IOT APLICADO A LA EDUCACIÓN
SOTALERO CCANA CARMEN ALEX
SONCCO HALANOCCA ABEL RAMIRO
RIMACHI GONZALES MICHAEL ROYERD
TTICA MAMANI YAQUELIN
PACCO FLORES JANDA M.
ORUE MENDOZA MARIA O.
HUAMAN CARLO LISBETH NOEMI
I. INTRODUCCION
Educación y Tecnología
La tecnología siempre ha mediatizado el
aprendizaje y ha impulsado la educación.
A finales del siglo XX aparecen las
Tecnologías de Información (TI) y con ellas
el Aprendizaje Electrónico (e-Learning).
A principios del siglo XXI con los
dispositivos móviles Smartphones y Tablets
se populariza el Aprendizaje Móvil (m-
Learning).
El uso de tecnologías, ordenadores
portátiles, teléfonos y la creación
denominadas “aulas virtuales” que
permite el aprendizaje omnipresente o sea
no depende del contexto ni la situación,
este aprendizaje es conocido como u-
Learning.
II. DEFINICION
Internet de las Cosas (IoT)
 Internet of Things (IoT) es el concepto
de una red de dispositivos que cuentan
con identificadores únicos y capacidad
de obtener, procesar y transferir datos
de forma ubicua.
 Su objetivo es facilitar la coordinación
inteligente tanto entre los propios
dispositivos, así como entre
dispositivos y usuarios humanos.
El internet de las cosas aún cuenta con
grandes desafíos que están intrínsecos en
sus tres capas (Hardware, Infraestructura y
aplicaciones y servicios.
a.Primer nivel Hardware: Esta capa
permite la interconexión de los objetos
físicos mediante sensores y tecnologías
afines. Los desafíos asociados a esta
capa están relacionados con
miniaturización, que aunque en la
actualidad se cuentan con dispositivos
con capacidad de procesamiento,
almacenamiento y de conectividad, sus
componentes internos deben ser más
pequeños y más eficientes. La
capacidad de procesamiento se espera
que sea más rápida que la actual,
haciendo uso de la computación
cuántica.
b.Segundo nivel: Infraestructura
corresponde a la capacidad de
conectividad para acceso a internet,
que en la actualidad se cuenta con
redes de 3G y 4G. El gran desafío es
conectar billones de dispositivos a la
red, para lo cual se requiere la
ampliación de los anchos de banda y
del espectro electromagnético que es
el combustible de las redes
inalámbricas. Tal y como esta la
infraestructura de telecomunicaciones
en la actualidad, no alcanzarían a
 soportar la inclusión de la gran
cantidad de dispositivos electrónicos,
por lo tanto es un reto que hay que
resolver lo más pronto posible.
c.Tercer nivel: Aplicaciones y servicios,
se dice que es la capa en donde se
encuentran las oportunidad para
ofrecer un sinnúmero de soluciones
que permitan, suministrar y proveer
información desde los objetos físicos a
los virtuales y a su vez la interacción de
las personas, haciéndole la vida más
fácil.
III. ANTECEDENTES
 Big Data
Se refiere al conjunto de datos cuyo
tamaño es mayor al permitido por
software de bases de datos comunes
utilizados para su captura,
almacenamiento, administración y
análisis. El tamaño de dicha
información varía hasta por sectores
debido a que las herramientas
disponibles para tratar los conjuntos
difieren en cada uno.
 Cloud Computing
El uso de la metodología de Big Data
requiere una gran capacidad de
almacenamiento de información y
recursos de procesamiento, que
implican grandes costos inaccesibles
para empresas de tamaño pequeño y
medio; por lo que la tendencia apunta
hacia la aplicación de servicios de
Computación en la Nube o Cloud
Computing. Este concepto toma en
cuenta la capacidad de manejo de
datos de manera virtual y accesible por
medio del establecimiento de una red
de servidores y computadoras remotas
interconectadas que dan lugar a la
expansión de capacidades y recursos.
IV. I0T en Educación
•La IOT ayudan a los estudiantes mejorar su
comprensión de los temas que les cuesta
aprender, de la incorporación de
computadoras, tabletas y Smartphone en el
salón de clase, y de innovaciones
potencialmente revolucionarias como la
realidad virtual, etc.
• El debate principal es cómo esto afectará a
las personas y su desarrollo.
 El internet de las cosas en educación
viene cobrando espacios gracias al vertiginoso
avance de la nanotecnología, que se traduce en
mejores dispositivos móviles con capacidad de
procesamiento y navegación gracias las redes
de altas velocidades.
A. Aprendizaje Ubicuo
• Actualmente, se está desarrollando el
Aprendizaje Ubicuo (u-Learning, “Ubiquitous
Learning Environment”) como resultado del
Internet de las cosas, que permite obtener
información de multitud de dispositivos para
conocer y actuar en cualquier sitio.
• Estos dispositivos interconectados no
sólo pueden cambiar el sector de la educación,
sino también la forma en que los estudiantes
aprenden.
