SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

Versión:
Nombre del Proyecto:
Ética y Transformación del Código:
Entorno.
Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Relaciones ESCENARIO (Herramienta (unidades
interpersonales: (Aula, - equipo) empleadas
Conceptos, tipología Laboratorio, durante el
Sociedad y Cultura, taller, unidad programa)
concepto, relaciones productiva) y
Conceptos de: elementos y
Libertad, justicia, condiciones de
respeto, seguridad
Actividad (es) del Proyecto: responsabilidad, industrial, salud
Reconocer la ética en la tolerancia y ocupacional y
cotidianidad de nuestra solidaridad medio ambiente
sociedad y personal con el Alteridad
impacto en nuestro Entorno. Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores
éticos universales
Normas de
convivencia
Constitución Política
de Colombia
Criticidad
Pensamiento Creativo

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula. PC. Fichas

Interactuar en los contextos Promover la Video Beam bibliográficas.
Productivos y Sociales en interacción idónea Televisor. Pliego de
consigo mismo, con
función de los los demás y con la Papel
Principios y Valores naturaleza en los Periódico
Universales Marcadores

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contextos laboral y
social.
Duración de la guía ( en
horas): 06 hrs

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2. INTRODUCCIÓN

Introducción.

Para hablar de Ética es importante tener presente, lo que somos, lo que queremos ser a nivel individual y
colectivo, no es raro escuchar que nos ha tocado una época difícil, complicada, pero ¿Qué sabemos de
este mundo? Poca cosa; se nos dice que estamos en la sociedad de la información, pero sabemos que es
engañosa, parcial, tendenciosa... Lo poco que sabemos nos demuestra que va bastante mal...: 40 millones
de enfermos de sida; 700 millones de personas que ingresan un dólar al día; cada día mueren de hambre
40.000 niños y 30.000 adultos... ¿Por qué va tan mal, cuáles son las razones de la injusticia? Una parte
importante de la situación del Tercer Mundo se debe al conjunto de relaciones económicas injustas que
mantenemos los países del Norte con los países del Sur y que también repercute internamente en los
asalariados de los países ricos. ¿Qué podemos hacer para que mejore? Informarnos, pensar y actuar,
pública y privadamente, es decir, presionar a los que tienen el poder, implicarnos, comprometernos.

El filósofo francés Michel Foucault llegó a la deprimente conclusión de que "el hombre no existe", que cada
ser humano no es sino una larga secuencia de simulacros variopintos hechos, deshechos y rehechos por
las circunstancias variables de la realidad en la que transcurre su existencia. Todavía más audaz, y acaso
más frívolo, Jean Baudrillard fue más lejos y concluyó que aquello que creemos la realidad cuando
abrazamos al ser amado o sopamos la pluma en un tintero, tampoco existe, porque la verdadera realidad
en la que vive el bípedo contemporáneo no es el mundo que cree pisar sino las imágenes que fingen
reflejarlo y que no son sino las interesadas y manipuladas versiones que dan de él los medios audiovisuales
al servicio de los poderosos de este mundo.

Dentro de estas premisas. Esta centrado nuestra cotidianidad, y es por ello la razón justificable que se
brindan las clases de ética, con el objeto de establecer ¿quién quiero ser?, ¿cómo me reconozco?, ¿cómo
nos relacionamos?, ¿qué universo humano deseamos construir?. Si estuviéramos en un mundo sin
problemas, dónde cada quien asumiera su libertad para crecer como ser humano este tema de la ética y
los valores humanos pasaría a un segundo plano, pero ocurre todo lo contrario, se enseña ética porque es
la puesta en acción de los actos del hombre para promover la vida, al mismo ser humano y su relación con
el entorno y la trascendencia.

Responde y socializa:
¿Por qué creer que la ética es importante para nuestra cotidianidad? ¿En es aspectos de la vida me
considero una persona ética?

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

RAS 1: Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.

Mira con atención las siguientes láminas:

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3.1 Actividad de Reflexión inicial.

3.1.1. Se hará la lectura de la siguiente historia: “EN EL ANDÉN DE LA VIDA” o de “FRASES CÉLEBRES
SOBRE LA DIGNIDAD HUMANA” (ver lectura en material de apoyo).

