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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ

FACULTA DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

TIC

DOCENTE: ALICIA VILLANUEVA TOVAR

ALUMNO: MARICELA VALERO CALSIN

SEMESTRE: II

Juliaca – Puno

2019
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INDICE

CARATULA................................................................................................................................ i

INDICE ...................................................................................................................................... ii

PRESENTANCIÓN ................................................................................................................. 1

JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 2

CAPÍTULO I.............................................................................................................................. 3

1. MARCO TEÓRICO .......................................................................................................... 3

1.1. ¿Qué son las TICs? ..................................................................................................... 3

1.2. El origen y la evolución de las TICs .......................................................................... 4

1.3. Nacimiento y evolución de las telecomunicaciones ................................................ 4

1.3.1. Evolución de la historia de las TICs ....................................................................... 6

CAPÍTULO II............................................................................................................................. 8

2. TICs .................................................................................................................................... 8

2.1. Generación de servicios “TIC” .................................................................................... 8

2.1.1. Nueva Generación de Servicios TIC ..................................................................... 8

1) Servicios Peer to Peer (P2P) ......................................................................................... 8

2) Blogs................................................................................................................................... 9

3) Comunidades virtuales .................................................................................................... 9

2.1.2. Impacto y evolución de los servicios ..................................................................... 9

2.2. Impacto social de las TIC .......................................................................................... 10

2.3. Impacto tecnológico de las TIC ................................................................................ 11

2.4. Las TICs nuevos escenarios para la formación .................................................... 12

CONCLUSIONES .................................................................................................................. 18

BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 19
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PRESENTANCIÓN

Las TIC son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía

global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. En la última

década, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación

han producido un cambio profundo en la manera en que los individuos se comunican

e interactúan en el ámbito de los negocios, y provocan cambios significativos en la

industria, la agricultura, la medicina, el comercio, la ingeniería y otros campos.

También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a

dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje, así como de introducir cambios

en los roles de profesores y alumnos (UNESCO; 2004).

Estas tecnologías abren las puertas hacia un universo digital en el cual se pueden

realizar, a distancia y virtualmente, cosas que antes requerían de la presencia del

maestro. Las herramientas infovirtuales como correo electrónico, software educativo,

foros de discusión y paginas Web, permiten configurar entornos de aprendizaje, donde

los profesores y estudiantes pueden compartir una experiencia educativa interesante.

El país no ha estado ajeno a estos cambios y han sido elaborados nuevos productos

de software educativos para los diferentes niveles de enseñanza.

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JUSTIFICACIÓN

Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y

alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las TICs brindan herramientas que favorecen

a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico. Estas

tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso

para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje,

que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y

divertido en las áreas tradicionales del currículo. Con el uso de las computadoras o

TICs, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica,

favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos. Cabe resaltar

la importancia de las TICs en la escuela profesional de Obstetricia, por el nivel

cognitivo que mejorará en los estudiantes y los docentes, al adquirir un nuevo rol y

conocimiento.
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CAPÍTULO I

1. MARCO TEÓRICO

1.1. ¿Qué son las TICs?

Cuando hablamos de las TIC o Tecnologías de Información y

Comunicaciones, nos referimos a un grupo diverso de prácticas,

conocimientos y herramientas, vinculados con el consumo y la transmisión de

la información y desarrollados a partir del cambio tecnológico vertiginoso que

ha experimentado la humanidad en las últimas décadas, sobre todo a raíz de

la aparición de Internet.

No existe un concepto claro de las TICs, sin embargo, ya que este término se

emplea de modo semejante al de la “Sociedad de la Información”, es decir, se

usan para indicar el cambio de paradigma en la manera en que consumimos

la información hoy en día, respecto a épocas pasadas. Esto tiene que ver con

áreas tan distintas como las relaciones amorosas, las finanzas corporativas, la

industria del entretenimiento e incluso el trabajo cotidiano.

Con ello se quiere decir que las nuevas Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones han revolucionado nuestra manera de vivir, permitiendo la

invención de nuevos bienes y servicios, de nuevos métodos de

comercialización y cobro, así como medios alternativos para el flujo de la

información, que no siempre son legales o pasan por áreas controladas de

la sociedad.

 A diferencia de épocas anteriores, las TICs nos permiten hoy en

día la comunicación instantánea y a través de enormes distancias

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geográficas, superando fronteras y fomentando el proceso de

interconexión mundial conocido como la globalización.(1)

1.2. El origen y la evolución de las TICs

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con

una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia

tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de

telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una

concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren

nuevos horizontes y paradigmas.

