1

PRIMARIA
Lengua
Castellana
En marcha

El libro Lengua Castellana En marcha para

1.er curso de Primaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por
Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO
Sagrario Luna Rodríguez
Carmen Ríos Collantes de Terán
ILUSTRACIÓN
Mercè Ortí Climent
EDICIÓN
Carmen Ríos Collantes de Terán
EDICIÓN EJECUTIVA
Lydia Molina Gordon
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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ES0000000080047 883808 Paginas_iniciales_70623.indd 2 08/03/2018 15:48:03
 Presentación del proyecto

Saber Hacer cumple cuatro años. Es un proyecto de éxito, pero como

la realidad educativa es cambiante, ha llegado el momento de actualizarlo.
Por eso ha nacido Saber Hacer Contigo.

Saber Hacer Contigo incorpora importantes innovaciones metodológicas y

pedagógicas que los docentes nos han reclamado para su práctica educativa, de ahí
su nombre. El objetivo primordial es desarrollar en el alumnado las capacidades
imprescindibles para los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI:

Las habilidades de comunicación La interiorización de estas estrategias y

La comunicación es uno de los ejes esenciales
del proyecto. A través de diferentes
programas, presentes en todas las áreas,
se trabajan las destrezas comunicativas:
– Tiempo para hablar. Comunicación oral.
– Tiempo para leer. Competencia lectora.
– Tiempo para escribir. Comunicación
escrita.
Las destrezas de pensamiento
Aprender a pensar y desarrollar el
razonamiento lógico son otros de los ejes
de Saber Hacer Contigo. Para ello se trabajan
aquellas estrategias y rutinas que son
necesarias para lograr un aprendizaje
autónomo y eficaz, con el objetivo de que los
alumnos y las alumnas adquieran habilidades
de pensamiento de orden superior:
– Fortalecer la comprensión y sintetizar las
ideas más importantes.
– Retener y recordar la información.
– Interrelacionar conocimientos entre sí.
rutinas facilitarán el control del pensamiento
y una mayor eficacia a la hora de aplicar los
nuevos conocimientos. A lo largo de las
unidades, se incluye una sección destinada
al entrenamiento del pensamiento, que se
destaca con un sombrero de color azul.
La inteligencia emocional
La educación de las emociones es esencial
para la educación integral del alumnado. Los
objetivos fundamentales que se plantean en
Saber Hacer Contigo versan en torno a estos
aspectos:
– La identificación de las emociones propias
y ajenas.
– La autogestión y la regulación emocional.
– La expresión de las emociones.
– Las habilidades sociales y la empatía.
Un sombrero de color rojo enmarca las
actividades y propuestas encaminadas
de forma específica al desarrollo de la
inteligencia emocional.

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 La creatividad
La creatividad implica tener una imaginación
viva, ser capaz de adaptarse a diferentes
contextos y dar respuestas originales a
situaciones o problemas inesperados. En
nuestros libros se trabajan básicamente estas
capacidades:
– La búsqueda de estrategias personales
e innovadoras.
– La utilización de formas creativas
de expresión.
Las actividades que implican poner en
juego la creatividad de manera especial
se identifican con un sombrero de color
verde.
El trabajo cooperativo
Con el objetivo de que los alumnos y las
alumnas desarrollen su capacidad de
cooperar y sean capaces de trabajar juntos
para alcanzar un objetivo común, en
este proyecto se proponen actividades
que requieren diferentes niveles de
agrupamiento:
– Trabajo por parejas.
– Trabajo en equipo.
– Trabajo en grupo-clase.
Estas actividades se identifican con distintos
iconos.
Además, al finalizar cada trimestre se incluye
un pequeño proyecto denominado
Cooperamos, en el que se ponen en juego
diferentes técnicas de aprendizaje
cooperativo.
La autorregulación del aprendizaje
En Saber Hacer Contigo el alumnado
tiene un papel activo en el proceso de
enseñanza y se promueve la reflexión
personal sobre su propio aprendizaje, para
mejorar el conocimiento de sí mismos
y detectar fortalezas y debilidades.
A lo largo de las unidades se incluyen
pequeñas rúbricas para que los alumnos
y alumnas tomen conciencia de lo que han
aprendido y valoren cómo lo han hecho.

