Planificacin Anual 2019

Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL
2017
Ejemplos de planificación curricular anual

La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los
propósitos de aprendizaje (competencias y enfoques
transversales) durante un año escolar. Supone un proceso de
reflexión y análisis respecto a los aprendizajes que se espera
desarrollen los estudiantes en el grado. Es fundamental para la
planificación anual comprender, estudiar, saber qué implican y
cómo se desarrollan estos aprendizajes.
En esta planificación, la organización por unidades didácticas debe

permitir que los estudiantes tengan reiteradas oportunidades para
desarrollar y profundizar los propósitos de aprendizaje previstos
para el año, considerando sus necesidades de aprendizaje.
A continuación, ponemos a disposición ejemplos de planificaciones

anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados
de la siguiente manera:
• Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son

ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación
curricular.
• Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser
adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de
nuestros estudiantes.
• Pretextos para su análisis y discusión en grupos de
interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de
trabajo colegiado.
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/recursos.php
NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un
conjunto de unidades didácticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
sesiones de aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: _________________________________________________________
1.2. Docente responsable: _________________________________________________________
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Cuidamos la naturaleza y
¿A qué jugaban nuestros

ambientamos nuestra
Nuestras costumbres
Mi barrio, el lugar en
y tradiciones de ayer
Nos conocemos para
Celebramos el fin de
Nos organizamos y
¿Cómo cuidamos
los seres vivos 2

nuestra salud?
ÁREA
convivencia
el que vivo
una mejor
N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES
padres?
y hoy
aula
año
TRANSVERSALES
4 4 4 4 4 4 5 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X X X
Personal social
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X

3 Construye interpretaciones históricas X X X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X
Educación
física
7 Asume una vida saludable X X X

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X X X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
9 X X X
cultura
Arte y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

10 X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X
Comunicación
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X

13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad
14 X X X X
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Matemática
15 X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
16 X X X X
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X
17 X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X X X X X X X
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
tecnología
Ciencia y
19
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
X X X X X X
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
20 X X X X
entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
21 trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al X X X
Educación
religiosa
diálogo con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
22 X X
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
23 X X X X X X
transversales
Competencias
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

24 X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
• Enfoque Intercultural X X
• Enfoque de Atención a la diversidad X X
• Enfoque de Igualdad de género X X X
• Enfoque Ambiental X X X X X
• Enfoque de Derechos X X
• Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X
• Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA X X X X X X X X
1 Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2 Esta unidad didáctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primaria de la Institución educativa. El
propósito de este proyecto es atender a una problemática ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor información puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
3
Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos también se pueden abordar de manera planificada y con mayor énfasis
en algunas unidades didácticas. Para mayor información revise las páginas 9-14 del Programa curricular de Educación Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
conjunto de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

III. DATOS INFORMATIVOS
3.1. Institución Educativa: _____________________________________________
3.2. Docente Responsable: ____________________________________________
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS4 EN EL AÑO ESCOLAR

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Nos reencontramos
festival de talentos
Inventos de ayer y
Nos relacionamos
Cuidamos el lugar
armoniosamente
ÁREA
y organizamos el
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Organizamos un
cuidar nuestros
donde vivimos
Aprendemos a
Una galería de
costumbres y
en la escuela
N°
económicos
Reducimos,
reciclamos,
tradiciones
reusamos 5
recursos
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
aula
hoy
4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien X X X X X
Personal social
2
común
3 Construye interpretaciones históricas X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X
Educación
física

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X X
9
cultura
Arte y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X

10
Comunicac
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X

ión
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X

14 Resuelve problemas de cantidad X X X X X
Matematica
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X
17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir X X X
18
Ciencia y tecnología
conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X
19
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X
20
problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, X X
Educación religiosa
21 digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su

propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con X
22 Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X
transversales
Competencias
23
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X

24
ENFOQUES TRANSVERSALES6 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atención a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientación al bien común X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X
4Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
5Esta unidad didáctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primaria de la Institución educativa. El
6Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos también se pueden abordar de manera planificada y con mayor énfasis
conjunto de unidades didácticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO DE PRIMARIA DATOS INFORMATIVOS

