Plan Academia Municipal-2017

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HULAGAYOC – BAMBAMARCA
SUBGERENCIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

Vacacional Municipal 2017
I. DATOS GENERALES :
1.1. ÁREA : Comunicación.
1.2. GRADO : Primero
1.3. HORAS SEMANALES : ……
1.4. DURACIÓN : 6 semanas
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Refuerzo mis Aprendizajes”
III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Curricular del Área de Comunicación para Primer Grado de
Educación Secundaria de Educación Básica Regular tiene como finalidad fortalecer la
competencia comunicativa iniciada por los estudiantes en Educación Primaria; es decir que
aprenden a entender y descifrar lo que leen, a comprender lo que escriben, asimismo para
aprender a redactar y expresarse oralmente, en este sentido las capacidades y los
conocimientos giran alrededor de las cinco competencias que tiene el área de Comunicación..
Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos serán

concretizados desarrollando una serie de estrategias de aprendizaje que permitan al alumno
ser partícipe en todas las situaciones de aprendizaje que faciliten el desarrollo de capacidades
teniendo en cuenta las competencias propuestas.
Comunicación
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
 Infiere el significado de los  Deduce la conceptualización  La Comunicación: elementos y
textos escritos de la comunicación y sus clases
elementos a partir de la
COMPRENDE TEXTOS información explícita.
ESCRITOS  Localiza información relevante  Planos del Lenguaje: Lengua y
de los planos del lenguaje: Habla
lengua y habla, en diversos
tipos de texto
 Recupera información de
diversos textos escritos  Reconoce las funciones del  Funciones del Lenguaje
lenguaje en diversos ejemplos
propuestos.
 Infiere el significado de los  Deduce el significado de  Concurrencia Vocálica

textos escritos palabras, expresiones y frases  Categorías Gramaticales
con sentido figurado y doble
sentido, a partir de
información explícita
 Relaciona ideas mediante  La oración Gramatical: Estructura y
PRODUCE TEXTOS diversos conectores y clases.
referentes en la oración
ESCRITOS gramatical en la medida que
 Textualiza sus ideas según
sea necesario
las convenciones de la
 Usa los recursos ortográficos  Acentuación General
escritura
de puntuación y tildación en la  Signos de puntuación.
medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido a
los textos que produce
Comunicación
V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

COMPETENCIA N° DE SESIÓN / CAPACIDAD INDICADORES EJE TEMÁTICO
TÍTULO/FECHA
SESIÓN N° 01 Infiere el significado Deduce la conceptualización de la  La Comunicación:
“Conceptualizamos y de los textos escritos comunicación y sus elementos a partir de la elementos y clases
diferenciamos los elementos información explícita.
de la comunicación”
SESIÓN N° 02 Localiza información relevante de los  Planos del Lenguaje:
COMPRENDE “conceptualizamos lengua y planos del lenguaje: lengua y habla, en Lengua y Habla
TEXTOS habla” Recupera diversos tipos de texto
ESCRITOS información de
SESIÓN N° 03 diversos textos Reconoce las funciones del lenguaje en  Funciones del
“reconociendo funciones del escritos diversos ejemplos propuestos. Lenguaje
lenguaje”
SESIÓN N° 04 Deduce el significado de palabras,  Concurrencia Vocálica
“diferenciando la Infiere el significado expresiones y frases con sentido figurado y
concurrencia vocálica” de los textos escritos doble sentido, a partir de información
SESIÓN N° 05 explícita  Categorías
“conocemos categorías Gramaticales
gramaticales y las
diferenciamos”
SESIÓN N° 06 Usa los recursos ortográficos de puntuación  Acentuación General
PRODUCE “dando claridad y sentido a y tildación en la medida que sea necesario,
mis textos” para dar claridad y sentido a los textos que
TEXTOS
SESIÓN N° 07 Textualiza sus ideas produce  Signos de puntuación.
ESCRITOS “Utilizamos signos de según las
puntuación en textos” convenciones de la
SESIÓN N° 08 escritura Relaciona ideas mediante diversos La oración Gramatical:
“reconociendo la estructura conectores y referentes en la oración Estructura y clases.
de la oración Gramatical” gramatical en la medida que sea necesario
Comunicación
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Instrumento de

evaluación
Infiere el significado de los Deduce la conceptualización de la
textos escritos comunicación y sus elementos a partir de la
información explícita.
Localiza información relevante de los planos del
lenguaje: lengua y habla, en diversos tipos de Evaluación escrita
COMPRENDE Recupera información de texto
TEXTOS diversos textos escritos
Reconoce las funciones del lenguaje en diversos
ESCRITOS
ejemplos propuestos. Lista de cotejo
Deduce el significado de palabras, expresiones y

