COLEGIO DE ARTE FISCAL “JUAN AÑO LECTIVO

JOSÉ PLAZA” 2018-2019

Código AMIE: 09H02202

Guayaquil – Ecuador

PLAN CURRICULAR ANUAL – DESTREZAS CON CRITERIO DE DESENPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA
INVESTIGACION. CIENCIA NOMBRE DEL AÑO/CURSO
LCDA. ARACELY SUAREZ JORDAN
Y TECNOLOGIA DOCENTE TERCERO BACHILLERATO
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
5 180 PARALELO A, B C, D
SEMANAL ANUAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL
DOMINIO A

DOMINIO B
5to NIVEL
DOMINIO C

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 3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
 Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y  Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones teóricas,
Tecnología que la investigación ha desarrollado mediante la metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigació n.
observación, la experimentación y el razonamiento.  Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o tecnológico
 Formular tareas de indagación sobre la historia de los de alguna área del conocimiento, aplicando los
descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, sus consecue ncias requerimientos metodológicos
sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados. apropiados en la elaboración de los marcos metodológicos y los aspectos
 Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la administrativos.
Ciencia y la Tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos  Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su entorno
conocimientos de
 Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, manera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica);
síntesis, inducción, deducción, juicio crítico, comprensión e  Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a partir de sus
interpretación de inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación

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 las realidades sociales, económicas, políticas y culturales de su  Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su
entorno inmediato y mediato. interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente de formación
 Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estu dio con para el trabajo).
el manejo de métodos de indagación e investigación para
satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver
problemas de su realidad inmediata y mediata.
 Incentiva el trabajo en equipo con al finalidad de exponer los
conocimientos acumulados y sus experiencias investigativas en
competencias nacionales e internacionales de ciencia y tecnología.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Reconocer las nociones fundamentales de la Propi ci a r es pa cios de di á l ogo pa ra l a bús queda
investigación científica para mejorar la calidad de conjunta de a cuerdos y proyectos comunes que permi ta n l
El Buen Vi vi r; l a i denti da d l oca l , l a ci uda danía res ponsa a convi vencia res petuos a y l i bre
vida del ser humano y desarrollar su actitud
ble; y, la uni da d en l a di vers i da d dentro de un contexto de
investigativa i ntercul tura l i da d.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según of ci o ci rcul a r 067 -VGE-2012 s e debe pl a ni f
ca r 6 NÚMERO DE PERIODOS
NÚMERO DE SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
bl oques curri cul ares , de l os cua l es , tres s e des a rrol l a n
DESTINADAS AL PERIODOS NÚMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
en el pri mer qui mes tre y l os res ta ntes en el s egundo qui
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
mes tre.
1. EL ORGIEN DE NUESTRO CONOCIMIENTO
6 5 30 2 28
2. ¿COMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA
TIERRA? 6 5 30 2 28

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 3. UNA HISTORIA DE PASION Y QUIMICA: EL
AMONIACO 6 5 30 2 28

4. ¿CUAL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

6 5 30 2 28
5. ¿CUAL ES EL VALOR DE LA GRAVEDAD EN MI
COLEGIO? 6 5 30 2 28
6. ¿CUANDO UNA MINORIA MANDA EN LA
HISTORIA? 6 5 30 2 28

TOTAL 36 TOTAL 180

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL BLOQUE

 Plantear preguntas
 acerca dela temática
 Crear hipótesis sobre el origen de la filosofía
 Crear hipótesis sobre el origen de la lógica
1. EL ORGIEN DE
 Evitar la ambigüedad y la vaguedad
NUESTRO
 Analizar, Argumentar,
CONOCIMIENTO
 Buscar razones, sobre el pensamiento
 Contextualizar
 Considerar a la lógica.

 Comprender las teorías matemáticas desarrolladas por los sabios A.C. a partir de las observaciones solares.
2. ¿COMO PODEMOS  Construir modelos geométricos a partir de las observaciones solares.
MEDIR EL RADIO DE LA  Expresar en formulas matemática las observaciones solares.
TIERRA?  Desarrollar un proyecto de medición del radio de la tierra.

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  Interpretar los conceptos de ciencia y tecnología y relacionar con los conocimientos científicos y tecnológicos.
 Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto científico y tecnológico
3. UNA HISTORIA DE  Interpretar el proceso de obtención de amoniaco de Haber-Bosch y sus consecuencias
PASION Y QUIMICA: EL  Distinguir claramente los pasos del método científico dentro de las ciencias químicas
AMONIACO  Relacionar el proceso de la estequiometria en la producción de amoniaco en el laboratorio.
 Desarrollar un informe siguiendo el paso del método científico una vez concluido el experimento

 Analizar la teoría de la evolución plateada por Darwin.

4. ¿CUAL ES EL MOTOR  Conocer los mecanismos de la selección natural y su influencia en la distribución geográfica de las especies.
DE LA VIDA?  Identificar el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta.

 Comprender las teorías de Isaac Newton, del Relativismo, y de la Mecánica Cuántica.

5. ¿CUAL ES EL VALOR DE
 Construir modelos geométricos a partir de las observaciones solares.
LA GRAVEDAD EN MI
 Aplicar la formula de la gravitación universal para encontrar la gravedad en el colegio.
COLEGIO?
 Desarrollar un proyecto de me dición de la gravedad aplicando la constante gravitacional y caída libre de los cuerpos.

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  Plantear preguntas acerca dela temática
 Crear hipótesis sobre el origen de la ESTADISTICA
 Evitar la ambigüedad y la vaguedad
6. ¿CUANDO UNA  Analizar,
MINORIA MANDA EN  Argumentar,
LA HISTORIA?  Buscar razones, sobre la Estadística aplicada a las Ciencias Sociales
 Contextualizar
 Considerar a la estadística como base de los primeros censos del mundo

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Guía del Docente
 Texto del es tudi a nte Li nea mi entos cuuri cul ares
 Di cci ona rio f losófco Di cci ona rio f losófco
 Di cci ona rio de s i nóni mos y a ntóni mos Di cci ona rio de s i nóni mos y a ntóni mos
 Vi deos Vi deos
 Internet Internet
 Pi za rrón Pi za rrón
 Ti za l i qui da Ti za l i qui da

6. METODOLOGÍA

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 MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Crucigrama Prueba escrita
Metodo Inductivo  Sopa de letras Taller pedagógico
Metodo Deductivo  Panel Banco de preguntas
Método comparativo y de Itinerarios de Investigacion Practicas de laboratorio
 Rompecabezas
Método Heuristico
Método de observacion Indirecta  Lluvia de ideas
Método del libro abierto  Rejilla.
Método problemático de soluciones de problemas  Redescubrimiento
 Discusión dirigida
 Taller pedagógico
 Interrogatorio
 Observación
 Mapas conceptuales
 Escuchar, observar y comprender (Expositiva)
 Cuchicheo
 La caja preguntona
 Mesa redonda
 Philips 6.6

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 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
• Ministerio de Educación del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigación, Ciencia y tecnología.
• VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
• MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
• Internet
• Diccionario

ELABORADO REVISADO APROBADO

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TNLG. ERICK ARIAS NOROÑA LCDO. JUVENAL PALACIOS PINTO
DOCENTE JEFE DE AÁ REA RECTOR

Fecha: Fecha: Fecha:

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