Aritmética 3° - 2019

MATEMÁTICA-T.G.
A 1
CONJUNTOS
Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas y los elementos
con minúsculas
Ejemplo:
Conjunto de árboles
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Recuerda que hay 2 formas

A) Mediante diagramas (Venn-Euler)
M
.a .e
.i
.o .u
B) Mediante Llaves
M = {a,e,i,o,u} ó M = {las vocales}
PRACTIQUEMOS
Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

MATEMÁTICA-T.G.A 2
1. Representa mediante diagramas:
M = { 1; 3; 5; 7; 9} N = { loro, pato,
pollo }
O = { norte, sur, este, oeste} P = { a, b, c, d, e

}
2. Representa mediante llaves:
A C
. 12 . m . n
. 8 . r
. 15 . t
. 23 . p . s
A=………………………………………………………… B= ……………………………………………………………..
E
. P r im a v e r a
. V eran o
. O to ñ o
. In v ie r n o
C=…………………………………………………….. D=………………………………………………………………

MATEMÁTICA-T.G.A 3
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Se utiliza los
signos:
 pertenece
 no pertenece
1. Completa con los símbolos  ó 
A B
. o
. m . p
. s . t
m _______ A x _______ A _______ B _______

B
o _______ A a _______ A _______ B _______
B
h _______ A t _______ A
s _______ A p _______ A _______ B _______
B
2. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
H Z
.m .x .1 .2
.p .y .3 .5
.w .z .6 .7

MATEMÁTICA-T.G.A 4
M S
.
.
.
3. Observa detenidamente y representa cada conjunto en

diagramas y llaves:
B = { ____________________ D = { ____________________
B
B
B
B
B
B = { ____________________ G = { ____________________

MATEMÁTICA-T.G.A 5
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Se pueden definir o denotar de los formas.
A. POR EXTENSIÓN B. POR COMPRENSIÓN

Cuando enumeramos todos sus Cuando enunciamos su propiedad
elementos. característica.
F = { a, e, i, o, u} F = { Las vocales }
PRACTIQUEMOS
Escribe de las dos formas los siguientes conjuntos:
1
A
.2 .1 .7
.3 .4 .5
.6 .0
a) Enumera sus elementos (extensión)

__________________________________________________
b) Enuncia su propiedad característica

__________________________________________________
2.
B
• M a r te s
• M ié rc o le s
a) Por extensión
__________________________________________________
b) Por comprensión
__________________________________________________

MATEMÁTICA-T.G.A 6
3. Determinar por extensión los siguientes conjuntos:

a) P = { Los días de la semana }
________________________________________________
b) R = { Los números naturales menores que 10 }

________________________________________________
c) S = { Las vocales de la palabra Saco Oliveros }

________________________________________________
4. Determinar por Comprensión:

a) M = { primavera, verano, invierno, otoño }
________________________________________________
b) N = { 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13 }
________________________________________________
c) O = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; ... }
________________________________________________
5. Determinar por Extensión:

a) A=
________________________________________________
b) C=
________________________________________________
c) D=
________________________________________________
d) M=
________________________________________________
e) N = {x/x es una vocal de la palabra «recuerdo» }
________________________________________________
f) P = { X  N 7  X  15  X es par}
_______________________________________________
CLASES DE CONJUNTOS

MATEMÁTICA-T.G.A 7
1. CONJUNTO UNITARIO: Es el que tiene un sólo elemento.

Ejemplo:
P={8}
R = { vocales de la palabra «paz» }
2. VACÍO: Es el que carece de elementos o de veracidad.

Ejemplo:
A = { Los chanchos que bailan rap }
B={ }=
3. FINITO: Cuando su número de elementos es limitado (se

puede contar)
Ejemplo:
C = { 8; 9; 10; 11 }
D = { X/X es un distrito de Lima }
4. INFINITO: Es aquél cuyo número de elementos es ilimitado

(no se puede contar).
Ejemplo:
F = { los granos de arena en la playa }
G = { 0; 2; 4; 6; 8; ... }

MATEMÁTICA-T.G.A 8
PRACTIQUEMOS
1. Relaciona de izquierda a derecha según corresponda:
M=
 x  N 5  x  7 Infinito
N = {x/x es una consonante } Vacío
P = { x/x es un número impar} Unitario
Q =  8  x  9
x N
Finito
2. Escribe a qué clase pertenece:
CONJUNTOS CLASE
F = { 5; 10; 15; 20; 25; ... }
G = { la capital del Perú }
x Ν
H={ 82  x  83 }
I = { x/x es una estrella del

firmamento }
J = { x/x es un mes del año }
3. Escribe dos ejemplos de cada clase de conjuntos:
UNITARIO VACÍO
1.- ____________________________ 1.-

____________________________
2.- ____________________________ 2.-
____________________________
FINITO INFINITO
1.- ____________________________ 1.-

____________________________
2.- ____________________________ 2.- ____________________________
OPERACIONES DE CONJUNTOS

MATEMÁTICA-T.G.A 9
A. Unión (  ): Conjunto formado por los elementos de dos o

más conjuntos, sin repetirlos.
B.Intersección (  ): Conjunto formado por los elementos comunes de dos ó más conjuntos.
II. Colorea:
A B A B
. ¡PRISIÓN PARA LAS VACAS!
¿ S e p u e d e n c o lo c a r 1 0 v a c a s
e n n u e v e cu a d ra d o s ?
AHORA HAZLO TÚ:

* ¿Podrás?

MATEMÁTICA-T.G.A 10
1. ¿Puedes escribir una raya roja con un lapicero azul? ¿Cómo?

______________________________________________________________
2. ¿Cuál es el medio de medio?

______________________________________________________________
3. ¡Las palomas!
En un árbol hay 10 palomas. Si un disparo mata a 2. ¿Cuántas
palomas quedan? y ¿Por qué?.
______________________________________________________________
4. ¡A sentarse!
Si tengo ciento cincuenta sillas y siento cincuenta niños. ¿Sobran
sillas o son suficientes?
______________________________________________________________
5. ¡Adivina, adivinador!
¿Qué es aquello que al pasar por el agua no se moja?
______________________________________________________________
6. ¡Las moscas!
Encima de mi mesa hay 12 moscas. si mato 5. ¿Cuántas quedan? y
¿por qué?
______________________________________________________________
7. ¡Adivina, adivinador!
¿Qué cosa es que, es algo y nada a la vez?
______________________________________________________________
NUMERACIÓN

Para escribir números nosotros utilizamos el "Sistema de

Númeración Decimal" que tiene por base a 10 y los dígitos que
empleamos son 10: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 y 10.
EL TABLERO POSICIONAL
C e n te n a D e c e n a U n i d a d
C e n te n a D ecen a U n id a d
d e M illa r d e M illa r d e M illa r
C M D M U M C D U
2 3 7 5 4
AHORA HAZLO TÚ
Ubica los siguientes números en el tablero posicional:
C M D M U M C D U
1. 327
2. 1 432
3. 62 511
4. 8 429
5. 380 003
6. 192 321
7. 50 376
8. 49 172
9. 111 011
10. 63 205
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS

NATURALES
Lectura de números naturales:
* Para leer un número natural, debemos imaginar que
existe una línea de separación antes de las 3 últimas cifras,
la cual se leerá como "mil".

