contenía 3
bloques:
1. Luces… cámara...acción.
2. Atrévete a soñar.
3. Trazando mi camino.
Antes de comenzar con el proyecto, se formaron equipos con los alumnos
contemplados y después de haber sido formados se llevaron a cabo dinámicas en
las cuales tenían que trabajar como uno solo, con el fin fortalecer la relación entre
los miembros que componían el equipo y de esa manera tener un mejor desempeño
en las actividades por venir.
Posteriormente se sembraría en los alumnos la semilla del entusiasmo por innovar
o crear, invitándolos a salir de su zona de confort.
6

Imagen 1.-Exposición de los temas Imagen 2.-Participación de los

del MTE por parte de un servidor. jóvenes.
Del 02 marzo al 02 mayo del 2018:
En estas fechas se trabajo con los bloques de la Fase II “Creando e innovando”:
1. ESCAMPER.
2. Entorno y Mega tendencias.
3. Manos a la obra.
4. La idea más brillante.
5. ¡eureka!
6. Mis aliados.
7. Buscando las piezas.
8. Lean canvas.
7

9. Buscando las piezas.
10. Ajustando las piezas.
Con esos bloques se podía cimentar la base de la idea, se trabajó en las
características de la empresa como su nombre, misión, visión, objetivos y claves
éxitos de la empresa e investigar información que aporte conocimientos sobre la
pintura y estudiar a la población a la que se quiera llegar con el producto, aplicando
estudios de mercado analizando a nuestra competencia y buscando estrategias de
cómo superarlos mediante la imagen y calidad del producto estableciendo un precio
accesible a la población.
Imagen 3.-Exposición de temas Imagen 4.-Practicas realizadas por

relacionados al proyecto. los jóvenes.
8

Del 02 de mayo al 02 de julio del 2018
Aquí entra en acción los bloques de la Fase III “Emprendiendo el vuelo”:
1. Simulador de negocios.
2. Construyendo.
3. Mi GPS.
4. Ecosistema emprendedor.
5. ¡A volar!
Se llevó a cabo la administración de los recursos de la empresa y así desarrollar la
parte financiera del proyecto para evaluarlo y saber si es factible o no, también se
investigó la parte legal para realizar un resumen ejecutivo y posteriormente realizar
una ponencia ante personas expertas en la materia y lograr convencerlos para
obtener un lugar de reconocimiento.
Imagen 5.-Preparación del resume ejecutivo para exponer el proyecto.
9

Imagen 6.-Ponencia del proyecto “Producción y comercialización de pintura

ecológica para revestimiento a base del extracto del nopal” PINTAZTEC.
10

EXPERIENCIAS
La oportunidad que me dio la realización del servicio como asesor de un proyecto
en el TEBAEV con jóvenes de sexto semestre fue que pude poner en práctica los
conocimientos que he adquirido en el transcurso de mi carrera, tomando el papel de
un docente debido a que los temas a impartir fueron teóricos y prácticos, con el
objetivo de comprender los puntos a tomar en consideración para el desarrollo del
proyecto.
Así mismo, pude experimentar la situación de dirigir a un equipo de jóvenes que
tienen mucho potencial desarrollando habilidades que me ayudarán en el ámbito
laboral.
11

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, debido a que logramos que los
jóvenes se familiarizarán con la formulación de un proyecto y entender las partes
fundamentales que se requieren para llevarlo a cabo, obteniendo como producto
final, un documento físico y electrónico, la fabricación de un prototipo y una ponencia
con el objetivo de defender su proyecto.
. Queda satisfechos como asesores porque cumplimos nuestra función de jóvenes
con mentes emprendedoras.
12

SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES
La implementación de este tipo de programa en el TEBAEV de Tantoyuca me
parece muy adecuado, debido a que los jóvenes tienen que tener la noción de la
formulación de proyectos profesionales, yo recomendaría que la parte organizadora
de este programa tuviera una mejor organización con los maestros encargados
dentro de la institución y los asesores de cada equipo con el objetivo de llevar un
buen control de los avances, y que los temas no sean tan complejos en cuanto a la
comprensión por parte de los jóvenes por lo cual note desinterés por entenderlos,
teniendo como resultado una mala estructura o conceptos erróneos al aplicarlos al
proyecto.
13

ANEXOS
14

15

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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES .....................................................................................6

RESULTADOS Y CONCLUSIONES ..........................................................................................12

SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES ..............................................................................13

DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN

a los estudiantes y, en términos más generales, a las instituciones de enseñanza

superior en general, en el progreso de la nación, y para relacionar la teoría con la

práctica. Como tendencia, comenzó a manifestarse a partir de situaciones

específicas, por ejemplo, idas de los países socialistas en un momento dado de su

desarrollo histórico, como consecuencia de sus esfuerzos por transformar la

sociedad y crear nuevos valores humanos unidos a la plena realización del

En esa forma, el sistema educativo y la universidad se vieron obligados a tomar

derroteros poco conocidos y hasta inexplorados. No obstante, esa tendencia ha

adquirido, especialmente a partir de los años 1960, todo su sentido y su dimensión

en un proceso de crecimiento que ha venido aumentando durante los dos últimos

del mundo con sistemas sociales y niveles de desarrollo completamente diferentes,

ha conocido sobre todo su auge actual a partir de su implantación y su extensión en

los países en desarrollo.

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estudiantes crecer en el ámbito formativo (entendiendo como el proceso de

construcción de saberes científicos, sociales, artísticos y humanísticos que facilitan

el desarrollo de la estructura ética/moral de la persona y dan sentido a la integración

del perfil profesional).

❖ Consolidar la formación académica.

❖ Poner en práctica los conocimientos adquiridos en las aulas.

❖ Adquirir nuevos conocimientos y habilidades profesionales.

❖ Aprender a actuar con solidaridad, reciprocidad y a trabajar en equipo.

❖ Conocer y tener la posibilidad de incorporarse al mercado de trabajo.

En el ámbito social (participando en los diferentes campos de la actividad humana

tecnología; incentivando la fructificación de talentos y capacidades de creación, en

la atención / gestión de sus condiciones y problemas, que serán asumidas con

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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Del 02 de enero al 02 marzo del 2018

Como parte de la Fase I del proyecto de “MODELO TALENTO EMPRENDEDOR”,

comprende de actividades que llevan al alumno a realizar un autodescubrimiento de

sus capacidades, detectando problemas en su entorno, hallando una solución a

estos y así dar lugar al desarrollo de un proyecto emprendedor.

Las actividades estaban distribuidas por bloques, en la cual la Fase I contenía 3

Antes de comenzar con el proyecto, se formaron equipos con los alumnos

contemplados y después de haber sido formados se llevaron a cabo dinámicas en

en las actividades por venir.

Posteriormente se sembraría en los alumnos la semilla del entusiasmo por innovar

o crear, invitándolos a salir de su zona de confort.

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Imagen 1.-Exposición de los temas Imagen 2.-Participación de los

Del 02 marzo al 02 mayo del 2018:

En estas fechas se trabajo con los bloques de la Fase II “Creando e innovando”:

2. Entorno y Mega tendencias.

4. La idea más brillante.

7. Buscando las piezas.

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9. Buscando las piezas.

10. Ajustando las piezas.

Con esos bloques se podía cimentar la base de la idea, se trabajó en las

características de la empresa como su nombre, misión, visión, objetivos y claves

éxitos de la empresa e investigar información que aporte conocimientos sobre la

pintura y estudiar a la población a la que se quiera llegar con el producto, aplicando