Inicialrcfe - 188-12 Educ Oblig 2012 2016

"2012 - Año de Homenaje al doctor D.
MANUEL BELGRANO"
Consejo Federal de Educación
Resolución CFE Nº 188/12

Buenos Aires, 5 de diciembre de 2012
VISTO la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y,
CONSIDERANDO:
Que conforme las prescripciones de los artículos 2º y 3º de Ley Nº 26.206, la
educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social
garantizados por el Estado, siendo la educación una prioridad nacional que se
constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, profundizar el
ejercicio de la ciudadanía democrática y fortalecer el desarrollo económico y social de
La Nación.
Que el artículo 12 de la citada ley establece que el Estado Nacional, las
Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera concertada y
concurrente, son los responsables de la planificación, organización, supervisión y
financiación del Sistema Educativo Nacional.
Que de acuerdo al artículo 14, el Sistema Educativo Nacional es el conjunto
organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan
el ejercicio del derecho a la educación el que se encuentra integrado por los servicios
educativos de gestión estatal y privada, de todas las jurisdicciones del país,
abarcando los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.
Que el artículo 16 de la Ley de Educación Nacional determina que la
obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años
hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria y que el MINISTERIO DE
EDUCACIÓN de LA NACIÓN y las autoridades jurisdiccionales competentes deben
asegurar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas
institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos que se ajusten a los
requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que
permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las
situaciones sociales.
"2012 - Año de Homenaje al doctor D. MANUEL BELGRANO"
Que el artículo 74 dispone que el MINISTERIO DE EDUCACIÓN de LA

NACIÓN y el CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN acordarán las políticas y
acciones de formación docente inicial y continua.
Que en el marco de todo lo expuesto y de acuerdo a las disposiciones
generales relativas a la calidad de la educación establecidas en el capítulo I del título
VI de la Ley Nº 26.206, la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN del MINISTERIO DE
EDUCACIÓN de LA NACIÓN ha desarrollado un amplio proceso de consulta y
discusión federal y nacional, con la participación de diferentes actores, con el objeto
de construir un Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente, que
abarque los diferentes niveles y modalidades de la educación, teniendo en cuenta a la
educación inicial como unidad pedagógica y la debida articulación y coordinación con
la modalidad técnico profesional en el nivel secundario, asumiendo la concurrencia de
la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058,
como así también la estrecha vinculación con las políticas y acciones de formación
docente.
Que en dicho proceso han tomado activa intervención las diferentes áreas de
la cartera educativa nacional con responsabilidad en la materia como así también el
espacio federal de Subsecretarios de Educación de las jurisdicciones, convocados al
efecto, como instancia preparatoria para la formulación del Plan Nacional de
Educación Obligatoria y Formación Docente para el quinquenio 2012 – 2016 que se
propone.
Que los aportes efectuados al Plan Nacional han sido incorporados como parte
de un proceso de construcción colectiva de consensos, que permiten garantizar que
las problemáticas, estrategias y líneas de acción definidas podrán ser desarrolladas
de manera conjunta por la Nación y las jurisdicciones, otorgándole un verdadero
sentido federal.
Que el CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN, organismo interjurisdiccional
de carácter permanente, es el ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la
política educativa nacional, debiendo asegurar la unidad y articulación del Sistema
Educativo Nacional.
Que la presente medida se adopta con el voto afirmativo de todos los

miembros de esta Asamblea Federal, a excepción de la provincia de La Rioja por
ausencia de su representante.
Por ello,
LA LXVII ASAMBLEA DEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- Aprobar el “Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación
Docente 2012 – 2016”, que como anexo forma parte integrante de la presente
medida.
ARTÍCULO 2º.- Regístrese, comuníquese a los integrantes del CONSEJO FEDERAL
DE EDUCACIÓN y cumplido, archívese.
Firman:
Prof. Alberto Sileoni – Ministro de Educación
Dr. Daniel Belinche – Secretario General del CFE
Resolución CFE Nº 188/12

PRÓLOGO
Hace un tiempo atrás el sistema educativo nacional aparecía rodeado de incógnitas sobre su
futuro. Hoy podemos decir que esas incógnitas han sido despejadas y que tenemos un
sistema que reconoce lo complejo, las particularidades, y que al mismo tiempo reúne y
orienta objetivos comunes para millones de alumnos, cientos de miles de docentes, escuelas
y familias.
Este avance es la consecuencia de una sociedad que entiende la educación como un

problema de su incumbencia, y no solo de los educadores, y que no se resigna a vivirlo desde
la dimensión de la carencia. Dicho de otro modo, hablamos de una sociedad que busca
romper con los significados inexorables que plantea el sentido común.
Un sistema de pie, fortalecido y legitimado socialmente es constructor permanente de nuevos

horizontes. En esta tarea se articulan sujetos, procesos, territorios, recursos y regulaciones.
El Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016 expresa

necesidades e intereses colectivos, a la vez que traduce realidades, haciéndose cargo de una
madurez social que no solo demanda sino también construye. En este sentido, sintetiza
interpretaciones no unívocas sobre los logros y desafíos de la educación nacional.
Así asumido, el nuevo plan se constituye en enunciador y propiciador de una esperanza a

partir de definiciones con densidad política y capacidad transformadora puesto que transmite
a toda la ciudadanía que no solo se ha trabajado para estar mejor sino que se está mejor.
Profundizar las políticas de inclusión, privilegiar la primera infancia, brindar horizontes de

realización a jóvenes y adultos, jerarquizar el trabajo docente, sostener la inversión para
garantizar el derecho de todos a una educación más justa y de calidad son algunos de los
ejes estratégicos de la propuesta del Plan.
Una vez más, promover y escuchar voces que expresan distintas perspectivas, que suman en
la diferencia, que construyen en la adversidad y que crecen potentes a partir de los logros
legitiman la discusión política federal sobre lo que es necesario acordar en el seno del CFE,
ámbito natural y privilegiado para el debate sobre lo común.
Lo transformador de este debate es que ya no discutimos sobre lo realizado sino que,

desafiados por una etapa superadora, nos encaminamos a plasmar en hechos aquello que
ganamos en reflexión.
Por ello son absolutamente pertinentes para presentar el nuevo plan las palabras e ideas de
nuestra Presidenta cuando expresa:
“Nunca serán menos nuestros sueños futuros; ya nunca nos plantearemos una educación con
menos recursos y menos calidad que la alcanzada hasta hoy. Siempre en este campo y en todos
los que hacen a los derechos de nuestro pueblo, iremos por más, con amor, abrazados a la
bandera de la patria.”
Profesor Alberto E. Sileoni

Ministro de Educación
Aprobado por Resolución CFE Nº 188/12
INTRODUCCIÓN
AVANCES DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y DESAFÍOS PARA EL PRÓXIMO QUINQUENIO
Las transformaciones educativas alcanzadas y las que aún quedan pendientes

desafían a gobernantes y educadores a valorar los logros del presente como el
resultado de un proceso de reconstrucción política que la sociedad argentina en su
conjunto protagoniza desde el año 2003.
Solo es posible pensar un proyecto educativo nacional promotor de derechos en el

marco de un país que ha logrado recuperar la centralidad del Estado y el mediano
plazo, como condiciones políticas indispensables para el desarrollo de una
perspectiva de futuro.
Reconocer la historicidad del Estado en la última década resulta necesario para

colocarnos en esa perspectiva. El 27 de mayo del año 2003 marca de manera
decisiva el presente. La determinación del presidente Néstor Kirchner de resolver el
prolongado conflicto docente en la provincia de Entre Ríos, logrando el levantamiento
de las medidas de fuerzas, el pago de los salarios caídos y el inicio del ciclo lectivo
delimitan el comienzo de una nueva etapa para los desafíos educativos que estamos
asumiendo.
Así, es posible identificar una primera etapa 2003-2009 en la que se generaron un

conjunto de decisiones orientadas a garantizar las condiciones necesarias para el
ejercicio del derecho a la educación, en particular de las poblaciones en contextos de
vulnerabilidad social y exclusión.
Los ejes que orientaron el primer tramo 2003-2006 se relacionan con: reconfigurar el
ámbito estatal-nacional como integrador de las acciones políticas llevadas adelante
por todos; asumir la responsabilidad estatal como garante de condiciones de igualdad
para todos los argentinos frente al derecho a la educación; recuperar y dar
centralidad a las dimensiones pedagógica e institucional como ejes de las políticas;
fortalecer el lugar de la escuela y la tarea de los docentes como agentes de
transmisión y recreación de la cultura, y sostener y reforzar la función inclusiva de
las propuestas pedagógicas que despliegan los sistemas educativos en todo el país.
La sanción de las leyes de Educación Nacional, Financiamiento Educativo, Educación

Técnico Profesional y la de garantía del salario docente y los 180 días de clase surgen
en este período como herramientas políticas destinadas a reconstruir, transformar y
fortalecer el sistema educativo argentino.
En este período y como consecuencia de la sanción de la Ley de Financiamiento

Educativo, surgen los convenios bilaterales, instrumentos de planificación que regulan
la asignación de recursos, destinados al cumplimiento de los objetivos consagrados
en la misma.
Integradas estas normas al conjunto de las políticas educativas, se generan planes y

programas que, haciendo foco en las deudas históricas del sistema y en las
1
desigualdades más sentidas, proponen una agenda de trabajo que opera sobre las
urgencias y, al mismo tiempo, sobre los problemas estructurales. Los docentes, las
escuelas y las aulas se constituyeron en una prioridad política.
Por ello, el estado nacional avanza en la recuperación de los días de clase, la
recomposición de los salarios docentes, el equipamiento y dotación integral de
recursos para las escuelas, la reconstitución del sistema de formación docente, el
acceso masivo de alumnos, docentes e instituciones de la educación estatal a las TIC
y la ampliación de cobertura en todos los niveles del sistema.
Sobre estas mejoras en las condiciones para enseñar y aprender en la escuela

pública argentina, y en un marco de confianza institucional y autoridad política por
parte del Estado, se comienza a transitar un segundo momento de definiciones que
queda plasmado en el Plan de Educación Obligatoria 2009-2011.
Este Plan convoca al ME y los gobiernos provinciales a establecer modos de

intervención planificados sobre los desafíos educativos plasmados en la Ley Nacional
de Educación. Producto de una construcción federal, el plan define la acción
coordinada entre los equipos nacionales y provinciales y se transforma en la base
para la priorización de los objetivos y metas que expresen un acuerdo común para
cumplir con las disposiciones de la Ley.
Promueve líneas de acción tendientes incrementar los niveles de responsabilidad

sobre los resultados de lo realizado y su impacto en relación con el cumplimiento de
los objetivos políticos concertados federalmente, los que se orientan en dos
direcciones: políticas que tienen como prioridad la inclusión y políticas que privilegian
la calidad de la enseñanza y los aprendizajes.
El año 2012 nos encuentra en una etapa de análisis y evaluación como requisito
necesario para dar continuidad a la acción de planificación como elemento ordenador
de la política.
EL NUEVO PLAN
El presente quinquenio nos desafía a un trabajo institucional que afiance los logros de
la década pasada, profundizando y ampliando el proyecto político.
Estos logros se reflejan en un conjunto de datos que ejemplifican el avance del

sistema y el impacto de las políticas públicas concertadas federalmente, algunas
presentes desde el año 2003 y otras enfatizadas en el Plan 2009-2011 al que se
pretende dar continuidad.
En ellos es posible visualizar la síntesis de un trabajo institucional que integra políticas

de inclusión junto con políticas pedagógicas centradas en la mejora de la enseñanza y
los aprendizajes en todos los niveles y modalidades del sistema.
En el año 2003, el PBI destinado a educación era del 3,64%; en el 2011 se superó la
meta presupuestaria fijada por la LFE llegando al 6,47%. El salario docente en la
educación obligatoria creció un 665%, y al presente se han construido 1880 escuelas
2
nuevas y se han concretado obras de refacción, ampliación y reparación en otras