4.1. Institución educativa: _____________________________________________
4.2. Docente responsable: ____________________________________________
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS7 EN EL AÑO ESCOLAR
1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
animales de nuestro
Conociendo nuestra
Un nuevo año lleno
Nuestra exposición
útiles para nuestra
Hagamos nuestros
Nuestro ambiente
Armemos objetos
historia personal
Conociendo a los
está en peligro 8
Creamos juegos
de experiencias
platos favoritos
Una mirada a
ÁREA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y
para todos
saludables
N°
localidad
de arte9
nuestra
escuela
mundo
ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Construye su identidad X X X
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del X X X X
Personal Social
bien común
3 Construye interpretaciones históricas X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económico X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su X X X X
Educación
motricidad.
física
7 Asume una vida saludable X X X X

9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X
Cultura
Arte y
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna X X X X

Comunic
ación
12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna X X X X X

13 Se comunica oralmente en lengua materna X X X X X
14 Resuelve problemas de cantidad X X X X
Matemática

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir X X X X X
conocimientos
19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X X
20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X
21 Construye su identidad como persona humana, amada por X X X
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son

cercanas
22 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario X X X X
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las X X X X
transversales
Competencias
TIC
24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
• Enfoque Intercultural X X X X
• Enfoque de Atención a la diversidad X X X
• Enfoque de Igualdad de género X X X X
• Enfoque Ambiental X X X
• Enfoque de Derechos X X X X X
• Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X
9 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos también se pueden abordar de manera planificada y con mayor énfasis
conjunto de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

VI. DATOS INFORMATIVOS
6.1. Institución Educativa: ____________________________________________
VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS10 EN EL AÑO ESCOLAR
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Hacemos de la escuela
Las riquezas naturales
ambientamos nuestra
¡A cuidar el ambiente
El hombre se adapta
Difundimos nuestra
un lugar para todos

Nos organizamos y
ÁREAS
donde vivimos! 11
familiares para el
Nuestro universo
únicas y valiosas
Somos personas
Presupuestos
N°
cultura viva
y culturales
al medio
ahorro
aula
1 Construye su identidad X X X X X
Personal-social
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X X

4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X X X X
Educación
física

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
9 X X X X X
cultura
Arte y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

10 X X X X X
Comunicaci
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X

ón
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X

14 Resuelve problemas de cantidad X X X X
Matemática

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X
17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X X X X X
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
tecnología
Ciencia y
19 X X X X X
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
20 entorno
X X X X
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
21 libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, X X X
Educación
religiosa
abierto al diálogo con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
22 proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
X
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
23 X X X X X
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

24 X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES12 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
• Enfoque Intercultural X X X X
• Enfoque de Atención a la diversidad X X X
• Enfoque de Igualdad de género X X
• Enfoque Ambiental X X X X X X
• Enfoque de Derechos X X X
• Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X
• Enfoque de Orientación al bien común X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X
NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un conjunto
de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de sesiones de
aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

VIII. DATOS INFORMATIVOS
8.1. Institución Educativa: ____________________________________________
IX. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS13 EN EL AÑO ESCOLAR
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
protegidas de nuestro país
descubrimientos a lo largo
Una feria para el consumo
costumbres y la economía
beneficios para la salud 14

Montañas, ríos y paisajes
responsable de nuestros
El agua: su cuidado y sus
espacios de aprendizaje
El pasado y presente de
La biodiversidad: áreas
organizamos nuestros
Nuestras familias, sus
¿Cómo se genera el
Nuestra diversidad
Nos conocemos y
ÁREA
movimiento?
nuestro país
Inventos y
del tiempo
del hogar
Nº
recursos
cultural
4 4 4 4 4 4 4 4 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X X X X
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Personal social
X X X X X X
común
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad X X X
Educación
física

9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales X X X
cultura
Arte y
10
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna X X X X X X
Comunicación
12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

X X X X X X X
13 Se comunica oralmente en lengua materna X X X X
Matemática
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X X

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir
X X X X X X
conocimientos
tecnología
Ciencia y
19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

X X X X X X
20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
X X X
21 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su X X X

propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
22 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia X X X
religiosa
23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
X X X X X X X
Competencias
transversales
24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES15 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

