Programación curricular de aula

EDAD. 4 años 2015

AREA: MATEMATICA
Competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
cantidad. de regularidad, equivalencia y cambio.
DURACION

Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
Capacidad situaciones representa ideas estrategias argumenta situaciones representa estrategias argumenta
matemáticas. generando ideas ideas generando ideas
matemáticas. matemáticas. matemáticas.
1 al 17 Explica con su
PROYECTO Nº 01 de abril Agrupa objetos propio lenguaje el
Organizando con un solo criterio que usó
Nuestra Aula criterio y para ordenar y
expresa la agrupar objetos.
acción realizada

20 de Agrupa objetos Explica con su Expresa en forma

PROYECTO Nº 02 Abril al con un propio oral los números
Organizamos 08 de solo criterio y lenguaje el criterio ordinales en
Nuestra Biblioteca Mayo expresa que usó contextos de la
del Aula la acción para ordenar y vida cotidiana
realizada. agrupar sobre la posición
objetos. de objetos y
personas
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.

Explica con su
propio lenguaje el
criterio que usó
para ordenar y
agrupar objetos
 11 al 22 Agrupa objetos - Explica con su
PROYECTO Nº 03 de con un solo propio lenguaje el
Jugando Aprendo Mayo criterio y expresa criterio que usó
con mis Amigos en la acción para ordenar y
mi Jardincito realizada (1) agrupar objetos.

Realiza
representaciones
de cantidades con
objetos, hasta 5,
dibujos.

25 de Agrupa objetos Realiza

PROYECTO Nº 04 Mayo al con un solo representaciones
Jugando Aprendo a 19 de criterio y expresa de cantidades
Conocer y Cuidar mi Junio la acción con objetos,
Cuerpo realizada. hasta 5, dibujos.
Expresa la
Expresa en forma comparación de
oral los números cantidades de
ordinales primero objetos
segundo, tercero mediante las
en contextos de la expresiones:
vida cotidiana “muchos”,
sobre la posición “pocos”,
de objetos y “ninguno
personas
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.

22 de
PROYECTO Nº 05 Junio al
Mi Familia me 10 de
Alimenta para ser Julio
Sanos y Fuertes
 13 al 24 Propone Expresa el criterio
PROYECTO Nº 06 de Julio hasta dos para ordenar
Produciendo para (seriación) hasta 3
elementos
Nuestro Perú objetos de grande
que se a pequeño, de
repiten largo a corto.
para Representa los
completar objetos de su
o ampliar entorno de forma
bidimensional o
patrones
plana, con
de material gráfico
repetición. plástico y
Expresa la concreto.
comparació
n de
cantidades
de objetos
mediante
las
expresione
s:
“muchos”,
“pocos”,
“ninguno”.
 11 al 21 Agrupa Numero: Explica
PROYECTO Nº 07 de objetos con su propio
Descubriendo Agosto con un lenguaje sus
Colores Naturales procedimientos y
solo
resultados.
criterio y
expresa
la acción
realizada.
Explica con
su propio
lenguaje el
criterio que
usó para
ordenar y
agrupa
objetos.

24 de Realiza
PROYECTO Nº 08 Agosto representa Explica con su
Sembrando en el al 11 de ciones de propio lenguaje el
Frontis de Nuestro Setiemb cantidades criterio que usó
Colegio re con para ordenar y
objetos agrupar objetos.
hasta 5
dibujos.
19 al 25 Agrupa objetos Explica con su
PROYECTO Nº 09 de con un solo propio lenguaje el
En Nuestra setiemb criterio que usó
criterio
Comunidad nos re para ordenar y
Cuidamos y perceptual. agrupar.
trasladamos seguros
 28 de Realiza Explica con su
PROYECTO Nº 10 setiemb representacione propio lenguaje el
Conociendo los re al 09 s de cantidades criterio que usó
Animales de con objetos, para ordenar y
octubre hasta 5, dibujos. agrupar objetos
Expresa en
forma oral los
números
ordinales11 en
contextos de la
vida cotidiana
sobre la
posición de
objetos y
personas
considerando un
referente hasta
el tercer lugar.
Expresa la
comparación de
cantidades de
objetos mediante
las expresiones:
“muchos”,
“pocos”
“ninguno”.
12 al 30 . Realiza Emplea
PROYECTO Nº 11 de representacione estrategias
Uso eficiente de los Octubre s de cantidades basadas en el
recursos de Ahorro y con objetos, ensayo y error,
Energía hasta 5 objetos. para resolver
problemas para
Expresa la contar hasta 5,
comparación de comparar y
cantidades de ordenar
objetos cantidades hasta 3
mediante las con apoyo de
expresiones : material concreto.
muchos , pocos,
ninguno.
 02 al 20 Emplea Explica con su
PROYECTO Nº 12 de estrategias propio criterio
Jugando a la Tienda Noviem basadas en el que usó para
de los Juguetes bre ensayo y error,
para resolver ordenar y agrupar
problemas para objetos
contar hasta 5,
comparar y
ordenar
cantidades
hasta 3 con
apoyo de
material
concreto.

