Gema Espinoza López

Plan de Adecuación
Curricular Individual
PACI
Para la respuesta educativa a la
diversidad

Gema Espinoza López

 ¿Cuánto hemos avanzado?

Unidad Unidad Unidad

Unidad

2 3 4 5

Adecuación curricular
DUA
desde la planificación. PACI

 Aprendizajes previos:
 Evaluación diagnóstica integral
 Detección de las NEE
 NEE transitorias y Permanentes

3
Activemos conocimientos previos

En parejas completar las siguientes oraciones:

La adecuación curricular es …

Las AC y la planificación diversificada se

diferencial en …

Los elementos del currículum que se afectan al

realizar una AC son…

4
Tener en cuenta ….

Gestión pedagógica

Objetivos Evaluación Métodos Recursos

Diversificar Adecuar

5
¿Qué es una Adecuación Curricular?

Adecuación Curricular

Cambios a los diferentes medios del currículum, que se

traducen en ajustes en la programación del trabajo en
el aula. Considerando las diferencias individuales de los
estudiantes con NEE con el fin de asegurar su
participación, presencia y progreso en el sistema
escolar. Orientaciones Decreto N°83, 2017

6
 Entonces ….
diversificar
¿no es lo mismo
que adecuar?

EDUCREA: Adecuaciones Curriculares para atender a las NEE 7

Las AC se realizan cuando la
planificación diversificada no es
efectiva para dar respuesta a
aquellos estudiantes que
experimentan mayores barreras
en su proceso de aprendizaje

8
AC Individualizadas

¿Qué tipo de AC encontramos?

Decreto N°83

De los
De Acceso objetivos de
aprendizaje

9
 ¿Cuáles son las adecuaciones de acceso?

De acceso

Intentan reducir las barreras a la

participación, al acceso a la información,
expresión y comunicación, facilitando el
progreso en los aprendizajes curriculares.

 Equiparan las condiciones, sin disminuir las

expectativas de aprendizaje
 Son utilizadas en el colegio, en el hogar y en la
comunidad
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 ¿Qué son las adecuaciones de objetivos?

De objetivos
Adaptaciones de los objetivos de
aprendizaje establecidos en las bases
curriculares, los cuales pueden ser
ajustados en función de los requerimientos
específicos de cada estudiante.

 Antes de realizar este tipo de adecuaciones se deben

consideraras las adecuaciones de acceso.

 Solo se realizan en consecuencia de un proceso riguroso de

evaluación interdisciplinaria.
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Adecuación Curricular
de Acceso
Para la respuesta educativa a la
diversidad
 Adecuaciones de Acceso

Permiten que los estudiantes puedan

acceder y participar en el currículum
nacional en igualdad de condiciones

Accesibilidad
universal

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 Adecuaciones de Acceso
Una importante tarea en la
organización escolar es proveer y
organizar adecuadamente los
recursos humanos y materiales de
apoyo al aprendizaje y asegurar
su adecuada utilización.
Duk y Loren, 2010
Adecuaciones
de acceso

Mineduc, Decreto 83

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 Acceso en la presentación de la información
Formas de presentar la información a través de modos alternativos.

Lectura con lupa Sistema braille

Interprete lengua de señas 15

 Acceso en la presentación de la información
Veamos otros ejemplos

http://pictogramas.es/index.html

https://www.pictotraductor.com/
16
 Acceso a las formas de respuesta
Formas de respuesta que deben permitir a los estudiantes realiza
actividades, tareas y evaluaciones a través de diferentes formas.

 Utilización de diversos dispositivos o

ayudas técnicas diseñadas específicamente
para disminuir las barreras que interfieren
en la participación del estudiante
Computadores adaptados

Material
Ayudas técnicas Ilustraciones Calculadoras complementario
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 Acceso en el entorno

Debe permitir el acceso autónomo, mediante las adecuaciones de

los espacios, ubicación, y las condiciones en que se desarrolla la
tarea, actividad o evaluación.