Infiere el significado de los frases con sentido figurado y doble sentido, a
textos escritos partir de información explícita
Usa los recursos ortográficos de puntuación y

PRODUCE tildación en la medida que sea necesario, para Fichas de observación
dar claridad y sentido a los textos que produce
TEXTOS Textualiza sus ideas según
ESCRITOS las convenciones de la Relaciona ideas mediante diversos conectores y Trabajos – producciones
escritura referentes en la oración gramatical en la
medida que sea necesario
VII. BIBLIOGRAFÍA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Comunicación 1
Manual del Docente.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Guía de Evaluación del Aprendizaje.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rutas de Aprendizaje

Fascículo de Comunicación VI.
Comunicación

1.2. GRADO/SECCIÓN : Segundo.
1.3. HORAS SEMANALES : …….
1.5. ENTE EJECUTOR : Municipalidad Provincial de Hualgayoc –
Bambamarca.
El presente Plan Curricular del Área de Comunicación para segundo Grado de
Educación Secundaria de Educación Básica Regular tiene como finalidad fortalecer la
competencia comunicativa del primer grado de educación secundaria; es decir que
aprenden a entender y descifrar lo que leen, a comprender lo que escriben, asimismo
para aprender a redactar y expresarse oralmente, en este sentido las capacidades y
los conocimientos giran alrededor de las cinco competencias que tiene el área de
Comunicación..
Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos serán

concretizados desarrollando una serie de estrategias de aprendizaje que permitan al
alumno ser partícipe en todas las situaciones de aprendizaje que faciliten el desarrollo
de capacidades teniendo en cuenta las competencias propuestas.
Comunicación

 Infiere el  Deduce la conceptualización de la  La Comunicación: elementos y
significado de los comunicación y sus elementos a partir de la clases
textos escritos información explícita.
COMPRENDE TEXTOS
 Recupera  Localiza información relevante de los planos  Planos del Lenguaje: Lengua y
ESCRITOS información de del lenguaje: lengua y habla, en diversos tipos Habla
diversos textos de texto
escritos  Reconoce las funciones del lenguaje en  Funciones del Lenguaje
diversos ejemplos propuestos.
 Infiere el  Deduce el significado de palabras, expresiones  Concurrencia Vocálica

significado de los y frases con sentido figurado y doble sentido, a  Categorías Gramaticales
textos escritos partir de información explícita
 Relaciona ideas mediante diversos conectores  La oración Gramatical: Estructura y

PRODUCE TEXTOS  Textualiza sus y referentes en la oración gramatical en la clases.
ideas según las medida que sea necesario
ESCRITOS convenciones de  Usa los recursos ortográficos de puntuación y  Acentuación General
la escritura tildación en la medida que sea necesario, para  Signos de puntuación.
dar claridad y sentido a los textos que produce
INTERACTUA CON  Interpreta textos  Explica las relaciones entre los géneros  Los géneros literarios
EXPRESIONES literarios en literarios. Sus motivaciones explícitas e
relación con implícitas y sus acciones en diversos
LITERARIAS diferentes escenarios
contextos
Comunicación

