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MATEMÁTICAS I
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1
EJE Forma, espacio y medida
TEMA Figuras y cuerpos
Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.
CONTENIDOS Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un
triángulo.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
ESTÁNDAR Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos, como alturas de triángulos,
CURRICULAR mediatrices, rotaciones, simetrías, etcétera.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los
problemas particulares.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
ACTIVIDADES DE CIERRE:
ACTIVIDADES GENERALES:
.-Indagar a los alumnos qué saben o entienden sobre recta, semirrecta y segmento.
-Hacer preguntas para corroborar que todos hayan entendido, solicitándoles que den un ejemplo.
.-Trazar la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo y solicitar a los alumnos que describan las
características de cada una de estas líneas.
.-Propiciar que a partir de las características que identificaron elaboren una definición, pedir que construyan ejemplos
y contraejemplos para que logren construir definiciones más precisas para resolver problemas.
.-Presentar a los alumnos diversas formas de construir polígonos. Por ejemplo Haciendo un nudo con una tira de
papel;
Con compás, regla y transportados (a partir de la medida del ángulo central); Con regla graduada y transportador (a
partir de la medida de un ángulo interior); Con regla y compás (se basa en el trazo de mediatrices, bisectrices y
perpendiculares); Con escuadradas graduadas.
.-Proponer a los alumnos construir un hexágono a partir de una circunferencia.
.-Solicitar que dividan el hexágono regular en triángulos que tengan un vértice común.
.-Propiciar la reflexión de los alumnos con preguntas cuyas respuestas le permitan identificar cómo lo hicieron y por
qué lo hicieron así.