FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO: DIDÁCTICA

TRABAJO: ACTIVIDAD N° 8: DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS

DIDÁCTICAS
CICLO: IX

DOCENTE: MIROSLAVA BARRON COTRINA

SEM. ACADÉMICO: 2019 - I

ALUMNA: GRANADOS PRUDENCIO Mery Fabiana

LOPES LIÑAÑ Javier

HUARAZ – PERÚ
 ACTIVIDAD GRUPAL N° 8

DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. COMENTE, LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR LA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE, DESDE
EL ENFOQUE DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987)
Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en responsable de su
propio aprendizaje, desarrollando capacidades de búsqueda, selección, análisis y
evaluación de información, participando activamente en la construcción de su propio
conocimiento.
 Fomentar la interacción entre docente-estudiante(s) y estudiante-estudiante(s), que
permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias, convirtiendo
la dinámica del aula en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres
y opiniones.
 Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera profesional del
estudiante para intervenir social y profesionalmente en función a la solución de
problemáticas.
 Incluir procesos de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que resultados logra,
proponiendo acciones para su mejora.
 Desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas y
otras capacidades profesionales tomando como guía las competencias Genéricas del
Proyecto Tuning América Latina.
2. PARA LAS CARRERAS DE DERECHO, ADMINISTRACIÓN,
CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERÍA DE SISTEMAS:
TOMANDO COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACTÓ, ELIJA 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SPA QUE ESTÁ TRABAJANDO Y
SELECCIONE PARA ELLA UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA APROPIADA
PARA LA ASIGNATURA Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA
QUE DISEÑÓ
 TITULO COMPETENCIA ESTRATÉGIA

MODELO Analiza el modelo didáctico Elaboración de mapas

DIDÁCTICO de Uladech y lo representa a conceptuales sobre el modelo
través de un organizador didáctico.
visual.

3. DESPUÉS ACOPLE COMO MÍNIMO 3 TÉCNICAS DE LAS PROPUESTAS EN

LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE SELECCIONÓ.
JUSTIFIQUE SU SELECCIÓN Y ACOPLAMIENTO EN UN INFORME
BREVE.

TÉCNICAS JUSTIFICACIÓN ACOPLAMIENTO

APRENDIZAJE El estudiante lleva a cabo una realización  Tiene por finalidad llevar al alumno a
ORIENTADO A de un proyecto en un tiempo determinado realizar algo.
PROYECTOS (AOP) para resolver un problema o abordar una
 Los estudiantes investigan, discuten,
tarea mediante la planificación, diseño, y
proponen, y comprueban sus
realización de una serie de actividades.
hipótesis; practican habilidades.
 Implica un análisis intensivo y completo  Presentación y familiarización con el
de un hecho, problema o suceso real con tema.
MÉTODO DE
la finalidad de conocerlo, interpretarlo,
CASOS  Análisis detenido del caso.
resolverlo y, en ocasiones entrenarse en
los posibles procedimientos alternativos  Preparación de conclusiones y
de solución. recomendaciones.

Este método, parte de la idea de que el  El profesor presenta una situación

estudiante aprende de un modo más problema.
APRENDIZAJE
adecuado, cuando tiene la posibilidad de
BASADO EN  Los estudiantes identifican sus
experimentar, ensayar o, sencillamente,
PROBLEMAS (ABP) necesidades de aprendizaje.
indagar sobre la naturaleza de fenómenos
y actividades de la vida cotidiana.  Los estudiantes recogen información.

 Los estudiantes resuelven el

problema y aportan una solución.