5914.
Actualmente, 3812 instituciones educativas están involucradas en procesos de mejora

de los entornos formativos y las condiciones institucionales en la educación técnica
profesional. Se financian 8249 Planes de Mejora para escuelas secundarias comunes
y se han distribuido a la fecha 45 millones de libros y entregado más de 2 millones de
netbooks en el marco el Programa Conectar Igualdad.
La matrícula de la Formación docente se ha incrementado en un 29% desde el año
2008.
Poblaciones excluidas logran avances significativos en su acceso a la educación: esto
permite una reducción en la tasa de analfabetismo que del 2,6% en el año 2001
disminuye al 1,9% en 2010. De igual modo crece un 248% la matrícula en las
unidades educativas primarias y secundarias que atienden a la población privada de
libertad.
En el campo de la educación obligatoria, los datos señalan una fuerte presencia de

condiciones materiales y simbólicas que han permitido avanzar en la expansión del
sistema sin descuidar en ese proceso el sostenimiento de un trabajo pedagógico
orientado a su mejoramiento.
Un primer objetivo político del Plan de educación obligatoria 2009 fue garantizar
condiciones para la universalización de la sala de 4 años. Los datos indican que
pasamos del 48% de acceso en 2001 al 70% en 2010. En sala de cinco la cobertura
es del 91,1 % (2010).
En su conjunto, el nivel inicial entre el 2001 y el 2010 aumento su tasa de

escolarización un 17,2% dato que es significativo si tenemos en cuenta que en el
mismo período decreció la población infantil entre los 3 a 5 años.
El acceso al nivel primario es casi universal, la cobertura es del 99,0 % en niños y

niñas de 6 a 11 años y plantea nuevos desafíos, entre ellos, mejorar tasas de
escolarización en jurisdicciones que están debajo del promedio nacional.
El nivel secundario presenta logros en el crecimiento de la matrícula a partir de la Ley

de Educación Nacional de un 8% en relación al año 2001. El 89% de los jóvenes de
12 a 17 años se encuentra en la escuela y un 82,2% en el nivel secundario. Se
destaca la evolución de la matrícula en la educación técnica que pasó del 324.437 a
628.248 estudiantes entre los años 2003-2010. El incremento se explica por la
existencia de más escuelas técnicas (se crearon 274 escuelas técnicas del año 2003
al 2010), las mejoras de las condiciones materiales de las ya existentes y las
transformaciones del modelo socio-productivo del país.
Un segundo objetivo del plan de educación obligatoria 2009 fue fortalecer el lugar de
la escuela como el espacio público apropiado para lograr el acceso universal de niñas
y niños adolescentes y jóvenes a una educación de calidad. En ese sentido,
profundizar en el propósito implica su acceso pero también su egreso de una escuela
con propuestas de inclusión y de calidad.
3
Entre el año 2001 y el 2010, los indicadores de repitencia, sobreedad, abandono

interanual han mejorado a partir de las distintas estrategias y acciones que se han
desarrollado para el trabajo pedagógico sobre las trayectorias escolares. En el nivel
primario, la evolución del egreso en tiempos establecidos por la educación común es
significativa. El 91,3 % de los niños y niñas finalizan sus estudios a la edad prevista lo
que configura un incremento del 4,6 % en relación al período 2001/02.
La población con la educación obligatoria completa ha crecido en los últimos 10 años

con una tasa del 40%, pasando de 8.641.458 habitantes a 12.159.506 habitantes con
el nivel secundario completo, evidenciando la tarea educativa de las modalidades de
educación de jóvenes y adultos, especial y contextos en privación de libertad, para
garantizar una escuela que posibilite la finalización de la educación obligatoria en
diversos espacios públicos.
Los logros expresados en datos consolidan una política iniciada en el año 2003 y
orientan una nueva etapa. En ella, se impone profundizar los cambios operados
enfatizando la tarea en mejorar todas las trayectorias escolares en particular las de
adolescentes y jóvenes en el nivel secundario. Allí, ampliar el acceso al nivel, seguir
avanzando en la mejora de la tasa de egreso efectivo en tiempo y forma, brindar
oportunidades educativas a los jóvenes que no continuaron sus estudios, mejorar
situaciones de enseñanza y aprendizajes con formatos institucionales adecuados a
sus condiciones se convierten en desafíos políticos impostergables.
Por esta razón, el plan de educación obligatoria y formación docente para el

quinquenio 2012-2016 se afirma en los mismos objetivos que articularon el plan
nacional de educación obligatoria 2009-2011, pero los reformula y amplía a partir de
una lectura crítica y prospectiva de la educación que pretendemos para el segundo
bicentenario.
OBJETIVOS DEL PLAN
Los logros de esta etapa permiten presentar un plan que profundiza tanto las
transformaciones alcanzadas como aquellas que se quieren lograr. De igual modo,
refleja la pretensión de consolidar el proceso de construcción federal como condición
necesaria para el fortalecimiento y mejora del sistema educativo en el mediano plazo.
En ese marco se proponen un conjunto de objetivos estratégicos que asumen el

mediano plazo como el tiempo político adecuado y necesario para plasmar los
cambios previstos, reconocer y ampliar las condiciones para el ejercicio del derecho
a la educación de todos y todas y promover un proceso que integra definiciones,
recursos, responsabilidades y metas a concretar.
Estos objetivos constituyen no solo un “horizonte de aspiraciones” sino un modo de

definir y construir políticamente ese horizonte. En ellos se recuperan los mandatos de
la educación obligatoria, se establecen formas de intervención para superar el fracaso
escolar y la incorporación de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a una
experiencia escolar rica, potente y de calidad.
4
Por lo tanto, el compromiso colectivo incluye acciones sobre el sistema, los gobiernos
educativos, las instituciones, los docentes los alumnos y alumnas, sus familias y
comunidades, entendiendo que dichas intervenciones constituyen un todo
irrenunciable en términos de la integralidad requerida en un proceso de
institucionalización de las políticas educativas:
• Fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las

condiciones de acceso permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el
cumplimiento de la educación obligatoria.
• Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas
adolescentes y jóvenes.
• Sostener y reforzar las políticas socioeducativas orientadas al
acompañamiento de la escolaridad de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• Mejorar y profundizar loa formación y las condiciones de trabajo de los
docentes argentinos.
• Hacer efectivas las políticas concertadas en la construcción de una
renovada institucionalidad a nivel de los sistemas, las instituciones y las aulas.
ESTRUCTURA DEL PLAN
Para la consecución de estos objetivos, el plan ha sido estructurado tomando como

ejes vertebradores los niveles de la educación común y obligatoria —inicial,
primario y secundario— y la formación docente.
En lo que respecta a las modalidades del sistema educativo, las líneas de acción y
logros esperados en cada una de ellas se expresen hacia el interior de los niveles
educativos como un modo de plasmar en el documento la integralidad de las políticas
de todas y cada una de ellas.
En igual sentido, se ha procedido con respecto a otras políticas de gran

significatividad que se vienen desarrollando y que han de continuarse y profundizarse
en un marco de mayor articulación con los niveles de la educación. Así entonces, la
educación sexual integral, la prevención del consumo problemático de drogas, las
estrategias de construcción de ciudadanía y las políticas de “educación y memoria”
están también diferenciadas en sus alcances y acciones en cada uno de los niveles
educativos.
Además se ha optado por presentar en forma de anexo las líneas de acción y

logros esperados para la educación de jóvenes y adultos, dadas las
características de los sujetos a que ésta remite, y las especificidades de la modalidad
educación técnica-profesional, a la que le son igualmente pertinentes las líneas de
acción y logros esperados para el conjunto de la educación secundaria.
Por su parte, la formación docente resalta sus políticas de articulación con la
educación obligatoria en un apartado específico.
5
Así, las políticas planteadas se expresan en matrices cuyos objetivos organizan las
diferentes líneas de acción por desarrollar o por profundizar.
La primera matriz expresa las políticas orientadas a mejorar las posibilidades de

acceso a la educación, las que tienen por finalidad el fortalecimiento de las
trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los
aprendizajes como así también el fortalecimiento de la gestión institucional.
La segunda matriz refiere al desarrollo de políticas que atraviesan todos los niveles y
modalidades del sistema educativo: ampliación del tiempo de la escolarización, el
fortalecimiento del gobierno y el desarrollo de los sistemas jurisdiccionales y el
fortalecimiento y la profundización de las políticas de evaluación.
En consecuencia, el plan condensa definiciones de política educativa, propone

acciones para materializarlas y, fundamentalmente, hace previsible un modelo para la
educación argentina.
6
Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente – Resolución CFE Nº 188/12 – 5 de diciembre de 2012
MATRIZ- 1: Líneas de acción, logros y responsabilidades.
NIVEL INICIAL
OBJETIVO I: Extender la cobertura educativa de 0 a 5 años de edad.
Línea de acción Logros esperados Responsabilidad nacional Responsabilidad compartida: Responsabilidad

nación – provincias provincial
1. Profundización del trabajo Al 2016, las jurisdicciones Coordinación de las políticas Conformación de mesas de trabajo Convocatoria a los actores
intersectorial para la desarrollan acciones intersectoriales con los socioeducativas locales e involucrados.
atención educativa de los territoriales de integración Ministerios de Desarrollo interestatales.
niños y niñas desde los 45 de las instituciones Social y de Salud, Ministerio de Implementación de campañas
días a los 3 años de edad, educativas y no educativas Trabajo, entre otros ámbitos informativas a la comunidad.
priorizando los sectores de que brindan atención a los del Estado.
mayor vulnerabilidad. niños y niñas de 45 días a 3 Relevamiento y sistematización de
años de edad de los sectores información cualitativa y
de mayor vulnerabilidad.
cuantitativa sobre las ofertas
disponibles.
2. Universalización de la Al 2016, Acompañamiento político y Viabilización política y técnica del Estrategias de incorporación
oferta educativa para niños -3000 nuevas salas de 4 años pedagógico. uso de los financiamientos efectiva de niños y niñas de 4
y niñas de 4 años. de edad, disponibles. años de edad.
- matriculación de 120.000 Financiamiento destinado a
niños y niñas de 4 años, infraestructura y equipamiento Provisión de cargos docentes y/o
-nuevos formatos escolar. condiciones materiales para el
organizativos para la cumplimiento anual de las metas
atención de poblaciones acordadas en los convenios
específicas. bilaterales.
3. Escolarización efectiva y Al 2014, Financiamiento destinado a Seguimiento y monitoreo del Estrategias de incorporación
obligatoria de la población - incorporación de 25.000 infraestructura y equipamiento cumplimiento de la Resolución del efectiva de niños y niñas de 5
infantil de 5 años. niños y niñas de 5 años no escolar. CFE N° 174/12. años de edad no escolarizados.
escolarizados al presente. Provisión de cargos docentes y/o
condiciones materiales para el
cumplimiento de la
obligatoriedad de la sala de 5
años.
1
NIVEL INICIAL
OBJETIVO II: Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.
Líneas de acción Logros esperados Responsabilidad nacional Responsabilidad compartida: Responsabilidad

1. Fortalecimiento de las Al 2014, todas las Acompañamiento político y Discusión federal sobre estrategias La incorporación de las políticas
políticas de enseñanza con jurisdicciones incluyen las pedagógico. que garanticen la enseñanza de los de alfabetización inicial y de
énfasis en la alfabetización políticas de alfabetización NAP en relación con la formación integral en las
inicial y la formación inicial y de formación integral Diseño de propuestas de alfabetización inicial y la formación propuestas de desarrollo
integral en relación con el en las salas de 4 y de 5 años. desarrollo profesional para integral. curricular.
juego, el cuerpo, la docentes del nivel, centradas
indagación del ambiente Docentes del nivel de todas en alfabetización inicial y en
natural, social y tecnológico. las jurisdicciones formación integral.
involucrados en acciones de
desarrollo profesional Producción de materiales
tendientes a la incorporación multimediales para el
de políticas de alfabetización desarrollo de propuestas de
y de formación integral en las alfabetización y formación
salas de 4 y 5 años. integral.
2. Estrategia nacional para Al 2016, todas las Incorporación del nivel a la Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
el mejoramiento de la jurisdicciones participan de la estrategia nacional de comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
enseñanza de las ciencias: estrategia nacional de mejoramiento de enseñanza de recursos, producción de materiales institucionales específicas.
matemática y ciencias mejoramiento de la las ciencias: matemática y y dispositivos de trabajo.
naturales. enseñanza de las ciencias: ciencias naturales.
matemática y ciencias
naturales.
3. Incorporación gradual de Docentes de todas las Diseño e implementación de Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
la enseñanza de los jurisdicciones involucrados propuestas de desarrollo comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
lenguajes artísticos. en acciones de desarrollo profesional en todos los recursos, producción de materiales institucionales específicas.
profesional en lenguajes lenguajes artísticos. y dispositivos de trabajo.
artísticos.
2
NIVEL INICIAL

4. Articulación con el nivel Al 2016, todas las Acompañamiento político y Definición federal de alternativas Desarrollo de estrategias
primario. jurisdicciones desarrollan pedagógico. de articulación entre el nivel inicial efectivas de continuidad de
acciones de articulación y primario acorde a lo establecido trayectorias entre los niveles
entre los niveles inicial y en la Resolución del CFE inicial y primario.
primario de acuerdo con la N°174/12.
Res. CFE N°174/12.
5. Sostenimiento de las Al 2016, la totalidad de los Provisión de ludotecas, de Gestión conjunta de: información, Definición de estrategias de uso
condiciones materiales para jardines públicos de gestión bibliotecas de literatura comunicación, administración de apropiado de los equipamientos
la enseñanza y los estatal equipados con infantil, kit de ciencias recursos, producción de materiales recibidos en las instituciones.
aprendizajes. ludotecas, bibliotecas y otros (matemática y ciencias y dispositivos de trabajo.
recursos para la enseñanza. naturales), entre otros
recursos.
6. Ampliación del espacio de CAI en todos los Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Sostenimiento de las condiciones
los Centros de Apoyo departamentos con altos pedagógico. comunicación, administración de materiales para su
Integral en los sectores de índices de repitencia en 1er. recursos, producción de materiales funcionamiento.
mayor vulnerabilidad. ciclo, articulados con jardines Financiamiento de los perfiles y dispositivos de trabajo.
de infantes y escuelas de coordinadores de los CAI.
primarias.
Trabajo articulado de los CAI
con los centros de desarrollo
infantil en sus localizaciones.
7. Fortalecimiento de los Institucionalización de Producción de materiales de Definición de criterios para la Convocatoria a las familias y
espacios de vinculación jornadas federales de trabajo orientación educativa para organización de jornadas federales. generación de las condiciones
escuela –familias. entre docentes y familias. familias y/o adultos responsables Definición conjunta de la agenda necesarias para el desarrollo de
de las trayectorias escolares de de temas para las jornadas. las jornadas federales.
niños y niñas.
3
NIVEL INICIAL

8. Propuestas de Docentes y equipos Financiamiento para el Diseño conjunto de las estrategias Planificación e implementación
acompañamiento y territoriales de todas las desarrollo de propuestas de intervención para el de las estrategias de
desarrollo profesional jurisdicciones involucrados jurisdiccionales, regionales y/o acompañamiento y el desarrollo intervención.
docente para el en planes, programas o nacionales de desarrollo profesional. Seguimiento y evaluación de los
sostenimiento de las proyectos nacionales, profesional. planes de trabajo de los
trayectorias escolares. participando de propuestas asistentes técnicos/equipos
de desarrollo profesional. Producción de materiales de territoriales.
apoyo.
4
NIVEL INICIAL
OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias de inclusión de poblaciones infantiles con necesidades educativas específicas.