Emplea
procedimientos
propios y
recursos al
resolver
problemas que
implica
comparar el
peso de los
objetos usando
unidades de
medida
arbitrarias.
23 de Realiza Propone acciones Explica con su
PROYECTO Nº 13 Noviem representacione para contar hasta propio lenguaje el
Jugando contentos bre al s de cantidades 5, comparar u criterio que usó
demostramos lo 04 de con objetos, ordenar con para ordenar y
aprendido Diciem hasta 5, dibujos. cantidades hasta 3 agrupar objetos
bre . objetos.
.
PROYECTO Nº 14 Emplea Representa un Emplea
procedimientos patrón de repetición procedimientos
propios y recursos ( hasta dos
NAVIDAD ES propios y recursos
elementos )con su
COMPARTIR al resolver al resolver
cuerpo con material
problemas que concreto problemas que
implican comparar implican
el peso de los comparar el peso
objetos usando de los objetos
unidades de medida usando unidades
arbitrarias. de medida
arbitrarias

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento y Actúa y piensa matemáticamente en situaciones gestionar PRODUCTO
localización. datos.
Matematiz Comunica y representa ideas Elabora y usa Razona y Matematiza Comunica y Elabora y Razona y
a matemáticas. estrategias argumenta situaciones representa usa argumenta
situaciones generando ideas ideas estrategias generando
matemáticas. matemátic ideas
as. matemáticas
.
AGRUPACION
CLASIFICACIN

Ubicación y desplazamiento
Expresa su ubicación y la de los Noción espacial
objetos usando las expresiones
encima-debajo,
Arriba -abajo, delante-detrás de,
dentro-fuera. X X
- Representa un patrón de
repetición (hasta dos elementos)
con su cuerpo, con material

- Reproduce movimientos o
desplazamientos de personas,
con su cuerpo, material
concreto, dibujo, modelado.

Representa un patrón de
repetición (hasta tres elementos)
con su cuerpo, con material Conteo
concreto o dibujos Rompecabezas
dominó
Expresa las relaciones de
parentesco, relaciones entre
objetos de dos colecciones con
soporte concreto y gráfico.

Explica con su propio lenguaje

el criterio que usó para ordenar
y agrupar objetos.

Reproduce movimientos o
desplazamientos de personas,
con su cuerpo, material
concreto, dibujo, modelado
Representa los objetos de su entorno Emplea PATRONES DE
en forma tridimensional, a través del procedimientos REPETICION
modelado o con material concreto propios y recursos
Emplea comparación
estrategias
al resolver propias basadas
problemas que en el ensayo y
implican error para
comparar el peso continuar o crear
de los objetos patrones de
usando unidades repetición hasta
de medida dos elementos,
con su cuerpo con
arbitrarias
material concreto,
dibujos.
 AREA: COMUNICACIÓN
Competenci Comprende textos orales Se expresa oralmente
a
Escucha Recupera y Infiere el Reflexion Adecua sus Expresa con Utiliza Reflexion Interactúa
activamente organiza significad a sobre la textos orales claridad sus estratégicament a sobre la colaborativament
DURACION

Capacidade diversos informació o de los forma, a la situación ideas e variados forma, e manteniendo el
textos orales. n de textos contenido comunicativa recursos contenido hilo temático.
s diversos orales y contexto . expresivos. y contexto
textos de los de sus
orales. textos textos
orales. orales.
1 al 17 de Dice con Desarrolla sus
abril sus ideas en torno
PROYECTO Nº 01 propias a temas de su
Organizando palabras lo interés.
Nuestra Aula que
entendió Dicta textos a su
del texto docente o
escuchado escribe a su
. manera según su
 nivel de
escritura .

