Proyecto: “Sala verde se convierte en súper héroes”

Docentes:
 Garro Claudia
 Gonzalez Sara
2° y 3° sección turno mañana y tarde
Duración: mes de marzo
FUNDAMENTACIÓN
El propósito fundamental de este proyecto es realizar una aproximación a la representación del
“héroe/heroína” vigente en ciertos productos culturales, conocidos y preferidos por los niños.
Esta aproximación se propone a partir de las preferencias que manifiestan los niños por alguno de
estos personajes; preferencias que se ponen en evidencia cuando se invisten con algunas
características de esos personajes para resolver conflictos, provocar conflictos o participar en los
juegos en el Jardín
La posibilidad de re-pensar, re-mirar al personaje favorito tiene como punto de partida un itinerario
de indagación en el que los niños de la sala manifiesten su preferencia y elección a partir de lo
que conocen y consumen en la vida cotidiana.
Se propiciará la construcción de una nueva versión / nuevas versiones del personaje favorito.
Se valora este proyecto como una posibilidad de ofrecer a los niños una propuesta que contemple
oportunidades para aprender a elegir.

PROPOSITOS:
 Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus
posibilidades y deseos de aprender.
 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes.
 Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la
comunidad local, nacional y provincial.

AMBITO DE EXPERIENCIA
 Ámbito de experiencia de juegos
capacidades:
 Trabajo con otros
 Pensamiento critico
 Resolución de problemas
CONTENIDOS:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL:
  Reconocer, identificar y expresar sentimientos, emociones básicas, afectos y
necesidades propios.
 Adquirir hábitos de higiene y orden.
 Aceptar paulatinamente normas, pautas y limites
Matemáticas:
 Reconocer la sucesión escrita de los números
 Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de
la experiencia cotidiana.
 Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos que no son
convencionales.
Practicas del lenguaje:
 Pedir, solicitar a un adulto o a los pares un objeto, permisos, disculpas, ayuda,
explicaciones.
 Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades
 Identificar, reconocer las opiniones de los otros.
 Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos.
 Anticipar el contenido del texto que se va leer o se está leyendo, atendiendo los
elementos paratextuales.
 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer
 Acordar que se va escribir y como, antes de empezar a escribir.
 Intercambiar con otros acerca de lo que se está escribiendo.
Literatura
 Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados.
 Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto
literario produce.
Ambiente social y natural
 Asumir diferentes roles en el juego dramático
 Anticipar espacios y materiales durante el juego
 Organizar el espacio de juego
 Conocer y respetar las reglas del juego
 Sostener roles durante el juego dramático.
Educación artística:
 Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica,
experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.
 Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos
(tipos de líneas, textura, color)
Posibles actividades:
Preguntas problematizadoras
¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué es tu personaje favorito?
¿Cómo lo conociste? ¿Cuáles son las “cosas” que te gustan de ese personaje?
¿Se parece a un héroe/heroína?
¿Cómo es un héroe? ¿Qué hace?
¿Cómo “se hace uno héroe”? ¿Existirán escuelas?
¿Qué es un “superhéroe”? ¿Cómo se presenta?
¿Quién lo presenta? ¿Cómo lo conociste?
¿Qué hace… (nombre del personaje) cuando tiene un problema?
¿Habría otros modos de resolver el problema?
Estos personajes ayudan a la gente. ¿Cómo lo hacen?
¿Conozco algún héroe? ¿Cómo es? ¿Qué hace?
¿Podría yo ser un héroe? ¿Cómo sería?
¿En mi familia hay alguien que sea un “héroe”? ¿En mi barrio?
¿Cómo sería un personaje héroe que creáramos entre todos en el Jardín?

Recuperación de lo que saben y conocen / qué productos culturales conocen y consumen.

- Indagación sobre los programas de televisión y películas que les gustan, personajes de ficción
que prefieren, si es un héroe, etc.
- Aporte de materiales traídos desde la casa: figuritas, juguetes, elementos de vestimenta,
disfraces, películas, revistas, etc.
- Visionado de episodios de series o películas preferidas en la computadora o celular
-Lectura de cuentos donde aparezcan diferentes héroes.

-registrar en un cuadro, mediante dictado al docente, lo que saben de sus personajes.

Sala verde Personaje características vestimenta Enemigos poderes
favorito
Nombre del
niño………

-los super héroes también se deben comportar de manera correcta: armado de un

reglamento para la sala, con lo que si pueden hacer y no pueden hacer.
-ofrecer un espacio de juego amplio con sectores que permitan a los niños esconderse,
saltar, desplazarse con libertad para que desarrollen el juego dramático.

Producto:
 proponer un taller con las familias para confeccionar los trajes y elementos
del super héroe elegido, una vez terminado se realizará un desfile con los
trajes creados.