FICHA 3

DIAGNÓSTICO RÁPIDO PARTICIPATIVO

CARTOGRAFÍA SOCIAL JUVENIL
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar de manera participativa la situación de los y las jóvenes en el territorio a partir de sus percepciones y prácticas cotidianas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar la situación en materia de derechos en el territorios
 Identificar referentes de institucionalidad para jóvenes
 Identificar la presencia y uso de territorios por pate de los y las jóvenes.
Aproximarse a la construcción de sentido y pertenencia con el territorio por parte de los y las jóvenes.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Presentación
2. Introducción a la cartografía social
3. Recordando su territorio (retrospectiva)
4. Realización de cartografía social
a. Identificación de referentes institucionales
b. Identificación de organizaciones y grupos
c. Identificación lugares que signifiquen para los y las jóvenes lugares de vulneración de derechos o de protección y garantía
5. Reflexión sobre los problemas más significativos de los y las jóvenes.

ACTIVIDAD TIEMPO TEMAS A METODOLOGÍA LOGRO O MATERIALES

TRATAR PRODUCTO
1. Presentación 20 Presentación El facilitador motiva la presentación en la que os asistentes puedan reconocerse. Para Los y las N.A.
minutos ello, puede usarse una dinámica de animación y presentación. Lo importante es que jóvenes
podamos saber los nombres, las organizaciones a las que pertenecen o representan y asistentes se
las expectativas. También es importante que comprendan la metodología, las conocen y
actividades a desarrollar y los objetivos de la jornada. tienen
conocimiento
de los
objetivos y la
metodología a
utilizar
durante la
jornada de
trabajo
2. Introducción a la 15 La A través de una diapositiva o un mapa dibujado en el tablero, el o la facilitadora explica Los y las Tablero
cartografía minutos cartografía los conceptos básicos de la cartografía tales como: territorio, lugar, espacio, límites, jóvenes Marcador
 socialcomo social como mojones, convenciones, etc. Mencionar que el objetivo de este trabajo es que cada asistentes Video Beam
método de método de organización elabore una cartografía del territorio “que conoce”: es decir lugares donde Computador
diagnóstico diagnóstico. trabaja su organización, redes o grupos que realiza las acciones, aunque
participativo necesariamente debe limitarse a ese territorio si tiene conocimiento y su organización
se relaciona con otros territorios y “los conoce” los debe incluir en su mapa.

3. Recordando su 15 Trabajo de Se hace un ejercicio donde los y las participantes cierran sus ojos y se les va guiando Los asistentes Música para
territorio: minutos retrospección por los lugares donde ellos transitan cotidianamente, qué personas ven, qué hacen las se han relajación
aproximación niñas y los niños, dónde están las y los adolescentes y jóvenes, hay espacios relajado y
sensible al diferenciados donde permanecen hombres y mujeres, cuáles son, qué hacen las mediante un
territorio a personas adultas, qué organizaciones hay para las y los jóvenes, qué hacen allí, qué ejercicio
partir de la tipo de adolescentes y jóvenes frecuentan estos sitios, cuáles son los límites de lo que retrospectivo
memoria usted conoce de su territorio. Luego se solicita que abran los ojos y que con estas se han
ideas que han recordado van a hacer el siguiente ejercicio. aproximado
de manera
sensible a su
territorio
4. Reconociendo mi 60 Identificación Se divide el grupo en subgrupos de jóvenes por organización y se les entrega el Los jóvenes Papel kraft
territorio: minutos de prácticas material para que cada grupo haga su cartografía donde deben ubicar con símbolos, ha Marcadores
elaboración de la organizativas convenciones los lugares de acuerdo con los siguientes pasos que pueden estar en caracterizado Pintura
cartografía social y garantía y diapositivas, escritas en el tablero o mencionarlas: la situación de Pinceles
vulneración derechos de Pegante
de derechos Paso 1. Representen su territorio. Defina, pinte y anote los límites de “su mapa”. adolescentes Cinta
en el territorio y jóvenes en Fichas
e Paso2. Ubiquen su organización en el Mapa. (Ubicación de situación). relación al bibliográficas
identificación territorio. etc.
de referentes Paso 3. Ubiquen otros grupos, organizaciones o redes conformadas por adolescentes
socioculturale y/o jóvenes que estén en el territorio (pueden ser formales como grupos constituidos u
s e ONG de adolescentes y/o jóvenes o informales como parches, grupos artísticos,
institucionale culturales, religiosas, deportivos, etc.)
s
Paso 4. Ubiquen otras organizaciones que sin ser de adolescentes y/o jóvenes
trabajen con adolescentes y/o jóvenes en el territorio mapeado.