 Objetivo del u-Learning
• El objetivo es crear un ambiente de
aprendizaje donde el estudiante esté
totalmente inmerso en el denominado
aprendizaje ubicuo.
• En este entorno que, vayan donde vayan,
estén donde estén, las personas no solo van a
poder tener acceso al conocimiento sino
también que lo van a poder compartir y
divulgar con sus amigos, o compañeros de la
organización.
 Características del u-Learning
• Las principales características del u-Learning,
son:
– Accesibilidad: Todos los contenidos
formativos están virtualizados y accesibles en
todo momento y desde cualquier dispositivo.
– Permanencia: Todas las actividades
formativas en las que participan los alumnos
quedan recogidas y almacenadas para futuras
consultas en su proceso de aprendizaje.
– Colaboración: Los participantes pueden
comunicarse, relacionarse y aprender con
compañeros, formadores y expertos de
manera síncrona y asíncrona.
– Continuidad: La actividad de aprender forma
parte de la vida del individuo creándose un
hábito de aprendizaje continuado en el tiempo.
– Naturalidad: La interacción diaria con la
tecnología ha generado una manera natural de
aprender siendo casi trasparente e invisible
para el alumno.
V. Importancia de la IOT en la educación:
El iot en las escuelas y universidades abre paso
a una nueva revolución educativa que permite
mejorar el sistema educativo y la forma de
aprendizaje mediante una experiencia más
enriquecedora donde los estudiantes pueden
interactuar más en el proceso donde los
profesores dispondrían de mejores
herramientas para impartir conocimiento.
VI. Ventajas
 Pueden alcanzar a un mayor número
de alumnos más allá de las barreras
físicas y geográficas.
 Experiencias de aprendizaje
mejoradas y resultados. Las
instituciones pueden mejorar los
resultados educacionales entregando
experiencias de aprendizaje
obteniendo en tiempo real el
desempeño de los estudiantes. Una
vez conectados a la nube, estas
tecnologías de e-learning pueden
recolectar datos del desempeño del
estudiante, lo cual puede ser usado
para mejorar los planes de clases para
los próximos años.
 Eficiencia operacional mejorada
Para tener éxito en lo que hacen, las
instituciones educacionales deben ser
capaces de seguirles el paso
a estudiantes, equipo administrativo y
recursos, mientras los costos se
mantienen controlados. Esto es
posible haciendo uso de tecnologías
que fácilmente le siguen la pista a las
personas, los activos y las
actividades”.
 Diseños de campus o centros de
estudio más seguros. La habilidad del
Internet de las Cosas para rastrear
objetos, estudiantes y equipo
administrativo, así como para
conectar distintos dispositivos en el
campus o centros de estudio, lleva a
las instituciones a un nuevo nivel de
seguridad.
 En síntesis, el Internet de las Cosas
implica la posibilidad de repensar (y
mejorar) la forma cómo las
universidades, colegios, jardines y
escuelas son gestionadas.
 Los dispositivos conectados de IoT,
pueden ayudar en las unidades
educativas:
– A reducir los costos de energía, mejorar
la seguridad.
– A eliminar actividades que consumen
tiempo y son propensas a errores, como
tomar manualmente la asistencia y llevar
la información a una oficina central.
– Dar a los estudiantes acceso a tiempo
completo a nuevas herramientas educativas. La
capacidad de compartir contenido digital con
los profesores y compañeros fomenta la
colaboración, la innovación y el
emprendimiento.
– A hacer la vida más fácil para los estudiantes
con necesidades especiales, fortaleciendo la
auto-confianza y promoviendo la
independencia.
VII. Desventajas

 Riesgos debido a que cualquier grupo
de profesionales y expertos sin
afiliación a una institución
puede crear y distribuir sus propios
cursos de formación. Los centros de
estudio deben tener en cuenta que
pueden ser eclipsadas por estos
programas.
 No todos poseen conexión a internet
de manera general.
 La privacidad es un gran problema con
el IOT.
 Seguridad: Existe la posibilidad de que
el software pueda ser hackeado y la
información personal mal utilizada.
Las posibilidades son infinitas.
VIII. Ejemplos de aplicación de la iot.
 Educación en línea, a partir del 2012 la
educación en línea se extendió
masivamente a las universidades con
la creación de sitios en internet como
Coursera.org y udacity.com que
ofrecen clases universitarias gratuitas
a millones de estudiantes.
 BraiBook, un e-reader para personas
con discapacidad visual. Las personas
invidentes o que padecen algún tipo
de discapacidad visual ya pueden leer
sus textos favoritos a través de un e-
reader que se encarga de transformar
cualquier tipo de documento digital al
código Braille, sea cual sea el idioma
en el que haya sido escrito, capaz de
leer cualquier clase de contenido
digital y transformarlo al código
Braille, desde documentos
descargados de internet hasta correos
electrónicos pasando por los horarios
de los autobuses, ETC.
 RESETEA, un reloj para niños con
autismo. Se trata de un reloj para
niños con Trastorno del Espectro
Autista (TEA) que ayuda a llevar a cabo
las tareas propias del día a día de un
modo práctico y sencillo, través de un
panel que recurre a luces, imágenes y
sonidos para mostrar a los niños y
niñas qué labores deben realizar y
ayudarles a saber cuáles son las tareas
que ya han sido completadas.