* Los números se leen de izquierda a derecha.
Ejemplo:
mil
17  104  Diecisiete mil ciento cuatro
mil
8  005 Ocho mil cinco
PRACTIQUEMOS
I. Escribe cómo se leen los siguientes números:
a) 306 ____________________________________________
b) 249 ______________________________________________
c) 1 120 __________________________________________
d) 5 006 __________________________________________
e) 3 023 __________________________________________
f) 9 100 __________________________________________
g) 15 090 ________________________________________
h) 18 412 __________________________________________
i) 30 807 __________________________________________
j) 111011 __________________________________________
k) 62 852 __________________________________________
l) 70 004 __________________________________________
II. Encierra el número correcto:
a) Siete mil ocho 708 7 008 7 800

b) Doce mil cuarenta 1 240 12 400 12 040
c) Mil diez 1 010 10 010 110
d) Trescientos mil ciento ocho 3 008 300 108 30 008
e) Quince mil nueve 15 090 1 509 15 009
f) Dos mil once 12 011 2 011
211
g) Catorce mil 1 400 140 000 14 000
h) Cien mil 100 000 10 000 100
III. Une con flechas
35 009 Tres mil quinientos nueve

3 509 Trescientos cincuenta mil nueve

305 009 Treinta y cinco mil nueve
350 009 Trescientos cinco mil nueve
ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

Ejemplos:
    37 040
Treinta y siete mil cuarenta
     
Escribe el número correspondiente:

a) Tres mil dieciséis
_______________________________
b) Catorce mil cuatrocientos ocho
_______________________________
c) Veintitrés mil ciento veintiocho
_______________________________
d) Nueve mil sesenta _______________________________
e) Mil seiscientos dos _______________________________
f) Ochenta mil trescientos quince
_______________________________
g) Ciento ocho mil trece
_______________________________
h) Quinientos sesenta y dos mil setecientos seis
____________________
i) Trece mil ciento veinte
______________________________
j) Nueve mil novecientos noventa y nueve
__________________________
TRABAJEMOS EN CASA
1. Colorea del mismo color el número con su respectiva lectura.

V e in te m il
32 000 N o v e n ta m il 15 001
o c h e n ta
90 000 V e in tic in c o m il 45 010 T r e c e m il
25 000 T re in ta y d o s m il 20 080 Q u in c e m il u n o
C u a re n ta y c in c o
14 214 13 000
m il d ie z
2. Escribe el número:
* Sesenta y cuatro mil seiscientos diecinueve __________________
* Cincuenta y ocho mil quinientos _________________________
* Diez mil sesenta ______________________________________
* Cuarenta y tres mil tres _________________________________
* Treinta y cuatro mil seiscientos cincuenta y cuatro ___________
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
A) POR EL ORDEN DE SUS DÍGITOS:

Se descompone cada cifra indicando la posición que ocupa en
el tablero posicional.

Ejemplo:
DU
M M C DU
5 6 328  5DM  6UM  3C  2D  8U
B) POR NOTACIÓN DESARROLLADA

Se descompone cada cifra seguida de tantos ceros como cifras
le siguen.
Ejemplo:
56 328  50 000  6 000  300  20  8
¡AHORA TÚ!
1. Completa la tabla:
Número CM DM UM C D U Por el orden de sus dígitos

78 735 7 8 7 3 5 7DM + 8UM + 7C + 3D + 5U
803 645
967
47 086
97 412
5 430
542
108 653
12 536
57 021

2. Anota el valor posicional del número 6.
865 342 _____________

756 _____________ 216 541 ___________
96 051 _____________ 644 ___________
690 047 _____________ 1 564 _______
361180 _____________ 967 002 __________
2. Completa el tablero posicional y escribe el número que se
forma.
VALOR POSICIONAL CM DM UM C D U NÚMERO

9CM, ODM, 1UM, 0C, 3D, 4U
1C, 9D, 5U
5DM, 8UM,1C, 6D, 8U
7C, 6U, 4D
9UM, 1C, 7D, 4U
6UM, 5D, 8C, 0U
6U, 8C, 1D
4D, 4C, 4U, 1UM
2C, 4D, 9U
6CM, 3DM, 0UM, 0C
8D, 7U, 7C
4. Expresa en notación desarrollada

4 567= _________ + _________ + _________ + _________
56 426= _________ + _________ + _________ + _________ + _________
68 901= _________ + _________ + _________ + _________ + _________
1 564= _________ + _________ + _________ + _________
42 315= _________ + _________ + _________ + _________ + _________
9 048= _________ + _________ + _________ + _________
83 124= _________ + _________ + _________ + _________ + _________
7 329= _________ + _________ + _________ + _________
17 846= _________ + _________ + _________ + _________ + _________
86 743= _________ + _________ + _________ + _________ + _________

COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Recuerda que utilizaremos:

> "MAYOR QUE" EJEMPLO
< "MENOR QUE"
= "IGUAL QUE" COMPAREMOS 2 9 4 5 y 2 3
4 9
UM C D U UM C D U
2 3 4 9
2 9 4 5
2 UM = 2 UM
9C > 3C
2 945 > 2 349
AHORA TÚ
1. Compara y escribe el signo >, < ó =

2 831 2 834 24 308 2 438
2 101 2 102 11 011 11 101
2 900 2 904 38 936 38 396
3 965 3 955 50 003 50 100
2 813 2 813 39 853 39 136
13 420 13 240 640 000 604 000
20 000 2 000 28 000 20 000
33 251 33 400 6 311 3 611
9 328 9 509 30 000 30 001
11 111 9 999 25 352 25 352

3. En cada grupo colorea con color azul el número mayor y con

color rojo en
número menor.
2 818 5 671
7 312 6 312
4 069 4 957
7 110 9 492
8 358 2 358
1 378 2 883
1 888 6 343
7 442 1 494
6 319 6 113
3 901 3 009
TAREITA
Coloca >, < ó = según corresponda:
1) 93 615 9 315 6) 6 930 6 931
2) 8 819 8 189 7) 9 528 95 280
3) 30 000 6 000 8) 51 320 5 132
4) 2 715 2 900 9) 33 333 5 555
5) 14 353 14 359 10) 80 000 800 000

RELACIÓN DE ORDEN
FORMA CRECIENTE: Los números se ordenan de menor a mayor
Ejemplo:
3 615 - 4 902 - 1 308 - 2 345 - 5 000
Ordenando de menor a mayor:
1 308 - 2 345 - 3 615 - 4 902 - 5 000
FORMA DECRECIENTE: Los números se ordenan de mayor a

menor.
Ejemplo:
6 450 - 6 310 - 6 903 - 6 733 - 6 819
Ordenando de mayor a menor:

6 903 - 6 819 - 6 733 - 6 450 - 6 310
PRACTIQUEMOS
1) Ordena de menor a mayor según corresponda
6 400; 4 600; 9 600; 6 900; 2 300 1 718; 4 175; 1 240; 3 967; 2 920
2 660; 5 300; 4 700; 3 057; 5 480 3 900; 5 600; 8 000; 2 900; 4 300
2) Ayuda al sapito a ordenar de mayor a menor.

