UNIDAD
DOCENTE
CURSO
SUBSECTOR
Fecha Objetivos Fundamentales
Transversales
Abril - Reconocimiento y valoración
por lo que representa nuestro
planeta para el hombre y la
humanidad .
- Búsqueda del dialogo como
fuente permanente de
humanización .
- Superación a los problemas
que afectan al mundo a pesar de
diferencias.
- Hacer uso racional de los
recursos naturales
- Solidaridad y respeto ante los
sucesos naturales que afecten a
personas y su entorno
Mayo - Realizar actos de solidaridad y
generosidad ante situaciones de
embates de la naturaleza
- Respeto y valoración de ideas y
creencias distintas de las propias
y reconocer el dialogo como
fuente permanente de
humanización
La tierra un todo complejo e interdependiente: La litósfera, La hidrósfera y la Atmósfera
Mirian Ibáñez
Séptimos Básicos
Historia. I trimestre
Objetivos Fundamentales Verticales Contenidos Actividades Aprendizajes Esperados Evaluación
Genéricas
1. Identificar las capas de la tierra - Capas de la tierra - Identifican las capas • Reconocer las diferentes capas Investigación: En grupos
2.-Conocer los rasgos fundamentales de cada capa de la tierra de la tierra los alumnos seleccionan y
identificando elementos de continuidad y cambio. - La litosfera - Investigan sobre el • Reflexiona sobre la dinámica describen hechos en el
del planeta desarrollo Geológico que representa nuestro planeta día tiempo estudiado
3. Evaluar impactos que provocan terremotos y - Teoría de las placas de la tierra. a día
psunámis tectónicas -ubicar las diferentes • Comprende que los Construyen cuadros
4. Comprender que cada hecho geológico se apoya placas tectónicas movimientos tectónicos tienen Comparativos.
y construye sobre la base de información de fuentes - El vulcanismo una complejidad que afecta a
primarias y su interpretaciónhistoriográficas que - Señalar todos los seres de este planeta Realizan noticias
difieren entrreconociecontrastando - Escala de medición consecuencias de los • valora la existencia de vida en el
de los movimientos movimientos planeta. Realizan fichas
sísmicos tectónicos • Identifica los grandes sucesos
geológicos Opinan referente al tema.
- Proceso de creación y -Preparan un .compara tipos de sismos a nivel
destrucción del planeta vocabulario geológico mundial Prueba c1
a partir de la dinámica • Comprende que la tierra es un Realizan trabajo de
constante Investigan sucesos planeta dinámico , en constante mapas
- relacionados con cambio y que viene acompañado
movimientos telúricos de procesos que se generan al
en la tierra interior de nuestra tierra
1. Reconocer las diferentes manifestaciones de la Aguas continentales: Diferencia aguas - Reconocer tipos de aguas Investigación:
hidrósfera. Ríos lagos, napas, continentales y aguas Dulces y saladas Dibujan y caracterizan las
Agua continentales y aguas oceánicas glaciares etc oceánicas aguas del planeta
Aguas oceánicas. - Identifican dinámica de océano
2.- Identifican partes de un río Oceános y mares - Identificar partes de y mares a través de olas Dibujan y
-Formación de ríos y un río con corrientes marinas , plamar, Construyen maqueta
3.- Señalan la actividad económica de ríos y lagos lagos características que le bajamar etc
- Partes de un río corresponden Realizan noticias
- Ríos y lagos base - Caracterizan partes de un río
económica - señalan formas de Realizan fichas
- Destrucción de ríos y destrucción -Relacionan las formas de
lagos, por fenómenos destrucción de la actividad Prueba c1
naturales o - Observan un hidrográfica.
intervención del diagrama del ciclo
hombre hidrológico
- El ciclo hidrológico
Fecha Objetivos Fundamentales
Transversales
Junio Realizar actos de solidaridad y
generosidad ante situaciones de
embates de la naturaleza
- Respeto y valoración por el
medio
Objetivos Fundamentales Verticales Contenidos Actividades Aprendizajes Esperados Evaluación
Genéricas
1.- Identifican partes de la Atmósfera
- Dinámica de la - Define Atmósfera e Relacionan la dinámica de la Construyen climogramas
2.- Señalan la función cada capa Atmósfera identifca cada capa Atmósfera con los otros
3. Conocer la interrelación de clima y paisaje - Elementos y factores con su respectiva subsistemas Realizan noticias
del clima función - Identifican conceptos e
- Los climas y los -- Nombra y relaciona metereología Realizan fichas
paisajes asociados a fenómenos -Relacionan las formas de
cada tipo de clima metereológicos con destrucción de la actividad Prueba c1
Elementos y factores Industrial y el efecto invernadero.
del clima
- señalan formas de
destrucción y su
relación con la capa de
Ozono
UNIDAD
DOCENTE
CURSO
SUBSECTOR
Fecha Objetivos Fundamentales
Transversales
- - Ejercer grados crecientes de
Julio libertad y autonomía personal,
realizar actos de solidaridad y
generosidad, en base al
reconocimiento de la justicia, la
verdad. Los derechos humanos y el
bien común.
- Respeto y valoración de ideas y
creencias distintas de las propias y
reconocer el dialogo como fuente
permanente de humanización de
superación de diferencias
- Respeto y valoración de ideas y
creencias distintas de las propias y
Agosto reconocer el dialogo como fuente
permanente de humanización de
superación de diferencias
La Diversidad de Civilizaciones, La Herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la civilización occidental
Mirian Ibáñez
Séptimos Básicos
Historia. II trimestre
Objetivos Contenidos Actividades Genéricas Aprendizajes Esperados Evaluación
Fundamentales
Verticales
. Identificar las Las Diversidad de Civilizaciones • Caracteriza la prehistoria En grupos los alumnos
grandes etapas de la • Las primeras expresiones culturales de • - Sitúan temporalmente como una etapa en la cual se seleccionan y describen
historia de la la humanidad. grandes hitos de la historia constituye lo distintivamente hechos en el tiempo de
humanidad. Noción de evolución. Línea de tiempo cultural de la humanidad. humano y la reconoce como las antiguas
2. Situar espacial y con parte de la historia. civilizaciones.
