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I. DATOS INFORMATIVOS
Grado : 1º grado “A y “B”
Semana : Nº 2
Fecha : Del 27 de 31 Mayo
Docente : Nohely Saenz Tesen - Lizeth Silva Guzman.
Lunes 20 de
Mayo
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
PRÁCTICA EN CLASE
REFORZMOS CON EL LIBRO
CIERRE:
¿De qué hablamos hoy?
¿Diferencia entre conjunto incluido y no incluido ?
Felicitamos a los niños por su gran desempeño.
Realizamos una lluvia de ideas con palabras que empiecen con la letra “r”.
DESARROLLO
Nos lavamos las manos sacamos nuestros cuadernos escribimos la fecha colocamos el titulo: LA SÍLABA “R”
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en la clase?
Felicitamos a los niños por su buen desempeño.
TAREA PARA LA CASA
1.-Dibuja objetos que empiecn con la sílaba T y sus conjugaciones.(Minímo 8 dibujos )
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
INICIO
La docente recoge los saberes previos.
Se mostrara un video de you tube.
https://www.youtube.com/watch?v=gzC1NAYHBiY
Luego se les preguntara a los niños acerca del video visto.
¿de que se trata el video?
DESARROLLO
Nos lavamos las manos sacamos nuestros cuadernos escribimos la fecha colocamos el titulo: LA SÍLABA “RR”
LA “R” - “RR”
SUBRAYA con rojo el nombre de los dibujos y ESCRIBO con letra ligada en la línea.
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en la clase?
Felicitamos a los niños por su buen desempeño.
TAREA PARA LA CASA
1.-Busca y pega objetos que empiecn con la sílaba RR
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
Luego cada niño realiza su sus círculos en su scketbook, con sus respectivos colores.
CIERRE
¿Qué han aprendido el dia de hoy
¿Cómo se sintieron?
INICIO
La docente recoje los saberes previos.
Se mostrara un video de you tube
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
Luego se les preguntara a los niños acerca del video visto.
¿De que se trata el video?
DESARROLLO
Sacan el cuaderno de personal social ,colocarán la fecha y el título: EL HOMBRE PRIMITIVO
Los hombres primitivos vivieron rodeados de muchos peligros de los que tuvieron que aprender a defenederse
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
Se conoce como hombre primitivo (u hombre prehistórico) a cualquier hombre desde las civilizaciones primitivas hasta el hombre de la edad
antigua. En otras palabras, el hombre es considerado primitivo hasta la aparición de la escritura.
En sus denominaciones oficiales, son los conocidos “homo”. Dentro de esta gran cadena de “homos” a lo largo de la historia el hombre ha ido
evolucionando progresivamente. Sin embargo se puede encontrar una progresión desde la prehistoria hasta la actualidad:
Los Australopithecus
El Homo Habilis
El Homo Erectus. Muchos consideran que es éste el primer hombre primitivo por la evolución que adquirió su cerebro.
El Homo Neanderthalensis
Hombre de Cro-Magnon (Homo Sapiens)
De baja estatura
Su cuerpo era musculoso
Sus pómulos salientes
El pelo áspero y largo
Su frente estrecha y achatada hacia atrás
Tenían fuertes mandíbulas
Cejas grandes y prominentes (por el formato del cráneo)
Tenían una forma de caminar encorvada
En un primer momento se cree que el hombre primitivo no se comunicaba sino de forma gutural, es decir, emitiendo sonidos con la garganta o con
partes del cuerpo.
El descubrimiento del fuego no solo significó una forma de abrigo, sino que también significó una forma de control y alejamiento de animales
salvajes. Por otra parte, el descubrimiento del fuego permite que el hombre ya no tenga que huir hacia sitios por la amenaza de animales.
Este es el primer salto evolutivo, a raíz de este descubrimiento, comienza a pulir sus armas de caza (que hasta ese momento eran piedras o
garrotes), para empezar a trabajar diferentes utensilios de defensa y caza, en primer lugar confeccionados en piedra y luego en metales.
Por otra parte el fuego permitió la cocción de la carne que se cazaba. Esto impidió muchas enfermedades y extendió el promedio de vida.