• Enfoque Intercultural X X X X X
• Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X X X X
• Enfoque de Igualdad de género X X
• Enfoque de Derechos X X X X
• Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x x x x x
NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un conjunto
de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de sesiones de
aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA

X. DATOS INFORMATIVOS
10.1. Institución Educativa: _____________________________________________
XI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS16 EN EL AÑO ESCOLAR

1° Trimestre 2° Trimestre 3° Trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12
¿A qué se debe la variedad en las
¿Qué impacto tienen los avances

nuestra localidad y nuestro país?
recursos para jugar en armonía2
Nos organizamos y organizamos
¿Cómo cuidar el ambiente en el

especies de plantas y animales?
¿Por qué surgen los conflictos y
participación en la escuela y en
Qué riquezas culturales tiene
¿Cómo somos los seres vivos
científicos y tecnológicos en
Investigamos ¿de qué están

nuestra vida y el ambiente?
Organizamos estrategias y
cómo podemos hacer para

Descubrimos cómo son los
los espacios educativos de
Escribimos y compartimos
Planteamos acciones para

nuestro proyecto de vida.
¿Cómo podemos evitar la

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS
Área
N°
generar espacios de
hechas las cosas? 2

Y ENFOQUES TRANSVERSALES
18
solucionarlos?
por dentro? 17
continentes 2
que vivimos?
aprendizaje
la sociedad
extinción?
4
4 4 4 4 3 5 5
seman
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
as
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Personal Social
X X X X X X X
común
3 Construye interpretaciones históricas X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
X X X X X X
Educación
motricidad.
física
7 Asume una vida saludable X X X X

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X X X
9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X
Cultur
Arte y
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X

11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X X
Comunicaci
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X

ón
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X

Matemática

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X
17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir
X X X X X X X
conocimientos
19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
X X X X X X
20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
X X X X
21 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, X X X
Educación
religiosa
abierto al diálogo con las que le son cercanas

22 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
X X X
23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Competencias
transversales
X X X X
TIC
24
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES19 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12
• Enfoque Intercultural X X X X X
• Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X X X
• Enfoque de Igualdad de género X X X X X
• Enfoque de Derechos X X X X X
• Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X X X
• Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X X X
17 Esta unidad didáctica es una unidad específica, es decir, promueve con mayor énfasis el desarrollo de competencias de los estudiantes respecto a un área curricular.
Perfil de egreso
El Perfil de egreso es la visión común e integral de los
aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la
educación básica. Esta visión permite unificar criterios y
establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten
nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica.
Enfoques transversales
Son la base de la construcción curricular y se articulan con los
principios de la Ley General de Educación. Se traducen en
formas específicas de actuar que buscan generar una buena
convivencia, por lo tanto, son deseables para todos. Los
enfoques transversales son valores y actitudes, que tanto
estudiantes como docentes y autoridades deben esforzarse por
demostrar en la dinámica diaria de la escuela.

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Documento de trabajo en proceso de validación

Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR

Ejemplos de planificación curricular anual

En esta planificación, la organización por unidades didácticas debe

A continuación, ponemos a disposición ejemplos de planificaciones

• Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

¿A qué jugaban nuestros

los seres vivos 2

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X

7 Asume una vida saludable X X X

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X

diálogo con las que le son cercanas

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

7 Asume una vida saludable X X X

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X

13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X

21 digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO DE PRIMARIA DATOS INFORMATIVOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y

4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas

7 Asume una vida saludable X X X X

10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X

11 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna X X X X

12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna X X X X X

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X

de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

un lugar para todos

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X X

7 Asume una vida saludable X X X

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X

13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X

abierto al diálogo con las que le son cercanas

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

protegidas de nuestro país

beneficios para la salud 14

Nuestras familias, sus

7 Asume una vida saludable X X X

12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X X

19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su X X X

24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES15 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

¿A qué se debe la variedad en las

¿Qué impacto tienen los avances

¿Cómo cuidar el ambiente en el

¿Cómo somos los seres vivos

Investigamos ¿de qué están

cómo podemos hacer para

Planteamos acciones para