UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FILOSOFÍA GENERAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACIÓN TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
GENERAL 2° FGC-104 BR. 2 2 2 0 12 48
DEL ÁREA

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece una visión de lo que ha sido la historia de la Filosofía desde la edad antigua hasta la época
contemporánea, enfatizando en los aportes que han hecho los grandes filósofos de todos los tiempos. Abarca fundamentos de
la Filosofía, Historia de la Filosofía, Ramas de la Filosofía, Filosofía y Ciencia, Filosofía y Religión y la Filosofía en su momento
actual. Tiene como objetivo ofrecer una visión integral del desarrollo del pensamiento filosófico desde la antigüedad clásica
hasta nuestros días.

SABERES PREVIOS
 Apertura a obtener un panorama general del campo de la Filosofía.
 Actitud positiva en pos de tener una visión sobre la vida misma.
 Conocimientos básicos en el uso del computador e internet.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
 Domina los fundamentos teóricos y prácticos propios de su quehacer y área de formación, para un mejor desempeño
personal y profesional en correspondencia con los adelantos y retos de la sociedad contemporánea.
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de una información pertinente para su mejor
desempeño profesional.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de auto-
aprendizaje.
Competencias especificas
 Reflexiona sobre los aportes de la Filosofía en el estudio de las demás ciencias para una mejor comprensión de sus
fundamentos
 Aplica los fundamentos filosóficos aportados por los grandes pensadores en la solución de problemas cotidianos.

2
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Explica los fundamentos teóricos de la Filosofía para un mejor desempeño profesional en consonancia con el mundo
contemporáneo.

 Enjuicia la relación existente entre la Filosofía medieval y la cristiana para la toma de decisiones adecuadas en la vida
actual.

 Fundamenta el aporte de la Filosofía al buen comportamiento del ser humano para un mundo más civilizado y una
convivencia pacífica.

 Valora las diferentes escuelas y pensamientos filosóficos para asumir una actitud en correspondencia con lo que se
espera en la sociedad actual.

3
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA PRIMERA SEMANA
Competencia Explica los fundamentos teóricos de la Filosofía para un mejor desempeño profesional en consonancia con el mundo contemporáneo.

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:
Introducción a la Filosofía
1.1 Naturaleza de la
Filosofía
1.2 Concepto de Filosofía
1.3 Desarrollo histórico de
la filosofía
1.3.1 La Filosofía en la
antigüedad
1.3.2 La Filosofía en la edad
Media
1.3.3 La Filosofía en la edad
moderna
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Bienvenida, presentación
facilitador/a y los participantes.
2- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
3- Presentación del texto Básico de
la asignatura como recurso
imprescindible para su estudio.
4- Explicación de los criterios,
actividades e indicadores de
evaluación establecidos por la
UAPA. Socialización del sistema de
evaluación de la asignatura y la
producción final.
5- Formalización de acuerdos para
organizar los equipos de trabajo.
6- El facilitador hará énfasis en la
importancia de que el participante
realice todas las actividades de auto
aprendizaje que aparecen en el
texto básico y la realización de las
tareas en plataforma.
3 HIT INDEPENDIENTE HEI
del Después de consultar el texto
básico de la asignatura y otros 1. Fundamenta el desarrollo
documentos sugeridos por su histórico de la Filosofía para
facilitador el contenido de la obtener un conocimiento
Unidad I y realizar las general de la misma.
actividades sugeridas:
1. Se sugiere invitar a la
reflexión acerca de las
diversas interpretaciones de
filosofía y cuál de ellas está
íntimamente ligada a los
problemas humanos y a los
propios e igual que desarrolle
sus planteamientos en el
desarrollo histórico de ella.
Pueden realizarse paneles,
lluvias de ideas, foros
interactivos…
2. Para el primer foro
académico se sugiere orientar
en el análisis e interpretación
de frases de algún filósofo de
la antigüedad.

7- Presentación de la unidad I.