3.1.1.1. Luego se hace una plenaria para socializar las impresiones, inquietudes y percepciones que dejó
la lectura anterior en los aprendices, siguiendo las pautas que se dan a continuación:

a. A partir del texto anterior, ¿qué cree usted es la dignidad humana? Explique su respuesta.

b. Según su análisis personal:

 ¿Diría que en nuestra sociedad actuamos dentro del marco de lo que es la dignidad humana?
Sustente sus respuestas.
 Entiende lo que quiere decir la Constitución Política de Colombia de 1991, Título 1. De los
principios fundamentales, art. Colombia es un Estado social de derecho… fundada en el respeto
de la dignidad humana… De ejemplos que demuestren la comprensión de este artículo.
 ¿Los seres humanos tenemos presente en todas nuestras acciones y decisiones la dignidad del
otro? Explique su respuesta.
 ¿Por qué, hoy por hoy, es importante comprender y valor la dignidad humana del otro?
Argumente su respuesta
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.).

Exposición Magistral del concepto acerca de los principios, valores universales, dignidad de la
persona, Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad,
Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

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a. Diseñar un escrito de 1 hoja donde explique ¿Cuál es la Utilidad de estudiar Ética en mi

trayectoria profesional? (Cada párrafo debe estar escrito en Arial 12 y máximo cinco líneas por
párrafo).
b. De acuerdo a lo planteado en la visión y misión de una empresa que ud. crea establezca un
código de ética teniendo en cuenta:
1. Valor: mínimo 10 valores.
2. Definición de Valor, esta definición parte de su propia interpretación en el campo de acción
de su profesión.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento:

Trabajo Grupal. MODELOS DE LA HISTORIA

Tome uno de los personajes que aparece en la lista y analiza la biografía, organice una ficha con los
siguientes datos; la información de la época, dificultades personales y sociales que enfrentó el personaje,
impacto de los actos que realizó de los siguientes personajes:

a. Ghandi.
b. Albert Einstein.
c. Gabriel García Márquez.
d. Simón Bolívar.
e. Nairo Quintana.
f. Luis Carlos Galán Sarmiento.

Realice la Exposición de la Ficha de Datos del personaje que seleccionó y súbala en la plataforma Black
board.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Comprende las implicaciones de Escrito con las preguntas

las acciones del ser humanos, resueltas.
formulando estructuras
mentales de trabajo Trabajo subido a la blackboard.

Evidencias de Desempeño: Comparte información adicional

y de interés, genera discusión Exposición Oral
orientada hacia la reflexión, el

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análisis, la crítica y la
controversia.
Evidencias de Producto:
Elabora un discurso analítico,
crítico y ético propio, excelente
redacción, sintaxis y Presentación ficha de Datos e
vocabulario nuevo y apropiado impacto de acciones, del trabajo
para su exposición. grupal MODELOS DE LA
HISTORIA. Evidencia subida en la
plataforma de blackboard.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Reconocer la Computadores
(con acceso a
ética en la internet) con
cotidianidad Programa Office Marcadores. 10
de nuestra (excel. Power
La requerida según el
Pliegos de papel 10
point, word) periódico. Gestión Administrativa, Ambiente de Aula de Clase dotado
sociedad y 6
Windows 10
número de
Fichas 50 financiera y comercial
1
con mesas, sillas, pc portátiles.
participantes
personal con Bibliográficas
el impacto en Plasma

nuestro Tablero acrílico

Entorno.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

ETICA:

Ética es una rama de la filosofía dedicada a las cuestiones morales. La palabra ética proviene del
latín ethĭcus, y este del griego antiguo ἠθικός (êthicos), derivada de êthos, que significa 'carácter' o
'perteneciente al carácter. Referida al ámbito laboral, se habla de ética profesional y que puede aparecer
recogida en los códigos deontológicos que regulan una actividad profesional. La deontología forma parte
de lo que se conoce como ética normativa y presenta una serie de principios y reglas de cumplimiento
obligatorio.

LEY:

Una ley es una regla, una norma, un principio, un precepto. Como tal, proviene del latín lex, legis.

Ley, en este sentido, puede referirse a la norma jurídica dictada por una autoridad competente,
generalmente un legislador, donde se ordena o prohíbe algo de acuerdo con la justicia y para el bien de los
ciudadanos. Según el jurista venezolano Andrés Bello, la ley es “una declaración de la voluntad soberana
que, manifestada en la forma prescrita por la Constitución, manda, prohíbe o permite”.