 Favorecer la ubicación de equipamiento espacial

 Favorecer el desplazamiento personal

 Favorecer la colaboración y comunicación

Flexibilizar el horario en actividades que generen estrés o angustia. (patio, ruido y desorden)
 Situar al estudiante en un lugar estratégico dentro del aula
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EDUCREA: Adecuaciones Curriculares para atender a las NEE
Acceso en el entorno
Veamos otros ejemplos

19
 Acceso al tiempo y el horario
Debe permitir el acceso autónomo, a través de las
modificaciones en la forma como se estructura el horario o el
tiempo para desarrollar las clases o las evaluaciones.

 Asignar tiempo adicional para los traslados entre las instalaciones del
establecimiento.

 Flexibilizar en el tiempo del estudio de un contenido en el cual el

alumno haya estado ausente por necesidades de salud

 Establecer en el horario de clases el momento podría intervenir

algún especialista.

 Flexibilizar la jornada escolar, especialmente en casos de

dificultades emocionales.

20
 Acceso en el tiempo y el horario
Veamos otros ejemplos
 Establecer horarios claros para  Convertir las actividades en
comenzar y finalizar actividades. rutinas.

Rutinas con horario Delimitación de horario Calendarios con apoyo visual

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Reloj de arena Paneles personales de rutinas
Por lo tanto, las adecuaciones de acceso :

No deben alteran las

metas de aprendizaje.

Adecuaciones
de acceso
Deben ser congruentes
con los procesos de
evaluación utilizados.

22
Reflexionemos: La experiencia de Iván

23
EDUCREA: Adecuaciones Curriculares para atender a las NEE
 Reflexionemos :

¿Qué tipos de adecuaciones de acceso

identifico en la experiencia de inclusión de
Iván ?

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Si Iván fuera mi alumno, ¿Qué adecuaciones

de acceso utilizaría en las clases?

Que requiero como docente para poder

implementar las adecuaciones de acceso
 Conozcamos las NEE del curso
• Rodrigo , 12 años, estudiante con TEA
1. Su competencia Curricular:
 La lectura rápida con algunos errores de decodificación.
 Logra una comprensión explícita de los elementos de un texto.
 En escritura, los trazos son irregulares, pero legibles.
 En el discurso escrito se observan dificultades a nivel de estructuración y
planificación del texto.
2. Estilo de aprendizaje:
 Su estilo es más bien reflexivo y visual
3. Funciones cognitivas:
 Cuando no visualiza una estructura clara de trabajo se angustia y puede presentar
conductas autoagresivas.
 Sus tiempos de atención y concentración son variables, dependiendo de su interés.
 Es sensible al ruido, prefiere espacios ordenados.
4. Ámbito personal y social
 Prefiere trabajar de forma individual o con apoyo de un compañero especifico
(mejor amigo)
 ¿Qué sabemos? ¿ Requieren la
adaptación de
OA?
Características del curso
Objetivos de la unidad NO
Las características de las
NEE ¿Requieren la
de acceso?

SI
 Ejemplo de Adecuaciones de acceso :

Rodrigo
Adecuaciones Curriculares de Acceso
 Acceso a la presentación de la información Justificación
- Presentar esquema o estructura de la clase con las - Para anticipar y cautelar la estructuración del alumno
temáticas y objetivos a trabajar.
- Evitar ambientes ruidosos y caóticos.
 Acceso al entorno Justificación
- Permitir que pueda desarrollar actividades - Debido a sus hipersensibilidad al ruido
individuales en otro lugar de la escuela aislado del
ruido.
 Accesos a las formas de respuesta Justificación

- Permitir el trabajo individual o con compañero de su - Debido a sus dificultades para interactuar con el resto
agrado. del curso.
 Organización del tiempo y del horario Justificación

- No requiere adecuación curricular. - La organización del tiempo debería considerarse en la

planificación del curso estableciendo criterios claves
que optimicen el tiempo para todos los alumnos.

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28
¡Gracias!

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