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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
1. EL PAÍS ESCUELA
Winslow Homer (1836-1910)
2. MISIÓN
3. VISIÓN
1 Presentación
Al mismo tiempo debe reconocer que el diseño de las estrategias requieren de una
articulación más profunda entre las disciplinas de enseñanza, sus métodos,
enfoques y principios psicopedagógicos. Convirtiéndose en una experiencia de
reflexión, el análisis y la evaluación de la intervención del estudiante en el aula de
clase.
Por lo anterior es de vital importancia destacar que para que los futuros docentes
desarrollen las competencias enmarcadas en el plan de estudios, es importante la
inserción de manera optima en escenarios reales pues estos se convierten en un
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Así mismo la observación que se llevará a cabo por los estudiantes normalistas les
permitirá darse cuenta de la realidad de los contextos escolares. Tomando en
cuenta, que los estudiantes han realizado mínimo un acercamiento a los
contextos, instituciones y aulas de clase; utilizando diferentes medios
proporcionados para organizar y analizar la información asociada con los procesos
de interacción pedagógica, deben ahora diseñar estrategias encamisadas a la
elaboración de actividades que favorezcan el camino de la enseñanza-
aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta lo que implica la realización de
un diagnostico educativo, hacia donde va enfocado y que se pretende alcanzar
con el mismo.
2 Fundamentación
Dimensión social
ideológica y ambiental que les permita retomar estos elementos como áreas de
oportunidad para su intervención educativa.
Dimensión filosófica
Nuestro sistema educativo sienta sus bases en el marco filosófico del Artículo 3°
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los principios
que de él emanan. El derecho a la educación y los principios de laicidad,
gratuidad, obligatoriedad y calidad orientan la reforma. De igual manera, los
preceptos de igualdad, justicia, democracia y solidaridad en que se sustenta son
fundamentales para desarrollar el sentido de responsabilidad social y de
pertenencia de los futuros docentes.
Dimensión epistemológica
Dimensión psicopedagógica
Dimensión profesional
Los múltiples retos que enfrentan estos profesionales hacen necesario que la
formación profesional posibilite el análisis y la comprensión de las implicaciones
de su tarea. Durante décadas, la conformación sociodemográfica y el perfil
académico de quienes se dedican a la docencia estuvieron definidos por la
condición de género, el origen social y el capital cultural que poseen. La educación
normal, era, por elección, la única opción para acceder a mejores condiciones de
desarrollo profesional como personal. En los últimos años, la formación para el
acceso a la profesión docente dejó de ser exclusiva de las Escuelas Normales, así
como los procesos de ingreso. Lo que agregó un nuevo componente a la
comprensión de esta profesión. A partir de las políticas enunciadas en la LGSPD,
por primera vez se han definido criterios, términos y condiciones para el ingreso, la
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● Modelar el aprendizaje.
Los maestros son modelos de conducta para sus estudiantes, por lo que han de
ser vistos ejecutando los comportamientos que quieren impulsar en ellos, tanto
frente a los estudiantes como al compartir las actividades con ellos. Los maestros
han de leer, escribir, buscar información, analizarla, generar conjeturas y realizar
cualquier otra práctica que consideren que sus estudiantes han de desarrollar. Los
profesores ejecutarán las estrategias de aprendizaje identificando en voz alta los
procedimientos que realizan y serán conscientes de la función “de andamiaje del
pensamiento” que el lenguaje cumple en ese modelaje.
● Promover la interdisciplina.
La enseñanza promueve la relación entre asignaturas, áreas y ámbitos. La
información que hoy se tiene sobre cómo se crea el conocimiento a partir de
“piezas” básicas de aprendizajes que se organizan de cierta manera permite
trabajar para crear estructuras de conocimiento que se transfieren a campos
disciplinarios y situaciones nuevas. Esta adaptabilidad moviliza los aprendizajes y
potencia su utilidad en la sociedad del conocimiento. El trabajo colegiado permite
que los profesores compartan sus experiencias, intereses y preocupaciones, y
ayuda a que construyan respuestas en conjunto sobre diversos temas.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Descripción
Propósito general
Propósito especifico
Descripción
Propósito general (Competencias del perfil de egreso a las que contribuye este
curso)
Descripción
El curso tiene como finalidad que los estudiantes articulen las herramientas
teóricas, metodológicas, técnicas y didácticas que trabajaron en los cursos de
semestres anteriores y diseñen proyectos de intervención en los que consideren
aspectos sociohistóricos, culturales, ideológicos y económicos propios del
contexto donde realizan su práctica profesional. El diseño, seguimiento y
evaluación de los proyectos permite potenciar y movilizar los saberes y
experiencias adquiridas en las escuelas de práctica, para generar propuestas en
las que involucren a otros actores en el ámbito educativo, de la familia o la
comunidad.