1. Implementación de 1000 Centros de Desarrollo Diseño del Plan de Formación. Definición federal de criterios para la Generación de las condiciones
propuestas intersectoriales para Infantil en todo el país, instrumentación gradual de la línea de institucionales para el desarrollo del
fortalecer el cuidado y la identificados por el Ministerio Financiamiento requerido para las formación. Plan.
atención de la primera infancia. de Desarrollo Social, instancias de formación y los
gradualmente asistidos con materiales de trabajo. Gestión conjunta de: información, Selección e incorporación gradual del
infraestructura y equipamiento. comunicación, administración de personal idóneo a la propuesta de
Personal que atiende a las Coordinación compartida con el recursos, producción de materiales y formación.
poblaciones de 45 días a 3 años Ministerio de Desarrollo Social de dispositivos de trabajo.
de edad en los Centros de la estrategia de intervención en los Desarrollo de estrategias
Desarrollo Infantil, involucrado CDI. Seguimiento y monitoreo conjunto de jurisdiccionales y/o institucionales
gradualmente en distintos los proyectos educativos de los CDI. específicas para la atención de esta
circuitos de formación. población.
2. Revisión de los criterios de Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
organización de espacios, jurisdiccionales desarrollan pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o institucionales
tiempos y agrupamientos en formatos institucionales de recursos, producción de materiales y específicas para la atención de estas
contextos rurales aislados, atención a niños y niñas con Definición de criterios para la dispositivos de trabajo. poblaciones.
jardines externos a las unidades necesidades educativas producción de materiales y la
penitenciarias, jardines en específicas (ruralidad privación asignación de recursos.
contextos interculturales y de la libertad de sus madres,
bilingües, escuelas secundarias interculturalidad y bilingüismo,
y servicios hospitalarios y alumnos/as-padres
domiciliarios. discapacidad, en atención
hospitalaria y domiciliaria).
3. Desarrollo de políticas Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
integrales y de inclusión de la desarrollan estrategias de pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o institucionales
población infantil con integración escolar de la Seguimiento y monitoreo del recursos, producción de materiales y específicas para la atención de esta
discapacidad. población infantil con cumplimiento de la Resolución N° dispositivos de trabajo. población.
discapacidad. 174/12 del CFE.
5
NIVEL PRIMARIO
OBJETIVO I: Ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso.

1. Ampliación gradual de la Al 2016, se duplica la Acompañamiento político y Producción de información y Elaboración y/o adecuación de
jornada escolar del nivel cantidad de escuelas con pedagógico. monitoreo de la implementación. las normativas jurisdiccionales.
primario. ampliación de la jornada,
respecto del año 2011. Financiamiento de: Construcción de la viabilidad Provisión de cargos docentes.
infraestructura, perfiles de política y técnica para el uso de los
apoyo y fondo escolar para las financiamientos disponibles. Desarrollo de estrategias
instituciones. jurisdiccionales, para el
cumplimiento gradual de las
Producción de materiales de metas acordadas en los
apoyo. convenios bilaterales.
2. Diseño de propuestas Al 2016, el nivel ha resuelto Acompañamiento político y Elaboración de la propuesta Provisión de cargos docentes y/o
pedagógicas el problema de la sobreedad pedagógico. curricular. perfiles docentes para el
contextualizadas para la de 3 y 4 años. desarrollo de la propuesta.
terminalidad del nivel Financiamiento destinado a: Participación de los perfiles
primario, destinadas a niños producción de materiales financiados por el ME en el Desarrollo de estrategias
y niñas con 3 ó más años de didácticos para alumnos y desarrollo de la propuesta. jurisdiccionales y/o
sobreedad. docentes. institucionales para el
Implementación de acciones de cumplimiento gradual de las
seguimiento y evaluación. metas asumidas en los convenios
bilaterales.
3. Desarrollo de estrategias Al 2014, institucionalización Acompañamiento político y Evaluación y seguimiento anual de Producción y/o adecuación de las
para disminuir el fracaso de la unidad pedagógica de pedagógico. la implementación de la Resolución normativas jurisdiccionales que
escolar en el primer ciclo del 1er. y 2do grado, de acuerdo N° 174/12 del CFE. demanda la aplicación progresiva
nivel. con la Resolución N° 174/12 Elaboración de: documentos de de la Resolución N° 174/12 del
del CFE. apoyo para el nivel y de CFE.
orientación para la enseñanza; Organización de sistemas de
materiales didácticos; recursos información y seguimiento de los
para la enseñanza. aprendizajes de los estudiantes
6
del ciclo.
7
NIVEL PRIMARIO

4. Intensificación de la Al 2016, institucionalización Acompañamiento político y Definición federal de estrategias de Producción y/o adecuación de
enseñanza para estudiantes de diversas formas de pedagógico. apoyo con intensificación de la las normativas jurisdiccionales
en riesgo de repitencia. intervención pedagógica para enseñanza, extensión del que permitan el sostenimiento de
estudiantes en riesgo de Producción de materiales de calendario escolar u horario de estrategias de intensificación de
repitencia. apoyo para estudiantes y clase. la enseñanza.
docentes.
Relevamiento de información, Revisión de las funciones de los
seguimiento y evaluación de la perfiles de apoyo ya existentes en
línea de trabajo. el sistema (maestras
recuperadoras, de apoyo, de
ciclo).
Desarrollo de estrategias
jurisdiccionales y/o
institucionales para el
cumplimiento gradual de las
metas asumidas en los convenios
bilaterales.
8
NIVEL PRIMARIO

1. Fortalecimiento de las Todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Acompañamiento a los docentes
políticas de enseñanza en el fortalecen o intensifican pedagógico. comunicación, administración de del 1er ciclo.
1er. ciclo, con énfasis en la propuestas de alfabetización Producción de materiales de recursos, producción de materiales
alfabetización inicial. inicial. apoyo. y dispositivos de trabajo. Producción de materiales para la
enseñanza.
Al 2016, las jurisdicciones Sostenimiento de espacios
han participado de virtuales de formación: cátedra Desarrollo de propuestas propias.
propuestas de desarrollo nacional de alfabetización.
profesional en alfabetización Financiamiento de acciones de
inicial. formación, de materiales y de
perfiles necesarios.
2. Intensificación de las Fortalecimiento de la Financiamiento de líneas de Gestión conjunta de: información, Cumplimiento de los acuerdos
políticas y/o programas de enseñanza de la lectura en el promoción e intensificación de comunicación, administración de federales en relación con la
la enseñanza de la lectura en segundo ciclo. la enseñanza de la lectura. recursos, producción de materiales lectura.
la escuela primaria. Producción de materiales de y dispositivos de trabajo. Diseño de acciones de
apoyo. intensificación de la lectura.
Distribución de libros y
bibliotecas de aula.
Ejecución de acciones de
formación y promoción de la
lectura.
3. Fortalecimiento de la Fortalecimiento de la Producción de materiales de Gestión conjunta de: información, Elaboración de líneas de acción y
enseñanza de las ciencias enseñanza y de los apoyo. comunicación, administración de acompañamiento institucional y
sociales. aprendizajes en el área de las recursos, producción de materiales didáctico.
ciencias sociales en el nivel. Financiamiento de acciones de y dispositivos de trabajo.
desarrollo profesional docente
9
en las jurisdicciones.
NIVEL PRIMARIO

4. Desarrollo de estrategias Al 2016, la totalidad de las Coordinación general de la Gestión conjunta de: información, Implementación jurisdiccional de
nacionales para el instituciones primarias estrategia. comunicación, administración de la estrategia nacional.
mejoramiento de la incorporadas en por lo Acompañamiento político y recursos, producción de materiales
pedagógico.
enseñanza de las ciencias: menos uno de los y dispositivos de trabajo.
Plan Ciencias Naturales para componentes de la estrategia
Producción de materiales de
todos, Plan Matemática nacional. apoyo para la enseñanza.
para todos.
El 50% de las instituciones Formación de acompañantes
primarias del país didácticos.
participando del conjunto de
componentes del plan de Dotación de: laboratorios y
matemáticas y de ciencias equipamiento, útiles matemáticos
y juegotecas.
naturales.
Evaluación de la estrategia
Incremento del tiempo
nacional.
dedicado a la enseñanza de
las ciencias naturales en la
escuela.
Implementación de
estrategias variadas para la
enseñanza a partir de la
experimentación y uso de
materiales de laboratorio.
5. Primaria digital: Incorporación de las TIC en Financiamiento de aulas digitales Gestión conjunta de: información, Sostenimiento técnico de las
utilización de las TIC en la las prácticas cotidianas de móviles. comunicación, administración de aulas digitales.
enseñanza y el aprendizaje. enseñanza y aprendizaje en Gestión de las acciones de recursos, producción de materiales Diseño e implementación de
formación para las escuelas
el aula, en las escuelas y dispositivos de trabajo. acciones de continuidad en el
incluidas en la línea.
equipadas. acompañamiento a las
10
Producción de materiales instituciones.

audiovisuales y multimediales.
NIVEL PRIMARIO

6. Incorporación de la Al 2016, se incorpora o Acciones de formación para los Definición federal de criterios de Cobertura gradual de los cargos
enseñanza de otras lenguas amplía la enseñanza de perfiles docentes necesarios. incorporación de las segundas y/o perfiles necesarios para la
en el nivel primario. segundas lenguas. lenguas como contenidos de implementación.
Producción de materiales y enseñanza, y para la
textos de apoyo. instrumentación gradual de la línea
de formación.
7. Fortalecimiento de la Al 2016, se amplían las Acciones de formación para los Definición federal de criterios de Cobertura gradual de los cargos
enseñanza de la educación condiciones materiales y perfiles docentes necesarios. ampliación de las condiciones para y/o perfiles necesarios para la
física en el nivel. pedagógicas para la la enseñanza de la educación física. implementación.
enseñanza de la educación Producción de materiales y
física. textos de apoyo.
8. Fortalecimiento de la Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Incorporación progresiva de los
enseñanza de la educación jurisdicciones desarrollan pedagógico. comunicación, administración de lenguajes artísticos a las
artística en la escuela clases o formatos recursos, producción de materiales propuestas curriculares.
primaria. alternativos para la Acciones de desarrollo y dispositivos de trabajo.
enseñanza efectiva de dos o profesional para los docentes Provisión de cargos y/o perfiles
más lenguajes artísticos en del área. que requiere la implementación
las escuelas. progresiva.
Producción de materiales.
Implementación de Dotación de kits y bibliotecas Definición y/o adecuación de las
diferentes formatos en las de arte para los cuatro regulaciones jurisdiccionales que
clases de arte con especial lenguajes. demande la implementación.
énfasis en las escuelas
rurales.
11
NIVEL PRIMARIO

9. Ampliación y Ampliación del universo Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Sostenimiento de las condiciones
fortalecimiento de las cultural de niños, niñas y sus pedagógico. comunicación, administración de institucionales para el diseño y
trayectorias educativas para familias a través de Financiamiento requerido para recursos, producción de materiales desarrollo de los proyectos.
niños y niñas. proyectos específicos. proyectos de: turismo y dispositivos de trabajo.
educativo, campamentos y .
colonias de vacaciones, coros y
orquestas infantiles. Recursos
multimediales: utilización y
producción.
10. Desarrollo de estrategias Al 2016, las escuelas con Producción de materiales para Gestión conjunta de: información, Elaboración de propuestas de
para el acompañamiento de poblaciones indígenas la enseñanza. comunicación, administración de desarrollo curricular que
los docentes que trabajan promueven e intensifican Estrategias de formación para recursos, producción de materiales aseguran la enseñanza del
con poblaciones indígenas propuestas para la docentes bilingües y/o y dispositivos de trabajo. castellano como segunda lengua.
que no hablan castellano. enseñanza del castellano docentes auxiliares.
como segunda lengua.
11. Intensificación de la Al 2016, todas las escuelas Coordinación general de los Diseño de estrategias pedagógicas Incorporación de saberes
propuesta de enseñanza integran en sus propuestas programas transversales. para la incorporación de los transversales a través de la
para una nueva ciudadanía: de enseñanza de los saberes Acompañamiento político y saberes transversales en la puesta en marcha de estrategias
Construcción de ciudadanía, de los programas pedagógico. enseñanza del nivel. pedagógicas variadas.
Educación sexual integral, mencionados. Desarrollo de acciones de
Educación y memoria, formación.
Prevención del uso indebido Producción de materiales.
de drogas.
12. Fortalecimiento de los Institucionalización de Producción de materiales de Definición federal de criterios para Convocatoria a las familias y
espacios de vinculación jornadas nacionales de orientación educativa la organización de las jornadas generación de las condiciones
escuela –familias. trabajo entre docentes y destinados a familias y/o federales. necesarias para el desarrollo de
familias. adultos responsables de las Definición conjunta de la agenda las jornadas federales.
trayectorias escolares de niños de temas para las jornadas.
12
y niñas.
NIVEL PRIMARIO

13. Propuestas de Docentes y equipos Financiamiento de propuestas Diseño conjunto de las estrategias Planificación e implementación
acompañamiento y territoriales de todas las jurisdiccionales, regionales y/o de intervención para el de las estrategias de
desarrollo profesional jurisdicciones involucrados nacionales para el desarrollo acompañamiento y el desarrollo intervención.
docente para el en planes, programas o profesional. profesional. Seguimiento y evaluación de los
sostenimiento de las proyectos nacionales. Producción de materiales de planes de trabajo de los
trayectorias escolares. apoyo. asistentes técnicos/equipos
territoriales.
14. Articulación entre niveles Al 2014, todas las Acompañamiento político y Definición de pautas comunes para Gestión de estrategias para la
y modalidades. jurisdicciones desarrollan pedagógico. la articulación. articulación.
propuestas efectivas de Producción de materiales y
articulación con el nivel documentos de apoyo.
inicial, el secundario y con
las modalidades.
13
NIVEL PRIMARIO
OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas destinadas a niños y niñas escolarizados y no escolarizados.