4
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEGUNDA SEMANA
Competencia: Explica los fundamentos teóricos de la Filosofía para un mejor desempeño profesional en consonancia con el mundo contemporáneo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial
/Virtual)
UNIDAD II: 1. Retroalimentación en base Consultar en el texto básico de la
a una discusión académica de asignatura el contenido de la Unidad 2. Reflexiona sobre el objeto de
Estudio de la Filosofía los resultados de las II y realizar las actividades sugeridas. estudio de la Filosofía y su valor en
actividades realizadas en las la sociedad .
2.1 Aspecto epistemológico horas HEI, de la primera 1. Se recomienda presentar
de la filosofía diversos planteamientos en relación
unidad, aclarar dudas.
a la epistemología de la filosofía y
2.2 Métodos de estudio de los diferentes métodos para
la filosofía 2- Reflexión colectiva, dirigida
estudiarla.
por el facilitador acerca de las
2.Resaltar el valor de la misma,
2.3 Valor de la filosofía características de la Filosofía.
compararlos con los que aparecen
en su libro de texto básico y los
2.4 División de la filosofía
3. Cada facilitador procederá links dados en el curso. Para ello
desarrollar actividades de pueden utilizar diferentes técnicas
interacción según la forma (cuadro comparativo, mapa mental,
acordada con los mapa conceptual, diario reflexivo,
participantes. entre otras, pudiesen ser
estrategias a utilizar).

5
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA TERCERA SEMANA
Competencia. Explica los fundamentos teóricos de la Filosofía para un mejor desempeño profesional en consonancia con el mundo contemporáneo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD III: 1.- Momento para reflexionar Consultar en el texto básico de la 3. Explica las teorías sobre el
Origen del Conocimiento en torno a las actividades asignatura y en la web y realizar las conocimiento y sus niveles.
realizadas en las HEI de la actividades sugeridas por el facilitador.
3.1 Teorías sobre el semana anterior, aclaración a
conocimiento: posibles cuestionantes. 1. Plantear diferencias en el
conocimiento filosófico y el
3.1.1 Gnoseología 2. Socialización de la unidad conocimiento común.
III, intercambio de opiniones 2. Presentar los 3 niveles del
3.1.2 Epistemología por medio de lluvia de ideas conocimiento con sus respectivas
y conocimientos previos d e
3.2 Niveles o etapas del características, pueden ser
los participantes.
conocimiento: presentados usando diversas
3. Participación del equipo estrategias y técnicas como:
3.2.1 Nivel de entendimiento planteando los aspectos (Diarios reflexivos, fichas
orientados de la tercera metacognitiva, reflexiones críticas y
3.2.2 Nivel de experiencia autocríticas, son algunas
unidad, donde el facilitador
ampliara de ser necesario estrategias recomendadas).
3.2.3 Nivel del juicio
algunos aspectos que
presenten dificultad para el
.
aprendizaje del participante.

4. El facilitador hará énfasis

en la importancia de que el
participante realice las
actividades de auto
aprendizaje que aparecen en
el texto básico.