Menciona lo
que ha escrito
en sus textos a
partir de los
grafismos o
letras que ha
usado.
20 de Abril Incorpora
al 08 de normas Desarrolla sus
PROYECTO Nº 02 Mayo culturales ideas en torno
Organizamos que permiten a temas de su
Nuestra Biblioteca la interés
del Aula comunicació
n oral

11 al 22 de Desarrolla sus Interviene

Mayo ideas en torno a espontáneament
PROYECTO Nº 03 temas de su e sobre temas de
Jugando Aprendo interés. la vida cotidiana.
con mis Amigos en
mi Jardincito

25 de Dice con Desarrolla sus

Mayo al sus propias ideas en torno a
PROYECTO Nº 04 19 de palabras lo temas de su
Jugando Aprendo a Junio que interés
Conocer y Cuidar entendió Interviene
mi Cuerpo del texto espontáneament
e sobre temas de
escuchado.
la vida cotidiana

22 de Desarrolla sus
Junio al ideas en torno a
PROYECTO Nº 05 10 de temas de su
Mi Familia me Julio interés .
Alimenta para ser
Sanos y Fuertes Interviene
espontáneament
e sobre temas de
 la vida
cotidiana.

Dice con sus

propias palabras
el contenido del
leídos por la
maestra.

13 al 24 de Explica las Desarrolla sus

Julio relaciones ideas en torno a
PROYECTO Nº 06 de causa – temas de su
Produciendo para efecto interés.
Nuestro Perú entre ideas
escuchadas
.

11 al 21 de
Agosto
PROYECTO Nº 07
Descubriendo
Colores Naturales

24 de Desarrolla sus Interviene

Agosto al ideas en tono a espontáneamente
PROYECTO Nº 08 11 de temas de su sobre temas de la
Sembrando en el Setiembre interés. vida cotidiana
Frontis de Nuestro
Colegio
19 al 25 de Dice, con Explica las
setiembre sus propias relaciones Desarrolla
PROYECTO Nº 09 palabras, el de causa – sus ideas en
En Nuestra contenido efecto torno a
Comunidad nos de diversos entre ideas temas de su
Cuidamos y tipos de escuchadas interés.
trasladamos seguros textos que le
leen.

28 de Dice con sus Dice lo Interviene

setiembre propias que le espontáneament
PROYECTO Nº 10 al 09 de palabras lo gusta o le e sobre temas de
Conociendo los octubre que disgusta la vida cotidiana.
Animales entendió del del texto
texto escuchado
escuchado.
 12 al 30 de Interviene para
PROYECTO Nº 11 Octubre aportar en torno
Uso eficiente de los a temas de
recursos de Ahorro conversación
y Energía
02 al 20 de Interviene
Noviembr espontáneament
PROYECTO Nº 12 e e sobre temas de
Jugando a la la vida cotidiana.
Tienda de los
Juguetes
23 de Se apoya en
PROYECTO Nº 13 Noviembr gestos y
Jugando contentos e al 04 de
demostramos lo Diciembre
movimientos
aprendido al decir algo.
PROYECTO Nº 14 07 De Se apoya en -Desarrolla sus ideas
Nos preparamos Diciembre en torno a temas de
gestos y su interés.
para recibir a Jesús al 18
en nuestro
movimientos -Se apoya en gestos
corazones al decir algo y movimientos al
decir algo.

Comprende textos escritos Produce textos escritos

Se apropia del Recupera Reorganiza Infiere el Reflexiona Se apropia del Planifica la Textualiza sus Reflexiona
sistema de información de información de significado de sobre la forma, sistema de producción de ideas según las sobre la forma, PRODUCTO
escritura. diversos textos diversos textos los textos contenido y escritura. diversos textos convenciones de contenido y
escritos. escritos. escritos. contexto de los escritos. la escritura. contexto de sus
textos escritos. textos escritos.
Dicta textos a su -NORMAS
docente o escribe -
a su manera
según su nivel de
escritura .

