Instrucciones

 La prueba consta de 34 ítems de selección múltiple.

Prueba Corporativa  En cada ítem solo una alternativa es la respuesta correcta.
 Los ítems valen 1 punto.
PC1 Ciencias Naturales  No olvide completar sus datos en la hoja de respuesta.
 En la hoja de respuesta ennegrezca la alternativa de cada ítem
3º AÑO BÁSICO usando lápiz grafito.

1º Semestre 2019  NO marque más de una letra de

alternativa, esto anula su respuesta.
Usted dispone de 90 minutos
aproximadamente, para responder la prueba.
CUADERNILLO DE
PREGUNTAS

Prueba Corporativa PC1 de Ciencias Naturales 3º Básico 2019 | 1

1 Para la imagen, es incorrecto señalar que corresponde 5 ¿Qué nombre reciben las plantas que producen flores?
a un (a):
A) Angiospermas.
A) Vegetal. B) Gimnospermas.
B) Hojas. C) Coníferas.
C) Flor. D) Ninguna de las anteriores
D) Repollo

6 El aire de la ciudad de Temuco se encuentra muy

contaminado en época de invierno ¿Podría mejorar
2 ¿Cuál de las siguientes sustancias es imprescindible esta situación si se plantaran muchos árboles?
para el crecimiento de una planta?
A) Sí, porque las plantas liberan oxígeno al aire.
A) Abono. B) Sí, porque las plantas liberan dióxido de carbono al aire.
B) Nubes. C) No, porque las plantas no utilizan el humo en la
C) Aire. fotosíntesis.
D) Macetero. D) No, porque las plantas no tienen nada que ver con el
aire.

3 ¿A qué parte de la planta corresponden las siguientes 7 Zona de la planta donde se produce la transpiración:
imágenes?
A) Tallo.
A) Semillas. B) Raíz.
B) Raíces. C) Hoja.
C) Frutos. D) Semilla
D) Hojas.

4 Pedro utilizó todos los colores de su tempera para 8 ¿Cuál es la función del proceso representado en la
pintar las hojas de una planta de su mamá. Producto imagen?
de esta travesura la planta se secó ¿Por qué?

A) No pudo captar la luz del sol. A. Nutrir a la planta.

B) No pudo absorber la humedad del aire. B. Reproducir a las plantas con flor.
C) La pintura envenenó la planta. C. Permitir el crecimiento de las plantas.
D) No resistió tantos colores D. Llevar las semillas desde una flor a otra.

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9 ¿Qué podemos obtener de la siguiente imagen? 13 Proceso representado a continuación:

A) Una planta. A) Dispersión de semillas.

B) Tallo. B) Polinización.
C) Raíz. C) Germinación.
D) Flores. D) Fotosíntesis

10 Proceso que describe las etapas de desarrollo de un

ser vivo, cuánto tiempo vive y cuánto le lleva 14 ¿Qué sucedería con la polinización si desaparecieran
completar las etapas: los insectos?

A) Ciclo de desarrollo. A) Sería mucho más lenta o no existiría.

B) Ciclo de vida. B) Sería mucho más rápida, nadie se comería el néctar.
C) Salud. C) No se vería afectada.
D) Vejez. D) Ninguna de las anteriores

11 El proceso mediante el cual una semilla se desarrolla 15 Agente que no participa de la dispersión de las
hasta convertirse en una nueva planta se denomina: semillas:

A) Maduración. A) Viento.
B) Germinación. B) Luz.
C) Crecimiento. C) Agua.
D) Defunción D) Animales.

12 ¿A qué parte de la planta corresponde la siguiente

imagen? 16 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las
funciones de las estructuras de las plantas es
A) Tallo. incorrecta?
B) Hoja.
C) Raíz. A) Las hojas captan la luz del sol para fabricar el alimento.
D) Flor. B) Los nutrientes viajan a través del tallo desde la raíz
hasta las hojas.
C) La raíz se fija al suelo del cual solo absorbe agua.
D) La función de la flor es producir semillas.

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17 ¿Cuál es el orden cronológico correcto para los 21 El natre o natreng en Mapudungun es una planta
siguientes sucesos? cuyas hojas son utilizadas para combatir la fiebre
¿Qué utilidad tiene esta planta para el ser humano?
A) Polinización – Germinación – Crecimiento.
B) Crecimiento–Germinación – Polinización. A) Medicinal.
C) Germinación– Crecimiento – Polinización. B) Autóctona.
D) Ninguna de las anteriores C) Decorativa.
D) Cosmética.

18 ¿Cómo se habría evitado la situación mostrada en la

imagen? 22 Especie posible de localizar en una zona restringida o
ubicación geográfica muy concreta, siendo imposible
A) Arando la tierra. de encontrar fuera de esta región:
B) No pisando el pasto.
C) Plantando árboles. A) Endémica.
D) Construyendo más caminos B) Introducida.
C) Particular.
D) Sustentable.
19 Para la planta de la imagen es incorrecto afirmar:

A) Angiosperma. 23 Grupo de plantas más importante para la agricultura y

B) Autóctona de Chile. la alimentación del mundo:
C) Germinación.
D) Copihue A) Cereales.
B) Leguminosas.
C) Verduras.
D) Tubérculos.
20 Concepto utilizado para designar a aquellos seres
vivos que son originarios del territorio en el que
habitan: 24 La siguiente imagen muestra:

A) Introducidos. A) Semillas.
B) Alegóricos. B) Tallos.
C) Autóctonos. C) Frutas.
D) Sembrados. D) Hojas.

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25 29
La siguiente imagen es ejemplo del proceso de:

A) Polinización.
B) Dispersión.
C) Fecundación.
D) Conducción

26 Es la parte femenina de la flor encargada de producir ¿Qué necesidad de las plantas se está estudiando
los óvulos: en este experimento?