6
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA CUARTA SEMANA
Competencia: Fundamenta el aporte de la Filosofía al buen comportamiento del ser humano para un mundo más civilizado y una convivencia pacífica.
UNIDADES ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV
1. Socialización de los
Filosofía y Ciencia aspectos más relevantes de
las a s i g n a c i o n e s de HEI
4.1 Elementos básicos de desarrolladas en la semana
la ciencia anterior.
4.2 Relación de la 2. Intercambio de opiniones
filosofía con otras y reacciones del facilitador y
ciencias los participantes en relación a
las actividades asignadas.
4.3 Aspectos que la
diferencian de las demás
3. El facilitador hará énfasis
ciencias en la importancia de que el
participante realice las
4.4 Características de la actividades de auto
filosofía y la ciencia aprendizaje que aparecen en
el texto básico.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Consultar en el texto básico de la 4. Argumenta la relación de la
asignatura los contenidos de la Filosofía con otras ciencias .
Unidad IV y realizar las siguientes
actividades.
1. Es necesario que el participante
pueda establecer relaciones y
distinciones entre los aspectos del
contenido de la unidad para que
delimite esas áreas del saber,
pudiendo utilizar técnicas como:
esquema explicativo, cuadros
descriptivos o juego de roles.
7
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA QUINTA SEMANA
Competencia Fundamenta el aporte de la Filosofía al buen comportamiento del ser humano para un mundo más civilizado y una convivencia pacífica.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los
UNIDAD V aspectos más relevantes de Consultar en el texto básico de 5.Reflexiona sobre las
las a s i g n a c i o n e s de HEI la asignatura, recursos en características en relación a la Fe y
Filosofía y Religión desarrolladas en la semana plataforma y otras fuentes los la razón y asume posiciones.
anterior. contenidos de la Unidad V:
5.1 Conceptos de:
Tradicionalismo y sus 2. Intercambio de opiniones y 1. Orientar actividades en la
consideraciones reacciones del facilitador y los plataforma que destaquen las
5.2 Concepto de Fideísmo. participantes con relación a posiciones de los diferentes
5.3. Concepto de los conceptos a trabajar en la conceptos respecto a la fe y a la
Racionalismo: unidad. razón y realizar comentarios
5.3.1 Características personalizados en el aula.
5.4 La Fe y la Razón 3. Socialización acerca de las
5.5 Concepto de Ética metodologías activas en el
5.5.1 Características 2. Segundo foro académico,
proceso de enseñanza
5.6. Concepto de Moral Puede sugerir opiniones en
aprendizaje.
5.6.1 Características relación a las características de
4. El facilitador hará énfasis los conceptos tratados en la
en la importancia de que el unidad.
participante realice las
actividades de auto
aprendizaje que aparecen
en el texto básico.

8
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEXTA SEMANA
Competencia: Enjuicia la relación existente entre la Filosofía antigua, medieval y la cristiana para la toma de decisiones adecuadas en la vida actual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI
1. Socialización de los aspectos Consultar en el texto básico de la 6. Compara los distintos aportes
Aportes de la más relevantes de las asignatura, recursos en plataforma y realizados por los filósofos
antigüedad a la asignaciones de HEI otras fuentes los contenidos de la antiguos para tener una visión
reflexión filosófica desarrolladas en la semana Unidad VI. respecto a la forma de ver la vida
anterior. actual.
6.1 Aportes de Tales 1. Se sugiere: realizar mapas,
de Mileto 2. Intercambio de opiniones y esquemas, cuadros, diario de doble
reacciones del facilitador los entrada, informe, con el propósito
6.2 Aportes de participantes respecto al contenido de lograr comprender los aportes de
Sócrates a trabajar. los filósofos antiguos resaltando a
Sócrates
6.3 Aportes de Platón 3. Orientar a diferentes actividades
en la plataforma con el propósito de 2. Continuación del segundo foro
6.4 Aportes de que se logre la consecución de los académico
Aristóteles aprendizajes activos.

4-El facilitador hará énfasis en la

importancia de que el participante
realice las actividades de auto
aprendizaje que aparecen en el
texto básico.

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 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEPTIMA SEMANA
Competencia Enjuicia la relación existente entre la Filosofía antigua, medieval y la cristiana para la toma de decisiones adecuadas en la vida actual.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1. Socialización de los aspectos
más relevantes de las Consultar en el texto básico de la 7.Evalúa las distintas posiciones
La filosofía como asignaciones de HEI desarrolladas asignatura, recursos en plataforma y de la conducta moral
expresión de una en la semana anterior. otras fuentes de la Unidad VII:
realidad
2. Intercambio de opiniones c on 1. Se orienta en la elaboración de
7.1. La filosofía r es pec to a la próx im a unida d actividades de análisis y
moral: concepto de tr abaj o . planteamientos personales donde se
7.1.1 La moral caractericen las expresiones
Epicúrea y Estoica 3. El facilitador hará énfasis en la filosóficas y sus representantes,
7.2.1 La filosofía importancia de que el haciendo uso de herramientas
moral: La moral de participante realice las novedosas y actualizadas acorde al
los Cínicos y actividades de auto aprendizaje nuevo currículo. (Foros, wiki, chat,
Escépticos que aparecen en el texto básico. charlas).
7.3 Neoplatonismo:
7.3.1 Concepto
7.3.2 Características
7.3.3 Representes