1. Creación de alternativas Al 2016, cada una de las Acompañamiento político y Definición de los criterios y Elaboración de las regulaciones
pedagógicas e modalidades establecidas por la Ley pedagógico. pautas comunes para el diseño necesarias.
institucionales atendiendo a N °26.206 desarrollan propuestas de las propuestas por modalidad.
los sujetos y sus contextos. pedagógicas específicas de acuerdo Producción de materiales de Acompañamiento de los
a los sujetos y sus contextos. orientación y apoyo por equipos técnicos a las
Escuelas primarias rurales con modalidad para el desarrollo instituciones para la
propuestas de nivel inicial para de las propuestas. implementación de las
todas las poblaciones. propuestas.
2. Plan de formación de Al 2016, directores y supervisores Diseño y ejecución del plan. Gestión conjunta de: Generación de condiciones para
directores y supervisores de de todas las jurisdicciones Financiamiento de las información, comunicación, la participación de directores y
primaria. involucrados en el plan de acciones del plan de administración de recursos y supervisores.
formación. formación. dispositivos de trabajo.
Producción de materiales. Acuerdos sobre núcleo común de
contenidos de formación.
3. Planes de mejora Al 2016, escuelas especiales Acompañamiento político y Acuerdo de los criterios de Elaboración de un plan
institucional para escuelas desarrollando planes de mejora pedagógico. incorporación de las jurisdiccional de
especiales. institucional y de integración instituciones. acompañamiento y evaluación
socioeducativa. Financiamiento anual de los Acuerdo sobre los problemas por de los planes institucionales.
planes de mejora. abordar en los planes de mejora. Articulación de los planes de
mejora con las políticas de
primaria.
4. Legajo único de Al 2016, las jurisdicciones cuentan Acompañamiento político y Definición de criterios comunes Desarrollo del sistema
alumnos. con el Legajo único por alumno pedagógico. para la elaboración de los provincial del Legajo único por
(LUA) que incluye información Coordinación general del legajos. alumno.
desarrollo de las acciones.
referida a la situación sanitaria.
Financiamiento de la formación
Elaboración de pautas federales Provisión y mantenimiento de
de los recursos.
Financiamiento de los insumos para el seguimiento de la acción. los recursos necesarios para el
necesarios para el desarrollo e funcionamiento del sistema
14
implementación del LUA. provincial.

NIVEL PRIMARIO
OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas destinadas a niños y niñas escolarizados y no escolarizados.

5. Desarrollo de los Centros Al 2016, CAI localizados en Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Sostenimiento de las
de Actividades Infantiles en departamentos/localidades/distritos pedagógico. información, comunicación, condiciones de funcionamiento.
las escuelas primarias. con indicadores escolares críticos y administración de recursos,
en articulación con el trabajo Financiamiento de las producción de materiales y
pedagógico de las escuelas. maestras y maestros dispositivos de trabajo.
comunitarios.
Producción de materiales de
apoyo.
6. Institucionalización del Todas las jurisdicciones adecuan las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Adecuación administrativo
1er. y 2do. grado de regulaciones y la organización pedagógico. información, comunicación, pedagógica de las instituciones
primaria como unidad institucional a las disposiciones de la producción de materiales y escolares para garantizar la
pedagógica. Resolución N° 174/12 del CFE. dispositivos de trabajo. unidad pedagógica del primer y
segundo grado.
Cumplimiento de la Resolución
N° 174/12 del CFE. Acompañamiento a los
procesos de institucionalización
de la unidad pedagógica.
7. Desarrollo de las acciones Al 2013, se evalúan los indicadores Evaluación del impacto del Gestión conjunta de: Provisión de información para
del Programa Integral de de desempeño del programa PIIE. programa en la mejora de los información, comunicación, el seguimiento y monitoreo de
Inclusión Educativa (PIIE) indicadores de desempeño: administración de recursos, las escuelas.
orientadas a la mejora de Al 2016 los indicadores de repitencia, abandono y producción de materiales y
los indicadores de desempeño del programa alcanzan sobreedad. dispositivos de trabajo.
desempeño de las escuelas. los niveles de la media nacional. Financiamiento de los perfiles
del programa.
Fondo escolar para iniciativas
pedagógicas y compra de
útiles.
Sostenimiento de la dotación
de materiales y equipamiento
didáctico e informático. Aulas
15
digitales.
NIVEL SECUNDARIO

1. Fortalecimiento de las Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Generación de espacios y
condiciones de acceso de desarrollan propuestas de pedagógico. información, comunicación, tiempos institucionales para la
todos los adolescentes y articulación entre los niveles administración de recursos, articulación.
jóvenes. primario y secundario para Definición de criterios para la producción de materiales y
garantizar el ingreso de quienes producción de materiales y la dispositivos de trabajo. Mapeo de la oferta educativa
egresan de la escuela primaria. asignación de recursos. provincial y departamental.
Seguimiento del pasaje de los
egresados del nivel primario al
secundario.
2. Desarrollo de Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Desarrollo de estrategias
estrategias de articulación mejoran anualmente las tasas de pedagógico. información, comunicación, jurisdiccionales y/o
entre el ciclo básico y el pasaje entre los ciclos. administración de recursos, institucionales para el
ciclo orientado. Definición de criterios para la producción de materiales y incremento de la tasa de pasaje
producción de materiales y la dispositivos de trabajo. entre un ciclo y otro.
asignación de recursos.
3. Desarrollo de Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Desarrollo de estrategias
estrategias para el ingreso, desarrollan propuestas pedagógico. información, comunicación, jurisdiccionales y/o
permanencia y promoción jurisdiccionales y/o institucionales administración de recursos, institucionales para el
de estudiantes con que favorezcan la disminución de las Definición de criterios para la producción de materiales y cumplimiento anual de los
sobreedad. tasas de sobreedad. producción de materiales y la dispositivos de trabajo. compromisos asumidos en el
asignación de recursos. marco de los convenios
bilaterales.
4. Estrategia nacional para Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Gestión conjunta de: Desarrollo de estrategias
el acceso a la secundaria de incrementan la tasa de pedagógico. información, comunicación, jurisdiccionales y/o
la población de 14 a 17 años escolarización de la población de 14 administración de recursos, institucionales específicas para
de edad no escolarizada. a 17 años de edad. Definición de criterios para la producción de materiales y la atención de esta población.
producción de materiales y la dispositivos de trabajo.
asignación de recursos.
16
NIVEL SECUNDARIO

5. Ampliación del tiempo y Al 2016, CAJ localizados en Financiamiento de los CAJ, Gestión conjunta de: información, Generación de las condiciones
el espacio escolar con territorios con población en coros y orquestas, ajedrez comunicación, administración de para el funcionamiento.
nuevos escenarios situación de vulnerabilidad. educativo. recursos, producción de materiales
educativos: CAJ, Coros y y dispositivos de trabajo.
Orquestas, ajedrez
educativo.
6. Ampliación de la oferta Al 2016, 300 escuelas Acompañamiento político y Lineamientos curriculares para la Provisión de docentes y/o perfiles
a través de la implementan la orientación pedagógico. oferta. para la implementación de la
implementación de en arte. Definición de criterios para la Definición de criterios compartidos oferta.
secundarias en arte y producción de materiales y la para la selección de las
orientadas en arte. asignación de recursos. instituciones.
7. Ampliación de la oferta Al 2016, 200 escuelas Acompañamiento político y Lineamientos curriculares para la Provisión de docentes y/o perfiles
a través de la secundarias implementan la pedagógico. oferta. para la implementación de la
implementación de orientación en deportes. Definición de criterios para la Definición de criterios compartidos oferta.
secundarias orientadas en producción de materiales y la para la selección de las
deportes. asignación de recursos. instituciones.
8. Aplicación de Al 2016, estudiantes de estas Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
alternativas para la poblaciones que finalizan el pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
escolarización de nivel primario acceden a recursos, producción de materiales institucionales específicas de
estudiantes en contextos de formas alternativas de Definición de criterios para la y dispositivos de trabajo. atención a estas poblaciones.
interculturalidad y escolarización para producción de materiales y la
bilingüismo. completar la educación asignación de recursos.
secundaria.
9. Aplicación de alternativas Al 2016, estudiantes de estas Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
para la escolarización de poblaciones que finalizan el nivel pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
estudiantes privados de la primario acceden a formas recursos, producción de materiales institucionales específicas de
alternativas de escolarización
libertad y de estudiantes en Definición de criterios para la y dispositivos de trabajo. atención a estas poblaciones.
17
atención hospitalaria y para completar la educación producción de materiales y la

domiciliaria. secundaria. asignación de recursos.
NIVEL SECUNDARIO

10. Sostenimiento de las Población estudiantil del Provisión de materiales Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
condiciones materiales para nivel con condiciones educativos, becas para comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
la escolarización. materiales garantizadas para estudiantes indígenas y recursos, producción de materiales institucionales para el
su escolarización. estudiantes judicializados, y dispositivos de trabajo. seguimiento del uso y cuidado de
movilidad, bibliotecas de aula y los recursos disponibles.
escolares, material de
laboratorio.
11. Efectivización de la Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
obligatoriedad en la jurisdicciones desarrollan pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
ruralidad. ofertas educativas apropiadas Definición de criterios para la recursos, producción de materiales institucionales específicas para el
a los contextos rurales. producción de materiales y la y dispositivos de trabajo. cumplimiento de la
asignación de recursos. Definición conjunta de los criterios obligatoriedad en el ámbito rural.
de organización y desarrollo
regional y jurisdiccional de la
secundaria rural.
12. Articulación del nivel Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Elaboración de propuestas de Desarrollo de estrategias
secundario con la educación desarrollan propuestas de pedagógico. articulación. jurisdiccionales y/o
superior. articulación con Universidades, Promoción de acuerdos Generación de marcos regulatorios institucionales específicas para la
Institutos de Formación Docente
intersectoriales. para la articulación con la articulación.
y Técnica entre otros.
Educación Superior.
13. Articulación del nivel Al 2016, todas las jurisdicciones Acompañamiento político y Elaboración de propuestas de Desarrollo de estrategias
secundario con el mundo del desarrollan iniciativas de pedagógico. articulación. jurisdiccionales y/o
trabajo. articulación en el marco de la Promoción de acuerdos Generación de marcos regulatorios institucionales específicas para la
educación técnico profesional
intersectoriales. para la articulación con los sectores articulación.
regulada por la Resolución del
productivos.
CFE N° 175/12.
Al 2016, todas las jurisdicciones
desarrollan propuestas de
articulación con los sectores
18
productivos locales y/o

regionales.
NIVEL SECUNDARIO

1. Desarrollo de estrategias Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
para mejorar la calidad jurisdicciones desarrollan pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
educativa y fortalecer las propuestas de enseñanza de recursos, producción de materiales institucionales específicas para la
trayectorias escolares, y los los NAP en concordancia con Definición de criterios para la y dispositivos de trabajo. enseñanza efectiva de los NAP y
logros académicos de los lo establecido en la producción de materiales y la la mejora en los niveles de
estudiantes. resolución del CFE N°93/09. asignación de recursos. Definición de criterios comunes desempeño de los ONE.
para la aplicación gradual del Índice
Al 2016, todas las Definición de indicadores que de Mejora de la Educación Definición de estrategias
jurisdicciones ejecutan componen el Índice de Mejora Secundaria a nivel jurisdiccional, jurisdiccionales para la aplicación
propuestas de de la Educación Secundaria. departamental e institucional. del Índice de Mejora de la
fortalecimiento de las Educación Secundaria en los
prácticas de enseñanza y de departamentos con indicadores
los aprendizajes de las más críticos.
Lenguas, de Matemática,
Ciencias Sociales y Ciencias
Naturales.
Todas las jurisdicciones

aplican el Índice de Mejora
de la Educación Secundaria
para el seguimiento de los
desempeños institucionales.
2. Diversificación de las Al 2016, todas las escuelas Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Desarrollo de estrategias
actividades de los Planes de que implementan PMI pedagógico. comunicación, administración de jurisdiccionales y/o
Mejora Institucional para muestran avances en los recursos, producción de materiales institucionales específicas.
potenciar la calidad de los desempeños evaluados por y dispositivos de trabajo.
procesos de enseñanza – el ONE.
aprendizaje.
19
NIVEL SECUNDARIO

