Introducción.

Esta tarea no se refiere a copiar y pegar de páginas web lo solicitado y si investigar y adquirir
conocimientos sobre gramática básica y vocabulario referentes a terminología jurídica y sean
compartidos con los demás compañeros a través de algún medio

1. Tarea.

Realizar un informe por escrito referente a la conjugación de los verbos en el tiempo presente y
pasado perfecto y con el siguiente contenido:

Conjugación de los verbos en el tiempo presente y pasado perfecto formas afirmativa, negativa,
interrogativa y con pronombres interrogativos. Formas y significados básicos.

Proceso. A cada participante se le denomina con una letra y desarrolla los siguientes puntos:

Alumno A : Introducción y conclusión

Alumno B: Vocabulario con terminología jurídica relativas al derecho procesal, difundir a todos los
compañeros en el Correo grupal del curso

Alumno C: conjugación de verbos en el presente perfecto oraciones afirmativas

Alumno D: Conjugación de los verbos en el presente perfecto, forma negativa

Alumno E: conjugación de los verbos en el presente perfecto forma interrogativa Yes/No Question

Alumno F: Verbos en el presente perfecto- forma interrogativa Word Question Word Question

Alumno G: Verbos en el Pasado Perfecto forma afirmativa y negativa

Alumno H verbos en las formas interrogativas Yes/ No and Question Word Question.

Alumno I: Diferencias entre el Pasado Simple y el Presente Perfecto

El desarrollo de las mismas debe tener estas etapas, conceptos, formas y significados y ejemplos.

El material en conjunto debe tener una introducción y una conclusión indicando que se ha
aprendido en la tarea.

2. Recursos. Consiste en una relación de sitios Web localizados con objeto de evitar
esfuerzos y tiempo en su localización. Así, los alumnos se dedican al tratamiento
de los datos en lugar de a su búsqueda. No necesariamente los recursos
necesarios tienen que ser páginas Web, sino que pueden ser de otro tipo: libros y
enciclopedias, folletos, vídeos, aplicaciones informáticas educativas, etc.
- ENGLISH FOR LEGAL PROFESIONALS, Express Series

- SPANISH LAW DICTIONARY, Diccionario de Términos Jurídicos. Peter Collins Publishing.

http://www.azargrammar.com/materials/beg/BEG_PowerPoint.html

THE LAWYER´S ENGLISH LANGUAGE COURSE BOOK UNIT 1, Catherine Mason & Rosemary Atkins, 2007
THE LEGAL PROFESSION UNIT 1A FOUNDATION, Catherine Mason & Rosemary Atkins, 2007

THE LEGAL PROFESSION UNIT 1A HIGHER, Catherine Mason & Rosemary Atkins, 2007

PAGINAS RELACIONADAS A “WEBQUEST”

http://mvhs.schoolloop.com/file/.pdf

https://www.teachingenglish.org.uk/article/webquests

3. Evaluación. Aquí se especifica claramente cuáles son los criterios de valoración y

los criterios con los que se van a calificar el trabajo encomendado.
Indicadores Puntos
La introducción presenta el tema y lo referencia 1p
Cumple todos los pasos del proceso de la web quest 2p
Utiliza los enlaces sugeridos 1p
Utiliza otros enlace y los referencia en el trabajo 2p
Las informaciones ofrecidas están claramente explicados
y son lógicas y coherentes 2p
En la conclusión se evalúa la tarea en contenido y forma 2p

4. Conclusión. Sirve para resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el

proceso y generalizar lo aprendido. Puede ser interesante en este apartado
aportar sugerencias sobre la actividad, preguntas que induzcan a otras tareas
futuras, etc. porque se aprende haciendo, pero también se aprende hablando
sobre lo que se ha hecho