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Competencia: Enjuicia la relación existente entre la Filosofía antigua, medieval y la cristiana para la toma de decisiones adecuadas en la vida actual.
UNIDADES
UNIDAD VIII
Filosofía Cristiana y
medieval
8.1 Conceptos
8.2 Principios de estas
filosofías
8.3 Representantes:
8.3.1 Vida y obra de:
San Agustín
Santo Tomas de Aquino
8.4 Etapas
8.5 Diferencias entre
cristianismo y Filosofía
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA OCTAVA SEMANA
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Consultar en el texto básico de la 8. Emite juicios y resalta posturas
1. Socialización de los asignatura, recursos en plataforma y de la vida de grandes filósofos de
aspectos más relevantes de otras fuentes Continuar trabajando la edad media para tomarlos como
las a s i g n a c i o n e s de HEI con la Unidad VIII: referencia en la vida actual.
desarrolladas en la semana
anterior. 1. Esta unidad es propicia para orientar
actividades que guíen al participante a
2. Intercambio de opiniones y profundizar en el conocimiento de las
tesis fundamentales de los temas de la
reacciones del facilitador y los
unidad a trabajar.
participantes respecto a la
manera de presentar el
2.Caracterizar el contexto histórico –
contenido a trabajar. social en que se ubican los
pensamientos filosóficos de San
3. El facilitador hará énfasis Agustín y Santo Tomás de Aquino para
en la importancia de que el valorar sus aportes.
participante realice las 3.Caracterizar el nacimiento del
actividades de auto pensamiento cristiano y diferenciarlo
aprendizaje que aparecen en del filosófico. Debe hacerse uso de
el texto básico. técnicas como:
(Plenarias, comparaciones entre otras)
Foro académico: El foro debe
orientarse a vida y obra de San
Agustín y Santo Tomas de Aquino.
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 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA NOVENA SEMANA
Competencia Valora las diferentes escuelas y pensamientos filosóficos para asumir una actitud en correspondencia con lo que se espera en la sociedad
actual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IX
1. Socialización de los aspectos Consultar en el texto básico de la 9.Reflexiones sobre los
Fundamentos más relevantes de las pensamientos filosóficos de los
Filosóficos de la
asignatura, recursos en plataforma
asignaciones de HEI pensadores modernos y su
Modernidad y otras fuentes los contenidos de
desarrolladas en la semana anterior. vigencia.
la unidad IX.
9.1 Descartes y el
2.Intercambio de opiniones y
Racionalismo 1. Orientar actividades para que el
reacciones del facilitador y los
participantes respecto a la manera participante logre las herramientas
9.2 Pensamientos de necesarias para categorizar la
de presentar el contenido a
Hobbes y Locke filosofía moderna y se percate de
trabajar.
los cambios que se dieron en la
9.3 Enmanuel Kan: el 3.Comentar acerca de los aspectos a modernidad comparándolo con el
idealismo crítico resaltar del contenido de la unidad. medioevo.
(resumen, ejercicio de
9.4 Filosofía y Poder metacognición, reflexión), entre
4. El facilitador hará énfasis en la
importancia de que el participante
otras.
realice las actividades de auto
aprendizaje que aparecen en el
texto básico.

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 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA DÉCIMA SEMANA
Competencia: Valora las diferentes escuelas y pensamientos filosóficos para asumir una actitud en correspondencia con lo que se espera en la sociedad
actual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD X:
1. Socialización de los aspectos más Consultar en el texto básico de la 9. Evalúa las tesis y pensamientos
La Filosofía en los relevantes de las a s i g n a c i o n e s asignatura, recursos en plataforma y filosóficos de los grandes pensadores
siglos XIX y XX de HEI desarrolladas en la semana otras fuentes los contenidos de la de la época contemporánea.
anterior. Unidad X.
10. 1 Augusto Comte y
el Positivismo 2. Continuar con el intercambio de 1. Se sugiere orientar actividades para
opiniones y reacciones del facilitador que el participante adquiera el
10.2 La Filosofía los participantes respecto a la al conocimiento de las diferentes tesis y
modelo de Educación a Distancia forma de pensar de los grandes
Existencial: concepto
visto desde la UAPA. filósofos de la época contemporánea,
pueden hacer uso de estrategias como:
.
10.2.1 Representantes (Plenarias, reflexiones y, socializaciones
3. Debate acerca del proceso
formativo y los criterios de evaluación son de ayuda, entre otras)
10.2.2 Características implementados por la UAPA.