3 090 3 710 3 010 5 008 999 1 810 3 100

3) Ordena en forma creciente:

a) 930 - 1 328 - 743 - 525
______ - ______ - ______ - ______
b) 10 000 - 8 000 - 2 000 - 70 000

______ - ______ - ______ - ______
4) Ordena en forma decreciente:

a) 3 924 - 3 700 - 3 108 - 3 520
______ - ______ - ______ - ______
b) 12 000 - 999 - 3 350 - 42 311
______ - ______ - ______ - ______

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
ADICIÓN
23 + 12 = 35
sumandos suma
PROPIEDADES
A) PROPIEDAD CONMUTATIVA
B) PROPIEDAD ASOCIATIVA
C) PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO
PRACTIQUEMOS
I. Completa y resuelve aplicando propiedades:

A)9 + = 8 + 9 B) + 16 = 16 +
24
= =
C)45 + 33 = + 45 D) 58 + 21 = 21
+
= =
E)295 + = 295 F) + 0 =
175
II. Resuelve aplicando la Propiedad Asociativa
A) (25 + 15) + 30 = 25 + (15 + 30)
. + 30 = 25 +
B) (30 + 42) + 12 = 30 + (42 + 12)
C) 28 + 14 + 16 =
D) 70 + 41 + 26 =

E) 80 + 40 + 30 =
III. Resuelve agrupando primero números que suman 100.
a) 20 + 39 + 80 =
_________________________________________________
b) 47 + 40 + 60 =
_________________________________________________
c) 70 + 54 + 30 =
_________________________________________________
d) 10 + 89 + 90 =
_________________________________________________
IV. Resuelve descomponiendo los sumandos y agrupando:
A) 26 + 32
20 + 6 + 30 + 2
50 + 8 = 58
V. Ayuda a Renzo a llegar hasta su lancha.

Para ello súmale 150 a cada casillero que avance.

350

¡TRABAJEMOS EN CASA!
1. Resuelve las siguientes sumas:

2 891 + 2 754 + 2 379 +
287 279 665
1634 + 2 598 + 3 076 + 3 607 +

283 587 409
239
2 710 + 2 209 + 4 849 +

304 456 269
¡ AUMENTAMOS LA DIFICULTAD !
A. 9 473 + B. 5 321 + C. 2 478 +

2 109 1 786 1 909
D. 4 958 + E. 3 786 + F. 5 310 +

3 295 4 695 2 974
G. 1 987 + H. 2 870 + I. 4 309 +

4 326 3 239 1 952
J. 1 923 +
1 073

ENCUENTRA en cada suma las cifras extraviadas.
1 9 4 + 4 5 7 + 2 9 +
6 2 2 4 3
7 5 8 4 6 7
3 6 + 1 9 4 + 6 1 +
4 2 2 9
8 2 4 8 6 4 3
Ejercicios de Entrenamiento
01. COLOCA el signo <, > ó = según convenga.
427 _____ 472 812 _____ 218 70 + 6 _____ 706
909 _____ 606 403 _____ 4 + 0 + 3 484 _____ 4 + 8 +4
128 _____ 821 5+7 _____ 57 9+3+1 _____ 9 + 3 +

0
694 _____ 694 10 + 8 _____ 108
573 _____ 57 + 3
02. EFECTÚA:
450+ 147+ 316+ 719+

169 258 225 138
_2 7 8_ _3 6 9_ _4 3 4_ _1 0 7_
603+ 476+ 123+ 214+

126 214 242 102
_1 1 9_ _2 0 9_ _3 6 0_ _2 9 5_

PRACTIQUEMOS
Resuelve las sumas en cada avión.

17
21
18
19
20
23
24
22
9
15
10
11
14
13
12
17
2
3
1
Mis logros
¿Cuál es el número escondido?

C D U C D U
1 + 2 1 5 +
4 5 2 4
7 3 9 7 3 9
* Sumamos las unidades y vemos que el único valor de es 5, porque:

5 + 4 = 9.
* Sumamos las decenas y vemos que el único valor de es 2, porque:
1 + 2 = 3.
* Sumamos las centenas: reemplazando el valor de y ; y comprobamos
que sí se cumple, porque: 2 + 5 = 7
* Luego los valores son: = ___________ y = ___________
I. AHORA HAZLO TÚ:

I. Encuentra las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las
operaciones sean correctas.
6 + 8 2 + 3 +
4 1 1 3 5 4
8 7 6 7 9 9 6 7
6 + 3 2 + 6 7 +
3 2 2 6 3 8
9 7 0 8 3 5 6
1 2 + 2 3 +
3 0 3 1
9 8 7 2
SUSTRACCIÓN
Recuerda:

MINUENDO 625
212
SUSTRAENDO 413 DIFERENCIA
Ejemplos
RESTEMOS «SIN PRESTAR» RESTAMOS
«PRESTANDO»
9 856 _ 8 13 14 16
5 435 9 4 5 6 _
4 421 6 9 9 8
2 4 5 8
¡YA VES! es muy fácil....
¡AHORA TÚ!
A) 7534 _ B) 8643 _ C) 9536 _

4989 6313 4890
D) 7054 _ E) 8312 _ F) 6832 _

689 7506 4635
G) 8614 _ H) 6548 _ I) 3246 _

5786 4837 678
PRACTIQUEMOS

Resuelve las operaciones cambiando la figura por los números

dados
40 50 60 70 80 90
1
760 - = 11
550 - =
2
480 - = 13
920 - =
3
270 - = 14
490 - =
4
890 - = 15
610 - =
5
580 - = 16
420 - =
6
360 - = 17
870 - =
18
390 - =
7
630 - =
8
920 - = 19
910 - - =
9
910 - =
20
850 - - =
10
730 - =
MULTIPLICACIÓN

Recuerda:
2  3  5  30
Factores Producto
Repasemos las tablas:
1. Completa:
3  7  2   18  5  30
4   16  6  18 9  9 
8   40  10  90 6   36
2. Colorea de un mismo color los productos y su resultado.
5x8 3x9 12 4x4 49 81 6x5

9x4 2x9 16 3 x 11 36 21 3x4
4x5 3x7 40 9x9 24 27 30
3x8 33 18 25 20 5x5 7x7
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Las propiedades de la multiplicación son:
A) PROPIEDAD CONMUTATIVA
"El orden de los factores no altera el producto"
a b  b a
Ejm:
6 3 3 6
18 18
B) PROPIEDAD ASOCIATIVA
"Los factores pueden agruparse de diversas formas y el
producto no varia"
 a b  c  a  b c