Por último, atendiendo a los últimos avances de la neurociencia, Saber Hacer

Contigo incorpora una propuesta de GAMIFICACIÓN para activar la emoción y la
curiosidad del alumnado, grandes palancas del aprendizaje. En el proyecto se
ofrecen dinámicas propias del juego que ayudarán a transformar el aula, creando
un ambiente estimulante y motivador.

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 Índice

Comenzamos............................................................. 9
Unidad 1. La biblioteca........................................... 17
Unidad 2. Juegos y juguetes................................... 35
Unidad 3. Las tiendas............................................. 53
Unidad 4. La Navidad............................................ 75
Cooperamos............................................................. 96

Unidad 5. Las fiestas............................................... 99

Unidad 6. La calle................................................. 117
Unidad 7. El polideportivo.................................... 135
Unidad 8. El mercado........................................... 153
Cooperamos........................................................... 166

Unidad 9. El día y la noche................................... 169

Unidad 10. La granja............................................ 183
Unidad 11. El jardín.............................................. 197
Unidad 12. Los viajes............................................ 211
Cooperamos........................................................... 224
Terminamos el curso.............................................. 226

Mi álbum de Lengua............................................. 230

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 Cuadro de contenidos

Tiempo para
Unidades Tiempo para leer Lectoescritura
hablar y escuchar

 Comenzamos Hablar sobre las Las letras p, m y l

vacaciones

  1. La biblioteca Hablar sobre personajes • Alí Babá y los cuarenta Las letras s, t, d y n
de cuentos ladrones

  2. Juegos y juguetes Jugar al veo, veo • El soldadito de plomo Las letras f, r/rr, h y c/qu

  3. Las tiendas Dramatizar diálogos • El zapatero y los duendes Las letras g/gu, r (sonido
suave), b, v, z/c y j/g

  4. La Navidad Expresar sentimientos • Artabán, el cuarto Rey Las letras ll, ñ, y, ch, x, k
y emociones Mago yw
• Vocabulario: sinónimos La diéresis
• Pequeño teatro

  5. Las fiestas Hablar sobre los • La calabaza gigante Los grupos consonánticos
preparativos de una • Vocabulario: sinónimos pr, pl, br y bl
fiesta • Pequeño teatro

  6. La calle Describir un lugar • El Gato con Botas Los grupos consonánticos
• Vocabulario: antónimos cr, cl, gr y gl
• Pequeño teatro

  7. El polideportivo Contar experiencias • El erizo y el conejo Los grupos consonánticos

sobre el deporte • Vocabulario: partes de un fr, fl, tr y dr
todo
• Pequeño teatro

  8. El mercado Expresar gustos y • La planta más hermosa

preferencias • Vocabulario: palabras
derivadas
• Pequeño teatro

  9. El día y la noche Describir una escena • La torre de la reina

• Vocabulario: significado
de expresiones
• Pequeño teatro

10. La granja Jugar a las adivinanzas • El gallo Cantaclaro

• Vocabulario: sinónimos
• Pequeño teatro

11. El jardín Dar instrucciones • Olimpia y las cabras

• Vocabulario: voces de
animales
• Pequeño teatro

12. Los viajes Describir monumentos • Mulán, la joven soldado

• Vocabulario: sinónimos
• Pequeño teatro

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 Tiempo para escribir Aprendo y practico
Más tiempo
(Iniciación Saber hacer
para leer
EXPRESIÓN ESCRITA ORTOGRAFÍA gramatical)

• Completar un menú Texto poético: El, la, los, las Rellenar el carné
• Caligrafía y dictado Minuto, el de la biblioteca
diminuto

• Describir un uniforme Texto informativo: Un, una, unos, unas Resolver

• Caligrafía y dictado Una vivienda india pasatiempos

• Describir una escena Texto poético: Un El sustantivo Escribir la lista

• Caligrafía y dictado lobo muy bueno de la compra

• Describir un personaje Villancico: Ande, El adjetivo (cualidades) Escribir la carta