10.2.3 Posiciones
filosóficas 4 El facilitador hará énfasis en la
importancia de que el participante
realice las actividades de auto
aprendizaje que aparecen en el
texto básico.

ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA DECIMA PRIMERA SEMANA

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
Aplicación de la Prueba Departamental
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
1. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en la
plataforma de la UAPA.

2. Estudiar para la prueba escrita

todas las unidades.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias
Primera semana de Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los
facilitación parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van
realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y aplicación de
la prueba escrita
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus
Asignaciones semanales virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad
para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de
entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan
durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En
este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de
Producción Final la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y defender
Producción Final (Escrita de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará
y oral) durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por
escrito en la octava semana. Puede ser subida a la plataforma con todas las evidencias
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el programa
y en correspondencia las competencias declaradas, así como los resultados de aprendizaje
esperados.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a los fines
que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias
en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de tomar la prueba
final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se deber evitar una
retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber
de revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los errores.
VIRTUAL
Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida, informando los aspectos a
destacar del curso, criterios de evaluación.
Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgadas en el
campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido
de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario
cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana. Muy importante para los estudiantes de esta modalidad.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre
temas de interés. En esta modalidad es muy importante la participación activa de
los participantes.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo
el bimestre. Se enviará por escrito con las evidencias. La defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir
un Video o según indique el facilitador.
Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos estudiados en el
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como con
los resultados de aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en
el Recinto al que pertenecen y mostrar presentar su cédula o carnet.
El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a
los fines de que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda
integrar las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los
errores, antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea, foros
realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok,
revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por
su facilitador y corregir los errores.
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 BIBLIOGRAFÍA
BASICA
 Alcántara, Juan Feliz. (2003) Manual de Filosofía Aplicada. Ediciones UAPA.
COMPLEMENTARIA:
 Costa y Divenosa, Ivana y Marisa. Filosofía
 Zangaro, Marcela. Filosofía
 Pastor, W. F. Filosofía General
 Escobar Valenzuela, Gustavo. Filosofía
 Documentos Institucionales: http://www.uapa.edu.do/nosotros/publicaciones/documentos-institucionales/
OTROS RECURSOS:
 Origen de la Filosofía, recuperado en https://www.youtube.com/watch?v=flOJubw6SG0
 Filosofía y Religión, recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=W1wsdlIEYsw
 Filósofos de la antigüedad, recuperado en:https://www.youtube.com/watch? v=LacZ9S2a80
 Filósofos de la Edad Media, recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=PxCbM-Ms-Jw
 Filosofía Moderna, recuperado en: https://www.youtube.com/watch? v=lhDP0jrBwio
 Filosofía Contemporánea, recuperado en : https://www.youtube.com/watch?v=ovkcKC2BecU
 Ética. Moral y Filosofía, recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=lPF113FqDsg

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

 Maestría en Educación
 Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA.
 Dinamismo y empatía.
 Dominio amplio de plataformas virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Maira Castillo, Master en Lingüística e Dra. Ursula Puentes Puentes, Coordinadora de la Reforma
Investigación –acción, Monitora del CINGEP. Curricular.
Dra. Reyna Hiraldo, Directora del CINGEP
Eustinia Castro, Master en Gestión de Centros Elizabeth Filpo, M.A, Coordinadora Equipo de Gestores, CINGEP.
Educativos e Investigación–acción, Monitora del Pedro Emilio Ventura, Educador. Máster en Mercadeo y
CINGEP. Licenciatura en Ciencias Sociales. Director de la Escuela de
Educación.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de marzo del año 2018.
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