ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA

Tarea no. 1
PARTICIPANTE

SONIA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

FACILITADORA

Dominga Gómez
Matricula

15-4580
ASIGNATURA

Expresión corporal y psicomotricidad

Fecha

17-05-2019
1. Recopile informaciones acerca de la psicomotricidad, y elabora un
glosario que abarque:

a) Define de manera personal ¿Qué es la Psicomotricidad? , incluyendo

las palabras claves que la explican.

Es un aspecto muy importante en el desarrollo de los niños por lo que se debe

atender en todos los niveles inicial es y educación básica, especialmente en el
preescolar. También estudia la relación entre el movimiento y las funciones
mentales, indaga la importancia del movimiento en la formación de la
personalidad y del aprendizaje el término (Psicomotricidad) integra las
interacciones físicas, emocionales y cognitivas (lenguaje), en la capacidad de
ser humano y de expresar en un contexto psicosocial.

b) Realice un cuadro comparativo con las etapas del desarrollo

psicomotor de los infantes, tomando en cuenta, las
manifestaciones por edades.

Etapas del desarrollo psicomotor Las manifestaciones por edades

El nacimiento Nacimiento prácticamente el niño

duerme todo el día. Responde con
llanto a sus necesidades básicas
de alimentación, dolor y cambio de
temperatura.

6 semanas Comienza a sonreír cuando le

hablan. Mira los objetos situados en
su campo visual. No sostiene la
cabeza y puede descansar
extendido sobre su abdomen.
3 meses Sonríe espontáneamente, sus ojos
siguen los objetos en
movimiento, sostiene la cabeza al
estar sentado, agarra los objetos
colocados en su mano y vocaliza.
6 meses Se sostiene en posición erecta, se
sienta con apoyo y logra girar sobre
su propio eje. Puede transferir los
objetos de una mano a la otra.
Balbucea a los juguetes.
9 meses Ya se sienta completamente solo,
gatea y logra ponerse en posición
erecta y puede dar los primeros
pasos.
Dice “papá”,
 “mamá” “tete”, se
Despide con las manos, y sujeta el
biberón.

1 ano Ayuda a vestirse, dice varias palabras

y camina con ayuda de los familiares.
18 meses Meses Camina sin ayuda, sube
escaleras con ayuda, tiene mejor
control de sus dedos, come
parcialmente solo y dice unas 10
palabras.
2 anos Corre, sube y baja escaleras sin
ayuda, puede pasar las páginas de
un libro de una en una, se viste casi
sin ayuda (las prendas sencillas),
dice frases cortas y puede comunicar
sus necesidades de evacuación.

3 anos Sabe vestirse sin ayuda a excepción

de anudar los cordones y abotonarse,
usa palabras en plural, sube en
triciclo, puede comer sin ayuda y
hace preguntas constantemente.

4 anos Lanza la pelota a lo lejos, puede

saltar sobre un pie, puede copiar a
imagen de una cruz, conoce al
menos un color, puede resolver sus
necesidades de evacuación.

5 anos Atrapa con las manos la pelota que le

lanzan, pueden copiar un triangulo,
conoce al menos 4 colores y puede
desvestirse sin ayuda.

6 anos Sabe vestirse sin ayuda (a excepción

de anudar los cordones y
abotonarse), usa palabras en
plural, sube en triciclo, puede
comer sin ayuda y hace preguntas
constantemente.
 c) Dibuje un niño o niña donde coloques y enumere las características
que existen en: motricidad fina y motricidad gruesa. En ella idéntica que
partes del cuerpo abarcan los dos tipos de psicomotricidad, además
presenta en la misma competencias especificas que un niño o niña debe
lograr en cada una tomar foto de su cuaderno y subir con la foto del niño
dibujado.

La motricidad fina La motricidad gruesa.

Se refiere a las acciones que implican Es aquella relativa a todas las

pequeños grupos musculares de acciones que implican grandes grupos
cara, ojos, lengua, manos y pies, musculares, en general, se refiere a
concretamente, a las palmas de las movimientos de partes grandes del
manos, dedos y músculos que cuerpo del niño o de todo el cuerpo. La
rodean la boca. Es la coordinación motricidad gruesa incluye movimientos
entre lo que el ojo ve y las manos musculares de: piernas, brazos,
tocan. Estos músculos son los que cabeza, abdomen y espalda.
posibilitan: Permitiendo de este modo: subir la
la coordinación ojo-mano, abrir, cabeza, gatear, incorporarse, voltear,
cerrar y mover los ojos, mover la andar, mantener el equilibrio. La
lengua, sonreír, soplar, hacer nudos motricidad también abarca las
habilidades del niño para moverse y
en los cordones, agarrar un objeto,
desplazarse, explorar y conocer el
recortar una figura. mundo que le rodea y experimentar
con todos sus sentidos (olfato,
vista, gusto y tacto) para procesar y
guardar la información del entorno
que le rodea.
.