INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PADRE LUIS

VARIARA MDAP-PC-02-003 R3
“Educamos con calidad humana”
GRADO: 9 A - B
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
PERIODO: II
GUÍA DE TRABAJO FECHA:
ESTUDIANTE: DOCENTE: Luz Dary León Botello

“El éxito en la vida no se mide por lo que logras, sino por los obstáculos que superas”

Nota: Recuerda que debes ir realizando los ejercicios a medida que vas viendo la temática en clase, los
ejercicios debes realizarlos en hojas cuadriculadas con buena presentación e irlos archivando en una carpeta
con gancho. El trabajo se revisará en tres fechas diferentes según la indicación de la docente.

3. Halla las medidas que se indican para el

1. El instituto Colombiano de Bienestar familiar conjunto de datos indicado.
reportó el número de niños, por mes, dados en 25 12 15 9 20 18
adopción a familias extranjeras durante el último 15 79 21 20 34 10
año. Los datos son:
a) Media c) Varianza
b) Rango d) Desviación estandar

4. La radicación que emiten los elementos, la cual

a) Determina e interpreta los valores de 𝑄1 , 𝑄2 𝑦 𝑄3
b) Construye el diagram de cajas y bigotes que
interpreta los datos, ¿Existen datos atípicos?,
Deduce dos conclusiones a partir del diagrama.
2. Los siguientes datos corresponden al peso en
gramos de las piezas que se fabrican en una
empresa de nanotecnología.
se propaga a través de ondas, se puede
clasificar de acuerdo con la longitud de onda,
como se muestra a continuación.
• Infrarrojo: mayor 750nm.
• Visible: entre 400nm y 750 nm.
• Ultravioleta: entre 10nm y 400 nm.
• Rayos x: menor a 10 nm.
En un estudio se midió la longitud de onda que
producían 6 átomos. Los resultados se midieron en
nanómetros y son los siguientes.
185 276 336 282 384 249
a) ¿Qué tipo de radiación se presenta según los
resultados obtenidos?
b) ¿Cuál es la radiación media que emitieron los
átomos?
c) ¿Cuál es el rango de variación?
d) Determina la varianza de la muestra.
e) Determina la desviación estandar de la muestra
y propón algunas conclusiones.

5. Utiliza los datos del gasto público dstinado a la

nanotecnología de los paises no europeos y
realiza un a nálisis de los datos, calculando las
Las piezas se clasifican con base en su tamaño, así: diferentes medidas.
• Hasta 𝑄1 , “piezas livianas”
• Entre 𝑄1 𝑦 𝑄2 “ piezas normales” a) Media
• De 𝑄2 𝑎 𝑄3 “piezas pesadas” b) Mediana
• Mayor o igual a 𝑄3 “piezas extrapesadas” c) Moda.
d) Rango y varianza
a) Explica como se clasificarán las piezas fabricadas e) Desviación estandar.
en la empresa. f) Cuartiles y RIC
b) ¿Es correcto afirmar que si una pieza tiene un g) Datos atípicos
peso de 6 gramos se considera como una “pieza h) Diagrama de cajas y
liviana”? bigotes.
c) Halla el valor de la media de los pesos de las i) Conclusiones.
piezas e interprétalo.

P.E.I.: TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE LA VIDA.

“EDUCAMOS CON CALIDAD HUMANA”
6. Halla los elementos de cada función: Relación: crecimiento de una población de
bacterias y el tiempo.
a) 𝑓: 𝐴 → 𝐵, tal que el grafo de 𝑓 es
{(2,3), (3,4), (4,5)} b) Para preparar la instalación de una casa, el
servicio técnico cobra $25.000 más $10.000 por
b) 𝑓: 𝐴 → 𝐵 hora adicianal.
Relación: Tiempo trabajado y costo.

9. Completa según la línea recta cuya ecuación es

𝑦 = −1,5𝑥 + 4

7. Completa la tabla y elabora la gráfica que describe a) La pendiente 𝑚

cada situación. b) Las coordenadas del intercepto en el eje 𝑦
c) Completa la tabla:
a) El perímetro de un cuadrado según la medida de su x
lado. f(x)

d) Realiza la representación gráfica de la

recta.

10. Calcula el valor de la pendiente y del

intercepto con 𝒚 en cada caso.

b) El número de clientes de un supermercado según

la distancia en kilómetros desde este lugar hasta
sus casas.

11. Determina la ecuación de cada recta,

escríbela de forma general y explicita.

8. Interpreta cada situación. Luego, indica cuales de

las siguientes situaciones representa funcioness
líneales o afines.

a) Cierta población de bacterias se duplica cada

cierto minuto.

P.E.I.: TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE LA VIDA.

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 15. Resuelve cada sistema de ecuaciones
utilizando algún método (Igualación,
sustitución y eliminación). Luego, relaciona
cada sistema con su solución.

12. Modela la ecuación de la recta que pasa por

el punto dado y cumple con la condición.

a) Pasa por (-2,4) y es paralela a 𝑦 = 13𝑥 − 6

b) Pasa por (0,6) y es perpendicular a 16. Completa los valores de los determinantes
𝑦 = 2𝑥 + 11 que solucionan el sistema de ecuaciones.
Luego, encuentra la solución.
13. Plantea la ecuación de todas las rectas que
3𝑥 + 2𝑦 = 9
forman el polígono. Luego, resuelve. {
2𝑥 − 𝑦 = 13
• 𝐷=
• 𝐷𝑥 =
• 𝐷𝑦 =

Sistemas de ecuaciones 3x3

17. Resuelve los siguientes sistemas de
ecuaciones por el método que se indica.
𝑥+𝑦+𝑧=4
a) { 𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = 1 Determinantes
2𝑥 − 𝑦 − 2𝑧 = −1

𝑥 − 𝑦 + 4𝑧 = −29
b) { 3𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = −6 Regla de Cramer
2𝑥 − 5𝑦 + 6𝑧 = −55

14. Comprueba si el procedimiento para

resolver el sistema de ecuaciones
corresponde al método de igualación.
Justifica. En caso de ser incorrecto,
realízalo.

P.E.I.: TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE LA VIDA.

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