3. Intensificación de Al 2014, todas las Desarrollo de contenidos, La definición de criterios comunes Convocatoria y sostenimiento de
propuestas de enseñanza jurisdicciones desarrollan provisión de equipamiento y para la formación de docentes. la participación de los profesores
para la mejora de los propuestas de mejora de la materiales para docentes e en la estrategia nacional.
aprendizajes en Lengua y enseñanza de Lengua y instituciones. Gestión conjunta de: información,
Ciencias Sociales. Ciencias Sociales. comunicación, administración de Desarrollo de estrategias
Acompañamiento político y recursos, producción de materiales jurisdiccionales y/o
pedagógico. y dispositivos de trabajo. institucionales específicas.
4. Mejoramiento en la Al 2016, todas las Acompañamiento político y La definición de criterios comunes Convocatoria y sostenimiento de
enseñanza de las ciencias: jurisdicciones desarrollan pedagógico. para la formación de docentes. la participación de los profesores
Matemática y Ciencias propuestas de mejora de la en la estrategia nacional.
Naturales. enseñanza de Matemática y Definición de criterios para la Gestión conjunta de: información,
Ciencias Naturales. producción de materiales y la comunicación, administración de Desarrollo de estrategias
asignación de recursos. recursos, producción de materiales jurisdiccionales y/o
y dispositivos de trabajo. institucionales específicas.
5. Fortalecimiento de la Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Convocatoria y sostenimiento de
formación orientada. jurisdicciones desarrollan pedagógico. comunicación, administración de la participación de los profesores
propuestas de enseñanza de Definición de criterios para la recursos, producción de materiales en las propuestas de desarrollo
los NAP en concordancia con producción de materiales y la y dispositivos de trabajo. profesional destinadas a la
lo establecido en la asignación de recursos. mejora de la enseñanza.
Resolución del CFE N°93/09.
Asimismo ejecutan Desarrollo de estrategias
propuestas de desarrollo jurisdiccionales y/o
profesional docente institucionales específicas.
destinadas a la mejora de la
enseñanza.
20
NIVEL SECUNDARIO

6. Intensificación de las Al 2016, todas las escuelas Producción de materiales de Gestión conjunta de: información, Convocatoria y sostenimiento de
propuestas de enseñanza desarrollan propuestas de sensibilización. comunicación, administración de la participación de los profesores
para una nueva ciudadanía: enseñanza que incluyan Producción de materiales de recursos, producción de materiales en el desarrollo de propuestas
Construcción de ciudadanía, saberes transversales. apoyo para docentes y y dispositivos de trabajo. que incluyen saberes
Educación sexual integral, estudiantes. transversales estrategia nacional.
Educación y memoria, Desarrollo de estrategias
Prevención del uso indebido jurisdiccionales y/o
de drogas. institucionales específicas para la
aplicación de los saberes
transversales.
7. Educación solidaria: Al 2016, todas las Acompañamiento político y Gestión conjunta de: información, Convocatoria y sostenimiento de
desarrollo de proyectos jurisdicciones desarrollan pedagógico. comunicación, administración de la participación de los profesores
comunitarios proyectos institucionales Definición de criterios para la recursos, producción de materiales en el desarrollo de los proyectos
solidarios. producción de materiales y la y dispositivos de trabajo. institucionales solidarios.
asignación de recursos. Desarrollo de estrategias
jurisdiccionales y/o
institucionales específicas para el
acompañamiento de los
proyectos comunitarios.
8. Intensificación del uso de Al 2016, todas las escuelas Financiamiento de acciones de Definición de criterios comunes para la Convocatoria y sostenimiento de la
tecnologías de información y configuran sus propuestas de desarrollo profesional. implementación. participación de los profesores en la
comunicación: continuidad enseñanza integrando las Equipamiento, piso tecnológico y incorporación de las TIC en sus
acciones del Programa Conectar plataforma virtual. Promoción de la participación de los propuestas de enseñanza.
del programa Conectar
Igualdad, Encuentro y Educar. Desarrollo de contenidos docentes del Nivel en el Postítulo Desarrollo de estrategias
Igualdad, acciones con canal
audiovisuales y multimediales. “Educación y TIC”. jurisdiccionales y/o institucionales
Encuentro y Educar. Todas las escuelas incorporan en Seguimiento y evaluación del específicas para la aplicación en la
su servidor el escritorio de Programa Conectar Igualdad. Definición de criterios comunes para la enseñanza de estas políticas.
Conectar Igualdad de Educación Asistencia técnica para el acceso a producción y socialización de
Especial para la atención de las nuevas tecnologías de los contenidos digitales. Articulación entre el Nivel y la
21
alumnos con discapacidad. alumnos con discapacidad. Modalidad Educación Especial.
22
NIVEL SECUNDARIO

9. Propuestas de Docentes y equipos Financiamiento para el Diseño conjunto de las estrategias Planificación e implementación
acompañamiento y territoriales de todas las desarrollo de propuestas de intervención para el de las estrategias de
desarrollo profesional jurisdicciones involucrados jurisdiccionales, regionales y/o acompañamiento y el desarrollo intervención.
docente para el en planes, programas o nacionales de desarrollo profesional.
sostenimiento de las proyectos nacionales profesional. . Seguimiento y evaluación de los
trayectorias escolares. vinculados al sostenimiento Producción de materiales de planes de trabajo de los
de trayectorias escolares apoyo. asistentes técnicos/equipos
participando de propuestas territoriales.
de desarrollo profesional.
Cumplimiento de lo establecido
en la Resolución de la Secretaria
de Educación N° 912/12.
10. Fortalecimiento de los Institucionalización de Producción de materiales de Definición de criterios para la Convocatoria a las familias y
espacios de vinculación jornadas federales de trabajo orientación educativa organización de las jornadas generación de las condiciones
escuela –familias. entre docentes y familias. destinados a familias y/o federales. necesarias para el desarrollo de
adultos responsables de las las jornadas federales.
trayectorias escolares de Definición conjunta de la agenda
adolescentes y jóvenes. de temas para las jornadas.
23
NIVEL SECUNDARIO
OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas para adolescentes y jóvenes escolarizados y no escolarizados.

1. Articulación de acciones Al 2016, todas las Promoción del trabajo Gestión conjunta de: información, Promoción y sostenimiento de
con diferentes organismos jurisdicciones desarrollan intersectorial en las comunicación, administración de espacios intersectoriales de
nacionales, provinciales o trabajos sistemáticos para la jurisdicciones. recursos, producción de materiales participación y trabajo.
locales tendientes a sostener integración de sus escuelas y dispositivos de trabajo.
y fortalecer la escolaridad de en las políticas públicas para
adolescentes y jóvenes, adolescentes y jóvenes en el
privilegiando a los sectores ámbito local, provincial,
de mayor vulnerabilidad. nacional e internacional.
Creación y fortalecimiento de
mesas socioeducativas
locales para estrechar
vínculos entre la escuela y la
comunidad, que garanticen
el desarrollo de proyectos
inclusivos para adolescentes
y jóvenes.
Espacios de trabajo
intersectorial para la
prevención del abandono
escolar.
24
NIVEL SECUNDARIO
OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas para adolescentes y jóvenes escolarizados y no escolarizados.

2. Fortalecimiento de Al 2016, todas las Promoción del trabajo Implementación del Parlamento Promoción y sostenimiento de
espacios de participación de jurisdicciones desarrollan intersectorial en las Juvenil del Mercosur. espacios intersectoriales de
adolescentes y jóvenes, a estrategias que promueven jurisdicciones. participación y trabajo.
partir de iniciativas que la participación de Desarrollo de encuentros
promuevan la construcción adolescentes y jóvenes en regionales y/o provinciales de CAJ,
de ciudadanía y la Centros de Estudiantes, inter CAJ, CAJ-radios escolares.
convivencia (Centros de Voluntariado escolar,
Estudiantes, Voluntariado Parlamentos Juveniles y Gestión conjunta de: información,
escolar, Parlamentos Consejos de Convivencia. comunicación, administración de
Juveniles y Consejos de recursos, producción de materiales
Convivencia). y dispositivos de trabajo.
Sostenimiento de CAJ en Cumplimiento de lo establecido en
territorios en condiciones de la Resolución del CFE N° 93/09.
vulnerabilidad y articulados
efectivamente con escuelas
secundarias.
3. Articulación entre ofertas Al 2016, las jurisdicciones Articulación a través de Generación de espacios de Articulación con los actores
de nivel secundario común y desarrollan propuestas de convenios con diversos actores intercambio de experiencias y el vinculados al trabajo y la
modalizado con el mundo articulación encuadradas en vinculados al trabajo y la seguimiento de las mismas. producción, en el orden Local y/o
del trabajo. la Resolución producción. jurisdiccional. Firma de
N° 175/12 del CFE. Continuidad a los acuerdos convenios.
interministeriales e
intersectoriales relacionados con la
implementación de los Planes y
Programas que propician la
inclusión de los jóvenes y adultos.
25
MODALIDAD DE JÓVENES Y ADULTOS

OBJETIVO I: Garantizar la oportunidad de alfabetización y finalización de estudios primarios y secundarios a jóvenes y adultos.

1. Sostenimiento de la Al 2016, los programas Financiamiento de movilidad Capacitación a alfabetizadores. Articulación de propuestas
estrategia nacional de Alfabetización y terminalidad a alfabetizadores. alfabetización- educación básica
alfabetización, continuidad de la educación primaria, Desarrollo de contenidos. Jornadas con organizaciones sociales para
educativa y culminación de Encuentro y FinEs Convenios con de capacitación. la comunidad.
estudios primarios y desarrollan alternativas organizaciones nacionales y
secundarios. pedagógicas e institucionales sociales. Capacitación a tutores y Creación de propuestas de
en los departamentos con directivos escuelas sedes. continuidad educativa para los
mayor índice de Provisión de materiales. Sistema de monitoreo y seguimiento. alfabetizados.
analfabetismo en relación a Acompañamiento político y
la media del país, y en los pedagógico. Gestión conjunta de: información, Nombramiento de tutores.
departamentos con mayores comunicación, administración de Designación de escuelas sedes.
porcentajes de población sin Financiamiento a tutores- recursos, producción de materiales y
finalizar la escuela primaria y FinEs. Financiamiento a dispositivos de trabajo. Elaboración de normativas.
secundaria. escuelas-sede.
Al 2016, efectivo Distribución de libros,

cumplimiento de la materiales de estudios
Resolución N°118 del CFE. colecciones, equipamiento.
2. Implementación de Al 2016, cumplimiento Diseño de alternativas para la Construcción de criterios federales Ampliar la cobertura educativa
ámbitos apropiados para la efectivo de la Ley N° 26695. implementación de la EPJA para la aplicación de la ley 26695. dentro de las instituciones
EPJA en contextos de en contextos de privación de penitenciarias.
privación de libertad. la libertad. Acuerdo de mecanismos más ágiles
para la incorporación a los servicios
educativos en los casos de traslado.
26

OBJETIVO II: Consolidar los procesos de mejora en la enseñanza y en los aprendizajes.

1. Implementación de un Al 2016, todas las Coordinación general. Acuerdos federales sobre una Implementación de un propuesta
curriculum modular que jurisdicciones implementan Acompañamiento político estructura curricular modulares de la modalidad según Resolución
garantice movilidad y los acuerdos establecidos en pedagógico. basadas en criterios de flexibilidad. N°118/10.
trayectorias continuas de la Resolución N° 118/10 del Financiamiento. Capacitación docente.
jóvenes y adultos en el CFE. Definir procedimientos comunes
territorio federal. Desarrollo de jornadas y para la implementación curricular. Elaboración de una normativa
seminarios para lograr provincial.
acuerdos para una estructura
federal modular.
2. Ampliar la vinculación Proyecto de articulación Promover la articulación con Dar continuidad a acuerdos Promover la articulación
entre educación, trabajo, aprobados en todas las diversos sectores vinculados interministeriales e intersectoriales territorial con diversos sectores
producción y contexto local jurisdicciones. al trabajo y la producción relacionados con la i8mpelentacion vinculados al trabajo y la
Elaboración de criterios para firma de convenios. de propuestas de inclusión para los producción mediante la firma de
el reconocimiento de Asistir a las provincias en la jóvenes (Plan FINES, Programa convenios.
certificaciones laborales y de ampliación de oportunidades Encuentro Programa jóvenes por más
formación profesional en las de participación en y mejor trabajo).
instituciones de la EPJA. propuestas de mejora.
27

OBJETIVO III: Fortalecer la gestión institucional para ampliar estrategias de atención a jóvenes y adultos.