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
A la sociedad no se la entendía como tal, sino que se agrupaban en diferentes tribus en las cuales existían jerarquías. Los niños se encargaban del
recogimiento de la leña. Las mujeres recogían frutos mientras que los hombres cazaban.
La organización jerárquica se establecía en pilares sociales basados en la familia. Ésta no era estricta, aunque sí resaltaba el respeto y la importancia
jerárquica de los ancianos puesto que se les consideraba sabios.
Ocupaciones.-Su ocupación principal era la caza y la recolección de frutos para su alimentación. Ambas actividades eran precarias o poco sofisticadas.
Por otra parte, era preciso el abrigo. Esto, generalmente estaba en manos de las mujeres de la tribu quienes confeccionaban taparrabos o
vestimentas más o menos abrigadas (en función del clima) para protegerse del viento, frío, elementos filosos cortantes que hubiera en el suelo, etc.
El dominio y control del medio ambiente.-Las actividades secundarias para el hombre primitivo eran la ganadería, pesca y cerámica. Posteriormente se
confeccionaban artesanías en vasijas de barro. La cerámica permitió el almacenamiento de alimentos, otro gran salto evolutivo para el hombre.
Por otra parte, las viviendas elaboradas transformaron al hombre primitivo de nómade en sedentario y, de este modo, pudo elaborar un plan de
cultivo y cosecha de diversos alimentos. Esto permitió incorporar otros nutrientes que favorecieron al crecimiento intelectual.
Costumbres.- Desde el punto de vista de las costumbres, el hombre primitivo fue, en un comienzo nómade. Esto significa que no tenía un lugar fijo de
pertenencia sino que se iba movilizando hacia lugares donde hubiera animales que pudiera cazar y frutos que recoger.
Viviendas.- Tal como se mención, en un primer momento el hombre era nómade, es decir que no tenía un lugar permanente. Por tanto sus viviendas
eran cuevas o chozas precarias. Con el descubrimiento del fuego, el hombre comenzó a controlar a los animales de su entorno. Así pudo dar un
techo más estable y formar chozas en tribus para resguardar a su familia y animales domésticos.
La religión El hombre primitivo tenía creencias religiosas politeístas. Es decir, creían en varios dioses.
CIERRE:
¿De qué hablamos hoy?
¿Comó vivían los hombres primitivos?
Felicitamos a los niños por su gran desempeño.
TAREA PARA LA CASA
1. Ilustra el tema
TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS Docente
Raz.Verbal INICIO Niños
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
CIERRE:
TAREA PARA LA CASA
DESARROLLO
Sacamos el cuaderno colocamos la fecha y el título : SANSON FUERTE EN FÉ (Jueces 13-16)
Por su falta de fe los israelitas cayeron bajo el dominio de los filisteos y Dios designó a Sansón para que luchara contra ellos. Tenía una fuerza
física extraordinaria.
En una ocasión les quemó las cosechas atando teas encendidas a la cola de zorras, soltándolas por los campos. Los filisteos supieron que había sido
Sansón y salieron en su busca para matarlo. Éste les hizo frente con una quijada de asno como arma y les causó más de mil bajas.
Dalila, que era filistea, lo traicionó, esperó a que estuviera dormido y le cortó el pelo para dejar anulada su fuerza.
Los filisteos lo apresaron fácilmente y en venganza le sacaron los ojos, condenándolo a dar vueltas a una rueda de molino.
Algún tiempo después celebraron una fiesta en el templo del dios Dagón. Para burlarse de él llevaron a Sansón, quien en un descuido de sus
guardianes pudo ponerse entre las dos columnas que sostenían todo el edificio y, apoyando una mano en cada una, pidió a Dios que le devolviera la
fuerza. En un esfuerzo inmenso separó los brazos y exclamó:
-¡Muera yo con todos los filisteos!
Con gran estrépito el edificio se derrumbó y aplastó a todos los reunidos, muriendo él también.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Quíen es el personaje principal en la historia?
