13/6/2019 A su hijo le diagnosticaron dislexia y creó un método innovador para tratarlo - LA NACION

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A su hijo le diagnosticaron dislexia y creó un

método innovador para tratarlo

ante una metodología innovadora, María Angélica Chavez logró que más chicos con esa condición
an terminar la primaria
o: Lucía Osorio / La Chispa Films

Pedro Colcombet

27 de mayo de 2019 • 17:19

"A un chico con dislexia hay que buscarle caminos alternativos para que
aprenda, porque lo puede lograr, pero de otra forma", asegura María Angélica Chavez,
quien además de ser docente es madre de un varón con esa condición.

Ésa fue la razón que la llevó a crear un innovador método de enseñanza

"verdaderamente inclusivo" para trabajar con niños y niñas con dislexia y tratar así una
de los principales causantes del fracaso escolar. "Hay que dejar en claro que no es una
enfermedad, es simplemente un trastorno del aprendizaje, una dificultad para aprender
a leer y escribir", advierte Chavez.

El " Proyecto EMI: Dislexia y Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)" es una
iniciativa que se implementa en la Escuela N°330 Eudoro Avellaneda, de Los Ralos, una
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localidad tucumana ubicada a 42 km de San Miguel, a la que asisten 670 alumnos,

donde Chavez es directora. Busca lograr una trayectoria educativa exitosa para los
chicos y las chicas en nivel primario que tienen esta condición, a través de estrategias
metodológicas diferenciadas, pero a la par del resto de sus compañeros.

Lectura
lenta,
silabeo,
En Eudoro, los estudiantes con y sin dislexia comparten las mismas clases y avanzan
1 vacilaciones
codo a codo, ya que modificaron el tiempo estándar de la unidad pedagógica para que
y pérdida o
todos puedan aprender determinadas competencias. "En una escuela tradicional el
repeticiones
alumno debe aprender a leer y escribir bien de primero a segundo. Nosotros pausamos
de línea.
esa exigencia a tercero, porque tienen otro tiempo de aprendizaje. En vez de tres etapas,
nuestro primario tiene dos. Aprenden lo mismo, de forma más lenta, pero sin pausa", Dificultad
sostiene la directora. 2 en el
deletreo.

Con esta metodología, no solo lograron reducir la repitencia a cero, evitando desanimar
Dificultad en
a los alumnos con esta condición, sino que también los estudiantes sin dislexia
la lectura de
naturalicen la dificultad de sus compañeros, con los que realizan la mayoría de las 3
palabras
actividades de forma inclusiva.
desconocidas.

Problemas de
Según la organización social Dislexia y Familia (Disfam), con sede en Argentina,
escritura,
Colombia, República Dominicana y México, entre el 10 y el 12% de la población mundial
mala letra
tienen dislexia. "El 90% de las personas se enteran demasiado tarde que son disléxicos,
(disgrafía),
porque no se les hace un diagnóstico temprano –ni en las escuelas ni en sus casas– y el
4 errores
sistema educativo los termina marginando", indica Gustavo Rafael Abichacra, pediatra y
ortográficos
presidente de Disfam Argentina. Como es el caso de Zoé Moreno Jimenez, que acaba de
(disortografía)
empezar el secundario y remarca orgullosa: "De la escuela primaria me fui sabiendo que
y mala
ayudé a mis amigos a pasar conmigo a la siguiente etapa".
redacción.

Escasa
5 comprensión
lectora.

Gran
dificultad
para el
aprendizaje
de lengua
extranjeras,
6
sobretodo en
aspectos
escritos,

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lectores y
gramaticales.

Problemas
asociados al
aprendizaje
de las
matemáticas,
7 tablas de
multiplicar,
series,
comprensión
de
problemas.

