ACTIVIDAD 1 PROPUESTA: EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES

DE FORMACIÓN
Aprendiz SENA: Victor Camilo Ortega Botina
Modelo formativo: Socialista
JUSTIFICACIÓN
“El conocimiento es como un baile, un movimiento, pero se trata de un movimiento
consciente” Paulo Freire
Creo que propondría el modelo pedagógico de un discurso socialista, basado en los estudios
de dos grandes pensadores de la historia Karl Marx y Paul Freire, la educación socialista es
una educación capacitante, la enseñanza tiene como finalidad que el alumno sea capaz de
dominar su realidad. El objetivo de esta educación es volver al sujeto productivo para poder
enfrentarse al mundo social, dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno. Al
igual de que promueve valores específicos como la tolerancia, igualdad, solidaridad
y justicia. En efecto en una sociedad tan desigual como la colombiana es necesario equilibrar
ese desbalance social a través de la educación.
Planteamiento del problema
¿De qué forma, se puede optimar el ambiente educativo ajustando el discurso pedagógico, a
través del modelo pedagógico al permitir el desarrollo adecuado de las inteligencias múltiples
de los estudiantes?
Objetivos
General:
Formular un método educativo funcional, innovador y enriquecedor para el instituto LPQ,
permitiendo un mejor desarrollo educativo de los estudiantes con base en un modelo
pedagógico socialista.
Específicos:
 Definir una ruta pedagógica adecuada para un mejor desarrollo integral de los estudiantes
de la institución.
 Organizar un espacio de comunicación pedagógico y constructivo entre estudiante y
docente.
 Establecer nuevas herramientas didácticas, para un desarrollo de las habilidades de los
estudiantes.
Fases:
Pasos a seguir para la ejecución del discurso pedagógico socialista.
1. Se deben implementar espacios en las aulas de clase, donde los estudiantes sean
escuchados sobre sus dudas frente a la clase que se esté viendo o frente a elementos de la
cotidianidad que sean desconocidos por ellos, ya que esto permite conocer el entorno de cada
persona, y el porqué de su comportamiento si es malo o bueno, pues es una opción válida
para conocer de manera directa o indirecta la situación de los estudiantes, ya sea que se
encuentren en situaciones de vulnerabilidad o no, pero esto daría un panorama del grupo con
el que se está trabajando y que camino es el más óptimo para llegar a motivar a los estudiantes
a aprender.
2. Desarrollar un plan de estudios que no lleve a dejar muchas tareas para la casa, esto con
baso en videos observados de la educación en Finlandia y otros países que ven las tareas para
la casa como una manera de entrenar maquinas que realizan, mas no mentes que piensan. Al
implementar trabajo en el colegio y darles espacio libre en sus hogares de tareas, se les dará
más oportunidades a los niños que exploren el mundo que los rodean por si solos,
encontrando ellos mismos una ruta de aprendizaje más personal y más adecuada ya que ellos
mismos saben que es lo quieren y a donde quieren llegar con sus actividades, como también
se les dará espacio para el dialogo en el hogar. En muchos casos el dialogo en el hogar es la
oportunidad de que padres conozcan a sus hijos y viceversa, permitiendo un sano desarrollo
de su discurso y expresión, pues muchas veces estas oportunidades se reducen a que manden
al estudiante a encerrarse y realizar su tarea sin preocuparse por lo que pase por la mente de
un niño o un adolescente en formación.
3. Encontrar nuevas maneras de evaluar. Al ejecutar una evaluación diferente a las
tradicionales donde no se evalué a las personas con números, es una oportunidad más de
desarrollar las inteligencias múltiples, pues no todos los niños pueden aprender de la misma
forma. Algunos aprenden mejor con imágenes, otros escuchando, otros hablando,
escribiendo, con música, etc. Al realizar una evaluación diferente, ya sea con música, con
imágenes o números, se les da un panorama más llamativo a los estudiantes de como se les
evalúa su conocimiento y no se sentirán presionados por tener que responder 50 preguntas
de un examen. Realizando Evaluaciones con imágenes, movimientos, música, números, se
les dará espacio de que entre ellos socialicen sus experiencias en cada caso, formando
también personas con valores y respeto hacia los demás, en vez de ponerlo como asignatura
especifica en el plan de estudios.
CONCLUSIONES
Todo proceso pedagógico educativo es válido, siempre y cuando cumpla con las bases
establecidas y se ajuste a las necesidades de la institución educativa que lo está
implementando. También es válido que se encuentren nuevas formas de enseñar pues el
mundo y todo lo que nos rodea está en constante evolución. Para este caso en específico
donde se propone el modelo social para ser ejecutado en el instituto LPQ, se debe a que este
modelo a través de un discurso pedagógico fundamentado en el oír al otro, en el proponer y
debatir, se pueden dar formas a nuevas experiencias para los estudiantes y los docentes que
permitan cumplir objetivos sociales y académicos, donde los beneficiados son los estudiantes
ya que a su ritmo van descubriendo como acogen más las indicaciones y aprendizajes de la
institución.
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