• Caligrafía y dictado ande, ande a los Reyes Magos

• Escribir una lista de Palabras con r Texto informativo: El adjetivo (estados) Escribir la
invitados ¡Qué rico! invitación para
• Dictado una fiesta

• Completar un cartel Palabras con ca, Texto poético: Sílabas y palabras Interpretar y
• Dictado co, cu, que, qui Campanas dibujar señales

• Describir una escena Palabras con ga, Texto poético: Palabras y oraciones Elaborar el
• Dictado go, gu, gue, Disparates programa de una
gui, güe, güi jornada deportiva

• Escribir los Palabras con za, Texto informativo: El sustantivo: masculino Escribir una receta
ingredientes de una zo, zu, ce, ci Muy difícil y femenino de cocina
receta
• Dictado

• Escribir una secuencia Palabras con Texto poético: El sustantivo: singular Escribir las
• Dictado preparado mayúscula Érase una vez y plural instrucciones para
hacer un fantasma

• Escribir comparaciones Uso de Texto informativo: El verbo Hacer una ficha

• Dictado preparado mayúsculas ¡Qué dulce! sobre un animal

• Escribir retahílas Palabras con mb Texto poético: El verbo: singular Explicar cómo crece
• Dictado preparado y mp Las casas de mis y plural una planta
vecinos

• Describir un paisaje Los signos de Texto informativo: El verbo: presente, Escribir una postal
• Dictado preparado interrogación ¡Cuántas lenguas! pasado y futuro

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 Símbolos utilizados en este libro

Señala las actividades en las que trabajarás junto

a tu compañero o compañera.

Para realizar estas actividades, tendrás que trabajar

en equipo.

Indica qué actividades debe realizar escuchando

una audición.

Sombreros de colores

Es el sombrero del pensamiento. Te lo pondrás

PENSAMIENTO
para reflexionar y sacar conclusiones.

Es el sombrero de la creatividad. Con él pondrás

CREATIVIDAD
en juego tu imaginación para aportar ideas originales.

Es el sombrero de las emociones. Lo usarás para expresar

EMOCIONES
lo que sientes y ponerte en el lugar de los demás.

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 1 La biblioteca
Para resolver
E¬n la biblioteca hay mucho ruido SABER
HACER
y no se puede leer. ¿Qué hacemo∫?
R¬elleno
Para repasar el carné de
la biblioteca.

¡SILENCIO!
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 Tiempo para hablar y escuchar

PENSAMIENTO

¿Qué veo? ¿Qué pienso?  Qué me

¿
pregunto?

Ahora contesta
 ¿E¬n qué estantería de la biblioteca
buscaría∫ el libro «Pulgarcito»?
 ¿Para qué cree∫ que sirve el carné de la
biblioteca que está rellenando Paula?

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 1
1 ¿©uál e∫ el cuento favorito de Paula?
E¬scucha y marca.

carné

estantería
2 ¿De qué personaje habla Daniel?
E¬scucha y rodea.

póster

ordenador
3 E¬lige un personaje de un cuento y di todo
lo que sepa∫ sobre él.

fichero 4 ©omentad en clase.

 ¿Qué libro traería∫ de tu casa

a la biblioteca de aula?
 ¿Por qué te gusta en especial?
lámpara
19

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 Tiempo para leer
Alí Babá y los cuarenta ladrones

1 Un día, A¬lí Bƒabá… 2 A¬l rato…

Parecen
bandido∫.

¡H¬uy, qué raro!

3 Poco despué∫… 4 A¬l final…

¡M¬enudo tesoro!
¡A casa,
Sƒila!

20

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 1
1 ¿Quiéne∫ son? E¬scribe.

la mula A¬lí Bƒabá

2 ¿Dónde se escondieron lo∫ ladrone∫? ©olorea y completa.

en uno∫ saco∫

en una∫ tinaja∫

Sƒe escondieron

3 ¿E¬n qué orden sucedió? E¬scribe 1, 2 y 3.