TÍTULO/FECHA
SESIÓN N° 01 Infiere el significado Deduce la conceptualización de la  La
“Conceptualizamos y de los textos escritos comunicación y sus elementos a Comunicación:
diferenciamos los elementos de la partir de la información explícita. elementos y
comunicación” clases
COMPRENDE
TEXTOS SESIÓN N° 02 Localiza información relevante de los  Planos del
“conceptualizamos lengua y planos del lenguaje: lengua y habla, Lenguaje:
ESCRITOS habla” Recupera información en diversos tipos de texto Lengua y Habla
de diversos textos
SESIÓN N° 03 escritos Reconoce las funciones del lenguaje  Funciones del
“reconociendo funciones del en diversos ejemplos propuestos. Lenguaje
lenguaje”
SESIÓN N° 04 Deduce el significado de palabras,  Concurrencia
“diferenciando la concurrencia Infiere el significado expresiones y frases con sentido Vocálica
vocálica” de los textos escritos figurado y doble sentido, a partir de
SESIÓN N° 05 información explícita  Categorías
“conocemos categorías Gramaticales
gramaticales y las diferenciamos”
SESIÓN N° 06 Usa los recursos ortográficos de  Acentuación
PRODUCE “dando claridad y sentido a mis puntuación y tildación en la medida General
textos” que sea necesario, para dar claridad y
TEXTOS Textualiza sus ideas
SESIÓN N° 07 sentido a los textos que produce  Signos de
ESCRITOS “Utilizamos signos de puntuación según las convenciones puntuación.
en textos” de la escritura
SESIÓN N° 08 Relaciona ideas mediante diversos  La oración

“reconociendo la estructura de la conectores y referentes en la oración Gramatical:
oración Gramatical” gramatical en la medida que sea Estructura y
necesario clases.
Comunicación
INTERACTUA SESIÓN N° 09 Interpreta textos Explica las relaciones entre los  Los géneros
CON “reconociendo los géneros literarios en relación géneros literarios. Sus motivaciones literarios
literarios en diversos textos” con diferentes explícitas e implícitas y sus acciones
EXPRESIONES contextos en diversos escenarios
LITERARIAS
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Instrumento de

evaluación
Infiere el significado de Deduce la conceptualización de la comunicación y sus
los textos escritos elementos a partir de la información explícita.
Localiza información relevante de los planos del lenguaje: Evaluación escrita
lengua y habla, en diversos tipos de texto
Recupera información
COMPRENDE de diversos textos Reconoce las funciones del lenguaje en diversos ejemplos
TEXTOS ESCRITOS escritos propuestos. Lista de cotejo
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con

Infiere el significado de sentido figurado y doble sentido, a partir de información
los textos escritos explícita
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la

PRODUCE TEXTOS medida que sea necesario, para dar claridad y sentido a los Fichas de
textos que produce observación
ESCRITOS Textualiza sus ideas
según las convenciones Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes Trabajos –
de la escritura en la oración gramatical en la medida que sea necesario producciones
Comunicación
INTERACTUA CON Interpreta textos Explica las relaciones entre los géneros literarios. Sus
EXPRESIONES literarios en relación con motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones en trabajos
diferentes contextos diversos escenarios.
LITERARIAS
Comunicación
VII. BIBLIOGRAFÍA.
Manual del Docente.
Comunicación

1.2. GRADO/SECCIÓN : Tercero
1.3. HORAS SEMANALES : ……..
Bambamarca.
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de comunicación, dentro de su nuevo enfoque comunicativo – textual, presenta cinco
competencias y cada una de ellas involucra un conjunto de capacidades, que permitirán
desarrollar y fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes y poder establecer
vínculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la
colaboración, así como representar y entender el mundo que nos rodea.
Comunicación
Competencia Capacidades Indicadores Campo temático

Discrimina los elementos de la composición literaria a través de
ejercicios prácticos. La composición literaria: elementos,
Compara las distintas formas de composición literaria en textos momentos, condiciones
escritos. Formas de composición literaria:
Comprensión de Discrimina Analiza las clases de versos teniendo en cuenta la ley de acentos internas y externas
textos Compara finales y las licencias poéticas. Elementos del verso clásico: rima,
Analiza Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos. métrica y ritmo
Infiere Infiere el tema principal y el mensaje del poema del Mio Cid luego de Figuras literarias: clases
Identifica una lectura atenta del texto. Esquema de la evolución de la
literatura española: épocas y corrientes
Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura literarias
Elabora cronológicamente. Literatura medieval
Producción de textos Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación. El Mío Cid
Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y el Barroco La oración compuesta: clases
teniendo en cuenta sus características. Edad de Oro: Renacimiento y Barroco
Competencia N° de sesión y título Capacidades Indicadores

