UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL

DE HUAMANGA
(Segunda Universidad Fundada en el Perú)

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

Av. Independencia s/n Huamanga Telf. 066-329626 066-318553 066-312510

SÍLABO DE LA ASIGNATURA: BIOFÍSICA MÉDICA

1. DATOS GENERALES

Asignatura : Biofísica Médica

Sigla : FS-141
Tipo : Curso Obligatorio
Requisitos : Ninguno
Créditos : 4.0
Semestre Académico : 2019-I
Plan de Estudios : 2012
Escuela de Formación Profesional : Medicina Humana
Departamento Académico : Matemática y Física
Duración : 16 semanas
Fecha de Inicio : 01 de abril de 2019
Fecha de Término : 19 de julio de 2019
Horas Semanales de Teoría : 03 Horas Teóricas
Horario de Teoría : Martes 07:00 a 09:00 am
Jueves 11:00 am a 12:00 md
Ambiente de Teoría : Aula de Medicina Humana I - 202
Horas Semanales de Práctica : 02 Horas de Laboratorio
Ambiente de Práctica : Laboratorio de Física
Docente : Lic. Fís. Marco A. Castillo Jara
E-mail : marcofisunp@hotmail.com
: marco.castillo@unsch.edu.pe

2. SUMILLA

Propósito:
 Permitir que el estudiante tenga conocimiento del origen y composición del universo, con
énfasis en las fuerzas elementales y las distintas formas de energía que hacen posible la
vida, así como sus aplicaciones en el campo de la Medicina.

Descripción:
 Abarca conceptos básicos y su aplicación a los fenómenos biológicos en los campos de la
mecánica, electricidad, magnetismo, óptica y física moderna.
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA – UNSCH AAF – DAMF – FIMGC - UNSCH

 Estudia el origen del universo (Big Bang), la composición del universo (energía oscura, la
materia oscura y otros) la historia del tiempo, las 4 fuerzas, la teoría de las supercuerdas,
materia, antimateria y los quarks.
 Estudia los fundamentos físicos de las funciones biológicas: Calor, temperatura (leyes de la
termodinámica), principios de óptica, acústica, y electricidad. Desarrolla la dinámica de
fluidos en compartimientos, distribución de iones a través de las membranas, tensión
superficial y viscosidad.
 Revisa los fundamentos físicos de las pruebas auxiliares utilizadas en Medicina, como son
la Ecografía, los Rayos X, la TAC, la RMN, el SPECT, el PET, la Gammagrafía, Rayos
Láser, el electrocardiograma, electroencefalograma, entre otros.

3. COMPETENCIAS

Competencias Generales
 Demuestra conocimientos de la física aplicada a los fenómenos biológicos del ser humano
necesarios para la interpretación y comprensión de la anatomía, fisiología y fisiopatología
de las enfermedades.
 Aplica los principios de la física para interpretar los exámenes auxiliares, para el
diagnóstico y tratamiento con los equipos modernos de tecnología de punta utilizados en la
medicina moderna.

Competencias Específicas:
 Conoce y comprende el origen y composición del universo, historia del tiempo, las cuatro
fuerzas, teoría de las súper cuerdas, materia, antimateria y los quarks.
 Reconoce la relación de la Biomecánica con otras ciencias dentro del contexto de las
ciencias de la vida y la salud.
 Aplica las leyes Físicas al movimiento mecánico del cuerpo humano para tenerlos en cuenta
en el uso manejo de las prótesis.
 Aplica los fundamentos básicos de la hidrostática y los emplea en la toma correcta de
presión arterial.
 Reconoce la importancia del gasto cardíaco en la homeostasis sanguínea bajo los criterios
fisiológicos.
 Explica el procedimiento físico de termorregulación del cuerpo humano relacionado con las
leyes de la termodinámica.
 Analiza las condiciones físicas que se da el metabolismo energético en una persona bajo las
leyes de la termodinámica.
 Aplica los conocimientos básicos en la solución de problemas relacionados con temas de
ciencias de la salud demostrando dominio de las leyes y principios físicos.
 Reconoce la importancia vital de la respiración en una persona bajo los criterios físicos de
su mecánica.
 Identifica problemas pulmonares de complacencia obstructiva o restrictiva bajo condiciones
clínico fisiopatológicas.
 Reconoce los mecanismos de amortiguación del equilibrio ácido básico e interpreta el
desbalance a fin de prevenir situaciones adversas a la salud.
 Explica físicamente la migración de los fluidos en el organismo como consecuencia de una
presión crítica.
 Reconoce la importancia del potencial de membrana en los impulsos nerviosos bajo los
fundamentos físicos del fenómeno de Bomba de Sodio Potasio.

