ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA

Tarea no. 1

PARTICIPANTE

SONIA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

FACILITADORA

Nurys López

Matricula

15-4580

ASIGNATURA

Educación musical

Fecha

15-05-2019
1-Observe el video y realice un artículo de opinión acerca "Importancia de la
Educación Musical’’. Comparte tu propio concepto de música.
Es, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente
de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía,
la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-
anímicos.
2-Investigue el texto básico de la asignatura los conceptos que engloban la
educación musical, y elabore una nube de palabra con los mismos
Conceptos e importancia de la música
La educación musical es una actividad pedagógica, que involucra diversos
aspectos del desarrollo del niño. Específicamente en el nivel inicial de educación
musical comprende un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su
voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse
corporalmente mediante ella. Todas estas actividades estas integradas de manera
equitativa en un programa variado, significativo, interesante y diversificado de
acuerdo a la edad y demás características del grupo de niños.
Su importancia ha sido reconocida desde el principio de las civilizaciones, por ello
grandes pensadores como Platón, Aristóteles, Montaigne, Rousseau, Goethe
asignaron a la música un papel educativo de mayor significación. En la actualidad,
se reconoce que la música juega un importante rol que favorece y dispone
positivamente al niño, forma su personalidad, sus sentimientos, su cuerpo y su
inteligencia.
La educación musical.
Comprende todo lo que rodea los procesos de enseñanza y aprendizaje con
respecto al ámbito de la música: el sistema educativo, los programas educativos,
los métodos de enseñanza, las instituciones, los responsables, maestros y
pedagogos, etc. La expresión educación musical puede referirse a ámbitos y
enseñanzas muy distintos, entre otros los relacionados con la música en la
educación obligatoria, la música en instituciones de educación no formal (por
ejemplo, las escuelas de música) o la música en instituciones especializadas,
como es el caso del conservatorio. La incorporación de la enseñanza de la música
desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en
Centros musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy
común en toda la sociedad occidental.
1.6 Educación rítmica.
La RÍTMICA es un principio artístico y pedagógico que estimula al ser humano en
todos sus aspectos, facilitando así su desarrollo a nivel motor, emocional y
cognitivo. La RÍTMICA emplea la música, el movimiento, el lenguaje y diversos
materiales como medios, dando lugar a un proceso de aprendizaje a partir del
juego y la experiencia, donde la motivación siempre está presente.
1.7 Educación auditiva
Sistema de entrenamiento de los restos auditivos de la persona hipoacusia,
preferentemente mediante amplificadores del sonido. Muchos hipoacusicos tienen
un potencial auditivo que no utilizan.
Es necesario detectarlo y desarrollarlo precozmente. Se estimulará conjuntamente
con la lectura labial y ortofonía.
1.8 Educación melódica
La melódica es un instrumento de viento de lengüetas libres, similar al acordeón o
la armónica. Este instrumento presenta un teclado en la parte superior que
produce sonido sólo al soplar a través de una boquilla ubicada en un extremo del
instrumento. Al presionar una tecla se abre un agujero, permitiendo que el aire
fluya a través de una caña. Usualmente su teclado es de dos o tres octavas. Las
melódicas son portátiles. Han sido muy populares en la educación de música,
sobre todo en Asia.
3-Investigue y luego elabore un cuestionario escrito que incluya:
a) ¿Qué entiendes por Educación Musical?
La Música, como el arte con el cual se pueden unir los sonidos para poder
escucharlos de una manera más grata. Y educación, como el proceso donde se
guía, instruye y se transmiten los conocimientos al socializar las personas.

b) Explique la relación que existe entre la educación rítmica, auditiva,

melódica y apreciación musical.
Conocer la percepción auditiva, rítmica y melódica en niños y niñas de Segundo
Nivel de Transición como práctica sistemática y permanente. Desarrollar
capacidades auditivas rítmicas melódicas para adquirir habilidades musicales
básicas en niños preescolares de NT2 a través de estímulos auditivos.
- Reforzar el lenguaje musical infantil sobre la base de secuencias melódicas,
rítmicas, auditivas y culturales en el aula. - Desarrollar la capacidad de expresión
corporal mediante secuencia de estímulos sonoros.
 Contribuir con los conocimientos básicos de percepción musical para ser
reconocidos en cualquier circunstancia de la vida cotidiana.