Raz.Matemático TEMA: COMPARACION DE LOS NUMEROS HASTA EL 99 Docente
INICIO Niños
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
La docente les presenta en un papelografo con números de comparación utilizando <, >, =. Cuaderno
Luego los niños desarrollan los ejercicios hechos en el papelografo. Lápiz
DESARROLLO Audiovisual
No lavamos las manos y sacamos nuestro cuaderno escribimos la fecha colocamos el título: COMPARACION DE LOS NUMEROS HASTA EL 99
Se entrega dos láminas para trabajr en clase :
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
TAREA PARA LA CASA
1. Se entrega lámina para que trabaje el alumno en casa.
DESARROLLO:
Se trabajará con el libro Pilares para el reforzamiento de la clase de conjunto incluido y no incluido.
CIERRE
¿Qué han aprendido el dia de hoy
¿Cómo se sintieron?
Comunicación TEMA: LAS SILABAS INVERSAS AR, ER, IR, OR, UR. Docente
Niños
INICIO Cuaderno
La docente les presenta un papelografo con la letra r Lápiz
Luego colocan las vocales antes e la letra r
Después descubres las silabas inversas que salen de ls vocales y la consonante (ar, er, ir, or, ur)
DESARROLLO
La docente pide a los niños se laven las manos y abren su cuaderno y coloquen la fecha y el titulo: SILABAS INVERSAS AR, ER, IR, OR, UR
CIERRE
TAREA PARA LA CASA
Escribe 10 palabras con las silabas inversar ar, er, ir, or, ur.
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“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
DESARROLLO
Nos lavamos las manos y sacamos nuestro cuaderno escribimos la fecha colocamos el título : REFORZAMOS LOS ORACIONES INCOMPLETAS.
Se entregamos láminas y con ayuda del diccionario lo desarrollamos:
DESARROLLO
Salimos al patio previo a eso todos deberán de tener en su mayoría los materiales y enseñar el uso de cada uno de ellos.
Antes de ellos se procedé a los estiramientos y calentamiento.
Trabajará de forma individual en el deporte o dinámica que se le asigne.
CIERRE:
¿Qué han aprendido el dia de hoy
¿Cómo se sintieron?
Felicitamos a los alumnos.
INICIO
La docente recoge los saberes previos.
Se mostrara un video de you tube.
https://www.youtube.com/watch?v=gzC1NAYHBiY
Luego se les preguntara a los niños acerca del video visto.
¿de que se trata el video?
DESARROLLO
Los niños abrirán su cuaderno ,colocarán fecha y de título lo siguiente :
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
CIERRE:
¿Qué han aprendido el dia de hoy
¿Cómo se sintieron?
TAREA PARA LA CASA
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
Nos lavamos lavamos las manos y sacamos nuestro cuaderno escribimos la fecha colocamos el titulo: NUMEROS PARES E IMPARES..
Luego escriben lo siguiente :
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en la clase?
Felicitamos a los niños por su buen desempeño
TAREA PARA LA CASA
1. Desarrolla la ficha de aplicación hecho por la docente.
DESARROLLO
Abren su cuaderno y colocan el titulo: EL SISTEMA CIRCULATORIO
La docente realiza un pequeño concepto del sistema digestivo
Los niños copian el pequeño texto.
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
CIERRE:
Hacemos las preguntas
¿Qué aprendimos hoy ?
Pedimos ejemplos dados por los alumnos.
TAREA PARA LA CASA
Pega la lámina en tu cuaderno y colorea.
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en la clase?
Felicitamos a los niños por su buen desempeño
TAREA:
1. Dibuja en tu cuaderno un de los cuidados del Sistema Circulatorio.
JACQUES COUSTEAU Código: FO-ADM-03
“Una educación para la vida” Versión: 01
Fecha: 20.05.2019
SESIONES DE APRENDIZAJE – UNIDOCENCIA Página: 1
DESARROLLO
Nos lavamos las manos y sacamos nuestro cuaderno escribimos la fecha colocamos el título : CULTURA PRE INCA
Estas culturas se desarrollaron hace muchos años (900 a.c- 1400 d.c)
Cada cultura tuvo sus propias constumbres, reliiones,arquitectuta,cerámica y organización.
Entre las culturas tenemos:
Cultura Caral
Cultura Chavin
Cultura Paracas
Cultura Mochica
Cultura Nazca
Cultura Thiahuanaco
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en la clase?
Felicitamos a los niños por su buen desempeño.
TAREA PARA LA CASA:
1. Ilustra el tema