Propósito general
Propósito especifico
3 Metodología
MIÉRCOL
ES 03 DE
VIERNES
MARTES
JUEVES
LUNES
ABRIL
ABRIL
ABRIL
ABRIL
ABRIL
01 DE
02 DE
04 DE
05 DE
ACCIÓN DESCRIPCIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
El alumno solicitará
Recolección información básica de la Guía de
de datos de la institución, con las observación
institución. autoridades educativas contextual.
correspondientes.
A través de la
observación el alumno
registrará las
Recolección Guía de
características del
de datos del
entorno escolar, tales observación
contexto
como: ubicación contextual.
escolar.
geográfica,
construcciones, servicios
básicos, etc.
El docente en formación
Observación y registrará, a través de la
registro de las observación las Guía de
características características de la observación
de la institución, tales como: contextual.
institución. Infraestructura, zonas de
riesgo,
A través de la
Observación y observación el docente en Guía de
registro de las formación registrará las observación
características
características del aula a contextual.
del aula.
la que fue asignado.
El docente en formación El alumno deberá
registrará la dinámica de presentar una
Observació,
interacción y trabajo en el interior del guía de
aula, tomando en cuenta Guía de observación
registro de la
observación
dinámica de un instrumento para cada grupal diaria.
grupal.
trabajo de los campo y prestando
alumnos. especial atención a los
alumnos.
Evidencia de El alumno realizará una El alumno deberá
las actividades presentar una
evaluación referente a la Rubrica.
realizadas rúbrica grupal
dentro del dinámica de trabajo en el
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a. Diario.
b. Instrumentos de evaluación diagnóstica
c. Portafolio de evidencias.
d. Proyecto.
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Batería de instrumentos
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SERVICIOS BÁSICOS
SI NO OBSERVACIONES
Alumbrado público
Red pública de agua
Drenaje
Calles y avenidas pavimentadas
Seguridad pública
Otro
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
POBLACIÓN A LA QUE ATIENDE.
GRADO NIÑOS NIÑAS TOTAL
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
OBSERVACIONES:
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HORARIO
DÍA/HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ORGANIZACIÓN
ENTRADA
RECESO
SALIDA
DESAYUNO/COMEDOR
JUNTAS DE DOCENTES
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MISIÓN
VISIÓN.
HISTORIA (FUNDACIÓN)
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FORMACIÓN
NOMBRE CARGO FUNCIONES
ACADÉMICA.
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ORGANIGRAMA
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CROQUIS-UBICACIÓN
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
INFRAESTRUCTURA
ZONAS DE RIESGO
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AULAS.
MATERIAL SI NO OBSERVACIONES
Escritorio.
Pizarrón/pintaron.
Mesas suficientes.
Sillas suficientes.
Lockers.
Ventilación.
Ventanas.
Luz eléctrica.
Biblioteca de aula.
Proyector.
Computadora.
Internet.
Televisión, DVD, Grabadora.
Papel higiénico/Jabón.
Otros.
CROQUIS DEL AULA
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PROPÓSITOS.
2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué
sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de
escritura.
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. ¿De qué manera realizan la narración de los diferentes sucesos presentes en el aula?
2. ¿Muestran confianza para conversar en diferentes situaciones?
3. ¿De qué manera se lleva a cabo la interacción de alumno-alumno y alumnos-docente?
4. ¿Cómo definiría la reacción de los niños frente a las propuestas de las actividades?
Registro.
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RÚBRICA.
“LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”.