Sesión N° 1: La composición Discrimina los elementos de la composición literaria a través de ejercicios
literaria Discrimina prácticos.
Sesión N° 2: Formas de Compara Compara las distintas formas de composición literaria en textos escritos.
Comprensión composición literaria Analiza Analiza las clases de versos teniendo en cuenta la ley de acentos finales y las
de textos Sesión N° 3: la versificación Infiere licencias poéticas.
Sesión N° Las figuras literarias Identifica Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos.
Sesión N° 4: El Mio Cid Infiere el tema principal y el mensaje del poema del Mio Cid luego de una
lectura atenta del texto.
Sesión N° 5: Evolución histórica de Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura

Producción de la literatura española Elabora cronológicamente.
textos Sesión N° 6: la oración compuesta Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación.
Sesión N° 7: Renacimiento y Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y el Barroco teniendo
Barroco en cuenta sus características.
Comunicación
VI. Evaluación
Competencia Capacidades Indicadores

Comprensión de textos Discrimina los elementos de la composición literaria a través de ejercicios prácticos.
Discrimina Compara las distintas formas de composición literaria en textos escritos.
Compara Analiza las clases de versos teniendo en cuenta la ley de acentos finales y las licencias poéticas.
Analiza Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos.
Infiere Infiere el tema principal y el mensaje del poema del Mío Cid luego de una lectura atenta del texto.
Identifica
Producción de textos Elabora Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura cronológicamente.
Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación.
Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y el Barroco teniendo en cuenta sus
características.
VII. Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Comunicación 3
Manual del Docente.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Guía de Evaluación del Aprendizaje.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rutas de Aprendizaje

Comunicación

1.2. GRADO/SECCIÓN : Cuarto
1.3. HORAS SEMANALES : ………
Bambamarca.
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de comunicación, dentro de su nuevo enfoque comunicativo – textual, presenta cinco
competencias y cada una de ellas involucra un conjunto de capacidades, que permitirán desarrollar y
fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes y poder establecer vínculos sociales y hacer
posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboración, así como representar y
entender el mundo que nos rodea.
Comunicación

Identifica las épocas y movimientos literarios de la literatura
peruana en textos escritos. Esquema general de la literatura
Reconoce los géneros y especies literarias en diversos textos escritos. peruana: épocas y movimientos
Identifica Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos. literarios
Comprensión de Reconoce Infiere el tema principal y el mensaje del drama Ollantay luego de Géneros literarios y especies
textos Infiere una lectura atenta del texto. Figuras literarias
Diferencia Diferencia la tilde especial de la tilde ortográfica en ejercicios La oración compuesta: clases
Valora propuestos. Literatura quechua: vertientes,
Analiza la biografía y producción literaria del inca Garcilazo de la características y especies liricas
vega en textos escritos. (Drama Ollantay)
Valora la biografía y producción literaria de Mariano Melgar en Tildación especial
textos escritos. Literatura de la conquista: romances,
Elabora un esquema de llaves acerca de la literatura quechua, coplas y crónicas
Elabora vertientes y especies líricas. Inca Garcilaso de la Vega: vida y obras
Producción de textos construye Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación. Literatura de la Emancipación:
Redacta Elabora un mapa conceptual sobre la literatura de la conquista. Mariano Melgar: vida obras
Construye un cuadro sinóptico sobre la literatura de la república Literatura de la República:
considerando sus movimientos y representantes. movimientos y representantes