Menciona lo que
ha escrito en sus
 textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado.
Escribe a su Implementación
manera de la biblioteca
siguiendo la
linealidad y
direccionalidad
de la escritura

Dicta textos a
su docente o
escribe a su
manera, según
su nivel de
escritura,
indicando el
tema, el
destinatario y
el propósito
Localiza Deduce las Diferencia las Dicta textos a Afiches
información en características palabras escritas su docente Carteles
textos que de personas, de las imágenes Títeres
combinan personajes del y los números Escribe a su Máscaras,
imágenes y texto que le en los textos manera. dramatización
palabras. leen. escritos.

Localiza Dice, con sus Álbum

información propias Muñeco
en textos que palabras, el articulado
combinan contenido de
imágenes y diversos tipos
palabras. de textos que le
leen.
.
Dicta textos a su
docente o
escribe a su
manera, según
su nivel de
escritura,
indicando el
tema, el
 destinatario y el
propósito.
Dice con sus Formula Escribe a su Dicta textos a recetas
propias hipótesis sobre manera su docente,
palabras el el contenido del siguiendo la indicando el
contenido del texto a partir de linealidad y tema, el
leídos por la algunos direccionalidad destinatario y
maestra. indicios. de la escritura. el propósito.

Identifica qué Dice, con sus Menciona, con Dicta textos a su Día de logro
dice en textos propias ayuda del docente o escribe
escritos de su palabras, el adulto, el a su manera,
entorno contenido de destinatario, el según su nivel de
relacionando diversos tipos tema y el escritura,
elementos del de textos que le propósito de los indicando el
mundo escrito leen. textos que va a tema, el
producir. destinatario y el
propósito.
Usa un
. vocabulario de
su ambiente
familiar y local
Identifica dónde Dice con sus Dicta textos a -Menciona lo
está escrito y propias su docente a que ha escrito Pinturas
qué puede decir palabras , el su manera en sus textos a naturales
en carteles, contenido de según el nivel partir de los
etiquetas, diversos tipos de escritura , grafismos o
marcas de textos que le indicando el letras que ha
comerciales y leen lo que tema, el usado.
textos de su entendió de destinatario y
entorno . texto el propósito.
escuchado.
Identifica qué Dicta textos a
dice en textos su docente o
escritos de su escribe a su
entorno manera, según
relacionando su nivel de
elementos del escritura,
mundo indicando el
escrito. tema, el
destinatario y
el propósito.
 Localiza Representa, a Dicta textos a su Biohuerto
información en través de otros docente o escribe afiches
textos que lenguajes, algún a su manera,
combinan elemento o según su nivel de
imágenes y hecho que más escritura,
palabras. le ha gustado indicando el
del texto que le tema, el
leen. destinatario y el
propósito.
Desarrolla sus
ideas en torno
a un tema con
la intención de
transmitir un
mensaje.
Diferencia las Dice con sus Dicta a su
palabras propias palabras docente o escribe
escritas de las , el contenido a su manera
imágenes y de diversos según el nivel de
los números tipos de textos escritura,
en los textos que leen. indicando el
escritos. tema , el
destinatario y el
Dice con sus proposito
propias Usa un
palabras , el vocabulario de
contenido de su ambiente
diversos tipos familiar y local.
de textos que
leen.
Representa, a Escribe a su Albunes
través de manera Adivinanzas
siguiendo la
otros linealidad y
lenguajes, direccionalidad
algún de la escritura.
elemento o
hecho que Dicta textos a su
docente o
más le ha escribe a su
gustado del manera, según
texto que le su nivel de
leen escritura,
indicando el
tema, el
destinatario y el
propósito.

Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema con la
intención de
transmitir un
mensaje.
Dicta textos a su Afiches
maestra o escribe Adivinanzas
a su manera,
según su nivel de
escritura,
indicando el tema,
el destinatario y el
propósito
Dia de logro

Dicta textos a su
docente o escribe Tarjetas,
a su manera villancico
según su nivel de
escritura .
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que Explica el mundo físico, basado en contenidos
pueden ser investigados por la ciencia. científicos. PRODUC
DURACION

Competencia TO
Problemati Diseña Genera y Analiza Evalúa y Comprende y aplica Comprende y aplica
za estrategia s registra datos datos o comunica.
situaciones. para hacer e informació conocimientos científicos y conocimientos científicos
Capacidades una información n argumenta y argumenta
indagación científicamente. científicamente.