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Narran sucesos Narran sucesos Narran sucesos No narran
reales o reales haciéndolo reales, pero se ningún tipo de
imaginarios, de manera les dificulta llevar sucesos.
Narración haciéndolo de cronológica, pero el orden
manera se les dificulta cronológico a la
cronológica. narrar sucesos hora de narrar.
imaginarios.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos No muestran
muestran muestran muestran algo de confianza para
confianza al confianza al confianza para conversar
conversar sobre conversar sobre conversar sobre referente a
diferentes situaciones situaciones situaciones
Conversar situaciones ocurridas en el ocurridas en el ocurridas en el
ocurridas en el aula con sus aula con el aula.
aula, tanto con el compañeros, pero docente, pero se
docente como se les dificulta les dificulta
con sus hacerlo con el conversar entre
compañeros. docente. compañeros.
Atienden lo que Atienden lo que se Atienden lo que No se observa
se les dice en les dice en se les dice en interacción.
interacciones con interacciones con interacciones con
otras personas, otras personas, otras personas,
Prestando Prestando Prestando
Interacción atención a lo que atención a lo que atención a lo que
dicen sus dicen sus dice el docente,
compañeros y el compañeros, pero pero se les
docente. se les dificulta dificulta
interactuar con el interactuar entre
docente. compañeros,
Responden de Responden de Responden de No se
manera favorable manera favorable manera favorable observan
ante las ante las ante las reacciones
actividades actividades actividades positivas ante
diseñadas por el diseñadas por el diseñadas por el la propuesta
docente, tanto en docente, cuando docente cuando de trabajo.
Reacción
equipo como de son en equipo, son de manera
manera pero se les individual, pero
individual. dificulta responder se les dificulta
a las que realizan responder
de manera cuando son en
individual. equipo.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
PROPÓSITOS:
1. Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los
primeros números.
2. Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos propios para
resolverlos.
3. Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el
espacio.
(SEP, 2017, pág. 217)
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. ¿Los alumnos interactúan de manera favorable durante las actividades implementadas por
el docente?
2. ¿Los alumnos identifican y conocen los números?
3. ¿Los alumnos utilizan los números de forma correcta en el aula?
4. ¿Los alumnos reconocen la dimensión de los objetos presentes?
Registro.
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RÚBRICA.
“PENSAMIENTO MATEMÁTICO”
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
interactúan de interactúan de interactúan de logran
manera favorable manera favorable manera favorable interactuar con
con el docente y con el docente al entre ellos al el docente y
sus compañeros, realizar las realizar las sus
Interacción
al realizar las actividades, actividades, compañeros.
actividades. aunque presentan aunque presentan
dificultad al dificultad al
interactuar con interactuar con el
sus compañeros. docente.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
identifican la identifican la identifican identifican la
secuencia secuencia algunos números secuencia
numérica visual y numérica de la secuencia numérica.
Identificación verbalmente. visualmente, numérica
aunque presentan verbalmente,
dificultad al ser aunque presentan
verbal. dificultad al ser
visual.
Los alumnos Los alumnos A los alumnos se Los alumnos no
utilizan los utilizan los les dificulta utilizar utilizan los
números de números de los números de números y no
manera correcta manera correcta manera correcta los ponen en
durante la durante la durante la práctica en las
jornada, jornada, aunque jornada, aunque actividades
Utilización
poniendo en se les dificulta si ponen en realizadas por
práctica las ponerlos en práctica algunos el docente.
actividades práctica en las en las actividades
realizadas por el actividades realizadas por el
docente. realizadas por el docente.
docente.
Los alumnos Los alumnos A los alumnos se Los alumnos no
reconocen reconocen formas les dificulta reconocen
formas y y tamaños de los reconocer formas formas y
tamaños de los objetos y tamaños de los tamaños de los
Reconocen
objetos presentes, con objetos objetos
presentes, sin ayuda del presentes. presentes.
ayuda del docente.
docente.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
PROPÓSITOS
ASPECTOS A OBSERVAR:
Registro.
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RÚBRICA.
“EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIA”
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Los alumnos Los alumnos A los alumnos se Los alumnos
describen describen la les dificulta no logran
mediante la importancia del describir la describir la
exploración la cuidado de los importancia del importancia de
importancia del seres vivos, cuidado de los los seres
Describir cuidado de los aunque se les seres vivos. vivos.
seres vivos, dificulta promover
promoviendo ideas ideas para mejorar
para mejorar el el cuidado de los
cuidado de los seres vivos.
seres vivos.
Los alumnos se Los alumnos se Los alumnos se Los alumnos
interesan en interesan en interesan en no se
acciones del acciones del algunas acciones interesan en el
cuidado de los cuidado de los de los seres vivos cuidado de los
seres vivos con la seres vivos con la con la infamación seres vivos
infamación que les infamación que les que les brinda el con la
Interés
brinda el docente, brinda el docente, docente, aunque infamación
además proponen aunque se les se les dificulta que les brinda
acciones para dificulta proponer reconocer sus el docente.
mejorar el cuidado acciones para características.
de su entorno. mejorar el cuidado
de su entorno.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos
expresan la expresan ideas muestran no expresan
importancia que para mejorar el dificultades al ideas
tienen los seres cuidado del medio expresar ideas favorables al
Expresión vivos en el medio ambiente, aunque para el cuidado medio
ambiente y se les dificulta del medio ambiente.
promueven promueven ambiente
medidas para un medidas para un
mejor cuidado. mejor cuidado.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos
practican hábitos practican hábitos practican hábitos desconocen
de higiene de higiene de higiene los hábitos de
personal para personal, aunque personal sin higiene por lo
Hábitos mantenerse se les dificulta embargo se les mismo no
saludables y conocer medidas dificulta hacerlo logran
conocen medidas para evitar de la manera practicarlos.
para evitar enfermedades. correcta.
enfermedades.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
PROPÓSITOS
1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
(SEP, 2017, pág. 281)
ASPECTOS A OBSERVAR:
Registro.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
RÚBRICA.
“ARTES”
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
interactúan de interactúan de interactúan de logran interactuar
manera favorable manera favorable manera favorable con el docente y
con el docente y con el docente al entre ellos al sus compañeros.
sus compañeros, realizar las realizar las
al realizar las actividades, actividades,
Interacción actividades. aunque presentan aunque presentan
dificultad al dificultad al
interactuar con interactuar con el
sus compañeros. docente.
PROPÓSITOS
ASPECTOS A OBSERVAR:
Registro.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
RÚBRICA.
“EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL”
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Los alumnos Los alumnos A los alumnos Los alumnos no
trabajan en trabajan en se les dificulta atienden
colaboración colaboración el trabajo indicaciones
dentro y fuera del dentro y fuera del colaborativo. del docente y
Colaboración aula atendiendo aula aunque se se les dificulta
las indicaciones les dificulta el trabajo
del docente. atender colaborativo.
indicaciones del
docente.
Los alumnos Los alumnos A los alumnos Los alumnos no
respetan reglas y conocen las se les dificulta respetan las
acuerdos de reglas y acuerdos la convivencia reglas y los
Convivencia convivencia que de convivencia en el aula. acuerdos de
implementa el aunque se les convivencia.
docente. dificulta
atenderlas.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
expresan sus expresan sus tienen expresan sus
emociones ante emociones frente dificultades emociones.
sus compañeros al docente, para
Expresión
y el docente. aunque se les expresarse
dificulta frente a sus
expresarlas ante compañeros y
sus compañeros. el docente.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
reconocen y reconocen y reconocen sus reconocen y no
expresan expresan algunas características expresan sus
características de sus personales, sin características
personales: su características embargo se personales.
nombre, cómo es personales. les dificulta
Autoconocimiento
físicamente, qué expresarlas.
le gusta, qué no
le gusta, qué se
le facilita y qué
se le dificulta.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
PROPÓSITOS
ASPECTOS A OBSERVAR:
Registro.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
RÚBRICA.
“EDUCACIÓN FÍSICA”
Aspecto/Criterio Optimo Bueno Aceptable Inicial
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos
exploran y reconocen su comienzan a muestran
reconocen su motricidad en reconocer su dificultades
motricidad relación al juego. motricidad con para reconocer
Explorar
mediante ayuda de la y explorar su
actividades que docente motricidad.
impliquen el
juego.