Ejm:
 3  5  2  3   5  2
15  2  3  10
30 = 30
C) ELEMENTO NEUTRO
"Todo número multiplicado por uno, da como producto el
mismo número"
a 1  a
Ejm:
6  1  6
D) ELEMENTO ABSORBENTE
"Todo número multiplicado por cero, da como producto cero"
a 0  0
Ejm:
6  0  0
AHORA HAZLO TÚ
1. Escribe el nombre de cada propiedad de la multiplicación que
se presenta en los siguientes ejemplos:
a) Propiedad ____________________
b) Propiedad ____________________
c) Propiedad ____________________
d) Propiedad ____________________
2. Completa los casilleros en blanco aplicando las propiedades de la multiplicación.
a) 27 x = 27 e) 46  =0
b)  52 =0 f)  1  63
c)  4  5  10  4    10 g) 3   7
d) 9  11 = 9
PRACTIQUEMOS
Completa lo que falta.
11 9 7 8 6 5 3 4 2 X
8 4

83 67 12 52 23 16 15 14 11 x
77 7
x 1 4 5 7 x 3 14 16 23
4 4 3 9
5 6
x 345 234 456 34 78 99 234 456 432
7 7
0 0
91 456 8
2 68
3
4
5
6
7
8
9
10
11
PRACTIQUEMOS
MULTIPLICACIÓN x 10; 100; 1000; ...
Se añaden 1; 2 ó más ceros

3 x 1 0 = 30
20 x 10 =200
300 x 10 = 3000
1. Resuelve:
a) 23 10 = k) 13 1 000 =

b) 9 100 = l) 1 000 28 =
c) 47 1 000 = m) 100 7 =
d) 8 1 000 = n) 1 000 31 =
e) 1 000 35 = ñ) 495 10 =
f) 291 10 = o) 100 10 =
g) 100 53 = p) 87 10 =
h) 30 100 = q) 73 100 =
i) 26 10 = r) 10 81 =
10 9 8 6 5 4 3 x
30 10
34 99 70 38 45 30 34 14 12 x
1200 100
Construimos tablas para multiplicar.

X 7 5 2 4 8 1 6 9 3 1 0 1 1 1 2 0
2
X 3 7 1 6 1 0 4 9 2 8 5 1 2 1 1 0
3
X 1 6 4 9 2 7 1 0 5 8 3 1 1 1 2 0
4
X 5 1 8 2 6 1 0 3 7 9 0 4 1 1 1 2
5
X 4 5 1 8 2 1 0 6 3 0 9 7 1 1 1 2
6
Completa los espacios en blanco.
2 x 3 = 3 x 5 = 4 x 3 = 5 x 4 =
2 x 5 = 3 x 7 = 4 x 6 = 5 x 9 =
2 x 8 = 3 x 9 = 4 x 8 = 5 x 6 =
2 x 4 = 3 x 8 = 4 x 6 = 5 x 9 =
2 x 6 = 3 x 1 0 = 4 x 7 = 5 x 1 0 =
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
9 3 x 1 8 x 2 5 x 9 4 x
8 5 7 5
7 1 x 5 6 x 3 9 x 5 7 x
9 7 3 4
4 4 x 6 8 x 4 2 x 6 6 x
7 4 8 0
DIVISIÓN
TÉRMINOS:
D D IV ID E N D O 6 7 0 4 8 D IV IS O R d
6 4 8 3 8
- 3 0
C O C IE N T E q
2 4
- 6 4 R E S ID U O
r
6 4
- -
CLASES:
Existen 2 clases de divisiones.
A) DIVISIÓN EXACTA
Una división es
4 7 5 5
exacta cuando no
4 5 9 5
tiene residuo (r=0)
- 2 5
2 5
R e s id u o - -
B) DIVISIÓN INEXACTA
9 7 8 4 Una división es
8 2 4 4 inexacta cuando
1 7 tiene residuo (r>0)
1 6
- 1 8
1 6
- 2 R e s id u o
PRACTIQUEMOS

1. Divide y escribe qué clase de división es:
4 8 4 6 5 5 9 4 8
División __________ División __________ División __________
3 6 3 7 5 4 2 8 2
9 3 6 3 2 9 6 2 7 5 8 4
2 0 8 6 División __________
OBSERVA los ejemplos y COMPLETA.

6 helados entre 3 niños. 9 peras entre 3 niños.

2 helados para cada niño. ____ peras para cada niño
6 ÷ 3 = 2 porque 2 x 3 = 6 9 ÷ 3 = ____ porque ____ x 3 = 9
3 piñas entre 3 niños.

12 plátanos entre 3 niños.
_____ piña para cada niño.
_____ plátanos para cada niño.
3 ÷ 3 = _____ porque _____ x 3 = 3

12 ÷ 3 = _____ porque _____ x 3 = 12
COMPLETA.

SIGAMOS PRACTICANDO
1. Escribe una división para cada dibujo y resuelvelo
A) 15 zanahorias y 3 conejos
B) 15 ciruelas y 5 aves
C) 12 platanos y 2 monos
D) 12 huesos y 3 perros

2. Resuelve
2 9 6 3 7 5 4 0 9
3 6 8 6
OPERACIONES COMBINADAS

No olvides el orden:
1º Multiplicaciones y divisiones
2º sumas y restas.
Ejemplo:
5 8 – 20 : 5 + 2 x 9 = 54
40 – 4 + 18
36 + 18
54
AHORA TÚ
A) 36 + 20 4 – 7 x 5 =
B) 42 7 + 23 – 2 x 3 + 4 =
C) 6 + 2 10 – 24 4 =
D) 48 4 + 72 3 + 49 7 =
E) 350 5 + 20 3 – 30 4 =
COMPLETA.

PIENSA y COMPLETA los cuadros.
RESUELVE los problemas.
Tenía ahorrado S/.500, gasté Trabajé en mis vacaciones y

S/.58 gané,
en un regalo para mamá y S/.75 primero S/.85 y luego S/.78. Me
para papá. ¿Cuánto me quedó? compré
un juguete que costó S/.79.
¿Cuánto
dinero tengo?

OPERACIONES COMBINADOS CON SIGNOS DE

COLECCIÓN
Cuando hay signos de colección, primero resolveremos la operación
que esta dentro del paréntesis.
Ejemplos:
1)
580 – (4 5 0 – 200) + 345 2) 9 x (3 5 – 2 8 ) + 5 0
9 x 7 + 5 0
580 – 250 + 345
6 3 + 5 0
330 + 345
1 1 3
675
a)
30   81 9   14  2 b) (7  4 ) 8  12
c) 350   420  290  80 d)  40  20  10   50  30  10
e) f)  5  2  5  20  11 9  4
4 3  7  3 15  4

TEORÍA DE LOS NÚMEROS

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
* Son todos los números que obtenemos cuando

multiplicamos un número encuadrar mejor por los números
naturales, incluyendo al cero.
* Los múltiplos son infinitos.
* El primer múltiplo de un número natural es cero.
Ejemplo:
1) Múltiplo de 3.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x 3
M - ________________________________________
2) Múltiplo de 5.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x 5
M - ___________________________________________
3) Ayuda al ratoncito a encontrar los múltiplos de 9.
9
...
0

4) Completa los múltiplos de 4, 6 y 11 que faltan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8
4
6
11
5) Colorea:
De amarillo los De celeste los De rojo los múltiplos

múltiplos múltiplos de 10
de 8 de 3
0 15 8 6 7 10 5 100 40
10 32 25 12 13 14 35 67 87
22 12 32 17 9 27 50 80 300
20 18 40 104 88 31 23 34 45
38 80 99 24 60 90 37 20 87
34 67 89 99 56 76 78 89 190
45 81 57 34 56 78 79 88 48
57 80 100 35 46 56 76 89 180

DIVISORES DE UN NÚMERO
Son los números que dividen exactamente a otro.
* Los divisores son finitos.