1.3. Nacimiento y evolución de las telecomunicaciones

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención

del telégrafo (1833) y el posterior despliegue de redes telegráficas por la

geografía nacional, que en España se desarrolla entre los años 1850 y 1900.

Actualmente estamos acostumbrados a coexistir con todo tipo de servicios que

nos facilitan la comunicación entre personas, pero la experiencia con estos

sistemas es relativamente reciente. A lo largo de la historia las señales han ido

evolucionando en cuanto a su variedad y complejidad, para ajustarse a las

necesidades de comunicación del hombre. Esta evolución de las

comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los

avances tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido

suprimiendo las barreras que tradicionalmente han limitado la interactividad

entre las personas: riqueza de contenido, distancia de las comunicaciones,

cantidad de información transmitida,..El uso de nuevos tipos de señales y el

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desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a las crecientes

necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos al desarrollo de

la historia.Otros hitos y hechos importantes que han marcado la evolución de

las telecomunicaciones y, por tanto, el devenir de las tecnologías de la

información y comunicaciones:

 1876 (10 de marzo): Grahan Bell inventa el teléfono, en Boston, mientras

Thomas Watson construye el primer aparato.

 1927 (11 de Enero): Se realiza la primera transmisión de radiotelefonía de

larga distancia, entre USA y el Reino Unido, a cargo de AT&T y la British

Postal Office.

 1948 (1 de Julio): Tres ingenieros de Bell Laboratories inventaron el

transistor, lo cual, sin ninguna, supuso un avance fundamental para toda la

industria de telefonía y comunicaciones.

 1951 (17 de Agosto): Comienza a operar el primer sistema transcontinental

de microondas, entre Nueva York y San Francisco.

 1956 (a lo largo del año): Comienza a instalarse el primer cable telefónico

trasatlántico.

 1963 (10 de Noviembre): Se instala la primera central pública telefónica, en

USA, con componentes electrónicos e incluso parcialmente digital.

 1965 (11 de Abril): En Succasunna, USA, se llega a instalar la primera

oficina informatizada, lo cual, sin duda, constituyó el nacimiento del

desarrollo informático.
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 1984 (1 de Enero): Por resolución judicial, la compañía AT&T se divide en

siete proveedores (the Baby Bells), lo que significó el comienzo de la

liberación del segmento de operadores de telecomunicaciones, a nivel

mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros

días.

Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando

tecnología digital, lo cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a

las que asistimos. Se abandona la transmisión analógica y nace la Modulación

por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la frecuencia inestable se

convierte en código binario, estableciendo los datos como único elemento de

comunicación.

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con

una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia

tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de

telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una

concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren

nuevos horizontes y paradigmas.

1.3.1. Evolución de la historia de las TICs

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el

punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los

avances científicos en el campo de la electrónica tuvieron dos

consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las

materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la

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Información (Information Technologies) que combinaban esencialmente

la electrónica y el software.

Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han

permitido la convergencia de la electrónica, la informática y las

telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre redes. De esta

forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la "Nueva

Economía".

 Desde entonces, los criterios de éxito para una

organización o empresa dependen cada vez en gran

medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones

tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su

propio beneficio.(2)
 8

CAPÍTULO II

2. TICs

2.1. Generación de servicios “TIC”

Gracias al avance tecnológico en los temas de redes y canales

de información se han desarrollado nuevas tecnologías que permiten una

interrelación más efectiva y veloz que reduce tiempos y distancias, además

permite conseguir el intercambio de productos y servicios desde cualquier

lugar del mundo.

2.1.1. Nueva Generación de Servicios TIC

Cuando hablamos de nueva generación de servicios TIC se rompe el

paradigma clásico de proveedor-cliente. Aquí se habla de intercambiar,

interactuar información entre dos o más usuarios para un determinado

propósito. Aquí tenemos tres ejemplos: Servicios Peer to Peer (P2P),

Blogs y las Comunidades Virtuales.

Tenemos 3 ejemplos

 PEER TO PEER (P2P)

 BLOGS

 COMUNICACIONES VIRTUALES

1) Servicios Peer to Peer (P2P)

Significa redes entre iguales, estas redes permiten el intercambio

directo de información en cualquier formato en tiempo real, también

se usa para compartir, buscar ficheros de cualquier tipo, bien sea de

audio, video y software. Un ejemplo claro de P2P es el programa

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ares, el cual mucha gente lo conoce es un programa que te permite

buscar, descargar, incluso subir música, video, imágenes. Ya que

puedes crear una cuenta y registrarte como usuario.