El docente El docente realiza El docente No realizan
realiza actividades que logra realizar actividades que
actividades que permitan una actividades permitan una
les permitan mejor convivencia que permitan mejor
mejor aunque se les una mejor convivencia.
Convivencia
convivencia y dificulta la toma convivencia en
toma de de acuerdos en el sus alumnos.
acuerdos en el juego.
juego en sus
actividades.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
utilizan utilizan estrategias utilizan con utilizan
estrategias para para resolver dificultad estrategias para
resolver situaciones que se estratégicas resolver
situaciones que presentan en para resolver situaciones que
Utilizar. se presentan en algunas situaciones se presenten
diversas actividades fuera que se fuera del aula.
actividades fuera del aula. presentan en
del aula. algunas
actividades
fuera del aula.
Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos no
participan participan en la participan muy participan en la
activamente en activación física poco en la activación
la activación pero se les activación física.
física y realiza dificulta realizar física y se les
Participación.
los movimientos los movimientos dificulta
que la docente que la docente les realizar los
les solicita. solicita movimientos
que la docente
les solicita.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Docente en formación:
Fecha:
A través de este documento se le hace una invitación para que su hijo (a)
pueda participar en la
entrevista a realizar durante el periodo de prácticas de observación llevadas a
cabo por las docentes en formación de la Escuela Normal “Ignacio Manuel
Altamirano”, las cuales se desarrollarán del lunes 01 de abril al viernes 05 de
abril del año en curso.
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Nombre y firma del padre o tutor
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”
Necesita
Excelente Satisfactorio Satisfactorio con
APRENDIZAJE ESPERADO recomendaciones 2
mejorar Puntuación.
4 3
1
Se les facilita expresar sus ideas,
participa y escucha las de sus
compañeros.
Es capaz de narrar anécdotas con
secuencia, entonación y volumen,
haciendo mención de las
características de los objetos y
personas.
Se le facilita compartir acuerdos o
desacuerdos con otras personas para
realizar diferentes actividades.
Es capaz de explicar por qué elige un
material de los acervos.
Participa dando su opinión referente a
textos leídos por la docente.
Explica de manera clara y con propias
algún tema o suceso, ayudándose de
materiales consultados.
Es capaz de comentar e identificar
algunas características de textos
informativos.
Se le facilita comentar textos literarios
que escucha, describiendo personajes
y lugares que imagina.
Es capaz de producir textos
informativos utilizando recursos
propios.
Observaciones.
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Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“PENSAMIENTO MATEMÁTICO”
Observaciones.
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Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL”
Satisfactorio con
Excelente Satisfactorio Necesita
APRENDIZAJE ESPERADO recomendaciones Puntuación
4 3 2 mejorar 1
Logra obtener, registrar, representar y
redacta información para aclarar dudas
conforme a plantas, animales y otros
seres vivos.
Identifica y observa los seres vivos,
fenómenos y elementos naturales,
conforme a sus conocimientos.
Logra experimentar con objetos y
materiales para llevar a cabo sus
ideas.
Lleva acabo hábitos de higiene
personal para salud.
Conoce prevenciones para evitar
enfermedades.
Tiene noción de la importancia de una
buena alimentación y los logros que se
obtienen con el buen cuidado de la
salud.
Lleva acabo las reglas de seguridad y
previene riesgos al jugar y realizar
actividades en la escuela.
Identifica las zonas que lo ponen en
riesgo en la escuela, la calle y el
hogar.
Reconoce costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Observaciones.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“ARTES”
Observaciones.
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Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL”
Observaciones.
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Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
“EDUCACIÓN FÍSICA”
Observaciones.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Entrevista al alumno
¿Cómo te llamas?
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¿Cómo te dicen en casa? ¿Te gusta que te digan así? ¿Por qué?
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¿Te gusta la escuela? ¿Qué te gusta hacer aquí? ¿Qué no te gusta hacer?
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Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
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¡Puedes pintarlo!
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GRACIAS.
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
FICHA BIOPSICOSOCIAL
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019.
Los datos que reporte en este cuestionario tendrán carácter reservado. Muchas gracias por
su colaboración.
2. DATOS FAMILIARES
PADRE:
Nombre __________________________________________________________________.