Paso 5. Ubiquen Instituciones del estado y privadas que trabajen con Jóvenes:

De la lista general, precise:

 ¿En qué sitios encuentran ustedes información o formación en temas de salud
sexual y reproductiva y derechos sexuales y reproductivos; prevención de
violencia; inserción socio-laboral para jóvenes; artística y/o cultural?
 ¿A dónde acuden cuando consideran que su derechos han sido vulnerados
 ¿Dónde existen programas para adolescentes y/o jóvenes?
 Si pueden discriminar el carácter de la oferta institucional hágalo en: acciones de
salud sexual y reproductiva en general, de promoción de los derechos sexuales,
prevención de violencia, participación social y política de jóvenes, artística,
recreativa, cultural y deportiva, de prevención del embarazo adolescente, de
educación sexual y otras que a ustedes les parezcan importantes para
adolescentes y/o jóvenes.

Paso 6. Ubiquen los lugares de encuentro de adolescentes y/o jóvenes (Trate de

caracterizar si en lugares específicos se reúnen grupos de jóvenes con características
específicas, por ej. Punk, Emos, etc.)

 Exclusivos para mujeres.

 Exclusivos para varones.
 Comunes para mujeres y varones.
 Exclusivos para jóvenes afros o indígenas
 Grupos de la diversidad sexual.
 Lugares de conflicto

Nota: Identificar lugares, actores, relaciones e interacciones.

Paso 7. Mapee los sitios donde ustedes consideran que se reconocen los derechos
de adolescentes y/o jóvenes y se desarrollan actividades en beneficio de los
adolescentes y jóvenes (a través de acciones o prácticas sociales o institucionales).
Precise la información para:
- Mujeres.
- Varones.

Paso 8. Mapee los sitios donde Ud. considera que se vulneran los derechos de
adolescentes y/o jóvenes (a través de acciones o prácticas sociales o institucionales).
Precise la información para:
- Mujeres.
- Varones.
 Paso 9. Mapee los sitios o zonas en donde hay mayor problemática juvenil y conflicto
intergeneracional y entre pares.

Paso 10. Pegue el mapa en la pared y en el momento que el o la facilitadora lo solicite

preséntelo al resto del grupo.

A medida que los chicos van exponiendo, el facilitador o relator general del taller va
anotando en tarjetas frases fuerza que den cuenta de cada una de las situaciones que
narran. Preguntar en caso de que no sea explícito en la exposición. Esas tarjetas darán
respuesta a las siguientes preguntas para facilitar la sistematización de la información

Derechos vulnerados Lugar dónde son De qué manera se

vulnerados vulneran (explique)

Derechos garantizados Lugar dónde son De qué manera se

reconocidos y reconocen y garantizan
garantizados (explique)

5. Reflexionamos 60 Los jóvenes Finalmente, se realiza una reflexión con los chicos y chicas acerca de la situación Los jóvenes Tarjetas
sobre nuestra minutos ha identificada y se define una frase que sintetice la situación de los y las jóvenes en han Marcadores
situación en reflexionado materia de derechos. Ambas situaciones, en materia de vulneraciones como también reflexionado y
materia de sobre su de garantía de derechos será tenida en cuenta nuevamente para la fase de planeación reconocido su
derechos en el situación en y construcción del sueño como definición del problema. situación en
territorio materia de materia de
garantía y Por ejemplo: derechos.
vulneración
de derechos Enunciado 1
 Los jóvenes del municipio son vulnerados en sus derechos debido a una precaria
calidad educativa que no se articula a sus necesidades y expectativas con relación a
su futuro deseado y por tal razón son afectados por altas tasas de deserción escolar,
trabajos precarios y proclives a reclutamiento.

Enunciado 2:

Se identifica una fuente de cuidado, promoción y protección de los derechos de os y

las jóvenes en espacios de encuentro juvenil. Así mismo, una alta oferta para
adolescentes y jóvenes a pesar de que no es lo suficientemente conocida.

OBSERVACIONES

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