* El primer divisor de todo número natural mayor de cero es 1.
Ejemplo: 3 es divisor de 12 porque 12 : 3 = 4
Para hallar los divisores de un número buscamos sus factores.
1. Divisores de 14 2. Divisores de 20
1 x 14 1 x 20
14 20 2 x 10
2 x 17 4 x 5
D14 = { 1; 2; 7; 14 } D20 = { 1; 2; 4; 5;
10; 20 }
Ejercicios
I. Hallar los divisores de:
1x 1x
18 2x 20 2x
3x 4x
D18 = { ; ; ; ; ; } D20 = {
1x 1x
35 27
5x 3 x
D35 = { D27 = {

II. Ayuda al sapito a escribir en cada piedra, los divisores de 16
III. Coloca verdadero (V) o Falso (F).
A) 3 es divisor de 27 ( ) E) 1 es divisor de 13 (
)
B) 8 es divisor de 30 ( ) F) 0 es divisor de 10 (
)
C) 11 es divisor de 22 ( ) G) 20 es divisor de 2
( )
D) 4 es divisor de 80 ( ) H) 4 es divisor de 20 (
)
IV. Colorea de amarillo los divisores de:

2
4
1 2 3 5 9 11 12 13
14 24 4 48 10 8 7 6
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

A) Divisibilidad por 2.
B) Divisibilidad por 3.
Un número es divisible entre 2,
cuando su última cifra es 0 ó un Un número es divisible entre 3,
número par. cuando la suma de sus cifras es
un múltiplo de 3 (3, 6, 9, 12,...)
Ejemplos:
Ejemplos:
4 18 30 42 4 + 2 = 6 es
108 1 + 0 + 8 = 9 es
26 142 285 2 + 8 + 5 = 15 es
C) Divisibilidad por 5. D) Divisibilidad por 10.

Un número es divisible entre 5, Un número es divisible entre
cuando su última cifra es 0 ó 5. 10, cuando su última cifra es
cero.
Ejemplos:
Ejemplos:
75 910
20 600
40
895 130
7000
TRABAJEMOS EN CASA

Colorea los globos en el siguiente orden:

Primero : Números divisibles por 5 en rojo.
Segundo : Números divisibles por 3 en amarillo.
Tercero : Números divisibles por 2 en verde.
Cuarto : El resto de azul.
9 33
21 34
53 56
25
16
26 8
47
70
46
83
95
19
85
37 14
22
55
81
35
4 32
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

A) Número Primo:
Es aquel número que sólo tiene 2 divisores (El 1 y el mismo

número).
Ejemplos:
7  1 7 2 divisores
7 es un número primo.
Recuerda:
Los 8 primeros números primos son:
2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19
B) Número Compuesto:
Es aquel número que tiene más de 2 divisores.
Ejemplo:
1  12
12 2  6 6 d iv is o re s
4  4
12 es un número compuesto.
NOTITA:
El 1 no es primo ni compuesto por que sólo tiene 1 divisor que es 1.
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Un número se puede descomponer como el producto de sus factores primos

(2,3,5,7,11,13,...)
Ejemplo:
a) b)
24 2 60 2
12 2 30 2
6 2 15 3
3 3 5 5
1 1
24 =2 × 2 × 2 × 3 60 =2 × 2 × 3 × 5
c) d)
12 120
12 = 20 =
e) f)
80 120
80 = 120 =
g) h)
40 128
40 = 128 =

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

(M.C.M.)
Es el menor múltiplo que tienen en común 2 ó más números.
Ejemplo:
Hallar el M.C.M. de:
20 – 14 2
10 – 7 2
5 – 7 5
1 – 7 7
1 – 1
M.C.M. = 2 × 2 ×5×7
M.C.M. = 140
AHORA TU
• Halla el M.C.M. de
1) 8 – 12 2)
– 3) –
20 6 9 30
M.C.M.= M.C.M.= M.C.M.=
FRACCIONES

Concepto: Se denomina fracción a una o varias partes de la unidad dividida

en cualquier número de partes iguales.
TÉRMINOS:
3 N u m e ra d o r
4 D e n o m in a d o r
El denominador indica el número de partes equivalentes en que se ha

dividido el entero.
El numerador indica el número de partes equivalentes que están
consideradas.
REPRESENTACIONES:
Escribe la fracción que representa.
3
10
ACTIVIDADES
01. EXPRESA con una fracción la parte de cada figura que está coloreada.

_____
_____ _____
_____
02. COLOREA en cada figura la parte indica.
03. RELACIONA y ANOTA el nombre de cada una.
________________ ________________ ________________ ________________
04. INDICA con una fracción las figuras de cada grupo.
_______________ _______________ _______________
Se lee: _____________________ Se lee: _____________________ Se lee: _____________________
05. RELACIONA.

06. COLOREA según indica.
07. COLOCA su LECTURA y ESCRITURA de las fracciones coloreadas.
______
______ _____
Se lee: _____________________ Se lee: _____________________ Se lee: _____________________

PARA LA CASA
Colorea.-
5 3
6 8
1 7
2 12
1 8
12 8
5
9

T A R E
Í T A
3 1 2 7 6
; ; ; ;
• Grafica en tu cuaderno: 8 11 5 10 7
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES
Para leer una fracción se menciona primero al numerador y luego el

denominador.
S i e l d e n o m in a d o r e s : S e le e :
2 m e d io s
3 te r c i o s
4 c u a r to s S i e l d e n o m in a d o r e s
m a y o r d e 1 0 , s e le a ñ a d irá
5 q u i n to s la te r m in a c ió n “ a v o s ” .
6 s e x to
E je m p lo :
7 s é p tim o 15  q u in c e a v o s
8 o c ta v o s
9 n o ven o s
10 d é c im o s
100 c e n té sim o s
Ejemplos:
3
8 tres octavos
5
11 cinco onceavos
13
100 trece centésimos
1) Escribe cómo se lee:

20 9
a) 7 ________________ b) 13 ________________
1 7
c) 5 ________________ d) 8 ________________
6 2
e) 10 ________________ f) 9 ________________
1 40
g) 100 ________________ h) 30 _____________
2) Completa:
FRACCIÓN NUMERADOR DENOMINADOR SE LEE :

4
15
9
12
7
19
10
22
14
17

ESCRITURA
• Primero se escribe el numerador y luego el denominador.
Ejemplo:
15
Quince octavos 8
• Escribe las siguientes fracciones:
A) Doce novenos _____