21

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 ∫S seta subir
se su sa so si
salero sonido
pasillo casa señal mariposa

i∫ e∫ u∫ a∫ o∫
la isla

Una mariposa y un saltamonte∫.

Una sirena y una esponja.

A¬lí pasea con su mula Sƒila.

E¬∫ un día muy soleado.

1 ¿Qué e∫? M¬arca.

  E¬∫ un oso muy simpático.

  E¬∫ un sapo muy simpático.
22

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 tT
1

ta ti to te tu
taza tijera∫ tocar teni∫
túnel zapato tarta aceituna

©atalina tiene una pelota.

Tamara tiene una raqueta.

M¬i tío tiene un bonito huerto.

E¬n él cultiva patata∫, tomate∫
y también espinaca∫ y lenteja∫.

1 L¬ee y completa el dibujo.

Eº una casa muy antigua.

Y… ¡está encantada!
E¬n el tejado hay un gato
y en la puerta, un fantasma.

23

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 Tiempo para escribir
1 Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

sa su si Sƒo Sƒe te tu ta Ti To
• •
• •

• • • • • •

M¬i tía Sƒonia e∫ muy tímida.

2 E¬lige y completa.

e∫
cador se
pejo

sa
no bol
a∫

3 Forma palabra∫ con la∫ pegatina∫ y escríbela∫.

24

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 1
4 Ordena y completa el menú.

EL MENÚ DE ALÍ

ta∫ se

salteada∫

to∫ mien pi

asado∫

ti le∫ dá ¡E¬∫ un menú

estupendo!

  ¿Qué te gusta má∫ de este menú?

5 Dictado. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir.

25

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 dD diana
di de da du do
decorar daño duro
segundo dinero cuerda verde

L¬a ardilla desayuna sandía.

E¬l delfín desayuna sardina∫.

Delia pedalea sin descanso

todo∫ lo∫ día∫. ¡E¬∫ una
verdadera deportista!

1 ¿Dónde están? Observa y marca.

  L¬o∫ bandido∫ están en el salón.

  L¬o∫ bandido∫ están en el sótano.
  L¬o∫ bandido∫ están en el jardín.
26

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 nN
1

na no nu ne ni
naranja noria nube nevera
abanico cuna reno canica

un an in en on un antifaz

E¬l vestido de la india.

L¬a∫ sandalia∫ del duende.

E¬∫ de noche. Sƒale la luna.

Ilumina el molino.
Ilumina lo∫ pino∫.
Ilumina lo∫ nido∫.

1 Observa y rodea.

• Nicolá∫ ha ido al cine.

• Nicolá∫ ha ido al dentista.
27

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 Tiempo para escribir
1 Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

da do di Du De no nu ni Ne Na
• • • •
• • •
• • •

A Diana le encanta leer cuento∫.

2 E¬lige y completa.
ón
cami no cami
na
dador an
dador

3 ¿Dónde están? Observa, completa y copia.

en el puente en la fuente

L¬a∫ rana∫ están

28

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 1
4 ©ompleta y copia.

canario mono cisne cerdo

E¬l nada en el estanque.

E¬l canta en el nido.

E¬l duerme en el sendero.

E¬l salta en el monte.

5 Dictado. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir.

29

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 Más tiempo para leer
Minuto, el diminuto

E¬l enanito M¬inuto Sƒe pasa el día

e∫ diminuto, saltando seta∫.
listo y astuto. ¡M¬enudo atleta!
Sƒon su ilusión
la∫ olimpiada∫.
¡E¬sa e∫ su meta!

1 ©opia el título del texto.

2 ¿Quién e∫ M¬inuto? E¬scribe.

M¬inuto e∫

3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia.

  E¬∫ muy listo.   E¬∫ muy tonto.

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 1
4 R¬odea y completa.

