El aprendizaje basado en problemas.

Esencialmente, la metodología ABP es una colección de problemas cuidadosamente

construidos por grupos de profesores de materias afines que se presentan a pequeños grupos

de estudiantes auxiliados por un tutor. Los problemas, generalmente, consisten en una

descripción en lenguaje muy sencillo y poco técnico de conjuntos de hechos o fenómenos

observables que plantean un reto o una cuestión, es decir, requieren explicación. La tarea

del grupo de estudiantes es discutir estos problemas y producir explicaciones tentativas para

los fenómenos describiéndolos en términos fundados de procesos, principios o mecanismos

relevantes (Geoffrey, 1992)

La cita refiere a esta metodología como una de las formas más sutiles de enseñanza

hacia los estudiantes, debido a que esta metodología hace uso de distintos mecanismos y

procesos que ayudan al mejoramiento de las capacidades del estudiante.

Proceso del ABP.

Existen diferentes propuestas para llevar a cabo las discusiones. Sin embargo, todas en

esencia llevan al estudiante hacia el mismo objetivo. Algunas de estas propuestas son:

a) Según Torp y Sage (1998) los pasos a seguir son:

- Presentar el problema.

-Identificar lo que sabemos, lo que nos hace falta saber y las ideas que tenemos al respecto.

-Definir el problema al detalle.

- Reunir y compartir información.

 -Generar posibles soluciones.

-Determinar el mejor haz de soluciones.

-Presentar la solución.

-Hacer un informe final sobre el problema.

b) Otros autores como Exley y Dennick (2007) realizan otra clasificación:

- Aclarar términos y conceptos.

- Definir el problema

- Analizar los problemas: preguntar, explicar, formular hipótesis.

- Realizar una lista sistemática de análisis.

- Formular los resultados del aprendizaje esperados.

- Aprendizaje independiente centrado en resultados.

- Sintetizar y presentar nueva información.

Ejemplo:

1) Presentación del problema.

Un grupo de estudiantes se les otorgo un problema por parte del maestro

Tema: En una empresa de venta de productos industriales, no se realiza limpieza periódica

de las computadoras y muy a menudo generan lentitud en los procesos o hasta incluso

pérdida de información.
2) Identificar lo que sabemos, lo que nos hace falta conocer y nuestras ideas en

relación al problema.

Sabemos.

 Tenemos que hallar causas de la lentitud de las computadoras y la perdida de

información.

 La limpieza periódica sirve para que las computadoras no estén ralentizadas y no

ocurra falla en todo el sistema.

No sabemos.

 Si, las computadoras son nuevas o llevan mucho tiempo en la empresa.

 Presupuesto.

Ideas.

 Quizá las máquinas tengan algún virus o malware.

 Puede ser que el uso constante de las máquinas hace que sea lenta.

3) Definir el problema.

¿Cómo podemos arreglar las computadoras. y cuanto es el precio de la reparación?

4) Reunir y compartir información.

Buscando información en:

 Bibliotecas

 Consultando a Ingenieros de Sistemas.

 Internet.
5) Generar posibles soluciones.

a) Estrategia.

a.1) Pagar a un Ingeniero para que realiza el arreglo de las computadoras.

a.2) Podría realizarse con la orientación del internet y los libros.

Ventajas.

a.1) Buena calidad de trabajo y las computadoras estarían en buen estado en poco tiempo.

a.2) Bajo costo, además porque se podría descubrir nuevas cosas acerca de las

computadoras.

Desventajas.

a.1) Alto costo.

a.2) Podría empeorar el estado de la computadora y tardaría más en solucionar el problema.

6) Determinar el mejor haz de soluciones.

Después de la exhaustiva decisión se optó por confiar en el Ingeniero de Sistemas sea el

encargar de arreglar las computadoras, además dar una recomendación a la empresa que

supervise la limpieza periódica de sus equipos.

7) Presentar la solución.

La limpieza del equipo informático es necesaria para archivos temporales, posibles virus y

malware, lo que puede ayudar a que un empleado no este parado toda una mañana sin poder

usar su equipo. Por lo que lo ideal es crear un plan de mantenimiento para el equipo donde

se den las instrucciones de ejecución de las actividades a implementarse.

Bibliografía.

1) Geoffrey, N. (1992). Bases Psicologicas del aprendizaje basado en problemas: analisis

de evidencias. Washington, Estados Unidos: Asociación Americana de Escuelas de

Medicina.