Sesión N° 1: épocas y movimientos Identifica las épocas y movimientos literarios de la literatura peruana en
literarios de la literatura peruana Identifica textos escritos.
Sesión N° 2: los géneros y especies Reconoce Reconoce los géneros y especies literarias en un poema.
Comprensión literarias Infiere Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos.
de textos Sesión N° 3: Las figuras literarias Diferencia Infiere el tema principal y el mensaje del drama Ollantay luego de una lectura
Sesión N° Análisis del drama Analiza atenta del texto.
Ollantay Diferencia la tilde especial de la tilde ortográfica en ejercicios propuestos.
Sesión N° 4: la tilde diacrítica Analiza la biografía y producción literaria del inca Garcilazo de la vega en
Sesión N° 5: Biografía y producción textos escritos.
literaria del Inca Garcilazo de la vega. Analiza la biografía y producción literaria de Mariano Melgar en textos
Sesión N° 6: Biografia y producción escritos.
literaria de Mariano Melgar.
Sesión N° 7: la literatura quechua Elabora un esquema de llaves acerca de la literatura quechua, vertientes y
Producción Sesión N° 8: Elabora especies líricas.
de textos Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación.
Comunicación
Elabora un mapa conceptual sobre la literatura de la conquista.

Construye un cuadro sinóptico sobre la literatura de la república
considerando sus movimientos y representantes.
VI. Evaluación
Comprensión de textos Identifica las épocas y movimientos literarios de la literatura peruana en textos escritos.
Identifica Reconoce los géneros y especies literarias en un poema.
Reconoce Identifica figuras literarias en ejercicios propuestos.
Infiere Infiere el tema principal y el mensaje del drama Ollantay luego de una lectura atenta del texto.
Diferencia Diferencia la tilde especial de la tilde ortográfica en ejercicios propuestos.
Analiza Analiza la biografía y producción literaria del inca Garcilazo de la vega en textos escritos.
Analiza la biografía y producción literaria de Mariano Melgar en textos escritos.
Producción de textos Elabora Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura cronológicamente.
características.
VII. Bibliografía
Manual del Docente.

Comunicación

1.2. GRADO/SECCIÓN : Quinto
1.3. HORAS SEMANALES : ……..
Bambamarca.

III. FUNDAMENTACIÓN.
El área de comunicación, dentro de su nuevo enfoque comunicativo – textual, presenta
cinco competencias y cada una de ellas involucra un conjunto de capacidades, que
permitirán desarrollar y fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes y poder
establecer vínculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento
mutuo y la colaboración, así como representar y entender el mundo que nos rodea.
Comunicación

Analiza el contexto histórico y características del clasicismo  Visión panorámica de la
según el contenido de sus obras. literatura universal:
Interpreta fragmentos extraídos de las obras literarias de Movimientos literarios
Homero teniendo en cuenta las características del clasicismo.  El Clasicismo: contexto,
Comprensión de Discrimina Compara el contexto y las características del medievalismo características y
textos Compara con otros movimientos literarios. representantes
Analiza Interpreta fragmentos extraídos de la obra literaria de Dante  Homero: vida y obras
Infiere Alighieri teniendo en cuenta las características del  El Medievalismo: contexto,
Identifica medievalismo. características y
representantes
Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura  Dante Alighieri: vida y
Elabora universal cronológicamente. obras
Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su  La oración compuesta y
clasificación. clases
Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y el  Renacimiento y Barroco:
Producción de Barroco teniendo en cuenta sus características. contexto, características y
textos Elabora un mapa conceptual del neoclasicismo estableciendo representantes
u orden jerárquico.  El Neoclasicismo: contexto,
Elabora un cuadro comparativo sobre el Romanticismo y el características y
Realismo teniendo en cuenta sus características. representantes
 Romanticismo y Realismo:
contexto, características y
representantes

Sesión N° 1: El Clasicismo Analiza el contexto histórico y características del clasicismo según el
Sesión N° 2: Homero: vida y contenido de sus obras.
obra. Compara Interpreta fragmentos extraídos de las obras literarias de Homero
Comprensión Sesión N° 3: El Medievalismo Analiza teniendo en cuenta las características del clasicismo.
de textos Sesión N° Dante Alighieri: vida y Interpreta Compara el contexto y las características del medievalismo con otros
Comunicación
obra movimientos literarios.

