• Evaluación:Primeras aproximaciones

Partiendo de la lectura del documento curricular "Enseñar y aprender Ciencias Sociales en

nivel primario" y del D.c realice la siguientes actividades.

A- Elegir un tema para segundo año y un tema de quinto año de nuestra área de estudios.

B- Qué propósitos del nivel y año consideraría al enseñar éstas temáticas?Defina uno o
dos para cada caso.

C- Realice una secuenciación de contenidos y defina indicadores de avance para los

mismos.

D- Prepare una evaluación para estos temas . Especifique criterios de evaluación.

E- Argumente la utilidad que cada consigna tiene en razón de los aprendizajes que se
buscan evaluar y los criterios de evaluación que se considerarán en la corrección.
A-

Segundo año:

Tema:

Formas de organización familiar en contextos culturales diversos

B-

Propósitos generales del área:

*Promover la convivencia a través del reconocimiento y valorización de las diferencias v las

semejanzas en los nodos de vida del presente y del pasado.

*Favorecer el diálogo como un camino de oportunidades para el intercambio de ideas que

permitan explicar el mundo social en el cual viven.

Propósitos del ciclo:

*Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la organización de las

familias en el mundo actual, valorando el respeto hacia otros modos de vida diferentes a los
propios.

*Brindar espacios de análisis que permitan conocer y reconocer los derechos del niño y
valorar el derecho que asiste a los niños a tener identidad, Educación, atención y cuidados.

C-

Secuenciación de contenidos Indicadores de avance

*La conformación y organización de la *Identificar algunas semanas y diferencias
familia propia y la de los demás. entre familias en contextos sociales
diversos.

*Costumbres y valores de propia familia y de

las familias mapuches y Tobas en la *Reconocer y respetar las costumbres,y
provincia de Buenos Aires. valores diferentes a la propia .

*Valoración y respeto por costumbres y

valores diferentes.

*Valoración de los derechos del niño *Valorar la universalidad de los derechos del
(identidad, Educación y cuidados). niño..
D_

Criterios de evaluación que se tomarán en cuenta:

*Participación en clase y realización de las actividades.

*Presentación grupal de un afiche.Se tendrá en cuenta la participación individual del

alumno, escritura cumplimiento, del material pedido con previo aviso,prolijidad,y entrega
en tiempo y forma

Tarea asignada:

Se les pedirá con anticipación imágenes de diferentes familias , pueden ser fotografías o
imágenes de revistas.

Realizarán en grupos de cuatro integrantes intercambios orales para analizar diferencias y

similitudes de las familias propias y de las previamente estudiadas,valorando el respeto por
las costumbres . Deberán pegar las imágenes en el afiche y escribir lo que en forma oral
conversaron Escribirán aspectos de la cultura estudiada como por ejemplo lengua de
crianza, juegos tradicionales,formas de premiar y castigar,festeja,comidas ,etc.

Si bien es en forma grupal , deberán participar todos los integrantes.

Se concluirá con la realización de juegos tradicionales realizados por ellos mismos.

E-

Se evaluará por medio de un afiche para promover un clima de escucha y participación

individual y que halla un trabajo colectivo para lograr el respeto y valorar por las
costumbres . También se podrá tener en cuenta no sólo la participación oral sino también
la escritura ,y cumplimiento de lo pedido.

Los niños en el primer ciclo deben aprender a trabajar en forma grupal y que a su vez halla
un trabajo individual . Qué pueda expresar sus opiniones y saber escuchar para realizar el
trabajo en tiempo y forma.
A:

Quinto año:

Tema:

Los principales problemas ambientales en Argentina: múltiples causas y consecuencias.

B_

Propósitos generales del área:

*Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento

inicial de los niños y aproximarnos al complejo mundo social en cual viven.

*Favorecer el diálogo como un camino de oportunidades para el intercambio de ideas que

permiten explicar el mundo social en el cual viven.

Propósitos del ciclo:

*Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias
de los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires y la Argentina..