temporalmente la las grandes etapas e hitos de la historia - Describen las grandes etapas • Conoce la noción de
tradición histórico- cultural de la Edad Antigua y las evolución y distingue los
cultural occidental de la humanidad. sitúan temporalmente. grandes géneros antecesores del
en el contexto mundial. • Mapa cultural mundial: identificación y ser humano actual.
3, identifican localización - Se informan sobre el • Reflexiona sobre la creación Construyen cuadros
elementos de espacial y temporal de las grandes surgimiento de la agricultura de cultura como el rasgo Comparativos.
continuidad y cambio. civilizaciones y reflexionan sobre sus definitorio de lo humano.
4. Manejar una visión en la Antigüedad consecuencias en la • Comprenden que el
de conjunto de la complejidad de la establecimiento de la Opinan referente al
historia del mundo organización social. agricultura incide en la tema.
occidental que complejización de la
permita una mejor - Reflexionan sobre el organización social, política, Prueba c1
comprensión del carácter distintivo del ser económica y cultural de la
presente y su humano como creador de sociedad.
historicidad cultura. • Reconoce y valora la
- Opinan conceptos del existencia de una diversidad de
periodo antiguo civilizaciones
. Manejar una visión La Herencia clásica: Grecia y Roma como - Sitúan temporalmente grandes seleccionan y describen
de conjunto de la raíces de la civilización occidental: • Comprende la importancia hitos de la historia cultural de la hechos en el tiempo
historia del mundo • El legado cultural del mundo clásico: la de conocer la cultura clásica, humanidad. estudiado
occidental que lengua, la filosofía, la ciencia reconociéndose - Describen las grandes etapas
permita una mejor y las expresiones artísticas. como herederos de Grecia y de la Edad Antigua y las sitúan Construyen cuadros
comprensión del • Conceptos políticos fundamentales de la Roma, en tanto raíces de la temporalmente. Comparativos.
presente y su Grecia clásica aún vigentes; civilización occidental. - Reflexionan sobre el legado
historicidad. debate en torno a temas como ciudadanía, • Sitúa espacial y grecorromano Realizan noticias
. Comprender que la democracia, política; temporalmente al mundo
Cultura griega y papel de la ciudad en la configuración de greco-romano de la - Reflexionan sobre el carácter Realizan fichas
romana se proyectaron la vida política occidental. Antigüedad. distintivo del ser humano como
Fecha Objetivos Fundamentales Objetivos Contenidos Actividades Genéricas Aprendizajes Esperados Evaluación
Transversales Fundamentales
Verticales
en el tiempo y el • El Estado romano como modelo político • Reconoce el origen histórico creador de cultura. Opinan referente al
espacio y administrativo; conceptos de república e de los conceptos de: política, - Comprenden conceptos del tema.
. Comprender que el imperio. democracia, periodo antiguo
conocimiento histórico ciudadanía y República, - Identifican los aportes de Prueba c1
se construye sobre la confrontándolos con su griegos y romanos a la política ,
base de significado en la economía, la cultura y la Realizan trabajo de
información de fuentes el presente. ciencia mapas
primarias y su • Valora la democracia como Identifican conceptos de
interpretación y que las sistema que se privilegia hasta ciudadanía, democracia , Exrtraen ideas del texto
interpretaciones hoy. república guía
historiográficas • Caracteriza las instituciones Prueba c1
difieren entre sí fundamentales, que en la
República.
- Ejercer grados crecientes de libertad . Manejar una visión de La Europa Medieval y el cristianismo Sitúan temporalmente grandes Caracteriza la Edad Medieval Exrtraen ideas del texto
y autonomía personal, realizar actos conjunto de la historia • La Edad Media y el origen de la idea de hitos de la historia cultural de como una etapa en la cual se guía
Sept de solidaridad y generosidad, en base del mundo occidental “Europa”; estudio político ylingüístico del la humanidad. constituye el pensamiento Prueba c1
al reconocimiento de la justicia, la que mapa europeo actual y su correlación con - Describen las grandes etapas teocéntrico Construyen cuadros
verdad. Los derechos humanos y el permita una mejor la era medieval. de la Edad Media y las sitúan reconoce como parte de la Comparativos.
bien común. comprensión del • El cristianismo en la conformación temporalmente. historia.
presente y su religiosa y cultural de Europa; la visión - Se informan sobre el • Conoce el escenario dl Realizan noticias
- Respeto y valoración de ideas y historicidad. cristiana de mundo como elemento surgimiento de la agricultura periodo medieval como un
creencias distintas de las propias y . Comprender que la unificador de la Europa medieval; la y reflexionan sobre sus periodo de guerras y compara Realizan fichas
reconocer el dialogo como fuente Cultura medieval es un importancia política del Papado y la consecuencias en la con las actuales guerras
permanente de humanización de Periodo oscuro diferenciación del poder temporal y el complejidad de la • Reflexiona sobre la diversidad Opinan referente al
superación . Comprender que el poder espiritual. organización social. cultural y el alejamiento de tema.
conocimiento histórico - Reflexionan sobre el valores en los puntos de
se construye sobre la carácter distintivo del ser actuales guerras Realizan trabajo de
base de humano como creador de • Comprenden que el mapas
información de fuentes cultura. establecimiento de la
primarias y su - Opinan conceptos del agricultura incide en la Extraen ideas del texto
interpretación y que las periodo medieval. complejización de la guía
interpretaciones - Identifican los tres grandes organización social, política,
historiográficas imperios en la edad media. económica y Prueba c1
difieren entre sí. distinguen las etapas de la
historia
UNIDAD
DOCENTE Mirian Ibáñez
CURSO Séptimos Básicos
SECTOR Historia. III trimestre