B) Un quinto _____
C) Trece octavos _____
D) Veinte treceavos _____
E) Cuarenta tercios _____
F) Tres centésimos _____
G) Cinco sétimos _____
H) Once treinta y cincoavos _____
I) Un décimo _____
J) Dos noventavos _____
• Escribe el nombre de las siguientes fracciones: (En tu cuaderno)
1 2
7 6 3
5 1 7
8
1
2 9
11 7 8
10 1 3
15
2
3 1
13 8 14
25 1 3
100
3
4 20
7 9 7
8 1 6
10
4
5 2
9 1 1
100 1 40
30

0 5
2) Colorea
De amarillos las fracciones decimales.
De rojo las propias.
De verde las impropias.
3 5 1 4 7
2 8 10 5 3
1 9 5 8 7
2 100 4 5 1000
3 7 2 3 15
11 5 10 10 9
6 1 45 89 5
14 100 46 90 13
3) Escribe qué clase de fracción es:
5 3
A) 6 _______________ B) 10 _____________
23 11
C) 7 _______________ D) 4 _____________
47 37
E) 5 _______________ F) 9 _____________
1 6
G) 100 _______________ H) 7 _____________
9 36
I) 99 _______________ J) 63 _____________

COMPARACIÓN DE FRACCIONES
01. COLOREA las fracciones que se indican, compara y ESCRIBE el
signo “>”, “<“ ó “=”.
02. ESCRIBE las fracciones que faltan y COMPLETA con el signo “>”, “<“
ó “=”.

03. COLOCA el signo “>”, ”<“ ó “=”.
04. COLOREA la otra figura de modo que sean equivalentes y

COMPLETA.
_____ = _____ _____ = _____
_____ = _____
_____ = _____

_____ = _____ _____ = _____
OPERACIONES CON FRACCIONES

• ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
A) Cuando son fracciones homogéneas:
1 ° S e p o n e e l m is m o
d e n o m i n a d o r.
2 ° S e s u m a n o r e s t a n lo s
d e n o m in a d o re s .
Ejemplo:
5 2
8 8
 5
8
+
2
8
=
7
8
7
8
1. Resuelve
3 1 2 4
   
a) 5 5 b) 7 7
8 6 2 8
–   
c) 9 9 d) 11 11
3 5 11 9
  – 
e) 10 10 f) 13 13
4 3 2 2 3 4 1
      
g) 5 5 5 h) 7 7 7 7
5 1 2 3 9 5
–    – 
i) 9 9 9 j) 10 10 10
14 5 3 8 9 7 10 1
 – –   – – 
k) 20 20 20 20 l) 11 11 11 11

2) Pinta de un mismo color cada operación con su resultado:
2 1 10 3 1 2
– +
3 3 11 9 9 11
5 2 8 7 5 1
+ –
8 8 8 10 10 3
4 3 7 7 2 2
+ +
9 11 11 8 10 10
8 7 1 4 9 1
+ –
15 8 8 10 15 15
3) Completa:

1 . C o lu m n a 2 . C o lu m n a 3 . C o lu m n a
8 1 6
1 . FIL A
3 3 3
8 5 7
2 . F IL A
3 3 3
L a s s u m a s d e c a d a fi la , d e
c a d a c o lu m n a y d e c a d a 3 . F IL A 8 5 7
d i a g o n a l, d e b e n s e r i g u a le s .
3 3 3
4) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

1 2 3
 
a) 4 4 8 ( )
2 7 8
 
b) 11 11 11 ( )
3 1 4
 
c) 5 5 5 ( )
7 1 3
– 
d) 8 8 4 ( )
9 1 4
– 
e) 10 10 5 ( )
B) Cuando son fracciones heterógeneas:
1° M u l t i p l i c a lo s d e n o m i n a d o r e s y e l r e s u l ta d o s e r á e l
n u e v o d e n o m i n a d o r.
2° M u l t i p l i c a e n a s p a lo s t é r m i n o s d e l a s f r a c c i o n e s .
3° S u m a o r e s t a l o s p r o d u c t o s o b t e n i d o s a l m u lt i p l i c a r
e n a sp a .

Ejemplos:
3 1 15 + 4 19
  
4 5 20 20
6 2 18 – 14 4
  
7 3 21 21
2 1 3 1 7 1
  –   
5 3 4 8 6 2
1 1 8 1 3 7
–  –   
3 5 9 3 5 10
9 2 7 3 6 3
–     
11 22 8 4 7 14
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
¡¡E S M U Y O b serva :
F Á C I L !!
2 4 8
 
3 5 15
1 3 4 1 8 1 1 1
       
2 4 9 2 10 3 7 2
3 1 6 2 4 3 2 4
       
5 4 11 3 7 4 3 9

1 1 5 2 4 1 2 1
       
3 2 9 3 7 7 5 4
7 1 2 1 3 1 9 2
       
8 5 13 3 10 2 11 3
4 1 2 1 7 2 6 4
       
21 2 9 4 10 5 13 5

NÚMEROS DECIMALES
Concepto:
T o d o n ú m e r o d e c i m a l lle v a la c o m a d e c i m a l, lo
c u a l s e p a r a la p a r te e n te r a d e la p a r te d e c im a l.
4, 25

P a r te P a r te
e n te r a d e c im a l
C om a
d e c im a l
Conversiones:
T o d o n ú m e r o d e c im a l p ro v ie n e d e u n a fr a c c ió n .
A) De una fracción decimal el número decimal:
Ejemplo:
F ra c c ió n N ú m e ro
d e c im a l d e c im a l
RECUERDA
9 = S e c o lo c a e l
10 m ism o n u m e ra d o r
78 y la c o m a d e c im a l
c o r re h a c ia la
1 0 0 = 0 iz q u ie r d a ta n to s
c a s ille r o s c o m o
236
c e ro s te n g a e l
1 0 0 0 = d e n o m in a d o r.

• Convierte a número decimal.
3 5 18
a) 10 = l) 100 = l) 10 =
724 27 19
c) 1000 = e) 100 = f) 1000 =
7 76 36
g) 1000 = h) 100 = i) 100 =
235 179 5
j) 100 = k) 1000 = l) 1000 =
B) De un número decimal a fracción:
Observa:
F ra c c ió n N ú m e ro
d e c im a l d e c im a l
RECUERDA
S e c o lo c a c o m o
8 n u m era d o r el
=
10 n ú m e r o p e r o s in la
c o m a d e c im a l y
45 c o m o d e n o m in a d o r
=
1 0 e l 1 s e g u id o d e ta n to s
c e ro s c o m o c ifra s
13 d e c i m a le s te n g a e l
=
1 0 0 0 n u m e r o d e c i m a l.
371
=
1 0 0
RA RESUE
AH O L V E T Ú ...
1. Convierte a fracción decimal:

a) 0,2 = ______________ b) 0,31 = _____________
c) 2,7 = ______________ d) 0,036= _____________
e) 13,8 = ______________ f) 0,136= _____________
g) 6,23 = ______________ h) 2,034= _____________
i) 0,007= ______________ j) 98,5 = _____________
k) 38,8 = ______________ l) 562,7= _____________