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 Aplica los conocimientos básicos de lo estudiado en la segunda y tercera unidad en la

solución de problemas relacionados con temas de ciencias de la salud demostrando dominio
de las leyes y principios físicos.
 Aplica los mecanismos Biofísicos que intervienen en la fisiología auditiva para explicar
fenómenos clínico fisiopatológicos que derivan de su alteración.
 Aplica los mecanismos Biofísicos que intervienen en la fisiología de la visión para explicar
fenómenos clínico fisiopatológicos que derivan de su alteración.
 Reconoce los diferentes tipos de radiación teniendo en cuenta sus implicancias nocivas,
diagnósticas y terapéuticas.
 Describe los efectos biológicos que las radiaciones producen en medios biológicos
irradiados, teniendo en cuenta la dosis máxima permisible en una persona.
 Analiza críticamente los resultados de diagnóstico obtenidos mediante el manejo de equipos
médicos modernos según normas internacionales de radio protección y protección
biomédica.
 Aplica los conocimientos básicos de lo estudiado en la solución de problemas relacionados
con temas de ciencias de la salud demostrando dominio de las leyes y principios físicos.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

TEORÍA:

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
CAPACIDAD:
1. Conoce el origen del universo (Big Bang), la composición del universo (energía oscura, materia
oscura y otros), la historia del tiempo, las cuatro fuerzas, teoría de las súper cuerdas, materia,
antimateria y quarks.
2. Reconoce los fenómenos básicos de la Biofísica estática y dinámica relacionada con la naturaleza
del comportamiento de los seres vivos, principalmente en el organismo humano
Semana Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos actitudinales
 Introducción al curso.  Analiza y comprende el  Asume una actitud
 Presentación del origen y composición del positiva ante la lectura.
sílabo. universo.  Valora el contenido del
 Origen y composición  Lee información temática texto y reflexiona en
del Universo. entregada por el profesor: relación al origen y
 Historia del tiempo. El historia del tiempo, el gran composición del
Gran Diseño. diseño. universo.
 Teoría de las súper  Participa en la discusión.  Participa activamente en
1ra cuerdas.  Analiza el origen de la vida clase demostrando
 Materia, antimateria y y su composición. dominio, liderazgo y
quarks.  Analiza y comprende las responsabilidad.
 Magnitudes físicas, diferentes magnitudes  Demuestra interés en el
sistemas de unidades, físicas, su clasificación, tema y sus aplicaciones.
análisis dimensional y leyes y convierte unidades
conversiones. de medidas.