Edad _______ Profesión _________________ ¿Dónde trabaja?______________________.
MADRE:
Nombre __________________________________________________________________.
Edad _______ Profesión_________________ ¿Dónde trabaja?______________________.
Número de hermanos y hermanas sin incluirlo _______ Puesto que ocupa (1º, 2º.....) _____.
Casa sola ____ Departamento ____ Cuarto ____ Propio ____ Rentado ____ Otro ____
Numero de cuartos: _____________ Tipo de construcción: _________________________
¿Carece de algún servicio la vivienda? Sí ____ No ____ ¿Cuáles? ___________________
Embarazo: planeado _____ no planeado ______ normal _______ con problemas _________
Parto: normal _____ con problemas ________ ¿Cuáles? ____________________________
Lactancia: ¿tomo pecho? ____ ¿Cuándo lo dejo? ____ Biberón ____
¿Cuándo lo dejo? _____
¿Presenta algún problema físico, de salud o alergia?
Mencione: _________________________________________________________________
Enfermedades que ha padecido: _______________________________________________
¿Le han realizado a su niño alguna detección? Visual ______ Auditiva _______ Bucal _____
Ortopédica postural ________ Nutricional ________ Otras ________
Posee cartilla de vacunación: SI ( ) NO ( )
Edad de control de esfínteres: Diurno ____ Nocturno ____ ¿Va solo al baño? Si __ No ___
¿Cuántas horas duerme el niño?
Día ___ Noche ____ ¿A qué edad empezó a dormir solo?_________
Tipo de sueño: Tranquilo ________ Intranquilo ________
Duerme en: Cuarto solo ________ Compartido ________ ¿Con quién? _________________
Alimentos que prefiere: _______________________________________________________
Alimentos que rechaza: _______________________________________________________
¿Cuántas veces come al día? ______________ ¿Cómo es su lenguaje? ________________
¿Cómo camina? ___________________ ¿Cómo corre? _____________________________
¿Cómo sube las escaleras? ___________________________________________________
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
¿Ha presentado el niño alguna de las siguientes conductas con cierta frecuencia?
Uniforme completo y
credencial
Puntualidad.
Guía de observación
grupal.
Rubrica.
Diario de campo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Uniforme completo y
credencial
Puntualidad.
Guía de observación
grupal.
Rubrica.
Diario de campo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Uniforme completo y
credencial
Puntualidad.
Guía de observación
grupal.
Rubrica.
Diario de campo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Uniforme completo y
credencial
Puntualidad.
Guía de observación
grupal.
Rubrica.
Diario de campo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
Uniforme completo y
credencial
Puntualidad.
Guía de observación
grupal.
Rubrica.
Diario de campo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
FICHA DE VALUACIÓN
Recomendaciones.
EVALUACIÓN.
Optimo. Bueno. Suficiente. No suficiente.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
Optimo. Bueno. Suficiente. No suficiente.
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
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TEMA.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
TOMA DE ACUERDOS
RECURSOS Y
CAMPO DE ACTORES QUE MATERIALES QUE
FORMACIÓN Y/O INTERVIENEN LE PRESTARÁN,
LUGAR DE
PROGRAMA ÁREA DE (ALUMNOS, QUE SE
SUGERENCIA REALIZACIÓN
N.P ALTERNATIVO. DESARROLLO ORGANIZADOR APRENDIZAJE FECHA Y DOCENTES, SUGIEREN Y / O
DE LA DE LA
COMISIONES. PERSONAL Y CURRICULAR. ESPERADO HORA CONSEJOS, QUE PODRÁ
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
SOCIAL. PADRES DE UTILIZAR LA
FAMILIA, ETC.) PROFRA. EN
FORMACIÓN.
DIARIO DE TRABAJO
Grado y grupo: Fecha de observación:
Situación de aprendizaje
Campo de Formación Académica
Aprendizaje Esperado
Docente en formación
¿Los alumnos se interesaron en el tema y/o REACCIONES Y OPINIONES DE LOS NIÑOS
actividad?
4 Referencias bibliográficas
Anexos
Escuela Normal “Ignacio Manuel Altamirano”
“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”