LIBERTAD:

Libertad es la facultad o capacidad del el ser humano de actuar o no actuar siguiendo según su criterio y
voluntad. Libertad es también el estado o la condición en que se encuentra una persona que no se
encuentra prisionera, coaccionada o sometida a otra.

Se utiliza esta palabra para referirse también a la facultad que tienen los ciudadanos de un país de actuar
o no actuar siguiendo su volutad siempre que este dentro de lo que establece la ley.

AUTONOMIA:

Autonomía en términos generales es la condición, el estado o la capacidad de autogobierno o de cierto

grado de independencia. Algunas palabras similares son: soberanía, autogobierno, independencia,
emancipación y potestad. Palabras con significado opuesto pueden ser dependencia y subordinación

AUTENTICIDAD:

El término dignidad deriva del vocablo en latín dignitas, y del adjetivo digno, que significa valioso, con
honor, merecedor. La dignidad es la cualidad de digno e indica, por tanto, que alguien es merecedor de
algo o que una cosa posee un nivel de calidad aceptable.

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DIGNIDAD HUMANA:

La dignidad humana es un valor o un derecho inviolable e intangible de la persona, es un derecho

fundamental y es el valor inherente al ser humano porque es un ser racional que posee libertad y es capaz
de crear cosas. Esto quiere decir que todos los seres humanos pueden modelar, cambiar y mejorar sus
vidas ejerciendo su libertad y por medio de la toma de decisiones. La dignidad se basa en el respeto y la
estima que una persona tiene de sí misma y es merecedora de ese respeto por otros porque todos
merecemos respeto sin importar cómo somos. Cuando reconocemos las diferencias de cada persona y
toleramos esas diferencias, la persona puede sentirse digna, con honor y libre. En el Preámbulo de La
Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 habla de la "dignidad intrínseca (...) de todos los
miembros de la familia humana", y luego afirma en su artículo 1º que "todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos".

VIRTUD:

La virtud es la cualidad de quien tiene la disposición, el valor y el temple para obrar bien. La palabra
proviene del latín virtus, virtūtis, y se deriva del vocablo latín vir, que significa ‘varón’, ‘hombre’, pues se
refiere a la cualidad del valor, asociada a lo masculino en el pensamiento antiguo.
En este sentido, la virtud puede designar la fuerza, el vigor o el valor que una persona presenta ante
determinadas situaciones: “A pesar de lo que le ha pasado, Magdalena ha demostrado la virtud de
siempre seguir adelante”. De allí que también pueda hablarse de virtud para referirse a la entereza de
carácter de alguien.

La virtud, como tal, se puede verificar en las personas con integridad moral, dispuestas a conducirse de
acuerdo a lo que es justo, a lo que, entendido en un sentido moral, es correcto. Por ello, la virtud también
es reconocible en las acciones virtuosas y en la manera recta de proceder. De allí que, en el lenguaje
cotidiano, el término virtud también se emplee para designar las cualidades de una persona que obra bien.
VALORES:

Los Valores son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores
morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia.

Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice,
como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.

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Aun así, escoger los valores morales es una decisión netamente de la persona y no está obligado a
ejecutarlo, es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, y está en su juicio decidir si opta por ellos o
no, sin embargo elegir y tomar acción sobre estos, tendrá un efecto de calidad extra en cada persona

ACTO:
La palabra acto (del latín, actus), en su sentido más amplio es todo lo que se hace o puede hacerse. Puede
significar cualquier acción, así como también hacer referencia a:
 Manifestación de una voluntad o una fuerza;
 Momento en el que se realiza la acción o suceso;
 Ejecución, en oposición a intención;
 Acto continuo (locución adverbial), el realizado inmediatamente después o a continuación del que acaba
de hacerse o ha sucedido.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

SAVATER., Fernando, “ÉTICA PARA AMADOR”

www.definicionabc.com › General.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS - Huellas de Paz | Yo ya deje mi

https://dejatuhuellaporlapaz.wordpress.com/…gogicas

PROPUESTAS PEDAGOGICAS PARA EL AULA

http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/propuestas_pedagogicas_capitulo_2.pd
f

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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YUDY MILENA RIOS FERNANDEZ

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