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 Exposición del desarrollo

 Demuestra interés en el
 Leyes de newton. del tema.
tema y sus aplicaciones.
 Biomecánica.  Resuelve problemas de
 Valora el trabajo en
 Palancas óseas. aplicación planteados por
equipo.
 Centro de Gravedad el docente.
 Muestra responsabilidad
del cuerpo Humano.  Verifica la teoría en la
2da en sus prácticas de
 Problemas de práctica de laboratorio.
laboratorio.
aplicación.
 Responde preguntas y
 Asume con
PRIMERA PRÁCTICA resuelve problemas de
responsabilidad la
CALIFICADA aplicación relacionados
evaluación que verifica
con los temas de ésta
sus logros de aprendizaje.
unidad.
 Densidad.  Reconoce la importancia
 Plantea preguntas,
 Presión. del gasto cardíaco en la
expone sus puntos de
 Peso específico. homeostasis sanguínea.
3ra vista dialógicamente.
 Hemodinámica.  Analiza la hemodinámica
 Toma conciencia sobre la
 Gasto cardíaco y del humano bajo las leyes
buena salud del corazón.
métodos de medición. de la física.
 Comprende la importancia
de aplicar adecuadamente
 Calor. las leyes de la
 Valora las condiciones
termodinámica en la
 Temperatura. físicas que brinda el
homeostasis de la
 Transferencia de metabolismo energético
temperatura corporal.
calor. mediante las leyes de la
 Explica el procedimiento
 Termodinámica: termodinámica.
4ta físico de termorregulación
primera y segunda ley.  Reconoce su capacidad
del cuerpo humano
 Metabolismo mediante las leyes de la
de discernir.
energético.  Presenta oportunamente
termodinámica.
 Problemas de  Recopila datos de
el informe de laboratorio
aplicación. relacionado con el tema.
temperatura corporal para
elaborar un experimento de
laboratorio.
 Responde preguntas y  Asume con
SEGUNDA PRÁCTICA
resuelve problemas de responsabilidad la
5ta CALIFICADA
aplicación relacionados con evaluación que verifica
los temas de ésta unidad. sus logros de aprendizaje.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II
CAPACIDAD:
1. Analiza los fenómenos Físicos relacionados con la mecánica de respiración y sus efectos a nivel
molecular según su dinámica fisiológica
Semana Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos actitudinales
 Mecánica Respiratoria.  Reconoce los factores que  Valora el medio
 Ley de Dalton. influyen en la mecánica ambiente, tomando
 Tensión superficial respiratoria. conciencia de lo que
alveolar.  Identifica problemas significa la
6ta
 Capilaridad. pulmonares de contaminación y los
 Elasticidad Pulmonar. complacencia obstructiva o peligros respiratorios a
 Problemas de restrictiva bajo condiciones los que estamos
aplicación. clínico fisiopatológicas. expuestos.
 Reconoce los mecanismos  Muestra motivación
 Sistemas de amortiguación del para el aprendizaje y la
amortiguadores en la equilibrio ácido básico e participación.
7ma
sangre: PH. interpreta el desbalance a  Valora su salud
 Dispersiones coloidales. fin de prevenir situaciones relacionado con un pH
adversas a la salud. balanceado.
 Explica físicamente la  Asume con
migración de los fluidos en responsabilidad el
el organismo como trabajo en equipo.
 Ósmosis.
consecuencia de una  Toma consciencia sobre
 Presión osmótica.
presión crítica. la importancia del
 Problemas de
 Expone la importancia del funcionamiento correcto
aplicación.
funcionamiento correcto de de ósmosis y presión
8va ósmosis y presión osmótica osmótica en los medios
en medios celulares. celulares.

 Responde preguntas y  Asume con

resuelve problemas de responsabilidad la
EXAMEN PARCIAL
aplicación relacionados con evaluación que verifica
los temas de ésta unidad. sus logros de
aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

CAPACIDAD:
1. Analiza los fundamentos Bioeléctrico a nivel celular y el funcionamiento mecánico del sentido de la
vista y la audición en una persona para el diagnóstico de enfermedades relacionadas con su
especialidad
Sema-
Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos actitudinales
na
 Bioelectricidad.  Reconoce la importancia del  Estima indispensable
 Bomba de Sodio. potencial de membrana en por ensayos de
9na Potasio. los impulsos nerviosos bajo investigación, como la
 Potencial de membrana. los fundamentos físicos del monografía para
 Impulso nervioso. fenómeno de Bomba de aprender a investigar.

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 Biomagnetismo. Sodio Potasio.  Motivación para el

 Problemas de  Planifica, organiza y elabora aprendizaje y la
aplicación. un trabajo monográfico participación.
relacionado con el tema.
 Aplica los mecanismos
Biofísicos que intervienen en
 Muestra responsabilidad
la fisiología auditiva para
compartida más que
explicar fenómenos clínico
 Naturaleza del Sonido. individual.
fisiopatológicos que derivan
 Audición.  Valora el sentido de la
de su alteración.
10ava  Efecto Doppler. audición manteniendo
 Responde preguntas de
 Problemas de análisis y críticas
una higiene correcta
aplicación. relacionadas con el tema.  Asume con mucha
responsabilidad la
 Planifica, organiza y elabora
buena salud del oído.
un trabajo monográfico
relacionado con el tema.
 Aplica los mecanismos
Biofísicos que intervienen en
 Muestra responsabilidad
la fisiología de la visión para
compartida más que
explicar fenómenos clínico
 Naturaleza de la Luz. individual.
fisiopatológicos que derivan
 Visión.  Valora el sentido de la
de su alteración.
11ava  Ametropías. vista manteniendo una
 Responde preguntas de
 Problemas de análisis y críticas
higiene correcta.
aplicación. relacionadas con el tema.  Asume con mucha
responsabilidad la
 Planifica, organiza y elabora
buena salud del ojo.
un trabajo monográfico
relacionado con el tema.
 Asume con
 Responde preguntas y
TERCERA PRÁCTICA responsabilidad la
resuelve problemas de
12ma CALIFICADA evaluación que verifica
aplicación relacionados con
sus logros de
los temas de ésta unidad.
aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
CAPACIDAD:
1. Aplica adecuadamente los conocimientos básicos de radiactividad a la utilidad práctica de su
especialidad en Biología, teniendo en cuenta las normas internacionales en radiología médica.
Sema-
Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos actitudinales
na
 Radiactividad.  Reconoce los diferentes tipos  Tolera y respeta las
 Desintegración de radiación teniendo en ideas y opiniones que
radiactiva. cuenta sus implicancias difieren de la suya.
13ava  Radiología Médica. nocivas, diagnósticas y  Demuestra
 Dosimetría. terapéuticas. responsabilidad ante el
 Radioterapia médica.  Describe los efectos uso de las radiaciones
 Protección Radiológica. biológicos que las ionizantes, usando