1. Garantizar una formación Al 2016, todas las Diseño y financiamiento de la Gestión conjunta de: información, Desarrollo del Postítulo en los
específica para los jurisdicciones implementan propuesta de formación. comunicación, administración de ISFD con el acompañamiento de
educadores de la EPJA. el Postítulo “Especialización recursos, producción de materiales y mesas de gestión.
docente de nivel superior en dispositivos de trabajo.
Educación Permanente de
Jóvenes y Adultos”.
28
MODALIDAD EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

OBJETIVO I: Significar el carácter estratégico de la educación técnico profesional en términos de desarrollo social y crecimiento económico para
favorecer procesos de inclusión social, facilitar la incorporación de la juventud al mundo del trabajo y responder a las exigencias y requerimientos
derivados de la innovación tecnológica, el crecimiento económico y la dinámica de los sistemas productivos.
1. Puesta en acción de Consolidación y Convocatoria, coordinación y Elaboración de documentos que Convocatoria, coordinación y
espacios de consenso y sostenimiento de la elaboración de expresan regulaciones a ser elaboración de documentación
concertación, intersectorial y dinámica de diálogo social documentación de base para propuestos al CFE. Seguimiento de la de base para el desarrollo de
federal, para proponer y expresada a través de: el desarrollo de instancias implementación de acuerdos y instancias provinciales.
llevar adelante las políticas y a. Comisión Federal para la nacionales y federales. evaluación de resultados y avances. Cooperación técnica y financiera
estrategias de desarrollo de Educación Técnico Planificación de los foros para el desarrollo de las
la educación técnico Profesional. Formulación sectoriales para el desarrollo acciones.
profesional en el nivel y seguimiento de las de las familias profesionales,
secundario. estrategias federales. identificación de figuras y
b. Consejo Nacional de desarrollo de los marcos de
Educación, Trabajo y referencia que resulten
Producción – CoNETyP. necesarios (actualización y
Desarrollo de la Mesa nuevos perfiles)
intra gubernamental y Cooperación técnica y
los Foros sectoriales, en financiera para el desarrollo
los planos nacional, de las acciones.
regional y provincial. .
2. Elaboración de Culminación del proceso de Evaluación de los diseños Seguimiento y evaluación de avances Elaboración de los diseños
lineamientos y criterios homologación a nivel curriculares jurisdiccionales y resultados. curriculares y seguimiento de su
claros de homologación de nacional de los 22 títulos en función de los implementación en la
títulos técnicos de nivel técnicos de nivel secundario, lineamientos institucionales y jurisdicción.
secundario que faciliten a incorporando a los marcos de los marcos de referencia para
cualquier estudiante o referencia ya aprobados por la homologación aprobados
trabajador la continuidad de el CFE las condiciones por el CFE.
sus estudios, tanto de nivel institucionales y el Convocatoria y coordinación
superior como de formación equipamiento mínimo a de reuniones nacionales y
profesional, en cualquier cumplir como parte del regionales. Cooperación
29
región del país. entorno formativo. técnica y financiera.

OBJETIVO I: Significar el carácter estratégico de la educación técnico profesional en términos de desarrollo social y crecimiento económico para
favorecer procesos de inclusión social, facilitar la incorporación de la juventud al mundo del trabajo y responder a las exigencias y requerimientos
derivados de la innovación tecnológica, el crecimiento económico y la dinámica de los sistemas productivos.
3. Planificación y toma de Planificación territorial y Convocatoria y coordinación Elaboración de criterios federales Análisis territorial de
decisiones con base en el sectorial de la oferta de de reuniones nacionales y para la planificación territorial y necesidades, definición de
Registro Federal de educación secundaria regionales. Cooperación sectorial. ampliación de alcance y
Instituciones de Educación técnica. Áreas de vacancia. técnica y financiera. Acuerdos conjuntos sobre el cobertura.
Técnico Profesional y el Uso compartido Nación - Desarrollo y mantenimiento desarrollo, la implementación y la Provisión de información a ser
Catálogo Nacional de Títulos Jurisdicciones de la base de de las bases informáticas actualización de las bases de datos. incorporada a las bases de datos.
y Certificados de Educación datos del Registro Federal de para la operación de ambos
Técnico Profesional Instituciones de ETP instrumentos.
(usuarios restringidos). Vinculación de las escuelas
Acceso abierto a múltiples secundarias técnicas con la
consultas y múltiples Red Federal de Aulas Móviles
usuarios al Catálogo Nacional y con la Red Federal de
de Títulos y Certificados de Institutos Superiores para la
ETP. Industria.
30

OBJETIVO II: Fortalecer la educación técnico profesional en términos de su calidad, relevancia y pertinencia con una visión sistémica que vincule la
educación secundaria técnica con la educación superior técnica y la formación profesional, y éstos con las diversas instituciones y programas de
formación y capacitación para y en el trabajo, en el marco de los requerimientos del desarrollo científico, técnico y tecnológico, de la producción y del
trabajo.
1. Desarrollo de estrategias En el marco de la Res. CFE N° Convocatoria y coordinación Efectividad política y técnica del Diseño, elaboración e
y acciones relativas a la 175/12: de reuniones nacionales y desarrollo de los distintos campos implementación de los planes de
mejora continua de la a. Igualdad de regionales. Cooperación programáticos. mejora jurisdiccionales en el
calidad de los entornos oportunidades. 24 técnica y financiera. Seguimiento y monitoreo de la marco de las políticas
formativos y las condiciones planes jurisdiccionales Coordinación de la implementación de los programas jurisdiccionales.
institucionales de las por año. implementación y federales y de los planes de mejora Definición de prioridades,
escuelas secundarias b. Formación de financiamiento de los jurisdiccionales e institucionales. asistencia y acompañamiento en
técnicas. formadores. Inicial y programas federales. Evaluación de resultados. la elaboración de los planes de
continua. 24 planes Análisis y evaluación de los mejora institucionales
jurisdiccionales por año. planes de mejora
c. Entornos formativos. jurisdiccionales e
Vinculación, prácticas y institucionales a ser
recursos. Est. 780 planes financiados.
institucionales por año. Administración del Fondo
d. Piso tecnológico. 24 Nacional para la Educación
planes jurisdiccionales Técnico Profesional.
por año, alcance 700
escuelas técnicas por
año.
e. Infraestructura edilicia:
190 refacciones
integrales y 30 nuevos
edificios en el período.
Seguridad e higiene: 24
planes jurisdiccionales
por año.
31

OBJETIVO II: Fortalecer la educación técnico profesional en términos de su calidad, relevancia y pertinencia con una visión sistémica que vincule la
educación secundaria técnica con la educación superior técnica y la formación profesional, y éstos con las diversas instituciones y programas de
formación y capacitación para y en el trabajo, en el marco de los requerimientos del desarrollo científico, técnico y tecnológico, de la producción y del
trabajo.
2. Actualizar los modelos Participación, en las distintas Líneas de acción: Seguimiento del cumplimiento de las Desarrollo de estrategias
institucionales de las líneas de acción, del total de Formación docente continua Res. CFE que pautan los lineamientos jurisdiccionales y/o
escuelas secundarias escuelas secundarias técnicas en áreas tecnológicas. institucionales y curriculares de la institucionales específicas.
técnicas y sus estrategias de de gestión pública estatal: Prácticas Profesionalizantes. educación secundaria técnica. Definición de prioridades en la
intervención. 980 industriales y 350 Estadías de docentes y Organización de espacios de participación de las instituciones
agropecuarias. estudiantes en el CENET y en intercambio de experiencias y en las distintas líneas de acción,
las distintas jurisdicciones. seguimiento de avances. asistencia y acompañamiento
Desarrollo del sistema de
seguimiento de trayectorias
de estudiantes y graduados
de escuelas secundarias
técnicas.
Acompañamiento de
trayectorias formativas y
certificación de saberes y
experiencias.
Olimpiadas y Concursos
Nacionales en
Construcciones,
Metalmecánica y Materiales.
Producción y edición de
materiales multimediales:
libros, videos, otros
3. Desarrollo de proyectos Estimado: 140 proyectos, por Cooperación técnica y Seguimiento y evaluación de los
32
de educación – trabajo a año, presentados por financiera. Evaluación, resultados de los proyectos
través de incentivos fiscales. instituciones estatales y adjudicación, seguimiento y aprobados.
privada, de las diferentes control de la asignación del
jurisdicciones educativas. Crédito Fiscal – Ley Nº 22.317 -.
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA I: PLANEAMIENTO Y DESARROLLO DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE, EN EL MARCO DE LA CONSTRUCCIÓN
FEDERAL
OBJETIVO: Fortalecer las instancias de gobierno del sistema formador y los procesos de planeamiento estratégico en cada nivel de responsabilidad del
sistema, con el involucramiento de los actores de cada jurisdicción.
Líneas de acción Logros esperados Responsabilidad Responsabilidad compartida: Responsabilidad
nacional nación/provincias jurisdiccional
A. Planeamiento 1. Elaboración de acuerdos Convocatoria y coordinación de Gestión conjunta para la generación Producción de insumos a partir
estratégico y técnico- políticos para el reuniones nacionales y de acuerdos técnico-políticos para el de las fuentes de datos
planificación de la oferta desarrollo metodológico regionales. Cooperación desarrollo metodológico. disponibles
del sistema formador. del proceso de técnica y financiera. Generación de espacios de
planeamiento y la difusión Producción de insumos a partir acuerdo y concertación
de sus resultados. de las fuentes de datos intra e inter ministerial. Toma de
2. Revisión de los sistemas disponibles. decisiones para la planificación
Diagnóstico y propuesta
de información y circuitos territorial de la oferta y
general de rediseño de los
administrativos en los sistemas de información y desarrollo de las funciones del
niveles nacional, circuitos administrativos. sistema en base a las necesidades
jurisdiccional e Generación de una propuesta del sistema educativo para el que
institucional. metodológica para el proceso se forma.
3. Planificación de la oferta y de planeamiento que Desarrollo de los sistemas de
del desarrollo de las contemple las dimensiones información y circuitos
funciones del sistema, técnica y política administrativos en los niveles
articulando los jurisdiccional e institucional en el
subsistemas marco de los acuerdos técnico-
jurisdiccionales de gestión políticos celebrados
estatal y privada y las
universidades.
33
FORMACIÓN DOCENTE
FEDERAL
B. Desarrollo normativo 1. Actualización y desarrollo de Convocatoria y coordinación Identificación de las necesidades Revisión, actualización y
marcos regulatorios de reuniones nacionales y regulatorias del sistema. desarrollo de las regulaciones
nacionales y federales, regionales. Cooperación Elaboración e implementación de jurisdiccionales a partir de los
conforme las prioridades acuerdos y dispositivos de trabajo
técnica y financiera. marcos federales.
fijadas en el Plan Nacional de conjunto para la revisión, actualización y
Elaboración de las Desarrollo de dispositivos para su
Formación Docente. desarrollo de las regulaciones.
2. Elaboración e propuestas regulatorias Desarrollo del Registro Federal de publicidad, difusión y adecuada
implementación de acuerdos nacionales y federales: Instituciones y Ofertas de Formación aplicación por las instancias
y dispositivos de trabajo con lineamientos y normas Docente como herramienta para la jurisdiccionales e institucionales.
las jurisdicciones para la marco. producción de insumos y validez nacional Desarrollo de instancias de
revisión, actualización y Impulso de acuerdos de títulos elaboración participada de
desarrollo de sus respectivos paritarios nacionales sobre Optimización de los procedimientos de normas.
marcos regulatorios. carrera docente. información y carga de datos en Registro
3. Diseño de dispositivos para la Federal de Instituciones y Ofertas de
Producción de regulaciones
mejora de la difusión, acceso Formación Docente y de los
para la validez nacional de
y utilización de las normas procedimientos de validez nacional.
del sistema. los títulos docentes.
4. Elaboración de estándares
normativos para la validez
nacional de los títulos
docentes.
5. Consolidación del Registro
Federal de Instituciones y
Ofertas de Formación
Docente.
6. Elaboración de
lineamientos federales para
regular la carrera docente en
34
el nivel superior, en el marco