PROYECTO Nº 01

PROYECTO Nº 02
Representa,
con dibujos
simples, su
alternativa
de
solución.
Describe las características y
PROYECTO Nº 03 necesidades que los seres
vivos tienen para vivir.

PROYECTO Nº 04

PROYECTO Nº 05

PROYECTO Nº 06
Explora y Propone Menciona Compara Comunica Describe las características y
PROYECTO Nº 07 observa hipótesis los datos o los datos verbalme necesidades que los seres
seres basadas en información o nte los vivos tienen para vivir.
vivos, sus que obtiene informaci resultado
hechos o a partir de ón s de su
 fenómeno concepcion la obtenida indagació
s de su es previas. observació y n
entorno Utiliza n y del uso establece Represen
haciendo objetos y de relaciones ta con
uso de herramient herramient entre trazos o
sus as para as y ellos. dibujos
sentidos explorar materiales simples el
Hace realizando registro
preguntas acciones de su
a partir de que ya indagació
sus conocen n.
exploracio para
nes, producir un
juegos y efecto
situacione deseado.
s
cotidianas
.

Explora y Utiliza Menciona Describe las características y Relaciona a los seres vivos
PROYECTO Nº 08 observa objetos y algunas necesidades que los seres con el ambiente en donde
objetos , herramient característi vivos tienen para vivir .
seres as para cas de los habitan.
vivos , explorar objetos y
hechos o realizando elementos
fenómen acciones naturales
os de su que ya que
entorno conoce par observa en
haciendo producir un su entorno.
uso de efecto
sus deseado.
sentidos.

PROYECTO Nº 09
Describe las características y
PROYECTO Nº 10 necesidades que los seres
vivos tienen para vivir
Menciona algunas
PROYECTO Nº 11 características de los objetos y
elementos naturales que
observa en un entorno.
Relaciona a los seres vivos
con el ambiente en donde
habitan.
Menciona el uso de algunos
objetos
 Menciona el uso de algunos
PROYECTO Nº 12 objetos
Menciona el uso de
PROYECTO Nº 13 algunos objetos

AREA: PERSONAL SOCIAL

Competencia Afirma su identidad Construye su corporeidad Practica actividades físicas y hábitos saludables.

Se valora a sí Autorregula sus Realiza acciones Manifiesta sus emociones Practica habitualmente Adopta posturas Adquiere hábitos
mismo. emociones y motrices variadas con y sentimientos a través de alguna actividad física corporales adecuadas en alimenticios saludables
comportamientos autonomía, controla gestos y movimientos. para sentirse bien. situaciones cotidianas y y cuida su cuerpo.
todo su cuerpo y cada Estos recursos expresivos Desarrolla sus también cuando Aplica sus
DURACION

Capacidades una de sus partes en un le permiten comunicar, capacidades físicas a desarrolla actividades conocimientos y el uso
espacio y un tiempo gozar y relacionarse con través del juego, la físicas variadas. de la tecnología para
determinados. los demás, lo que recreación y el deporte. Reconoce que ello mejorar su calidad de
Interactúa con su contribuye a fortalecer su Utiliza las nuevas genera efectos positivos vida.
entorno tomando identidad y desarrollar su tecnológicas para el en su salud.
conciencia de sí mismo creatividad. control y monitoreo de su
y fortaleciendo su condición física.
autoestima.
PROYECTO Nº 01 Expresa las Disfruta moverse y Se lava las manos
emociones jugar cuando las siente
que siente en espontáneamente, y sucias, antes y
las diferentes expresa su placer después de
situaciones con gestos, sonrisas consumir
que vive. y palabras. alimentos, y
después de ir al
baño.