Interpreta fragmentos extraídos de la obra literaria de Dante
Alighieri teniendo en cuenta las características del medievalismo.
Sesión N° 4: Evolución histórica Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura

Producción de de la literatura Universal Elabora universal cronológicamente.
textos Sesión N° 5: la oración Redacta Redacta oraciones compuestas teniendo en cuenta su clasificación.
compuesta Elabora un cuadro comparativo sobre el Renacimiento y el Barroco
Sesión N° 6: Renacimiento y teniendo en cuenta sus características.
Barroco Elabora un mapa conceptual del neoclasicismo estableciendo u orden
Sesión N° 7: El Neoclasicismo jerárquico.
Sesión N° 8: Romanticismo y Elabora un cuadro comparativo sobre el Romanticismo y el Realismo
Realismo. teniendo en cuenta sus características.
VI. Evaluación
Comprensión de Analiza el contexto histórico y características del clasicismo según el contenido de sus obras.
textos Compara Interpreta fragmentos extraídos de las obras literarias de Homero teniendo en cuenta las
Analiza características del clasicismo.
Interpreta Compara el contexto y las características del medievalismo con otros movimientos literarios.
Interpreta fragmentos extraídos de la obra literaria de Dante Alighieri teniendo en cuenta
las características del medievalismo.
Producción de textos Elabora Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura universal cronológicamente.
características.
Elabora un mapa conceptual del neoclasicismo estableciendo u orden jerárquico.
Elabora un cuadro comparativo sobre el Romanticismo y el Realismo teniendo en cuenta sus
características.
Comunicación
VII. Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Módulo de comprensión lectora 5. Cuaderno del
estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 5 ° grado de Educación
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionarios
Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
Revistas y periódicos
Obras literarias juveniles y obras literarias clásicas
Textos literarios y no literarios del Módulo de Biblioteca de secundaria.
Internet
Comunicación
GERENCIA DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL
INTEGRANTES
CENTRO POBLADO APELLIDOS Y NOMBRES AREA FIRMA
ESPINOZA HERRERA
LLAUCÁN YACKSON
ORTÍZ ZAMORA OSCAR
VÁSQUEZ PALMA WILMER
COMUNICACIÓN
MORÁN LIRIO
MARÍN CUEVA ISABEL
LEIVA CARRANZA DORIS

HUANGAMARCA ELIZABETH
MEGO HUAMÁN ELMER
GALLARDO RODAS JOSÉ

EL TAMBO LUIS
RUIZ JULCA MARÍA FLOR
GARCÍA GALVEZ HERNAN

SAN ANTONIO
VÁSQUEZ CRUZADO
SAN JUAN DE EDILBERTO
LACAMACA AGUILAR CUBAS MARÍA
CRUCEÑA
Comunicación

1.1. ÁREA : Razonamiento Verbal
1.2. GRADO/SECCIÓN : Primero a Quinto
1.3. HORAS SEMANALES : 2 Horas
Bambamarca.
“Me Divierto y Refuerzo mis Aprendizajes”
El presente Plan Curricular del Área de Comunicación para los cinco
grados de Educación Secundaria de Educación Básica Regular tiene como
finalidad fortalecer la competencia comunicativa iniciada por los estudiantes en
cada uno de los grados de educación secundaria; es decir que aprenden a
entender y descifrar lo que leen, a comprender lo que escriben, asimismo para
aprender a redactar y expresarse oralmente, en este sentido las capacidades y
los conocimientos giran alrededor de las cinco competencias que tiene el área
de Comunicación..
Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos

serán concretizados desarrollando una serie de estrategias de aprendizaje que
permitan al alumno ser partícipe en todas las situaciones de aprendizaje que
faciliten el desarrollo de capacidades teniendo en cuenta las competencias
propuestas.
Comunicación

 Deduce  Deduce el significado de los Sinónimos y antónimos
términos que pertenecen al
mismo campo semántico
 Identifica  Identifica los términos Analogías: tipos y relaciones

análogos teniendo en cuenta la analógicas
premisa y las alternativas
 Deduce  Deduce término que no guarda Términos excluidos

