OBRAS DE TEATRO

Una obra de teatro o pieza de teatro es una forma literaria normalmente constituida por
diálogos entre personajes y con un cierto orden. La definición académica hace referencia en
concreto al "texto de una representación teatral ", opcionalmente acompañado de acotaciones.

A la hora de escenificar la obra, los actores deben respetar el guión teatral, obra de
un dramaturgo. El director de escena es el encargado de que la obra se ciña al guion, así
como de la dirección de los ensayos. Los coreógrafos también juegan un papel importante, ya
que son ellos los que caracterizan el espacio en el que se presenta la obra.

En la puesta en escena de una obra teatral intervienen: director, coreógrafo, actor, cantante,
bailarín, músico, diseñador, diseñadores de vestuario, maquillaje, utilería, gerente director de
escena, técnico de sonido, diseño de iluminación y otros especialistas.
LOS CIEGOS Y EL ELEFANTE

Personajes:
Niño
Ciego 1
Ciego 2
Ciego 3
Ciego 4
Ciego 5
Ciego 6
Guía

Cuento islámico

Escenografía

Una ciudad árabe.

Ideas para la Representación

Los muñecos pueden ser de funda o de varilla. Si son de funda, un actor puede manejar dos
títeres al mismo tiempo (aunque es algo cansado). Si son de varilla, sólo un títere a la vez. La
ventaja de esta última forma es que se ve más claro el movimiento de los ciegos al tocar el
elefante.

El elefante puede hacerse de cartón recortado, con articulaciones o sin ellas y sostenerse con
una o dos tiras de madera pegadas por atrás para moverlo en escena.

Si alguno de ustedes toca un instrumento musical, se pone a tocar atrás del teatrito mientras
un ciego hace como que toca el mismo instrumento.

Los ciegos deben de llevar bastones amarrados (y movibles) a una mano.

Cuando los ciegos se golpean, tengan cuidado de no destruir los títeres, solamente den la
idea de que se pegan.

Esta obra pueden representarla ustedes en teatro si se atreven a inventar un elefante grande.

El niño entra a escena corriendo.

Niño
Grita

¡Un elefante! Vengan a verlo, ya viene, va a pasar por esta calle. Salgan todos, vengan a ver
al elefante... Va saliendo... ¡Un elefante!...

Los seis ciegos van entrando despacio a escena con sus bastones.

Ciego uno

Yo no sé cómo es un elefante.

Ciego dos

Yo tampoco lo conozco.

Ciego tres

Ni yo.

Ciego cuatro

Me gustaría saber cómo es un elefante.

Ciego cinco

Esperaremos a que pase por aquí y podremos tocarlo.

Ciego seis

Lo tocaremos con las manos. Nuestros dedos son nuestros ojos.

Guía
Entra con el elefante

Abran paso, señores, dejen pasar a este gran elefante... no les vaya a pisar un callo.

Ciego uno
Avanzando

Buen hombre, deja a estos pobres ciegos tocar a tu elefante. Queremos conocerlo.

Guía
Está bien, acérquense uno por uno. Es mansito, no le tengan miedo. Es bueno.

Regresa a su lugar

Ciego uno
Avanza y toca el cuerpo del elefante

Ummmmm... ya me doy cuenta: el elefante es igual a una pared no muy lisa.

Ciego dos
Se acerca y le toca una pata

No, no es cierto lo que dices. El elefante es igualito a un árbol. Vuelve a su lugar

Ciego tres
Le toca un colmillo

¡Mentira y mentira! Mis manos me dicen claramente que el elefante es muy parecido a una
lanza. Regresa a su lugar

Ciego cuatro
Le toca una oreja

Ustedes están completamente equivocados. Yo también lo toqué y estoy seguro de que es

como un abanico, y mis dedos no me engañan. Vuelve a su lugar

Ciego cinco
Le toca la trompa

Pues a mi no me engaña nadie; estoy seguro de que el elefante es parecido a una serpiente.
Vuelve a su lugar

Ciego seis
Le toca la cola

¡Ninguno de ustedes sabe cómo es el elefante! Yo opino que es como una cuerda que sirve
para amarrar bultos. Regresa a su lugar. Todos se agitan

Ciego uno

¿Cómo te atreves a insultar de esa manera? Estoy seguro de que es una pared.

Ciego dos

Les digo que es un árbol.

Ciego cinco

¡No! ¡Es una serpiente!