PROYECTO Nº 02 Realiza acciones Se lava las manos

motrices básicas, cuando las siente
como correr, trepar sucias, antes y
y saltar desde después de
cierta altura, consumir
deslizarse, girar, alimentos, y
etcétera, en sus después de ir al
actividades baño.
PROYECTO Nº 03 - Expresa - Nombra sus - Explora sus - Disfruta moverse y
algunas de características posibilidades de jugar
sus corporales, movimiento, espontáneamente, y
característic algunos roles vivenciando el expresa su placer
as físicas, de género y
 cualidades y se identifica equilibrio en sus con gestos, sonrisas
habilidades, como niño o posturas, y palabras.
reconociénd niña. desplazamientos y - Manifiesta, a través
olas como juegos, utilizando de movimientos,
suyas. diversos objetos posturas y gestos,
como telas, sus sensaciones,
emociones y estados
pelotas, bloques de
de ánimo (alegría
espuma, etc.
tristeza, enojo,
- Reconoce las etcétera).
partes de su cuerpo
en las vivencias y
acciones cotidianas
que realiza.
Expresa las Explora sus Disfruta la sensación Reconoce la
PROYECTO Nº 04 emociones posibilidades de que le genera su importancia de
que siente movimiento, cuerpo en consumir
en las vivenciando el movimiento alimentos limpios
diferentes equilibrio en sus repitiendo sus y saludables.
situaciones posturas, acciones en variadas Consume líquidos
que vive. desplazamientos y variados y
situaciones de juego.
juegos, utilizando saludables.
Expresa diversos objetos Demuestra
cómo se como telas, autonomía, Reconoce
siente como pelotas, bloques de seguridad e iniciativa alimentos
miembro de espuma, etc. al realizar acciones y nutritivos y no
su familia y movimientos de su nutritivos de su
escuela. interés. entorno.

Se lava las manos

antes y después
de consumir
alimentos y
después de ir al
baño.
Muestra interés
por mantener una
buena salud al
preferir alimentos
frescos, nutritivos
y variados.

PROYECTO Nº 05
 Actúa y Demuestra
PROYECTO Nº 06 toma autonomía,
decisiones seguridad e
propias, y iniciativa al
resuelve con realizar acciones y
autonomía movimientos de
situaciones su interés.
cotidianas.
Expresa Se mueve y
cómo se desplaza con
siente como seguridad en
miembro de ambientes
su familia y cerrados o
escuela abiertos, y sobre
diferentes
superficies (piso,
gras, colchoneta,
entre otros).

PROYECTO Nº 07
PROYECTO Nº 08 - Explora sus
posibilidades de
movimientos,
vivenciando el
equilibrio en sus
posturas,
desplazamientos y
juegos , utilizando
diversos objetos ,
como cuerdas,
telas ,pelota, entre
otros.

Demuestra
PROYECTO Nº 09 autonomía ,
seguridad e
iniciativa al realiza
acciones y
movimientos de su
interés.
 Expresa las Demuestra
PROYECTO Nº 10 emociones autonomía, seguridad
que siente en e iniciativa al realiza
las diferentes acciones y
situaciones movimientos de su
que vive. interés.

Realiza acciones
motrices básicas,
como correr, trepar y
saltar desde cierta
altura, deslizarse,
girar, etcétera, en sus
actividades cotidianas
y juegos libres.
PROYECTO Nº 11
PROYECTO Nº 12
PROYECTO Nº 13 Manifiesta
su agrado o
desagrado
ante
palabras,
gestos o
actitudes
que recibe o
percibe.
Participa en actividades Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el
deportivas en bien común.
interacción con el
entorno
Utiliza sus Emplea sus Interactúa Construya y Se relaciona Maneja Cuida los Problematiza Aplica Asume una Propone y
destrezas habilidades con cada asume normas interculturalm conflictos de espacios asuntos principios, posición sobre gestiona
motrices en la socio motrices persona, y leyes ente con otros manera públicos y el públicos a conceptos e un asunto iniciativas para
práctica de al compartir reconociendo utilizando desde su constructiva a ambiente partir del información público que le lograr el
actividades con otros, que todos son conocimientos identidad través de pautas, desde la análisis crítico. vinculada a la permita bienestar de
físicas y diversas sujeto de y principios enriqueciéndos estrategias y perspectiva institucionalida construir todos y la
deportivas, que actividades derecho y democráticos. e mutuamente. canales del d, y a la consenso. promoción de
son consideradas físicas. tiene deberes. apropiados. desarrollo ciudadanía. los Derechos
medios sostenible. humanos.
formativos.
-Participa Expresa, con
Identifica espontáneame sus palabras,
las nte en la que los
situaciones elaboración de conflictos se
y las normas y pueden
comportam acuerdos de su solucionar.
ientos que aula
afectan la
convivenci
a en el
aula.
-Menciona
por qué
hay
normas en
su aula.
-Menciona
las normas
establecida
s por el
grupo para
su aula.