*Promover la socialización de información y sus perspectivas a través de distintos

lenguajes (oral y /o escrito) en formato papel o digital; favoreciendo el trabajo
colaborativo,la argumentación de ideas y la formulación de conclusiones

C-

Secuenciación de contenidos Indicadores de avance

*Concepto de ambiente.
*Causas y consecuencias de problemas
ambientales en áreas rurales: degradación
de los suelos, deforestación, impacto de la
minería.
*Causas y consecuencias en áreas urbanas,
contaminación del agua, del aire,Sonora y
*Obtiene información de diversas fuentes y
establece relaciones entre la información
que ellas brindan
*Reconocer los diferentes problemas
ambientales las causas que los generan y
las diferentes respuestas de las sociedades.
*Expresar en forma oral y escrita resultados
sobre las consecuencias ambientales en las
manejo la basura. sociedades.
*Control del Estado.Respuesta social.

D-

Criterios de evaluación que se tomarán en cuenta:

Se tomará en cuenta la comprensión de los textos trabajados en clase.Presentación del

trabajo práctico en tiempo y forma,letra legible y ortografía.También se tomará en cuenta la
participación en clase y se evaluará lo que aprendieron sobre el tema trabajado

Trabajo práctico: causas y consecuencias de los problemas ambientales

1_Observen las imágenes y respondan a las siguientes preguntas:

A-¿Qué problemas ambientales identifican ?.

B-¿Cuáles creen que son las causas de este tipo de problemas?.

C-¿Les parece que los problemas ambientales afectan a un lugar en particular o a todo el
planeta?.

2-Escriban verdadero (v) o falso (f) según corresponda. Luego reescriban las oraciones
falsas para que resulten verdaderas .

a)En la actualidad ,se requieren cambios a nivel local y acciones llevadas a cabo por pocos
actores Sociales involucrados en los problemas ambientales.

B) El Estado y las empresas son los encargados de garantizar el derecho a un ambiente

sano y equilibrado.

C-En los espacios rurales,existen varios problemas ambientales como la contaminación

que producen los vehículos la contaminación sonora,,entre otros.
3-Escriban cuáles son las tareas que deben realizar el Estado y los ciudadanos para cuidar
e ambiente .

4-Reflexionen sobre el significado de la siguiente frase . Luego escriban una conclusión.

"El agua es un recurso renovable ;sin embargo,es muy importante cuidarla".

5-Investiguen en diarios,revistas e internet sobre la contaminación de la cuenca

Matanza-Riachuelo .Para ello tengan en cuenta las siguientes preguntas:

a)¿Dónde se localiza el riachuelo?.

B)¿Qué elementos se identifican como contaminantes?.

C)¿Cómo llegaron elementos contaminantes al curso de agua del Riachuelo?.

D)¿Qué diferencia hay entre la contaminación que se producía en el siglo pasado y la que
se produce en la actualidad?.

6-

Unan con flechas cada problema ambiental con una de sus causas :

Deforestación vehículos que liberan dióxido de carbono

Desertificación. Residuos industriales , desechos cloacal

Contaminación del agua. Uso excesivo del suelo

Contaminación del aire. Aumento de la superficie destinada a la a

Agricultura

7-Realización de un informe sobre un problema ambiental analizado causas y

consecuencias , escala y posibles soluciones.Incluye imágenes.
E-

La evaluación por medio del trabajo práctico requiere un análisis detallado de las tareas de
cada actividad para identificar así oportunidades de aprendizaje.Le da la oportunidad de
reflexionar sobre sus conocimientos y progresar en el aprendizaje.

Se tendrá en cuenta todos los contenidos aprendidos no solo en lo conceptual sino también
a lo actitudinal.

La evaluación será continua y también se tomará en cuenta la participación en clase ,

prolijidad y entrega del trabajo en tiempo y forma.

Instrumentos:

-Trabajo práctico

-participación en clase

Criterios:

-Manejo e interpretación de fuentes de información.

-prolijidad y ortografia.

-Entrega del trabajo en tiempo y forma