Tabla de registro

Nombre del alumno:

3 La lectura es medianamente 2 1
I La lectura es fluida No hay fluidez
fluida
Falta de precisión en la
II Precisión en la lectura 3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en todas las Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
III 3 2 1
palabras complejas complejas que corrige complejas
Uso adecuado de la voz Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
IV
al leer 3 leer 2 voz al leer 1
Seguridad y disposición 3 Seguridad limitada y esfuerzo 2 Inseguridad o indiferencia 1
V
ante la lectura elevado ante la lectura ante la lectura
Comprensión general de la 3 2 1
VI Comprensión parcial de la lectura Comprensión deficiente
lectura

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

Tabla de registro

Nombre del alumno:

I La lectura es fluida
II Precisión en la lectura
Atención en todas las
III
palabras complejas
Uso adecuado de la voz
IV
al leer
Seguridad y disposición
V 3
ante la lectura
Comprensión general de la
VI
lectura
La lectura es medianamente
3 2 No hay fluidez 1
fluida
Falta de precisión en la
3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
3 2 1
complejas que corrige complejas
Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
3 2 1
leer voz al leer
Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia
2 1
elevado ante la lectura ante la lectura
3 Comprensión parcial de la lectura 2 Comprensión deficiente 1

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

26 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 26 08/12/15 14:27

 Tabla de registro

Nombre del alumno:

3 La lectura es medianamente 2 1
I La lectura es fluida No hay fluidez
fluida
Falta de precisión en la
II Precisión en la lectura 3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en todas las Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
III 3 2 1
palabras complejas complejas que corrige complejas
Uso adecuado de la voz Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
IV
al leer 3 leer 2 voz al leer 1
Seguridad y disposición 3 Seguridad limitada y esfuerzo 2 Inseguridad o indiferencia 1
V
ante la lectura elevado ante la lectura ante la lectura
Comprensión general de la 3 2 1
VI Comprensión parcial de la lectura Comprensión deficiente
lectura

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

Tabla de registro

Nombre del alumno:

I La lectura es fluida
II Precisión en la lectura
Atención en todas las
III
palabras complejas
Uso adecuado de la voz
IV
al leer
Seguridad y disposición
V 3
ante la lectura
Comprensión general de la
VI
lectura
La lectura es medianamente
3 2 No hay fluidez 1
fluida
Falta de precisión en la
3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
3 2 1
complejas que corrige complejas
Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
3 2 1
leer voz al leer
Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia
2 1
elevado ante la lectura ante la lectura
3 Comprensión parcial de la lectura 2 Comprensión deficiente 1

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

Herramientas para el supervisor 27

Manual de lectura 2.indd 27 08/12/15 14:27

 Tabla de registro

Nombre del alumno:

3 La lectura es medianamente 2 1
I La lectura es fluida No hay fluidez
fluida
Falta de precisión en la
II Precisión en la lectura 3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en todas las Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
III 3 2 1
palabras complejas complejas que corrige complejas
Uso adecuado de la voz Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
IV
al leer 3 leer 2 voz al leer 1
Seguridad y disposición 3 Seguridad limitada y esfuerzo 2 Inseguridad o indiferencia 1
V
ante la lectura elevado ante la lectura ante la lectura
Comprensión general de la 3 2 1
VI Comprensión parcial de la lectura Comprensión deficiente
lectura

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

Tabla de registro

Nombre del alumno:

I La lectura es fluida
II Precisión en la lectura
Atención en todas las
III
palabras complejas
Uso adecuado de la voz
IV
al leer
Seguridad y disposición
V 3
ante la lectura
Comprensión general de la
VI
lectura
La lectura es medianamente
3 2 No hay fluidez 1
fluida
Falta de precisión en la
3 Precisión moderada en la lectura 2 1
lectura
Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
3 2 1
complejas que corrige complejas
Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
3 2 1
leer voz al leer
Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia
2 1
elevado ante la lectura ante la lectura
3 Comprensión parcial de la lectura 2 Comprensión deficiente 1

Observaciones:

Esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

28 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 28 08/12/15 14:27

 Tabla de resultados
Componentes Total por
No. Alumno
I II III IV V VI alumno
1
2
3
4
5
6
Total por componente:

Herramientas para el supervisor 29

Manual de lectura 2.indd 29 08/12/15 14:27

 Rúbrica para la toma de lectura
A B C

I La lectura es fluida 3 La lectura es medianamente fluida 2 No hay fluidez 1

- 1o y 2o: Lee palabras completas.
- Lee frases completas.
- Lee con ritmo
- Respeta los signos de puntuación.
II Precisión en la lectura
- Lee correctamente las palabras.
Comete sólo un 2 o 3 % de errores.
- No incorpora, sustituye
ni omite palabras.
Atención ante palabras
III
complejas
- Lee pausadamente las palabras
desconocidas o complejas
a fin de no equivocarse
IV Uso adecuado de la voz al leer
- Da la entonación y volumen
apropiado al leer.
- Da la dicción adecuada
en cada palabra.
Seguridad y disposición
V 3
ante la lectura
- Manifiesta disposición
y seguridad al leer.
- Disfruta la lectura.
Comprensión general
VI
de la lectura
- Identifica las ideas o detalles
relevantes (en 1o y 2o
considerar sólo esto).
- Reconoce personajes, escenarios
o resolución del tema.
- El recuerdo está organizado
siguiendo el texto.
- 1o y 2o: Lectura silábica, no
respeta palabra como unidad.
- Lee agrupando dos o tres palabras.
- Presenta indecisiones o
repeticiones al leer.
- Respeta sólo algunos
signos de puntuación.
3 Precisión moderada en la lectura
- Presenta entre 4 y 6 %
de errores en las palabras
(modifica, sustituye u omite).
Atención en algunas palabras
3 2
complejas que corrige
- Se detiene en algunas
palabras complejas.
- Corrige algunas de ellas en
las que se equivoca
Uso inconsistente de
3 2
la voz al leer
- Da entonación y volumen apropiado
sólo en algunas partes de la lectura.
- Presenta algunos errores de dicción.
Seguridad limitada y
esfuerzo ante la lectura
- Muestra rasgos de tensión pero
no interfiere con su lectura.
- El texto no le es fácil pero
puede manejarlo.
3 Comprensión parcial de la lectura
- Identifica sólo alguna idea o
detalles del texto (en 1o y 2o
considerar únicamente esto).
- Recuperación incompleta de detalles.
Puede adivinar a partir del contexto.
- Enuncia el contenido
desorganizadamente.
- 1o y 2o: Reconoce sólo algunas
letras o sílabas aisladamente.
- Presenta errores y
pausas que hacen poco
entendible la lectura.
- Lee sílaba por sílaba o
palabra a palabra.
Falta de precisión
2 1
en la lectura
- Tiene más de 6 % de errores
en las palabras (agrega,
omite o sustituye).
- Invierte sílabas o palabras.
Sin atención en
1
palabras complejas
- Se equivoca, no corrige o lo
hace de manera inadecuada
y continua leyendo
Manejo inadecuado
1
de la voz al leer
- Lee de manera monótona
o inaudible.
- Presenta mala dicción
de las palabras.
Inseguridad o indiferencia
2 1
ante la lectura
- Muestra inseguridad ante
la lectura, lo que interfiere
en su desempeño.
- O se observa apatía
o desinterés.
2 Comprensión deficiente 1
- No identifica ninguna
idea ni detalles.
- Menciona frases o enunciados
sin relación entre sí.
- Expresa un contenido
ajeno a lo leído.

30 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 30 08/12/15 14:27

 Tabla de indicadores

Nombre del alumno:

I Es legible. 3 Es medianamente legible. 2 No se puede leer. 1

Cumple con su propósito Cumple parcialmente con su No cumple con su

II 3 2 1
comunicativo. propósito comunicativo. propósito comunicativo.

Relación adecuada entre No se relacionan correctamente No relaciona palabras ni

III 3 2 1
palabras y entre oraciones. algunas palabras u oraciones. oraciones.

Vocabulario escaso o no
IV Diversidad del vocabulario. 3 Uso limitado del vocabulario. 2 1
pertinente.

Uso correcto de los signos Uso de algunos signos de No utiliza los signos de
V 3 2 1
de puntuación. puntuación. puntuación.

Uso adecuado de las Uso de algunas reglas No respeta las reglas

VI 3 2 1
reglas ortográficas. ortográficas. ortográficas.

Tabla de registro
Componentes Total por
No. Alumno
I II III IV V VI alumno

Total por componente:

32 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 32 08/12/15 14:27


A B
I Es legible.
- 1o y 2o: Escribe las palabras
correctamente / En oraciones
separa las palabras.
- Hay separación correcta
de palabras.
- Trazo correcto de las letras.
Cumple con su propósito
II
comunicativo.
- Se comprenden las ideas
expuestas en el texto.
- Está organizado y cumple
la intención del tipo de
texto requerido.
Relación adecuada entre
III
palabras y entre oraciones.
- Empleo correcto de los tiempos
verbales, género y número.
- Uso de palabras y expresiones
variadas para relacionar oraciones.
IV Diversidad del vocabulario.
- El vocabulario es rico y variado.
- Usa vocabulario adecuado a
la situación comunicativa.
Uso de los signos
V 3
de puntuación.
- 1o y 2o: punto final y coma.
- 3o a 6o: usa tres o más signos de
puntuación requeridos (interrogación,
admiración y de orden)
Uso adecuado de las
VI
reglas ortográficas.
- 1o y 2o: Uso de mayúsculas.
- Uso de diferentes letras para
representar un mismo sonido.
- En la acentuación de palabras.
34 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental
Manual de lectura 2.indd 34
Rúbrica para la producción de textos
C
3 Es medianamente legible 2 No se puede leer. 1
- 1o y 2o: Algunos errores de sustitución, -1o y 2o: Escritura pre alfabética
omisión o adición de letras o sílabas/ (letras o sílabas que no
/No separa algunas palabras. forman palabras) /No separa
- Presenta algunos errores en la la mayoría de las palabras.
separación de palabras (ejemplo: - No existe separación entre
a probar por aprobar; megusta). palabras o es incorrecta. El
- El trazo de las letras dificulta trazo de las letras impide
la lectura de palabras la lectura del texto.
Cumple parcialmente con su No cumple con su
3 2 1
propósito comunicativo. propósito comunicativo.
- Se comprende parcialmente el - No hay claridad en el mensaje
mensaje a transmitir, con algunas que se espera transmitir. Pierde
ideas incompletas o mezcladas. secuencia o cambia de tema.
- Falta algún componente (ejemplo: - No presenta organización
título, final, firma en carta, etcétera). correspondiente al tipo
de texto requerido.
No relaciona correctamente No relaciona palabras
3 2 1
algunas palabras u oraciones. ni oraciones.
- Dos o más errores en los tiempos - Empleo inadecuado de
verbales, el género o el número. los tiempos verbales, el
- Uso limitado de palabras y género y el número.
expresiones para vincular oraciones. - No hay vinculación
entre oraciones.
Vocabulario escaso
3 Uso limitado del vocabulario. 2 1
o no pertinente.
- Uso limitado o repetitivo de palabras. - Producción reducida de texto.
- Algunas palabras no corresponden a - Las palabras no corresponden
la situación que se intenta comunicar. a la situación comunicativa.
Uso de algunos signos No utiliza los signos
2 1
de puntuación. de puntuación.
- Utiliza los signos requeridos con - No utiliza los signos de
algunas omisiones en su aplicación. puntuación o lo hace
de manera equivocada
a lo largo del texto.
Uso de algunas reglas No respeta las reglas
3 2 1
ortográficas. ortográficas.
- 1o y 2o: Dos o tres errores u omisiones. - 1o y 2o: No distingue
- Algunos errores en el uso de letras uso de mayúsculas.
para representar un mismo sonido, - Errores incluso en las
en palabras poco comunes. palabras comunes.
- Algunos errores en la acentuación - No utiliza acentos ni en
de palabras comunes. palabras comunes.
08/12/15 14:27
 Cálculo mental

Cálculo mental
CCT: Grado y grupo: Fecha: Visita núm.
Nombre de los alumnos
A
B
C
D
E
F
1 1V 0
Códigos de
respuesta Respuesta correcta. Respuesta correcta.
Respuesta equivocada. O sin respuesta
Sin presentación visual. Con presentación visual.

Herramientas para el supervisor 35

Manual de lectura 2.indd 35 08/12/15 14:27

 Cálculo mental
Registro por alumno
# Preguntas R
A B C D E F
E ¿Cuántas flores hay en esta tarjeta? 10
E Vamos a contar juntos… 26, 27, 28, _, _ (mostrar tarjeta) 29, 30
1 Vamos a contar juntos… 14, 13, 12, _, _, _ (mostrar tarjeta) 11, 10, 9
2 ¿Cuánto es 5  5? 10
Primer grado

3 ¿Cuánto es 6  2? 8
4 Si a 5 le quitas 2, ¿cuánto queda? 3
5 10  5 5
6 10  10 20
7 19  1 18
8 ¿Cuántas manzanas faltan para tener 10? (mostrar tarjeta) 3
9 10  7 17
10 29  2 31
Suma de aciertos por alumno
Número de aciertos con apoyo visual
Observaciones:
A B C
D E F

Cálculo mental
Registro por alumno
# Preguntas R
A B C D E F
1 86 14
2 555 15
3 60  10 70
Segundo grado

4 30  8 38
5 10  7 3
6 200  100 300
7 50  10 40
8 28  8 20
9 150  50 100
10 47  10 57
Suma de aciertos por alumno
Número de aciertos con apoyo visual
Observaciones:
A B C
D E F

36 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 36 08/12/15 14:27

 Cálculo mental
Registro por alumno
# Preguntas R
A B C D E F
1 El doble de 0.25 .50
2 4.70  0.30 5
2  1
3 5 5 3/5
Quinto grado

2  1
4 3 3 1/3

5 ¿Qué número sigue en esta serie?: 4, 8, 16, 32, __ 64

6 589 para 1000 411
7 120  4 30
8 1/2  1/4 3/4
9 Un entero menos 3/4 1/4
10 8.9  0.3 8.6
Suma de aciertos por alumno
Número de aciertos con apoyo visual
Observaciones:
A B C
D E F

Cálculo mental
Registro por alumno
# Preguntas R
A B C D E F
1 25  4  15 115
2 23  1000 23000
3 2750  750 2000
4 8.75  0.25 9
Sexto grado

5 La mitad de 4.6 2.3

6 800  20 40
1 1
7 2  4 3/4

8 1/3  1/6 3/6
9 1/2  1/8 3/8
10 1/2  2/3 2/6  1/3
Suma de aciertos por alumno
Número de aciertos con apoyo visual
Observaciones:
A B C
D E F

38 Toma de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental

Manual de lectura 2.indd 38 08/12/15 14:27