2) Blogs

Significa bitácora, el blog es una publicación online gratis con

historias publicadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último

que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy

usual que en un blog se coloque un sistema de comentarios que

permita a los lectores establecer una conversación con el autor del

blog acerca de lo publicado. De esta manera permite tener esa

interacción y ese intercambio entre las personas en la red.

3) Comunidades virtuales

Son redes sociales o espacios virtuales conformados por grupos de

personas donde se facilita el intercambio de información en tiempo

real para un interés común. Sus bases tecnológicas están basadas

en la consolidación de aplicaciones de uso común en un único lugar.

Se utilizan tecnologías estándares, como el correo electrónico y sus

protocolos; http para facilitar las operaciones de subir y bajar

información, tanto si son fotos o si es información sobre el perfil. Las

características del chat también están disponibles y permiten a los

usuarios conectarse instantáneamente en modalidad de uno a uno o

en pequeños grupos.

2.1.2. Impacto y evolución de los servicios

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La evolución histórica en los últimos 100 años de las tecnologías en

general ha representado un crecimiento exponencial de los

conocimientos científicos y sus correspondientes aplicaciones

tecnológicas. El crecimiento de la población mundial ha venido paralelo

a este desarrollo tecnológico hasta alcanzar actualmente los 6.000

millones de habitantes. Las tecnologías de la información son las que

más están influyendo en la distribución del tiempo laboral y,

especialmente, en la naturaleza del trabajo desarrollado en los distintos

tipos de sociedades.

 El trabajo en red se asienta sobre tres pilares básicos. En

primer lugar, el trabajo en la economía y la sociedad del

conocimiento requiere un nivel educativo, unas habilidades

y unas competencias particulares. El trabajo en red

requiere un nivel educativo continuado y polivalente

vinculado con la creatividad, la innovación y la capacidad

para tomar decisiones y reciclarse ante las necesidades

productivas del puesto de trabajo en cada momento.(3)

2.2. Impacto social de las TIC

Dentro del entorno empresarial, la incorporación de las TIC no es una opción,

sino una necesidad derivada de su evolución en un mercado, cada vez más

avanzado tecnológicamente. En la empresa, el impacto se materializa en la

digitalización de los contenidos de información, en la reducción de costes de

los servicios, formación del personal en TIC, incorporación de sistemas

integrados de gestión y en una orientación hacia los servicios a través

de Internet.
 11

2.3. Impacto tecnológico de las TIC

Durante su introducción y asentamiento, las TIC tienen un doble efecto, ya que

transforman a las organizaciones y a las personas y provocan el

distanciamiento de aquellos que no pueden o no quieren utilizarlas.

Entre los desajustes producidos por la renovación tecnológica, podemos

identificar los siguientes:

 Brecha social: provocada por la falta de formación durante la juventud

o por una escasa capacidad económica.

 Brecha accesibilidad: originada por una menor capacidad sensorial o

cognitiva.

 Brecha tecnológica: desactualización producida por la falta de interés

por lo novedoso.

Punto de bifurcación tecnológica: edad en la que se considera innecesario

recurrir a nuevas tecnologías.

 En el campo de la salud, con la incursión de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación, se hace necesario el desarrollo

de nuevas competencias en el uso de las TIC por parte del personal

de los servicios de salud. Los médicos, enfermeros y otros

profesionales están en permanente interacción con los pacientes.

Utilizando las TIC, especialmente internet, se puede mejorar los

procesos de comunicación brindándoles información oportuna sobre

la prevención de enfermedades, la promoción de la salud, así como

sobre el tratamiento de una enfermedad. Las nuevas competencias

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TIC habilitan una mayor interacción entre el personal de salud y los

pacientes a través de los emails, SMS, chat, foros, páginas web,

Facebook, Twitter y otros medios. Las principales competencias TIC

son el acceso a información científica de salud, la gestión de la

información y el conocimiento en salud, la generación de

conocimiento en salud y la divulgación de conocimiento en salud. Las

nuevas competencias TIC requieren que las personas sean

alfabetizadas digitales, y son fundamentales para poder

desenvolverse en este nuevo contexto socio tecnológico de la

Sociedad Red en la cual nos encontramos viviendo.(4)