A) Estambre. A. Luz.
B) Pétalos. B. Agua.
C) Pistilo. C. Minerales.
D) Semilla D. Aire.

27 Parte de la flor encargada de producir el polen: 30 ¿Cuál es la función de una flor en la planta?

A) Estambre. A. Liberar las semillas.

B) Pétalos. B. Distribuir las semillas.
C) Pistilo. C. Formar los frutos.
D) Semilla D. Producir semillas.

28 ¿Cuál de las siguientes sustancias es un producto de

la producción de alimento de las plantas?

A. Luz.
B. Agua.
C. Sales minerales.
D. Gas útil para la respiración.

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31 33

¿Cuáles son los nombres de las estructuras de la

flor?

A. 1. Petalo; 2. Estambres; 3. Pistilo; 4. Sepalo. ¿Cuál es el nombre de la estructura marcada con el

B. 1. Pistilo; 2. Estambres; 3 Petalo.; 4. Sepalo. número 2?
C. 1. Estambres; 2. Petalo; 3. Sepalo; 4. Pistilo.
D. 1. Sepalo; 2. Estambres; 3. Pistilo; 4. Petalo. A. Hojas.
B. Raices.
C. Tallo.
D. Pelos absorbentes.
32 ¿Cuál es la función de la semilla cuando cae al suelo
en el ciclo de vida de las plantas?

A. Formar el fruto. 34 ¿Qué parte de la flor actúa como parte femenina y

B. Dar origen a las flores para reproducirse. contiene los óvulos que se unen a los granos de polen
C. Liberar las semillas de su interior. para transformarlos en semillas?
D. Dar origen a una nueva planta.
A. Pétalo.
B. Estambre.
C. Pistilo.
D. Sépalos.

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 TABLA DE ESPECIFICACIONES

Pregunta Clave Eje Dominio Habilidad Indicadores de Evaluación

Cognitivo Curricular
Ciencias Reproducción
1 C de la CONOCER Identifica un vegetal
vida
Ciencias Reproducción
2 A de la CONOCER Identifica sustancias imprescindibles para la germinación y desarrollo de una planta
vida
Ciencias Reproducción
3 B de la CONOCER Identifica partes de una planta a partir de esquema
vida
Ciencias
4 A de la INFERIR Análisis Infiere sobre factores que podrían incidir en la deshidratación y secado de una planta
vida
Ciencias
5 A de la CONOCER Reproducción Recuerda nombre de las plantas con flores
vida
Ciencias
6 A de la INFERIR Análisis Infiere acerca del poder des contaminante de las plantas
vida
Ciencias
7 C de la CONOCER Reproducción Identifica partes y función de una planta
vida
Ciencias
8 B de la CONOCER Reproducción Recuerda tipo de reproducción de plantas con flor
vida
Ciencias
9 A de la COMPRENDER Conexión Comprende que al germinar una semilla, se puede obtener una planta
vida
Ciencias Conexión
Comprende que los seres vivos pasan por una serie de cambios durante su vida,
10 B de la COMPRENDER
conocido este como ciclo de vida
vida
Ciencias Conexión
11 B de la COMPRENDER Comprende el concepto de germinación
vida
Ciencias Identifica parte de una planta
12 A de la CONOCER Reproducción
vida

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 Ciencias
13 B de la CONOCER Reproducción Identifica proceso de polinización desarrollado por un insecto
vida
Ciencias
14 A de la COMPRENDER Conexión Comprende la importancia de los insectos
vida
Ciencias
15 B de la CONOCER Reproducción Recuerda agente encargado de la dispersión de semillas
vida
Ciencias
16 C de la COMPRENDER Conexión Comprende función de las partes de una planta
vida
Ciencias
17 A de la COMPRENDER Conexión Identifica etapas en el proceso de germinación de una semilla
vida
Ciencias
18 C de la INFERIR Análisis Infiere en relación a formas de evitar la erosión de terrenos cercanos a cursos de agua
vida
Ciencias
19 C de la CONOCER Reproducción Reconoce planta nacional y sus características
vida
Ciencias
20 C de la COMPRENDER Conexión Comprende el concepto de autóctono
vida
Ciencias
21 A de la CONOCER Reproducción Identifica utilidades de las plantas
vida
Ciencias
22 A de la CONPRENDER Conexión Comprende el concepto de endémico
vida
Ciencias Reproducción
23 A de la CONOCER Recuerda la importancia de los cereales para la alimentación
vida
Ciencias Reproducción
24 A de la CONOCER Identifica semillas a partir de esquema
vida
Reproducción Identifica proceso de dispersión de semillas a partir de esquema
Ciencias
25 B de la CONOCER
vida

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 Ciencias Reproducción
26 C de la CONOCER Identifica sección de la planta encargada de producir los óvulos
vida
Ciencias
27 A de la CONOCER Reproducción Recuerda parte de la flor encargada de producir el polen
vida
Ciencias
28 D de la COMPRENDER Conexión Establece productos a partir de proceso de alimentación de plantas
vida
Ciencias
Infiere a partir de un experimento objetivo de un estudio de la vida de las
29 A de la INFERIR Análisis
plantas
vida
Ciencias
30 D de la CONOCER Reproducción Recuerda función de una parte de la planta
vida
Ciencias
31 A de la CONOCER Reproducción Recuerda partes de una planta a partir de un dibujo
vida
Ciencias
32 D de la COMPRENDER Conexión Establece relación de una parte de la planta y el ciclo de la vida
vida
Ciencias
33 C de la CONOCER Reproducción Recuerda nombre de una estructura de la planta
vida
Ciencias
34 C de la CONOCER Conexión Establece relación entre partes de la flor y la producción de semillas
vida

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