Puede
tener
dificultad
María Angélica Chavez junto a la vicedirectora de la escuela, Claudia Carmen Robles
Crédito: Lucía Osorio / La Chispa Films
para
retener
8
datos a
corto
María Angélica reconoce que no conocía la dislexia hasta que, en 2007, a su hijo
plazo y
Emiliano, que entonces tenía 10 años, se la diagnosticaron. "Le costaba muchísimo
trabajar
aprender y escribía todo de recorrido, sin separar las palabras. Sus maestros del
con ellos.
primario me dijeron: ‘Debe tener un retraso madurativo, porque no entiende nada’. Y al
final no era así", cuenta Chavez. Falta de
correspondencia
Finalmente, fue una fonoaudióloga quien le explicó cuál era su condición. "No tenía ni entre el tiempo
idea qué significaba. Hace 20 años que era docente y ni siquiera conocía la palabra", 9 dedicado a los
confiesa. Queriendo ayudar a su hijo, Chavez y su marido, también profesor, estudios y los
comenzaron a investigar y estudiar sobre la problemática a través de Internet e resultados
investigaciones académicas. Fue Emiliano –cuyo apodo "Emi" está homenajeado en el académicos.
nombre de la iniciativa- el que impulsó a su madre a desarrollar el proyecto.
Puede
presentar
"A mí me surgió la necesidad de saber cómo hacer para que entienda y asimile nuevos conductas
conocimientos. A través de él armé la investigación educativa y desarrollé la disruptivas
metodología que luego usaría en Los Ralos. Fue un poco mi conejillo de indias", causada
recuerda entre risas. por la
10
frustración,
Mientras seguía desarrollando su proyecto, en 2014 fue nombrada directora en la baja
Escuela Eudoro Avellaneda y se encontró con un escenario que no le era ajeno. Un 10% autoestima,
de sus alumnos presentaban serias dificultades para leer, hablar y escribir. ansiedad
Inmediatamente dedujo que podría haber muchos casos de dislexia y DEA, por lo que y/o
depresión.
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decidió trabajar en forma articulado con el Hospital de Los Ralos para poner en marcha
el proyecto.

Todas las mañanas, alumnos con y sin dislexia, hace un programa de radio. El objetivo de Chavez es que se
pueda escuchar también afuera de la escuela
Crédito: Pedro Colcombet

"Comenzamos a hacer diagnósticos, tratamiento y rehabilitación, enfocándonos en la

fonología, psicología y kinesiología. Mientras más temprano se haga todo, más fácil será
su adaptación", destaca la directora del hospital, Alejandra Trejo.

Investigando y probando, María Angélica descubrió que para que un niño con dislexia
pueda aprender lo mismos conocimientos que un alumno que no presenta ese trastorno,
deben focalizarse en los sentidos. Para eso, decidieron pintar las aulas de diferentes
colores, además de elegir específicamente otros para los afiches según la materia: verde
para ciencias naturales, celeste para historia, entre otros. Además, desarrollaron
diferentes talleres artísticos para trabajar la mayor cantidad de áreas posibles.

"Si un niño no puede leer de corrido, enseñémosle cantando o rimando. Si no sabe

diferenciar izquierda o derecha, expliquémoselo bailando. ¿No tiene confianza en sí
mismo para hablar en voz alta? Que participe en la radio escolar ‘Eudorito’. Es cuestión
de encontrar la alternativa", explica la directora.

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Crédito: Lucía Osorio / La Chispa Films

La Ley de Dislexia (27.306) fue reglamentada en 2018 y garantiza el derecho a la

educación de las personas con DEA, además de estar incluida dentro del Programa
Médico Obligatorio (PMO). Sin embargo, María Angélica asegura que Eudoro es de las
pocas escuelas que la implementan. "Existe una actitud errónea de parte de algunas
autoridades. Si uno la aplica, te felicitan. Pero si otro no, prefieren hacer la vista gorda.
Lamentablemente también existe resistencia de parte de varios docentes, que prefieren
evitar el esfuerzo extra", opina.

Entre los próximos objetivos del proyecto –que el año pasado fue uno de los ganadores
del Premio Comunidad a la Educación- está formar una fundación y difundir su
metodología por otras escuelas a nivel provincial y nacional. "Que se siga expandiendo y
que la sociedad tome conciencia sobre cómo tratar la dislexia, para que más chicos
tengan las mismas posibilidades que mis alumnos y Emiliano", concluye María
Angélica, cuyo hijo está por comenzar el segundo año de medicina en la universidad.

10 señales para identificar la dislexia

Un premio a la innovación

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