de acuerdos alcanzados.
FORMACIÓN DOCENTE
FEDERAL
C. Fortalecimiento 1. Fortalecimiento de las Convocatoria y coordinación Seguimiento y monitoreo de los Generación de las condiciones
jurisdiccional direcciones de nivel de reuniones nacionales y planes de fortalecimiento institucionales adecuadas a la
superior para la regionales. Cooperación jurisdiccionales. orientación política de las metas.
consolidación de la técnica y financiera. Articulación entre los niveles Diseño e implementación de las
identidad del nivel y el Elaboración de documentos nacional y jurisdiccional y en cada acciones específicas requeridas
cumplimiento de las de apoyo. Coordinación de nivel para el fortalecimiento de las en los planes de fortalecimiento
responsabilidades básicas la implementación y responsabilidades asignadas al jurisdiccionales para el
asignadas: gestión del financiamiento de los planes sistema formador. cumplimiento de los Acuerdos
sistema formador; de fortalecimiento Federales.
planeamiento; desarrollo jurisdiccionales. Fortalecimiento de los perfiles
normativo; evaluación; jurisdiccionales en los equipos
acompañamiento técnicos de las Direcciones de
institucional; vinculación Nivel.
con el sistema educativo
jurisdiccional; vinculación
con las universidades y el
entorno social y cultural.
2. Apoyo al cumplimiento
jurisdiccional de los
Acuerdos Federales.
35
FORMACIÓN DOCENTE
FEDERAL
sistema, con el involucramiento de los actores de cada jurisdicción
D. Fortalecimiento 1. Identificación de Convocatoria y coordinación Seguimiento y monitoreo de los Generación de las condiciones
institucional requerimientos para el de reuniones nacionales y proyectos de mejora institucionales; institucionales adecuadas a la
cumplimiento de las regionales. Cooperación articulándolos con los resultados de orientación política de las metas.
condiciones técnica y financiera. los procesos de evaluación. Definición de prioridades y
institucionales exigidas en Elaboración de documentos orientaciones para los proyectos
el marco de los procesos de apoyo. Coordinación de de mejora institucionales.
de planeamiento y la implementación y Monitoreo, seguimiento y
evaluación. financiamiento de los sistematización de los proyectos
2. Desarrollo institucional de proyectos de mejora y sus resultados.
las funciones asignadas institucionales. Generación de condiciones para
jurisdiccionalmente. el funcionamiento de los órganos
3. Fortalecimiento de la institucionales, el acceso
gestión democrática, la democrático a los cargos de
organización y el conducción y docentes y el
funcionamiento interno fortalecimiento de la gestión
de las instituciones. institucional.
4. Generación de redes de
intercambio entre
instituciones formadoras,
con el sistema escolar y la
comunidad.
5. Articulación entre los
procesos de evaluación y
mejora institucional
36
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA II: EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVO: Consolidar un sistema permanente de seguimiento y evaluación interna y externa de las políticas del sistema formador, sus instituciones,
carreras y actores.
nación/provincias jurisdiccional
A. Diseño federal del 1. Definición de los criterios, Convocatoria, coordinación Gestión conjunta para la generación Desarrollo de las estrategias
Sistema Nacional de mecanismos y y elaboración de de acuerdos técnico-políticos para el jurisdiccionales y/o
Evaluación de la procedimientos para la documentación de base diseño del sistema institucionales específicas.
Formación Docente. evaluación integrada e para el desarrollo de
integral a partir de los instancias nacionales y
resultados de los procesos federales.
en marcha.
2. Conformación de una
Comisión Nacional de
Evaluación de la
Formación Docente.
B. Instalación de 1. Implementación del Diseño y desarrollo del Gestión conjunta para el seguimiento Implementación jurisdiccional de
mecanismos Primer Dispositivo Primer Dispositivo Nacional y monitoreo. la estrategia nacional. Desarrollo
permanentes de Nacional de Evaluación del de Evaluación del Desarrollo de las estrategias jurisdiccionales
evaluación participativa Desarrollo Curricular. Curricular. y/o institucionales específicas.
de los diseños 2. Elaboración federal de un Generación de las condiciones
curriculares y su dispositivo de seguimiento institucionales necesarias.
implementación. y evaluación permanente.
3. Construcción de un
sistema de Información
sobre diseños curriculares
y su implementación.
37
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA II: EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVO: Consolidar un sistema permanente de seguimiento y evaluación interna y externa de las políticas del sistema formador, sus instituciones,
carreras y actores.
C. Diseño e 1. Acuerdo federal sobre Definición de criterios que Gestión conjunta para el seguimiento Desarrollo de las estrategias
implementación de la criterios de evaluación de permitan direccionar una y monitoreo. jurisdiccionales y/o
evaluación integradora los aprendizajes. política federal de institucionales específicas.
de los estudiantes de 2°, 2. Elaboración federal de evaluación para el sistema. Generación de las condiciones
3° y 4° años de la instrumentos de Elaboración y difusión de los institucionales necesarias.
formación docente evaluación. instrumentos.
inicial. 3. Implementación de la
evaluación en todos los
ISFD de gestión estatal y
privada.
D. Diseño e 1. Acuerdo federal sobre Definición de criterios que Gestión conjunta para el seguimiento Desarrollo de las estrategias
implementación de criterios de permitan direccionar una y monitoreo. jurisdiccionales y/o
procesos de evaluación autoevaluación política federal para el institucionales específicas.
institucional. institucional y de sistema Elaboración de los Generación de las condiciones
evaluación externa. instrumentos. institucionales necesarias.
2. Elaboración federal de
instrumentos de
evaluación
3. Implementación de la
evaluación en todos los
ISFD de gestión estatal y
privada.
E. Diseño e 1. Acuerdo federal sobre Definición de criterios que Gestión conjunta para el seguimiento Desarrollo de las estrategias
implementación de criterios de evaluación. permitan direccionar una y monitoreo. jurisdiccionales y/o
procesos de evaluación política federal para el institucionales específicas.
docente. sistema Elaboración de los Generación de las condiciones
38
instrumentos. institucionales necesarias.
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA III: FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO CURRICULAR
OBJETIVO: Asegurar el derecho a una formación de calidad a todos los estudiantes, facilitando la articulación entre las carreras, las instituciones
formadoras-tanto ISFD como universidades-y las escuelas
A. Elaboración de las 1. Generación de acuerdos Convocatoria y coordinación Seguimiento de la implementación Elaboración de los nuevos
propuestas curriculares para la organización y de reuniones nacionales y de acuerdos y evaluación de diseños curriculares en el marco
jurisdiccionales para la estructura de los diseños regionales y elaboración de resultados y avances. de los lineamientos definidos
formación docente de curriculares documentación de base federalmente.
educación secundaria y jurisdiccionales de todas para el desarrollo de
superior. las carreras de formación instancias nacionales y
docente. federales.
2. Formulación de los Cooperación técnica y
nuevos diseños financiera.
curriculares.
B. Actualización de los 1. Acompañamiento a las Convocatoria y coordinación Seguimiento de la implementación Elaboración de las adecuaciones
diseños curriculares de la adecuaciones de los de reuniones nacionales y de acuerdos y evaluación de curriculares.
formación docente de diseños curriculares regionales. Cooperación resultados y avances.
todos los niveles. jurisdiccionales a la luz técnica y financiera.
de los resultados de la
Evaluación de Desarrollo
Curricular.
C. Desarrollo curricular para 1. Elaboración de materiales Convocatoria y coordinación Generación de acuerdos técnico- Elaboración de los materiales
la formación docente. curriculares para de reuniones nacionales y políticos para el desarrollo curricular. curriculares.
acompañar el proceso de regionales. Cooperación
implementación de los
técnica y financiera.
diseños.
2. Desarrollo de instancias de
intercambio, asesoramiento
y apoyo para la
39
implementación curricular.
40
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA III: FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO CURRICULAR
OBJETIVO: Asegurar el derecho a una formación de calidad a todos los estudiantes, facilitando la articulación entre las carreras, las instituciones
formadoras-tanto ISFD como universidades-y las escuelas
D. Fortalecimiento del 1. Consolidación de los Convocatoria y coordinación Generación de acuerdos técnico- Desarrollo de las estrategias
campo de las prácticas acuerdos y dispositivos de reuniones nacionales y políticos para el desarrollo de los jurisdiccionales e institucionales
profesionales docentes. de trabajo con las regionales. Cooperación dispositivos de trabajo. Seguimiento específicas.
escuelas e instituciones técnica y financiera. de la implementación de acuerdos y
asociadas. evaluación de resultados y avances.
2. Apoyo a las prácticas y
residencias pedagógicas.
41
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA IV: FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN CONTINUA Y LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO: Generar entornos formativos institucionales e interinstitucionales vinculados al desarrollo profesional de los docentes y a la investigación
educativa, que consoliden las funciones del sistema formador.
A. Fomento a la función de 1. Organización de Convocatoria y coordinación Seguimiento de la implementación Desarrollo de las estrategias
investigación en los ISFD. convocatorias anuales de de reuniones nacionales y de los proyectos y evaluación de jurisdiccionales y/o
proyectos concursables regionales. Cooperación resultados y avances. institucionales específicas.
sobre áreas temáticas técnica y financiera.
relevantes. Formación a equipos
2. Formación en técnicos nacionales y
investigación. jurisdiccionales.
B. Producción de 1. Desarrollo de Producción de Seguimiento de la implementación Desarrollo de las estrategias
conocimiento en áreas investigaciones investigaciones nacionales. de los proyectos y evaluación de jurisdiccionales y/o
de vacancia relacionadas nacionales. Incorporación de profesores resultados y avances. institucionales específicas.
con la formación 2. Desarrollo de proyectos de institutos formadores en Generación de las condiciones
docente. de investigación en áreas los equipos nacionales. institucionales necesarias.
relevantes con profesores Capacitación a docentes en
de los institutos escritura académica.
superiores de formación
docente (ISFD).
3. Formación en escritura
académica.
C. Articulación entre las 1. Formación continua sobre Capacitación a docentes y Cooperación para el desarrollo de Implementación jurisdiccional de
acciones de contenidos curriculares producción de materiales en programas conjuntos. la estrategia nacional. Análisis
investigación, desarrollo en entornos virtuales. diferentes entornos. Seguimiento de la implementación territorial de necesidades.
curricular, formación 2. Producción de de los proyectos y evaluación de
continua y TIC. conocimientos sobre la resultados y avances.
enseñanza.
3. Formación sobre el
análisis de prácticas
pedagógicas.
42
FORMACIÓN DOCENTE
D. Fortalecimiento del 1. Sistematización de las Convocatoria y coordinación Seguimiento de la implementación Análisis territorial de necesidades
apoyo pedagógico a las estrategias de la función de reuniones nacionales y de los proyectos y evaluación de en el marco del planeamiento
escuelas. de apoyo a las escuelas, regionales. Cooperación resultados y avances. jurisdiccional. Definición de
así como consolidación de técnica y financiera. ampliación de alcance y
la gestión de dicha cobertura.
función.
2. Ampliación de la
cobertura de las
funciones de apoyo a las
escuelas.
3. Fortalecimiento de la
relación de los ISFD con
los niveles del sistema
educativo para los cuales
forman, a través de ciclos
de desarrollo profesional,
acompañamiento a
docentes noveles
proyectos jurisdiccionales
de desarrollo profesional.
43
FORMACIÓN DOCENTE
E. Oferta de formación 1. Realización de ciclos de Ciclos de desarrollo Seguimiento de la implementación Revisión de los perfiles y
continua para desarrollo profesional profesional. de los proyectos y evaluación de adecuación de las estrategias a la
formadores. para nuevos roles del Postgrados y stages en resultados y avances. orientación política de las metas.
sistema, equipos universidades públicas
directivos y actualización nacionales.
disciplinar y pedagógica. Visitas e intercambios de
2. Desarrollo de postgrados estudiantes, docentes y
y stages en universidades directivos entre
públicas nacionales. instituciones formadoras
3. Promoción de visitas e nacionales y extranjeras.
intercambios de
estudiantes, docentes y
directivos entre
instituciones formadoras
nacionales y extranjeras.
F. Oferta de formación 1. Diseño e implementación de Diseño de trayectos Seguimiento de la implementación Implementación jurisdiccional de
continua para docentes trayectos formativos y formativos y postítulos de los proyectos y evaluación de la estrategia nacional. Análisis
del sistema educativo postítulos docentes relativos docentes. Cooperación resultados y avances. territorial de necesidades.
a orientaciones, modalidades
obligatorio. técnica y financiera. Revisión de los perfiles y
y nuevos roles.
adecuación de las estrategias a la
2. Formación para los
formadores que participan orientación política de las metas.
en el dictado de los
postítulos.
3. Asesoramiento a las
provincias sobre la
elaboración de propuestas
curriculares para postítulos
44
en áreas temáticas
relevantes.
FORMACIÓN DOCENTE
G. Acompañamiento a 1. Formación para los Formación de formadores. Seguimiento de la implementación Implementación jurisdiccional de
docentes en sus formadores Producción de materiales. de los proyectos y evaluación de la estrategia nacional. Análisis
primeros desempeños. acompañantes en los Investigaciones evaluativas. resultados y avances. territorial de necesidades.
dispositivos específicos. Revisión de los perfiles y
2. Producción de materiales adecuación de las estrategias a la
didácticos. orientación política de las metas.
3. Desarrollo de
investigaciones
evaluativas.
45
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA V: FORTALECIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO: Consolidar el sistema de estímulos al ingreso en la carrera docente. Fortalecer la participación estudiantil en los órganos colegiados de las
instituciones y su representación en las instancias jurisdiccionales. Favorecer la construcción del rol social, político y cultural del futuro docente.
A. Desarrollo de 1. Promoción de la opción Campañas promocionales. Seguimiento de la implementación Fortalecimiento de los roles
dispositivos por la docencia y la Convocatoria y coordinación de los proyectos y evaluación de institucionales y las estrategias.
institucionales de inclusión de jóvenes y de reuniones nacionales y resultados y avances. Desarrollo de estrategias
acompañamiento a los adultos en carreras de regionales. Cooperación jurisdiccionales para el
estudiantes para mejorar formación docente técnica y financiera. cumplimiento gradual de las
el ingreso, la priorizadas de acuerdo Formación a equipos metas acordadas.
permanencia y el egreso con las necesidades del técnicos nacionales y
de las carreras sistema educativo y las jurisdiccionales.
políticas nacionales.
2. Fortalecimiento de los
roles institucionales y las
estrategias para la
recepción y
acompañamiento a los
estudiantes.
B. Fortalecer la 1. Desarrollo de proyectos Desarrollo de programas Cooperación para el desarrollo de Desarrollo de programas y
construcción del rol en temáticas que nacionales. Elaboración de programas conjuntos. proyectos jurisdiccionales.
social, político y cultural promuevan la documentos de apoyo. Seguimiento de la implementación
del futuro docente. construcción del sentido Encuentros de intercambio. de los proyectos y evaluación de
ético, político y resultados y avances.
transformador del
docente, su pertenencia
institucional y autonomía.
2. Estímulo a iniciativas de
inclusión en programas
jurisdiccionales y
nacionales de valor
46
formativo.
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA V: FORTALECIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO: Consolidar el sistema de estímulos al ingreso en la carrera docente. Fortalecer la participación estudiantil en los órganos colegiados de las
instituciones y su representación en las instancias jurisdiccionales. Favorecer la construcción del rol social, político y cultural del futuro docente.
C. Favorecer la gestión 1. Participación e Elaboración de documentos Seguimiento de la implementación Desarrollo de programas y
democrática del sistema involucramiento de los de apoyo. Encuentros de de los proyectos y evaluación de proyectos jurisdiccionales.
de formación docente. estudiantes, en la gestión intercambio. resultados y avances. Generación de condiciones
democrática de las institucionales para la
instituciones, en el participación estudiantil y el
mejoramiento académico funcionamiento de los órganos
y en experiencias socio colegiados.
comunitarias en Desarrollo efectivo de los centros
contextos situados. de estudiantes.
2. Garantizar la
representación estudiantil
en los órganos colegiados
institucionales y
jurisdiccionales.
3. Generación de ámbitos de
trabajo intra e
interinstitucional.
47
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA VI: CONSOLIDAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA CON RECURSOS DIGITALES
OBJETIVO: Formar a los formadores y los futuros docentes en la inclusión de recursos tecnológicos en sus prácticas pedagógicas, ofreciéndoles un
espacio virtual como soporte de sus acciones y potenciar esta formación integrándolos en una red virtual de formación docente.
A. Desarrollo de acciones 1. Diseño e implementación Seminarios virtuales para Gestión conjunta para la generación Desarrollo de programas y
formativas sobre la de seminarios virtuales profesores de profesorados de acuerdos técnico-políticos para el proyectos jurisdiccionales.
enseñanza de las para profesores de de educación secundaria. desarrollo de las diversas acciones Generación de las condiciones
disciplinas, mediadas por profesorados de Cursos de aplicación de formativas. institucionales necesarias.
TIC. educación secundaria en herramientas TIC. Seguimiento de la implementación
Matemática, Lengua y Seminarios virtuales de los proyectos y evaluación de
Literatura, Química, destinados a docentes resultados y avances.
Biología, Geografía, noveles de nivel secundario.
Historia, Lenguas
Extranjeras, Música,
Plástica y Artes Visuales.
2. Diseño e implementación
de cursos de aplicación
de herramientas TIC para
la enseñanza de ciertas
disciplinas.
3. Desarrollo de seminarios
virtuales sobre la
enseñanza mediada por
TIC destinados a
docentes noveles de
nivel secundario.
48
FORMACIÓN DOCENTE
POLÍTICA VI: CONSOLIDAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA CON RECURSOS DIGITALES
OBJETIVO: Formar a los formadores y los futuros docentes en la inclusión de recursos tecnológicos en sus prácticas pedagógicas, ofreciéndoles un
espacio virtual como soporte de sus acciones y potenciar esta formación integrándolos en una red virtual de formación docente.
B. Fortalecimiento de los 1. Profundización de la Formación de facilitadores Gestión conjunta para la generación Selección de facilitadores TIC.
nodos virtuales formación de los TIC. de acuerdos técnico-políticos para la Seguimiento y evaluación de los
institucionales. facilitadores TIC. Elaboración de documentos institucionalización del rol. planes de trabajo.
2. Institucionalización del de apoyo.
rol de facilitador TIC. Cooperación técnica y
3. Apoyo al desarrollo y la financiera.
actualización de los sitios
web institucionales y a la
utilización pedagógica de
los campus virtuales.
4. Ampliación de la Red a
través de la integración
de todos los ISFD.
5. Diseño e implementación
de un sistema de gestión
institucional.
C. Fortalecimiento de la 1. Desarrollo de la Red Red Social de los Docentes Gestión conjunta para la generación Desarrollo de programas y
comunicación entre los Social de los Docentes Argentinos. de acuerdos técnico-políticos para el proyectos jurisdiccionales.
docentes y entre los Argentinos. Red de ISFD. desarrollo de las estrategias de Generación de las condiciones
institutos. 2. Mejora y ampliación de comunicación e intercambio. institucionales necesarias.
servicios del portal de la
Red de ISFD.
3. Habilitación y
mantenimiento de
canales de comunicación
alternativos.
49
Matriz-2: Políticas transversales
Objetivo I: Ampliar el tiempo de la escolarización.
Líneas de acción Logro esperado
1. Ampliación del ciclo lectivo a 190 días de clase en todos los niveles de la - Cumplimiento efectivo de un calendario escolar de, al menos, 190 días de
educación obligatoria de acuerdo con lo establecido por la Resolución clase en todas las jurisdicciones.
N°165/11 del CFE.
2. Construcción de la legitimidad social para la ampliación de la escolaridad -Entre el 2013 y el 2016, promoción de iniciativas nacionales, regionales,
en la educación obligatoria. jurisdiccionales y locales de trabajo de sensibilización de la sociedad sobre la
relevancia de la ampliación del tiempo escolar.
Objetivo II: Fortalecer el gobierno y el desarrollo de los sistemas jurisdiccionales.
Líneas de acción Logros esperados
1. Sostenimiento de estrategias político-institucionales que viabilicen los -Desarrollo de espacios regionales de planeamiento y construcción política
Acuerdos Federales desde el año 2003. que contribuyan al cumplimiento de las regulaciones vigentes desde 2003.
2. Fortalecimiento de los equipos territoriales de todos los niveles y -Equipos técnicos territoriales asistidos en el desarrollo de sus planes de
modalidades en el desarrollo de sus planes de acompañamiento a las acompañamiento a las escuelas en la gestión y administración de los recursos
escuelas, de acuerdo con lo establecido en la Resolución N°912/12 de la nacionales.
Secretaría de Educación.
3. Estrategias de trabajo intersectorial en todos los niveles y modalidades -Implementación efectiva de propuestas de trabajo intersectorial.
de la educación obligatoria.
4. Diseño, desarrollo y aplicación de los módulos de Planificación (nación - Institucionalización y ampliación de la funcionalidad del Sistema de
/provincia), Ejecución (provincia/escuelas) y Consulta ciudadana como transferencia de recursos educativos (SITRARED), a los efectos de: monitoreo
herramientas de seguimiento de la asignación de recursos financieros y su permanente del sistema, indicadores de gestión y económico financieros de
ejecución. todos los recursos transferidos por el ME, generación de acciones preventivas
y correctivas, transferencia de experiencias y Transparencia y comunicación
institucional.
47
5. Ampliación y consolidación del proceso de inversión en obra pública