 Tableos o pizarras inteligentes:
permite la interacción de los alumnos y
el profesor de forma colaborativa.
 Gafas de realidad aumentada y
dispositivos de reconocimiento de
gestos que permita simular
experiencias más vivas del
conocimiento que se intenta
transmitir.
 Grabación automática de las clases y
acceso su contenido en cualquier lugar
y en cualquier momento mediante
nuestro reloj, celular , Tablet o
cualquier dispositivo con conexión a
internet
 Laboratorios remotos: El estudiante
puede usar el laboratorio solo con
conectividad a internet y su dispositivo
,pudiendo manipular los elementos del
laboratorio mediante el dispositivo
esto reduciría costos ya que una
universidad no tendría que construir
laboratorios en todas las sedes y un
estudiante de cualquier sede podría
acceder al laboratorio.
 El sistema de las bibliotecas seria
mediante RFDI los libros podrían
comunicarse con los dispositivos
móviles el usuario podría sacar los
libros y el préstamo quedaría
registrado de forma automática,
evitándose fila.
 Las lapiceras inteligentes guardan
registros de lo escrito, y ayuda a los
docentes y alumnos a guardar
documento digital (trabajos en clase) o
registrar (ejercicios durante el examen
en un archivo en la nube con facilidad
en la corrección.
 Los drones son herramientas de gran
potencial educativo para llevar
adelante proyectos y que pueden ser
utilizados por estudiantes para ver la
geografía, cartografía y urbanismo
 desde el cielo, y los docentes
aprovechan esto para enseñar
materias como matemática y geografía
utilizando imágenes del mundo real
captadas desde el aire.
 Los fitness trackers son pequeñas
pulseras que registran movimiento de
las personas, datos de su actividad
cardiaca y otros signos vitales, son
usados por maestros de educación
física y geografía para planificar
recorridos en salidas escolares.
 Las impresoras 3d los cuales son
dispositivos de alta tecnología que
permiten imprimir objetos en 3D
IX. APLICACIONES PARA MOVILES PARA
PROVECHO DEL IOT
 Evernote: Empleada para almacenar
enlaces, documentos de texto, fotos,
audio, etc. Sumamente útil para
trabajar con material multimedia de
forma sencilla, eficiente y rápida.
 Dropbox : De utilidad para compartir
archivos, tales como fotos e inclusive
permite administrar presentaciones en
diapositivas.
 iProcrastinate: Permite crear listas de
tareas y recordatorios de una manera
ágil y dinámica, permitiendo al usuario
estar siempre al tanto de toda la
agenda personal.
 Edmodo : Con esta herramienta el
alumno puede tener acceso a
información acerca de sus tareas,
fechas de exámenes, horarios de
tutorías, eventos académicos, entre
otras actividades de orden académico,
programándolas amanera de
recordatorios.
X. Conclusiones
• El Internet de las cosas, comprende una
infraestructura de red global y dinámica con
capacidades de autoconfiguración basadas en
protocolos estándar e interoperables de
comunicación, donde dispositivos físicos y
virtuales tienen identidades, atributos y
personalidades.
• Estas mismas cosas utilizan interfaces
inteligentes y están perfectamente integrados
en la red de información, constituyendo un
nuevo entorno apto para el aprendizaje.
• El aprendizaje es una actividad que está
presente a lo largo de toda nuestra vida. Cada
nueva vivencia nos deja un aporte de
conocimiento que se incorpora a nuestro
saber.
• Esta asimilación de conocimientos tiene lugar
en los sitios y en los momentos más variados, e
imprevistos. La formación es en realidad y por
naturaleza ubicua.
La posibilidad de aprender de una persona
cuando trabaja con su computador, tiene a
mano un dispositivo móvil, se sienta frente al
televisor o está compartiendo la web social
constituye el objetivo del u-Learning.
•Estas nuevas invenciones tecnológicas
permite la accesibilidad a todo tipo de
información.
 El estudiante desarrollan una
capacidad innovadora que generan patentes
en nuevas tecnologías que ayudan y mejoren la
calidad de la educación.
• Un entorno de u-learning es cualquier
contexto en el que los actores están
completamente inmersos en el proceso de
aprendizaje. Por lo tanto, un entorno de u-
learning es una situación de aprendizaje
permanente u omnipresente.
XI. REFERENCIAS
- Dave Evans. (2011). Internet de las
cosas, Cómo la próxima evolución de
Internet lo cambia todo. Cisco Internet
Business Solutions Group (IBSG)
- V. Caccuri, Educación con TICs, Buenos
Aires: Fox Andina, 2013.
- Artículo "E-learning, M-learning y B-
learning", de Pau Yanez, publicado
por Icalia.
- X.Pei, X. Wang, Y. Wang y M. Li,
«Internet of Things based Educatio:
Definition, Benefits, and Challenges,»
Applied Mechanics and Materials.