Ciego tres

¡Qué serpiente ni qué nada! ¡Estoy seguro de que es una lanza!

Ciego cuatro

¡Mentira! Es un abanico.

Ciego seis
Grita

¡Es una cuerda, una cuerda!

Todos tratan de pegar a los demás pero no siempre atinan. Se hace una gran confusión y
todos hablan al mismo tiempo.

Todos en desorden:

A mí nadie me contradice... ¡Toma!... Ay, ay... pero si yo tengo razón... Es una cuerda... Es
una pared... Una lanza, una lanza... No, un abanico, te digo que un abanico... Un árbol, es un
árbol... ¿Quién me pegó? ¡Ay mi espalda!

Guía
Lucha por separarlos y esquiva los golpes

¡Calma, calma! ¡Ya esténse quietos!... oigan... escuchen... atiendan... Yo les explicaré todo.
Se va haciendo poco a poco el silencio. Todos resuellan, se quejan. Todos creen tener razón,
pero ninguno la tiene. ¿Saben por qué?

Todos

¿Por qué? ¿Por qué?

Se sube sobre el elefante

Guía

Porque cada uno de ustedes tocó una parte del elefante. El que tocó el cuerpo pensó que era
una pared. El que tocó la pierna creyó que era como un árbol. El que tocó uno de los colmillos
se imaginó una lanza. El que alcanzó a tocar la oreja se figuró un abanico. El que tocó la
trompa se acordó de la serpiente y el más chaparrito, que sólo alcanzó a tocar la cola, estaba
seguro de que el elefante era como una cuerda.

Ciego cinco

Ahora entiendo. Sí, eso fue lo que pasó y nos enojamos mucho.

Guía

Se enojaron tanto que hasta de palos se dieron.

Ciego uno

Nos portamos como tontos.

Ciego dos

En lugar de pensar, nos pusimos tercos.

Ciego tres

. . . Y furiosos.

Ciego cuatro

En lugar de tratar de entendernos.

Ciego cinco

Porque todos teníamos un poco de razón.

Ciego seis

Pero ninguno tenía la razón.

Guía

Claro, para conocer la verdad hay que conocer todas sus partes.

Ciego uno

Te damos las gracias, y también al elefante, por habernos enseñado que es mejor ponerse de
acuerdo y tratar de conocer toda la verdad.

Ciego dos

Seamos amigos de nuevo.

Ciego tres

Conozcamos bien al elefante.

Todos van circulando alrededor del elefante tocándolo.

Telón
 CÓMICS
Se llama historieta o cómic a una «serie de dibujos que constituyen un relato», «con texto
o sin él», así como al medio de comunicación en su conjunto.

El Cómic es un medio en sí mismo. Por lo común utiliza unos recuadros llamados “viñetas”, en donde se
combina tanto palabras como imágenes para crear una narración sobre algo. Entre viñeta y viñeta, por lo
general, se asume que transcurre una cantidad de tiempo. La historia se narra desde la primera viñeta
superior izquierda hasta la última viñeta inferior derecha, en forma dezig-zag.

Formatos principales:

a. Tirilla o “comic strip”: narra la historia utilizando de uno a cuatro viñetas (recuadros)
comúnmente. Su complejidad recae principalmente en la manera en que se narre la situación o
chiste en un espacio limitado de cuadros. En Puerto Rico comienzan a publicarse con regularidad
en los periódicos a finales de los 1940, principios de los 1950, y sus temáticas iban dirigidas a un
público de todas las edades con temas de humor familiar y cotidiano, aventura, suspenso, héroes y
criminales, y romance.

b. Historieta: narra la historia en una página completa. Hay historietas que se extienden de 20 a 30
páginas. Su complejidad recae en escoger los elementos adecuados y necesarios para contar la
historia que se quiere contar de manera que no redunde ni aburra al lector. En Puerto Rico,
inicialmente, comienza a utilizarse en las ediciones especiales de tirillas dominicales en los
periódicos, los cuales para finales de los 1990 fueron disminuyendo su tamaño hasta desaparecer.

c. Paquín o “comic book”: revistas impresas con portada a color que contienen un máximo de 48
páginas aproximadamente y desarrollan una historia (o parte de una historia más extensa). Su
costo ronda desde los $3 a $6 aproximadamente. El comic en formato de paquín se crea por
primera vez en los 1930 en Estados Unidos y va principalmente dirigidos a niños.
 POESÍAS
El concepto de poesía infantil comprende al menos tres clases de obras: los textos escritos
por niños y adolescentes; escritos para ellos, como una clase de lector modelo (según el concepto
de Umberto Eco y la estética de la recepción); o los que la tradición literaria ha considerado
adecuados para ellos. En el segundo sentido, y sobre todo cuando se requiere la precisión, es
frecuente hablar también de poesía para niños.