educativa:
-Construcción de nuevas escuelas. -600 nuevas obras.
-Construcción en convenio con los municipios de jardines maternales de 45 -Construcción de 700 jardines maternales de al menos tres salas.
días a 3 años de edad.
-Ampliación de salas de nivel inicial. -3000 salas de 4 años.
-Construcción de aulas y salones de usos múltiples en el 40% de las escuelas -4446 obras.
primarias con jornada extendida.
-Construcción de playones deportivos para escuelas secundarias en - playones deportivos construidos.
convenio con municipios.
- Fortalecimiento de la escuela secundaria. -3750 aulas de secundarias incorporadas.
- Construcción de nuevos edificios para Escuelas Técnicas. - 30 nuevas Escuelas Técnicas
- Ampliación de Escuelas Técnicas. - 200 obras
-Construcción y refacción de Institutos de Formación Docente. -36 ISFD a construir y 200 ISFD a refaccionar entre 2013 y 2016.
6. Diseño e implementación del sistema de información digital educativa, -Implementación del Sistema Integral de Información Digital Educativa
nominal por alumno, con carga Web en las escuelas. (SInIDE).
-Información estadística actualizada para el seguimiento de las trayectorias

escolares y la movilidad de los estudiantes en todos los niveles y modalidades.
7. Relevamiento Anual sobre la formación docente en los diferentes niveles -El Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE) incluye
para la planificación de sus políticas central y jurisdiccionalmente. información pertinente para la toma de decisiones sobre la formación
docente.
8. Seguimiento de trayectorias escolares y socio-educativas en los distintos -Profundización y fortalecimiento de la Red Federal de Investigación
niveles del sistema en articulación con organismos gubernamentales y no Educativa.
gubernamentales, de carácter central y/o jurisdiccional e internacionales -Articulación con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social para el
para la comparabilidad con otros sistemas. seguimiento de las trayectorias educativas de jóvenes y adultos trabajadores.
-Articulación con ANSES en relación al seguimiento de la población
destinataria de la AUH.
48
-Participación en el Sistema de información y comunicación del sector

educativo, indicadores y terminología del Mercosur.
9. Actualización de los sistemas informáticos de soporte para los -Integración con otras áreas del ME y con los ministerios jurisdiccionales para
relevamientos de información estadística. mejorar la implementación de las políticas educativas.
-Condiciones tecnológicas para consolidar el Sistema Integral de Información

Digital Educativa-, Resolución Ministerial 1041/12.
10. Monitoreo del cumplimiento de las metas establecidas en los convenios -Información sistematizada y relevante sobre el cumplimiento efectivo de las
bilaterales 2012-2016. metas 2012-2016.
11. Plan estratégico para el cumplimiento de los acuerdos federales que -Todas las jurisdicciones desarrollan acciones específicas con el
regularizan la validez nacional de títulos y planes de estudio. acompañamiento nacional para el cumplimiento de los procesos de validez
nacional de títulos y planes de estudio para la educación obligatoria, la
formación profesional y la formación docente.
12. Implementación del Plan de la Biblioteca Nacional de Maestros. -Ampliación y fortalecimiento en todas las jurisdicciones de las bibliotecas
escolares y otros centros documentales vinculados con la escuela.
49
Objetivo III: Fortalecer y profundizar las políticas de evaluación.
1. Sostenimiento de un sistema nacional integrado de evaluación del Al 2016, el sistema nacional integrado de evaluación, describe y analiza los
sistema educativo argentino. problemas asociados a la enseñanza y los aprendizajes.
Para ello:
-Define indicadores para la evaluación y seguimiento de las políticas
educativas.
-Desarrolla e integra la información obtenida a través de los ONE, TERCE,

PISA, entre otros, a las decisiones políticas de los niveles primario y
secundario.
-Releva información válida y confiable sobre qué y cuánto aprenden los

alumnos, y los factores de contexto asociados en los diferentes niveles.
-Implementa estrategias nacionales de evaluación de instituciones educativas

de nivel primario y secundario.
-Implementa metodologías e instrumentos en la evaluación del sistema

educativo.
- Define indicadores que reflejan la situación y dinamismo del sistema

educativo argentino y permiten la comparabilidad a nivel nacional, regional e
internacional.
Al 2016, aplica el Índice de mejora de la educación secundaria en los

departamentos y en las escuelas en condiciones de vulnerabilidad, y
contribuye con su aplicación al cumplimiento de las metas de los convenios
bilaterales.
50
Objetivo IV: Profundizar las estrategias de institucionalización de las políticas de inclusión digital.
1. Institucionalización de espacios y políticas de articulación entre el -Articulación efectiva de las políticas de incorporación de las TIC con las
Programa Conectar Igualdad y Primaria Digital con los niveles políticos de políticas y procesos de transformación educativa planteadas para los niveles y
gestión, las direcciones de niveles y modalidades, a nivel nacional y modalidades.
jurisdiccional.
2. Formación de equipos directivos y docentes para la inclusión de las TIC: -Renovación de los procesos de enseñanza por la incorporación de las TIC en
Especialización Superior Docente en Educación y TIC. el desarrollo curricular y en las disciplinas.
-Renovación de los procesos de gestión institucional de la información a partir

de la inclusión de las TIC.
3. Vinculación de las instituciones escolares con las familias, con las - Integración del uso de las TIC en las familias y en organizaciones sociales y
organizaciones no gubernamentales y sociales mediante el uso de las TIC. no gubernamentales a partir de la intervención pedagógica de las
instituciones escolares.
4. Seguimiento y evaluación del impacto de la incorporación de las TIC en la -Un sistema de información integrado de análisis cualitativo de los procesos
enseñanza y los aprendizajes en los niveles primario y secundario. de enseñanza y aprendizajes a partir del uso efectivo y sostenido de las TIC.
51
Objetivo V: Propiciar el desarrollo del sistema integrado de formación inicial y continua.
Línea de acción Logros esperados
Desarrollo de una propuesta integral del formación inicial y continua.
1. Formación Inicial.
1.1. Desarrollo Curricular y Desarrollo Profesional Docente. Diseños jurisdiccionales por carrera transformados a 2014.
Acciones de acompañamiento político-pedagógico a la elaboración e
implementación de los diseños curriculares, a la instalación de condiciones
institucionales y a las trayectorias estudiantiles.
1.2. Sistema Integral de Evaluación. Diseños Curriculares de formación docente evaluados;

Instituciones Superiores de Formación Docente evaluadas, y
Estudiantes de la Formación Docente evaluados a 2014.
1.3. Planeamiento. Mapa Nacional de Oferta y Vacancias de Formación Docente elaborado a

2013.
2. Formación Continua.
2.1. Construcción de una política integral de Formación Continua que Acuerdo Federal de Formación Continua a 2013.
atienda las prioridades de los niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
2.2. Producción de espacios de concertación de políticas de Formación Mesas de trabajo sobre Formación Continua con participación de referentes
Continua. jurisdiccionales, sindicatos, universidades, referentes del ámbito académico-
científico, con coordinación del MEN en funcionamiento.
2.3. Desarrollo de ofertas prioritarias de formación continua según Docentes, directivos, supervisores, equipos técnicos de todas las
nivel y modalidad centralizadas y jurisdiccionales. jurisdicciones capacitados según nivel y modalidad a 2014-2016.
52
53

Inicialrcfe - 188-12 Educ Oblig 2012 2016

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