Fecha Objetivos Fundamentales Objetivos Fundamentales Contenidos Actividades Genéricas Aprendizajes Esperados Evaluación
Transversales Verticales

Sept - Ejercer grados crecientes
de libertad y autonomía
Oct personal, realizar actos de
solidaridad y generosidad,
en base al reconocimiento
de la justicia, la verdad.
Los derechos humanos y el
bien común.
- Respeto y valoración de
ideas y creencias distintas
de las propias y reconocer
Nov el dialogo como fuente
permanente de
humanización de
superación
Dic
. Manejar una visión de
conjunto de la historia del
mundo occidental que
permita una mejor
comprensión del presente y
su historicidad.
. Comprender que la
Cultura medieval es un
Periodo oscuro
. Comprender que el
conocimiento histórico se
construye sobre la base de
información de fuentes
primarias y su
interpretación y que las
interpretaciones
historiográficas difieren
entre sí.
• Organización social de Europa
medieval: conceptos de
feudalismo, vasallaje y
servidumbre; la Europa
medieval como modelo de
sociedad rural.
La vida en los castillos
feudales.
La tierra como medio de
subsistencia
Las cruzadas hechos bélicos
Como consecuencia de la
religiosidad medieval.
El encuentro occidental y
oriental
- La etapa final del
oscurantismo , y su relación con
el nuevo escenario la urbanidad.
Sitúan temporalmente grandes hitos de
la historia cultural de la humanidad. Caracteriza la Edad Medieval como Exrtraen ideas del
- Describen las grandes etapas de la una etapa en la cual se constituye el texto guía
Edad Media y las sitúan pensamiento teocéntrico
temporalmente. Reconoce esta etapa como parte de la Construyen cuadros
- Se informan sobre el surgimiento de la historia. Comparativos.
agricultura y reflexionan sobre sus • Conoce el escenario del periodo
consecuencias medieval como un periodo de guerras Realizan noticias
en la complejidad de la organización y compara con las actuales guerras Prueba c1
social. • Reflexiona sobre la diversidad Realizan fichas
- Reflexionan sobre el carácter cultural y el alejamiento de valores
distintivo del ser humano como creador en los puntos de actuales guerras Opinan referente al
de cultura. • Comprenden que el establecimiento tema.
- Opinan conceptos del periodo de la agricultura incide en la
medieval. complejización de la organización Realizan trabajo de
- Identifican los tres grandes imperios social, política, económica mapas
en la edad media.
distinguen las etapas de la historia Exrtraen ideas del
texto guía
Prueba c1
 CRONOGRAMA ANUAL
Sector de aprendizaje: Historia y geografía
Cursos: Séptimos años
Docente Responsable. Mirian m Ibáñez D.

Meses  Feb May Jun

Semanas  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Contenidos
.Capas de la tierra y subsistema que la componen x x
La litosfera sus características y manifestaciones x x x
La hidrosfera sus características y manifestaciones x x x
La dinámica de la Atmósfera y factores asociados x x x
La herencia clásica de Grecia y Roma a través del espacio y el tiempo: x x x x x x x x x

Meses  Sep Sep Dic

Semanas  21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Contenidos
La Edad Media su origen y espacio. x x x x
El cristianismo y la conformación religiosa x x x x
Organización social ,económica y cultural del medievo x x x x
Las cruzadas el encuentro bélico del periodo x x x
El nuevo escenario de la etapa final de la edad Media x x x x