COMPRENDE TEXTOS relación con los demás
ESCRITOS
 Infiere  Infiere el término (s) que le Oraciones incompletas
otorguen el sentido coherente
al enunciado
 identifica  identifica el conector lógico Conectores lógicos

pertinente para otorgar
sentido adecuado a la
expresión
 Analiza  Analiza los diferentes tipos de Comprensión de textos

texto según los niveles de
comprensión.
Comunicación

TÍTULO/FECHA
SESIÓN N° 01  Deduce  Deduce el significado de los términos Sinónimos y antónimos
“Sinónimos y antónimos” que pertenecen al mismo campo
semántico
SESIÓN N° 02  Identifica  Identifica los términos análogos Analogías: tipos y

COMPRENDE “Analogías: Tipos y teniendo en cuenta la premisa y las relaciones analógicas
TEXTOS relaciones analógicas” alternativas
ESCRITOS SESIÓN N° 03  Deduce Deduce término que no guarda relación con Términos excluidos
“Términos excluidos” los demás 
SESIÓN N° 04  Infiere  Infiere el término (s) que le otorguen el Oraciones incompletas

“Oraciones incompletas” sentido coherente al enunciado
SESIÓN N° 05  identifica  identifica el conector lógico pertinente  Conectores lógicos

“Conectores lógicos” para otorgar sentido adecuado a la
expresión
SESIÓN N° 06  Analiza  Analiza los diferentes tipos de texto Comprensión de textos
“Comprensión de Textos” según los niveles de comprensión.
Comunicación
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Deduce  Deduce el significado de los términos que pertenecen al mismo campo
semántico
 Identifica  Identifica los términos análogos teniendo en cuenta la premisa y las

alternativas
COMPRENDE
TEXTOS  Deduce Deduce término que no guarda relación con los demás
ESCRITOS
 Infiere  Infiere el término (s) que le otorguen el sentido coherente al enunciado
 identifica  identifica el conector lógico pertinente para otorgar sentido adecuado a la

expresión
 Analiza  Analiza los diferentes tipos de texto según los niveles de comprensión.
VII. BIBLIOGRAFÍA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Comunicación
Manual del Docente.

Fascículo de Comunicación VI y VII
Comunicación

Plan Academia Municipal-2017

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SUBGERENCIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Refuerzo mis Aprendizajes”

Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos serán

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Infiere el significado de los  Deduce el significado de  Concurrencia Vocálica

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Instrumento de

Deduce el significado de palabras, expresiones y

Usa los recursos ortográficos de puntuación y

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rutas de Aprendizaje

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Refuerzo mis Aprendizajes”

Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos serán

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Infiere el  Deduce el significado de palabras, expresiones  Concurrencia Vocálica

 Relaciona ideas mediante diversos conectores  La oración Gramatical: Estructura y

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN N° 08 Relaciona ideas mediante diversos  La oración

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Instrumento de

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con

Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

“Refuerzo mis Aprendizajes”

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidades Indicadores Campo temático

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

Competencia N° de sesión y título Capacidades Indicadores

Sesión N° 5: Evolución histórica de Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura

Competencia Capacidades Indicadores

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rutas de Aprendizaje

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

“Refuerzo mis Aprendizajes”

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

Elabora un mapa conceptual sobre la literatura de la conquista.

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

“Refuerzo mis Aprendizajes”

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

obra movimientos literarios.

Sesión N° 4: Evolución histórica Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de la literatura

VÁSQUEZ PALMA WILMER

LEIVA CARRANZA DORIS

GALLARDO RODAS JOSÉ

GARCÍA GALVEZ HERNAN

Plan Curricular del Área de Comunicación -Academia

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Me Divierto y Refuerzo mis Aprendizajes”

Las competencias, las capacidades, los indicadores y los conocimientos

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica  Identifica los términos Analogías: tipos y relaciones

 Deduce  Deduce término que no guarda Términos excluidos

 identifica  identifica el conector lógico Conectores lógicos

 Analiza  Analiza los diferentes tipos de Comprensión de textos

V. PROGRAMACIÓN Y SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN N° 02  Identifica  Identifica los términos análogos Analogías: tipos y

SESIÓN N° 04  Infiere  Infiere el término (s) que le otorguen el Oraciones incompletas

SESIÓN N° 05  identifica  identifica el conector lógico pertinente  Conectores lógicos

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Identifica  Identifica los términos análogos teniendo en cuenta la premisa y las