2.4. Las TICs nuevos escenarios para la formación

La velocidad, el cambio y la transformación, se han convertido en una de las

características de nuestra

sociedad, donde lo único previsible algunas veces es lo imprevisible, y donde

los cambios están alcanzando a todas las estructuras y niveles, lo que antes

se explicaba con modelos lineales y matemáticos, como ocurrió con la teoría

de la comunicación, hoy se intenta comprender desde teorías más complejas

como la del Caos; lo que hace relativamente poco tiempo se presentaba como

un depositario y muestrario de información, hoy empieza a aparecer como un

constructor colaborativo de información y conocimiento, como la visión que

existe detrás del fenómeno Web 2.0.

 Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos también se

encuentran en constante transformación, las nuevas estancias

educativas se han reflejado en centros virtuales de aprendizaje, sin

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embargo, estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia

el uso e incorporación de las tecnologías, los contextos educativos

actuales deberán apostar por una integración crítica, en la cual se

defina el qué, por qué y para qué de su incorporación y

aprovechamiento.(5)

Nos movemos en un nuevo espacio, el ciberespacio, en una nueva sociedad,

la cibersociedad, en una nueva cultura, la cibercultura, con un nuevo dinero, el

dinero electrónico, y en unas nuevas estancias educativas, los centros

virtuales. Todo ello como extensión de las TIC en general, y la red en particular,

a las diversas tareas que realizamos las personas. No cabe duda que lo virtual

y digital, poco a poco irá desplazando a lo analógico y presencial. Creemos

que no decimos nada nuevo, al señalar que las TIC se han convertido en un

elemento estratégico para la sociedad del siglo XXI, y de marginación para

aquellos que no las utilicen. De manera que el problema empieza a ser si

vamos a llegar, ya que sabemos que llegaremos, y además vamos a llegar

todos, como ha pasado con todas las tecnologías. El problema es si

llegaremos a tiempo. Nuestra sociedad está cambiando, y ello está

repercutiendo en cómo conocemos, en cómo aprendemos y en los espacios

en los cuales llegamos a aprender.

Asumiendo esta realidad, y antes de presentar las posibilidades que nos

ofrecen para la formación, si queremos hacer una serie de reflexiones previas

para no desorientarnos en su incorporación a la práctica educativa, y que no

vaya a ocurrir, como ya pasó anteriormente, donde contamos con claros

ejemplos de cómo las TIC fueron claramente fagocitadas por el propio sistema

educativo, y más que servir de cambio, innovación y transformación educativa,

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sirvieron para la perpetuación de un modelo “bancario” de educación y

formación. Y donde la verdad es que muchas de las “esperanzas” o

“bondades” que se pensaban que iban a tener para las estancias educativas,

no se vieron refrendadas en la práctica y en quehacer cotidiano educativo, y

sólo sirvieron para fotografías de políticos y el enriquecimiento de las casas

comerciales.

Y en este sentido, en primer lugar, tenemos que ser conscientes que en los

últimos tiempos se está desarrollando un discurso ideológico en el terreno

educativo respecto a las TIC que tiende a presentarlas como motoras del

cambio e innovación educativa.

Sin entrar en él, que ya lo hemos rechazado varias veces, si nos gustase

recordar dos cuestiones: en primer lugar, que las que se denominan nuevas

tecnologías, lo mismo que las tradicionales, han surgido fuera del contexto

educativo y después se han incorporado a éste, y en segundo lugar, que por

ese fundamentalismo tecnológico que algunas veces nos rodea, inicialmente

se ha transferido la tecnología y después se ha elaborado el problema que

ésta podría resolver, o dicho en otros términos, primero se ha pensado en la

tecnología y después se ha reflexionado sobre el para qué nos puede servir.

Muchas veces su incorporación, que no integración, se ha llevado a cabo

exclusivamente por el snobismo, más que por criterios de necesidad y validez

educativa.

Asociando a un buen profesor, con la utilización de la última tecnología en

boga, y al mal profesor, con el uso de la comunicación oral y materiales

impresos, cuando una cosa y otra no tienen nada que ver.