R e c u e rd a :
A y ú d a m e a lle g a r h a s ta e l
m o lin o , p in ta n d o d e u n m is m o
c o lo r c a d a fr a c c ió n c o n s u
re s p e c tiv o d e c im a l.
0 ,2 5 2 ,2 2
1000 10
22
100
0 ,0 2 5 0 ,0 5
1 ,0 0 5
10
22
10
2
0 ,2 2 0 ,0 0 5 0 ,5
100
5 1005
100 1000

AHORA TE TOCA A TI
•Coloca los siguientes números decimales en el tablero posicional.
C D U , d c m
a ) 0 ,1 3 6 
b ) 1 7 ,5 
c ) 8 ,0 0 1 
d ) 0 ,0 7 
e ) 2 9 ,8 
f) 1 3 6 ,1 1 
g ) 0 ,1 7 6 
h ) 0 ,5 
i) 3 2 ,5 3 
j) 7 , 9 6 
LECTURA Y ESCRITURA DE DECIMALES
A) Lectura de decimales:
Primero se lee la parte entera, luego la parte decimal nombrando la
unidad del último orden.
Ejemplo:
d c
4 ,2 7  Cuatro enteros, veintisiete centésimos.
d
0 ,5  Cinco décimos.
B) Escritura de decimales:
Primero escribimos la parte entera, luego la coma decimal y después la
parte decimal teniendo en cuenta que la última cifra está en el orden
indicado.
Ejemplo:
Quince enteros, ocho décimos  1 5 ,8
Tres enteros, cuatro centésimos  3 ,0 4
AHORA TÚ

•Coloca los siguientes números decimales en el tablero posicional.
C D U , d c m S e lee
8 , 4 6 3
S e i s e n te r o s , o c h e n ta y d o s m i l é s i m o s .
Q u i n c e e n te r o s , d o s c e n té s i m o s .
0 , 3 2
S ie te d é c im o s .
1 5 , 0 0 7
C a to rc e e n te r o s , tre s d é c im o s .
0 , 3
D o c e e n te r o s , c in c o c e n té sim o s .
1 1 1 , 1
N u e v o e n te r o s , n u e v e m ilé s im o s .
0 , 0 5
T r e i n t a c e n té s i m o s .
0 , 0 0 9
C u a tr o e n t e r o s , o c h o d é c i m o s .
3 , 5 2
9 , 2
C in c o m ilé s im o s .
2 0 , 1 5
U n d é c im o .

ACTIVIDADES
•Completa nuestro cuadro y verás que pronto leerás con mayor facilidad.
N ú m e ro D e c im a l S e lee
0 ,6
5 ,0 9
8 ,2 3 7
1 5 8 ,0 1
7 9 ,0 1 9
1 0 ,1 2 4
3 2 8 ,0 4 5
1 6 ,0 4
9 ,0 0 5
3 7 ,1
•Ahora practiquemos la escritura de números decimales.
S e lee N ú m e ro D e c im a l
T r e i n ta y c u a tr o e n t e r o s , d o s c e n té s i m o s .
C i e n to v e i n t i t r é s e n t e r o s , tr e s m i l é s i m o s .
O c h o e n te r o s , q u i n c e c e n té s i m o s .
D i e c i s é i s e n te r o s , c u a t r o c i e n to s s e i s m i l é s i m o s .
T r e i n t a c i n c o c e n té s i m o s .
N u e v e m ilé s im o s .
V e i n ti tr é s e n te r o s , c i n c o m i l é s i m o s .
C i e n to c u a tr o e n t e r o s , tr e s d é c i m o s .
D o s c i e n to s n u e v e e n t e r o s , s e i s c e n té s i m o s .
C u a r e n ta y c i n c o e n te r o s , s e i s c i e n to s s i e te m i l é s i m o s .

Ordena en forma creciente (de menor a mayor) los siguientes

números:
a) 2,16 0,218 21,6 0,216 0,10
b) 0,8 0,08 0,83 8,3 0,82
c) 11 0,1 1,1 0,11 0,01
Ordena en forma decreciente (De mayor a menor)
a) 25,8 0,258 2,58 258 0,71
b) 6,99 7 0,88 69,9 0,9
c) 0,001 1,01 0,1 0,10 0,010
V. Completo cada casillero con un número que completa la relación dada

en cada caso:
A) 4,58 < < 4,60 E) 5,9 < < 6,1

B) 5,7 < <5,9 F) 9,07 < < 9,09
C) 7 < < 7,2 G) 10 < < 10,2
D) 38,64 < < 38,67 H) 1,27 < <1,29
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
A) 0,7 > 0,94 ( )

B) 0,1 < 8,4 ( )
C) 8,504 > 8,505 ( )
D) 0,84 < 0,82 ( )
E) 1,23 < 1,22 ( )
F) 3,158 > 9,1596 ( )

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES

3 6 ,2 1 5 +
0 ,7 3 R e cu e rd a q u e :
1 4 2 ,2 P a r a s u m a r y re s ta r d e c i m a le s
1 7 9 ,1 4 5 s e d e b e e s c r ib ir la s u n id a d e s d e l
m i s m o o r d e n u n o d e b a jo d e l
2 6 ,7 1 – o tr o , te n ie n d o e n c u e n ta la
1 2 ,5 8 c o m a d e c i m a l.
1 4 ,1 3
I. Ordena en forma vertical y suma:
A) 21,4 + 0,17 + 8,3 E) 5,72 + 12,15 + 0,8
B) 4,14 + 21,2 + 6,109 F) 8,36 + 10,21 +

5,136
C) 14,29 + 10 + 5,8 G) 0,23 + 9,16 + 15,7
D) 82,6 + 9,08 + 5 + 0,16 H) 31,2 + 15 + 28,37
II. Ordena en forma vertical y halla la diferencia:
A) 7,25 – 2,35 B) 8,96 – 6,23 C) 9 – 6,5
D) 8,79 – 2,06 E) 0,70 – 0,52 F) 1,5 – 1,25
MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES POR 10, 100 Y 1 000

Observa:
L a c o m a ( , ) s e d e s p la z a
A) 3,682 x 10 = 36,82 h a c ia la d e r e c h a ta n to s
B) 25,674 x 100 = 256,74 lu g a r e s c o m o c e r o s
te n g a la p o te n c i a d e 1 0 .
C) 4,5 x 1000 = 4500
I. Resuelve
A) 5,63  10 = B) 0,9  100 =

C) 3,654  100 = D) 0,73  100 =
E) 0,02  100 = F) 5,217  1000 =
G) 78,09  10 = H) 2,654  1000 =
I) 6,837  10 = J) 59,16  1000 =
II. Completa escribiendo la potenca de 10 correspondiente (10,

100, 1000, ...)
A) 27,52 _________ = 275,2 B) 0,74 _________ = 74
C) 23,9 _________ = 2390 D)0,08 _________ = 8
E) 281,6 ________ = 2816 F)63,715 ________ = 6371,5
G) 2,93 __________ = 293 H) 0,002 ________ = 0,2
I) 85,8 ________ = 8580 J) 0,7 ________ = 700
III. Relaciona
20,8 100 • • 20,8
2,08 10 • • 208
0,208 1000 • • 2080
I. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
1. 49,64  100  49640 ( )