E¬l enanito M¬inuto se pasa

el día saltando

5 L¬ee y une.

meta seta

seta meta

EMOCIONES
M¬e pongo en el lugar de lo∫ demá∫
  ¿Qué le diría∫ tú a Minuto? ©opia en la pancarta.

¡A¬delante, atleta! ¡Á¬nimo, atleta!

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 APRENDO Y PRACTICO

 el limón lo∫ limone∫

 la mesa la∫ mesa∫

1 ©ompleta con el, la, lo∫, la∫.

diana patine∫

atún india∫

2 Observa y completa.

el molino lo∫

la amapola

la medusa

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 SABER HACER 1
Relleno mi carné de la biblioteca

1 ¿De quién e∫ este carné? ©ontesta.

Eº de

2 R¬ellena tu carné y dibuja tu cara.

E¬dad: año∫ ©urso:

33

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 COMPRUEBO MI PROGRESO

1 L¬ee y completa el dibujo.

E¬l oso usa su lupa

y lee un poema a su∫ osito∫.

2 ¿Qué hacen? E¬scribe.

A¬ntonia nada. A¬nastasia anda.

3 ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título.

¿CÓMO LO HE HECHO?  ©olorea , o .

  H¬e comprendido un cuento.

 H¬e separado bien

la∫ palabra∫ al escribir.

34

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 ¿Quieres conocer a Paula
y a Daniel? Escucha lo
que te van a contar.

Comenzamos
Contesta
 ¿Dónde pasan la∫ vacacione∫ Paula y Daniel?
 ¿Dónde ha∫ pasado tú esta∫ vacacione∫?
 ¿Qué le gusta hacer a Paula? ¿Y a Daniel?
 ¿Qué te gusta hacer a ti?

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 p P pe pi pa pu po

pera espiga copa puma pollito

Un perro piloto. Un perro policía.

Un perro pastor.

1 ¿Qué e∫? Observa y rodea.

E¬∫ una piñata. E¬∫ una pelota.

Eº una piruleta. Eº una peonza.

E¬∫ un pañuelo.
Eº un pijama.
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 Comenzamos

2 Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

pe pi pa pu po Pe Pi Pa Po Pu
• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

pino espejo polo papel

E¬l pirata tiene una pata de palo.

3 Observa, marca y copia.

  Pilar patina en el parque.

  Pilar patina en la pista.

11

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 mM mu ma mi me mo

muñeca maleta camisa medalla mono

M¬anuel toma macarrone∫

con tomate. ©armen toma
melón con jamón.

1 L¬ee y colorea.

M¬i mochila e∫ amarilla.

M¬i mesa e∫ marrón.
M¬i cometa e∫ morada.

12

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 Comenzamos

2 Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

mu ma mi me mo M¬u M¬a M¬i

• • •

• • • • •

• • •

• • • • •

M¬ariano Tamara E¬smeralda

Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.

3 Observa, completa y copia.

margarita∫ mandarina∫

H¬ay mucha∫

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 lL lo li lu le la

loro limón lupa salero helado

el al ul ol il el algodón

E¬l lobo y la lagartija.

E¬l águila y el gorila.

1 ¿©ómo se llamará el libro? L¬ee y marca el título

que corresponde.

  Sƒamuel en la luna.
  Sƒamuel en el lago.
  Sƒamuel en la selva.
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 Comenzamos

2 Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

lo li lu le la L¬o L¬i L¬u L¬e L¬a

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

el olmo la palmera el laurel

3 ©ompleta y copia.

león elefante

E¬l persigue a la gacela.

E¬l se baña en el lago.

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 Juego con las palabras
1 ¿Qué vocal e∫? R¬esuelve la∫ adivinanza∫.

E¬n medio del sol. E¬l pulpo la tiene.

A¬l final de no. L¬a tienen el bambú,
Y oro tiene do∫. el estuche y tú.
Eº la vocal Eº la vocal

2 ©olorea según el poema.

©asa
Ventana∫ azule∫,
verde∫ escalera∫,
muro∫ amarillo∫
con enredadera∫
y, en el tejadillo,
paloma∫ casera∫.
©lemencia L¬aborda

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