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Para nosotros, las TIC, independientemente de su potencial instrumental y

estético, son solamente medios y recursos didácticos, que deben ser

movilizados por el profesor cuando les puedan resolver un problema

comunicativo o le ayuden a crear un entorno diferente y propicio para el

aprendizaje. No son por tanto la panacea que van a resolver los problemas

educativos, es más, algunas veces incluso los aumentan, cuando como por

ejemplo el profesorado abandona su práctica educativa a las TIC. Como cuarto

comentario quisiera indicar, que desde nuestro punto de vista las posibilidades

que se le tienden a conceder a las TIC, sean estas virtuales, telemáticas o

multimedias, tienden a sobredimensionarse y centrarse en sus características,

virtualidades instrumentales y potencialidades tecnológicas. La realidad es que

si desconocemos los impactos de las tecnologías tradicionales, en este caso

nos vemos más apurados, ya que falta un verdadero debate sobre el uso

reflexivo de las mismas. Sin olvidar que la novedad de algunas de ellas ha

impedido la realización de estudios e investigaciones sobre sus posibilidades

educativas, así como también el que alcancen la “invisibilidad” en el terreno

educativo, que es de verdad cuando conocemos el potencial educativo que

tienen. Las TIC si de verdad quieren ser integradas en las acciones educativas

deben hacerse invisibles y claras.

Creo que podríamos señalar con toda claridad que sabemos más sobre lo que

no tenemos que hacer con las tecnologías, que los sentidos y direcciones de

cómo aplicarlas. Sabemos más de cómo no aplicarlas, pues sólo sirven para

reproducir esquemas educativos, que las orientaciones hacia donde dirigir el

cambio, y en este sentido, urge el potenciar la investigación didáctico-

educativa sobre ellas.

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Frente al discurso, de que si no utilizamos la última tecnología, ya no somos

competentes, y que las tecnologías tradicionales, ya no hacen sino estorbar,

la realidad es que las TIC más novedosas no vienen a reemplazar a las

tradicionales, y crear un entorno virtual donde sólo tenga cabida lo digital y lo

analógico se ha despreciado. Las denominadas nn.tt. vienen a estar en

estrecha relación con las tecnologías que pudiéramos considerar como

tradicionales, y a crear con ello una nueva galaxia de tecnologías donde todas

puedan participar en alguna medida de forma conjunta con el proyecto que se

persiga.

Por otra parte, el tecnocentrismo, es cada vez menos justificable, y menos aún

con la convergencia que se está produciendo con las tecnologías, como

consecuencia de la digitalización. Digitalización que ha permitido una serie de

avances, que, sin pretender ser exhaustivos, podemos concretar en los

siguientes:

 Manejar de forma única toda clase de fuentes de información

 Una mayor flexibilidad y libertad en la incorporación de nuevos servicios

 Más afectividad para almacenar y procesar información

 Más fiabilidad en la transmisión y en el acceso a la información

 Y nuevas formas de interaccionar con la información, como la

hipertextual.

Es importante tener presente que los problemas hoy para su incorporación no

son tecnológicos, ya contamos con unas tecnologías sostenibles y con

estándares aceptados, que nos permiten realizar diferentes tipos de cosas, y

con unos parámetros de calidad y fiabilidad notablemente aceptables. Los

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problemas posiblemente vengan en saber qué hacer, cómo hacerlo, para

quién y por qué hacerlo. Como ya he señalado en diferentes intervenciones:

La solución de los problemas educativos, no va a venir por la aplicación de la

tecnología, sino de la pedagogía. Tenemos que pensar en soluciones

pedagógicas y no tecnológicas.

Y por último, no perder de vista que su incorporación de calidad, no va a

depender únicamente de los factores económicos y de presencia de equipos,

sino también de medidas que se tomen en otras variables, que irán desde la

formación y el perfeccionamiento del profesorado, hasta las metodologías que

se apliquen, la transformación de las estructuras organizativas, y las dinámicas

que institucionalmente se creen para motivar al profesorado para su utilización.

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CONCLUSIONES

Las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede ser desde con lo que nos

divertimos, hasta en la forma que los maestros imparten sus clases. Con estas

tecnologías se debe hacer al ser humano que tiene los medios para que haga mejor

todo lo que necesite.

Con ellas se deben introducir más tecnologías en nuestra vida cotidiana, tenemos que

enseñarnos a manejar bien todas esas facilidades, y más el Internet que es la

herramienta más poderosa y revolucionaria que hay por el momento. Las TIC tienen

dos partes: su conocimiento y su uso. Debemos aprender a vivir con ellas porque son

parte de nuestra cultura y nos dan oportunidades de tener un buen desarrollo social.
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BIBLIOGRAFÍA

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