Se ha afirmado que la poesía es un género natural en los niños, puesto que en su forma más
sencilla la experimentan desde las canciones de cuna. Se ha destacado que el elemento lúdico de
la poesía es muy cercano al proceso de aprendizaje del lenguaje.

Una de las características de la literatura infantil es que tiene un uso muy frecuente con la rima.

En la actualidad el papel que juega la poesía en el siglo XXI se encuentra ligado al avance
tecnológico y científico. El día mundial de la poesía proclamada por la UNESCO es el 21 de Marzo.

EN LA PLAYA DÍA DE LA MADRE LA NOCHE Y EL DÍA ESCUELA

En la arena fina Tú sabes mamita Cuando es de día, ¡Adiós verano,

Un castillo haré. cuanto te quiero, Brilla mucho el sol Pala y arena!
Cuando venga el agua Te lo he dicho mil veces Todo lo alumbra Ya voy de nuevo
Se lo entregaré, solo con besos, Y nos da calor. Hacia la escuela.
Y me dirá: ¡gracias! Pero hoy es tu día Luego, poco a poco, Allí se ríe,
Y yo: ¡no hay de qué! Y rompo el silencio: Se va escondiendo Allí se juega
Dentro del castillo ¡te quiero mamita Y cuando es muy tarde, Allí se vive,
Me dejará un pez. Así hasta el cielo! Se queda durmiendo. ¡Viva la escuela!
Con la arena fina Entonces la luna
Un castillo haré. Cumple su deseo,
Llama a las estrellas
Y se van de paseo.
LOS CINCO ME HAN TRAÍDO UNA TAN TAN TRAS CIELO DEL CIELO AZUL
CARACOLA
-Este es el niño chiquito ¿Quién es? ¡Qué miedo el azul del cielo!
y bonito; al lado de él Dentro le canta El otoño otra vez. ¡Negro!
se encuentra el señor de Un mar de mapa. ¿Qué quiere el otoño? ¡Negro de día, en agosto!
anillos; Mi corazón El frescor de tu sien. ¡Qué miedo!
Luego, el mayor de los se llena de agua, No te lo quiero dar. ¡Qué espanto en la siesta azul!
tres. con pececillos Yo te lo quiero quitar. ¡Negro!
Este es el que todo prueba De sombra y plata. Tan, tan ¡Negro en las rosas y el río!
Y, sobre todo, la miel. Me han traído una ¿Quién es? ¡Qué miedo!
-¿Y éste, más gordo que caracola. El otoño otra vez. ¡Negro, de día, en mí tierra
todos? -¡negro!-
-Ese el mata-pulgas es. Sobre las paredes blancas!
¡Qué miedo!
 CANCIONES INFANTILES
Una canción es una composición musical y poética basada en texto comúnmente
acompañada por otros instrumentos musicales. Típicamente es para un solo vocalista,
aunque también puede también ser para un dueto, trío, o para más voces. Las palabras
de las canciones son tradicionalmente de versificación poética aunque pueden ser versos
religiosos en libre prosa.

Una canción infantil es aquella canción realizada con algún propósito para los niños
pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y
memorización. Los cantos infantiles son una actividad en la cual los niños aprenden, ya sea
jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas variados, que ayudan a ampliar sus
conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea.

PIN PON UN ELEFANTE CINCO RATONCITOS

Pin Pon es un muñeco, muy Un elefante se balanceaba Cinco ratoncitos de colita

guapo y de cartón, se lava
sus manitas con agua y con
jabón, se desenreda el pelo
con un peine de marfil, y
aunque se da estirones no
llora y hace así...
sobre la tela de una araña,
como veía que resistía fue a
buscar a otro elefante más.
Dos elefantes se
balanceaban sobre la tela de
una araña, como veían que
resistía fueron a buscar a
otro elefante más.
Tres elefantes...
gris, mueven las orejas,
mueven la nariz, abren los
ojitos, comen sin cesar, por si
viene el gato, que los
comerá, comen un quesito, y
a su casa van, cerrando la
puerta, a dormir se van.