2. 104,001  10  1040,01 ( )
3. 0,17  100  17 ( )
4. 490,106  1000  490106 ( )
5. 0,9  100  900 ( )
6. 1,003  10  10,03 ( )
7. 58,12  1000  5812 ( )
8. 27,409  100  2740,9 ( )
9. 9,003  10  90,03 ( )
10. 16,305  100  16305 ( )
II. Escribe el resultado de:
A) 0,71  10  B) 2,98  100 
C) 0,742  10  D) 2,9  100 
E) 31,6  10  F) 8,106  100 
G) 0,007  1000  H) 0,08  1000 
I) 2,17  10  J) 0,3  100 
III. Colorea de un mismo color cada operación con su resultado.
3,2  10 0,32 8,1 16

0,032  10 0,81  100 0,8  10 81
1,6  10 32 0,81  10 8
MAGNITUDES PROPORCIONALES
• Razón.- Es el cociente entre dos números los términos de la razón
son:

15  A n te c e d e n te
20  C o n s e c u e n te
• Proporción.- Es la igualdad de dos razones.
3 6
=
5 10
Observa:
Una proporción tiene esta forma.
10 20
=
3 x
Para hallar x multiplicaciones en aspa:
3  20 60
x =   x = 6
10 10
Comprobamos:
10 20
 E n to d a p r o p o r c ió n e l
3 x p r o d u c to d e lo s m e d io s e s
10 x  20 3
ig u a l a l p r o d u c to d e lo s
10 6  20 3
e x tre m o s .
60  60

• Hallar el valor de la incognita:
1) x 5
 4 2 x
 7 3 9

6 3 ) 7 21 ) 11 n
2) 16 4
 5 2 a
 8 8 2

x 3 ) 3 12 ) y 11
3) 9

x 6 c 9

10 30 ) 5 3
TABLAS PROPORCIONALES
Para completar una tabla proporcional debemos multiplicar o dividir.
6 8 7 11 10 1 5 4 3
36 48 42 66 60 6 30 24 18
• Completa las tablas de proporcionalidad:
N ú m e ro d e n iñ o s 15 3 9
N ú m e ro d e n iñ a s 2 1 4 10
H e la d o s 6 9 5 8
S o le s 16 12 20
C a ja s 1 4 12
C r a y o la s 12 60 96
S o le s 18 90 81
R e v i s ta s 2 4 8

REGLA DE TRES SIMPLE
S ó lo v e r e m o s la R e g la d e
T r e s S i m p le D i r e c ta . P a r a
e llo f o r m a m o s la p r o p o r c i ó n
c o r r e s p o n d ie n te .
Ejemplo:
• Con 5 soles compré 45 canicas.
• Con 2 soles ¿Cuántas canicas compré?
S/. Canicas
5 45
2 x
5 45
 =
2 x
45  2 90
 x = = = 1 8 c a n ic a s
5 5
1. Una persona gasta 90 soles en 3 días. Si cada día gasta la misma

cantidad. ¿Cuánto gastará en 10 días?
2. Manuel confecciona 6 chompas en 18 días. ¿En cuántos días hará 5

chompas?
3. Si en 9 cajones puedo guardar 12 pelotas. ¿Cuántas pelotas puedo

guardar en 6 cajones?
4. Un albañil construyó 3 casitas en 4 meses. ¿Cuántas casitas construiría

en 12 meses?
PORCENTAJE
Es una o varias partes de las cien partes iguales que se divide el número.

L o r e s o lv e r e m o s u s a n d o
f r a c c i o n e s d e c i m a le s .
O b se rv a :
5
5% =
100
27
27% =
100
Ejemplo:
E lim in a n d o
2 c e ro s.
30  20 = 6 0 0 = 6
100 1 1 0 0
A h o ra re su e
lv e tú !
Hallar:
a) El 40% de 30 b) El 15% de 20
c) El 9% de 200 d) El 25% de 8

e) El 14% de 800 f) El 60% de 30
g) El 42% de 100 h) El 90% de 40
• Hallar
1) El 10 % de 40 2) El 20% de 30
3) El 35% de 20 4) El 80% de 60
5) El 45% de 40 6) El 7% de 300
7) El 8% de 50 8) El 98% de 200

Aritmética 3° - 2019

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MATEMÁTICA-T.G.

Recuerda que hay 2 formas

M = {a,e,i,o,u} ó M = {las vocales}

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

1. Representa mediante diagramas:

O = { norte, sur, este, oeste} P = { a, b, c, d, e

2. Representa mediante llaves:

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

1. Completa con los símbolos  ó 

m _______ A x _______ A _______ B _______

2. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

3. Observa detenidamente y representa cada conjunto en

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

Se pueden definir o denotar de los formas.

A. POR EXTENSIÓN B. POR COMPRENSIÓN

a) Enumera sus elementos (extensión)

b) Enuncia su propiedad característica

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

3. Determinar por extensión los siguientes conjuntos:

b) R = { Los números naturales menores que 10 }

c) S = { Las vocales de la palabra Saco Oliveros }

4. Determinar por Comprensión:

5. Determinar por Extensión:

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

1. CONJUNTO UNITARIO: Es el que tiene un sólo elemento.

2. VACÍO: Es el que carece de elementos o de veracidad.

3. FINITO: Cuando su número de elementos es limitado (se

4. INFINITO: Es aquél cuyo número de elementos es ilimitado

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

1. Relaciona de izquierda a derecha según corresponda:

N = {x/x es una consonante } Vacío

P = { x/x es un número impar} Unitario

2. Escribe a qué clase pertenece:

I = { x/x es una estrella del

3. Escribe dos ejemplos de cada clase de conjuntos:

1.- ____________________________ 1.-

1.- ____________________________ 1.-

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

A. Unión (  ): Conjunto formado por los elementos de dos o

. ¡PRISIÓN PARA LAS VACAS!

AHORA HAZLO TÚ:

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

1. ¿Puedes escribir una raya roja con un lapicero azul? ¿Cómo?

2. ¿Cuál es el medio de medio?

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

Para escribir números nosotros utilizamos el "Sistema de

Ubica los siguientes números en el tablero posicional:

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

* Los números se leen de izquierda a derecha.

II. Encierra el número correcto:

a) Siete mil ocho 708 7 008 7 800

35 009 Tres mil quinientos nueve

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

3 509 Trescientos cincuenta mil nueve

ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

Escribe el número correspondiente:

1. Colorea del mismo color el número con su respectiva lectura.

Esteban_blali@gmail.com Tercer Grado “B”

90 000 V e in tic in c o m il 45 010 T r e c e m il

* Sesenta y cuatro mil seiscientos diecinueve __________________

* Cincuenta y ocho mil quinientos _________________________

* Diez mil sesenta ______________________________________

m ___ A x _ A _ B ___

- - -

427 ___ 472 812 _ 218 70 + 6 ___ 706

909 ___ 606 403 _ 4 + 0 + 3 484 ___ 4 + 8 +4

128 ___ 821 5+7 _ 57 9+3+1 ___ 9 + 3 +