Se expresa Menciona
espontáne las normas
amente establecidas
con por el grupo
respecto a para el uso
una de biblioteca
situación
que le -Participa
afecta a él espontánea
o a sus mente en la
compañero elaboración
s. de las
normas y
Identifica acuerdos de
las biblioteca
situaciones
y
comportam
ientos
que
afectan la
convivenci
a en el
aula.

- Expresa Se expresa
las espontáneam
emociones ente con
que siente respecto a
en las una situación
diferentes que le afecta
situaciones a él o a sus
que vive. compañeros.
-
Manifiesta
la causa
que origina
alguna de
sus
emociones.

Manifiesta
la causa
que origina
alguna de
sus
emociones
-Comparte Expresa sus
con sus ideas
amigos de opiniones y
manera propuestas
espontánea frente a sus
sus juegos . compañeros,
Realiza de sobre un
manera tema de
espontánea interés
actividades común.
de
movimiento y
juegos al aire
libre que le
generan
bienestar
emocional y
físico
Se nombre
así mismo
como
miembro de
una
comunidad a
la que
pertenece.
Participa con
satisfacción
de
actividades y
fiestas
característic
as de su
comunidad.
Encuentra
diferencias y
semejanzas
entre su
manera de
vivir y la de
otros.

Describe de
qué manera
cuida el
ambiente y
el espacios
públicos
 que hay en
su
comunidad.
Disfruta de las Utiliza
posibilidades expresiones
del juego y amables para
demuestra dirigirse a
iniciativa al los demás
elegir
diferentes
objetos y
materiales.

Propone
alternativas de
solución para
resolver un
mismo
problema, en
situaciones de
juego y
exploración

Construye interpretaciones históricas. Actúa responsablemente en el ambiente.

Interpreta Comprende el tiempo Elabora explicaciones Explica las relaciones Evalúa problemáticas Evalúa situaciones de Maneja y elabora diversas
críticamente histórico y emplea históricas reconociendo entre los elementos ambientales y riesgo y propone acciones fuentes de información y
fuentes diversas. categorías temporales. la relevancia de naturales y sociales que territoriales desde para disminuir la herramientas digitales para
determinados procesos. interviene en la múltiples perspectivas. vulnerabilidad frente a los comprender el espacio
construcción de los desastres. geográfico.
espacios geográficos.
Representa, de manera
verbal, con dibujos o
construcciones, algunos
elementos de su
espacio inmediato
Relaciona los objetos
tecnológicos que conoce con
la utilidad que brindan a las
personas.
Identifica Obtiene información
acciones o concreta sobre el
palabras que pasado en diversas
vulneran sus fuentes como
derechos. objetos y relatos.

- Menciona algunos
hechos de su vida,
siguiendo una
secuencia
Menciona los
elementos naturales
en su espacio
inmediato

-Menciona los
elementos naturales
sociales que se
encuentran en su
espacio inmediato
-Da ejemplos de los
cambios que debe
hacer cuando los
elementos naturales
influyen en su vida
cotidiana
Da ejemplo de los
cambios que debe
hacer cuando los
elementos naturales
influyen en su vida
cotidiana.
Escribe algunas
posiciones de ubicación
espacial usando su
propio lenguaje, con
ayuda de un adulto
("dentro-fuera", "cerca
lejos de").
 Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos . PRODUCTO
Comprende las relaciones entre los Toma conciencia que es parte de un Gestiona los recursos de manera responsable.
elementos del sistema económico y sistema económico.
financiero.

Menciona los bienes (productos) que se consumen en
su familia, los lugares de donde provienen y las
personas que intervienen en su producción
Participa en intercambios, donaciones, trueques y
otras actividades en las que decide el futuro de sus
pertenencias

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-solidaridad