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 Problemas de radiaciones producen en
aplicación. medios biológicos
irradiados, teniendo en
cuenta la dosis máxima
permisible en una persona.
 Discute en grupo sobre las
ventajas y desventajas del
uso de las radiaciones a nivel
de radiodiagnóstico y
radioterapia médica.
 Instrumentación  Analiza críticamente los
Biomédica: importancia resultados de diagnóstico
y aplicaciones. obtenidos mediante el
 Tomografía axial manejo de equipos médicos
computarizada. modernos según normas
14ava
 Resonancia Magnética internacionales de radio
Nuclear. protección y protección
 Rayos X. biomédica.
 SPECT.  Analiza y expone métodos y
 PET. técnicas de aplicación de la
 Gammagrafía. diferente instrumentación
 Ecografía. biomédica.
 Planifica, organiza y elabora
 Rayos Laser.
un trabajo monográfico
 Electrocardiograma.
relacionado con la aplicación
 Electroencefalograma.
de la diferente
instrumentación biomédica.
 Expone la importancia de
15ava usar diferente
instrumentación biomédica
para diagnóstico médico.
CUARTA PRÁCTICA
CALIFICADA
 Desarrolla la evaluación
escrita correspondiente a los
temas tratados en ésta
unidad.
 Desarrolla la evaluación
16ava EXAMEN FINAL escrita correspondiente a los
temas tratados en el curso.
PRÁCTICAS DE LABORATORIO:
Nº CONTENIDO RECURSO
01 Teoría de errores. Medición y Pizarra y plumones. Regla, vernier, micrómetro, balanza, esfera,
cálculo de errores. sólidos, etc.
02 Método de los cuadrados Pizarra y plumones. Pesas, resortes, soportes universales, reglas, etc.
mínimos.
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protección radiológica.
 Valora la importancia
del uso y aplicaciones
de la radiactividad en la
medicina nuclear y en
otros campos de la
ciencia, promoviendo la
seguridad preventiva
ante factores de riesgo a
fin de evitar daño
biológico irreversible.
 Toma consciencia sobre
la importancia de la
aplicación de la
diferente
instrumentación
biomédica como
técnicas para
diagnóstico médico.
 Asume con
responsabilidad el uso
de la diferente
instrumentación
biomédica,
manteniendo siempre el
compromiso de usar
protección biomédica y
protección radiológica.
 Valora el trabajo en
equipo.
 Asume el valor de ser
evaluado para verificar
su aprendizaje.
 Asume el valor de ser
evaluado para verificar
su aprendizaje.
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03 MRU: Caminata de una persona. Pizarra y plumones. Reglas, cronómetros, etc.

04 Determinación de la gravedad Pizarra y plumones. Cronómetro, reglas, etc.
local.
05 Palancas óseas. Pizarra y plumones. Huesos: brazo, antebrazo y mano. Pesas.
Dinamómetro. Regla Métrica. Transportador, etc.
06 Centro de gravedad del cuerpo Pizarra y plumones. Reglas, balanzas, plancha de madera, etc.
humano.
07 Tiempo de reacción. Pizarra y plumones. Cronómetros, etc.

08 Frecuencia de pulso. Pizarra y plumones. Cronómetros, etc.

EXAMEN PARCIAL
09 Presión pulmonar. Pizarra y plumones. Tubo en forma de U. Equipo de Venoclisis.
Jeringa descartable, etc.
10 Presión arterial. Pizarra y plumones. Tensiómetro, estetoscopio, etc.

11 Temperatura corporal. Pizarra y plumones. Termómetros, cronómetros, etc.

12 Superficie corporal. Pizarra y plumones. Balanzas, reglas, etc.

13 Capacidad del trabajo físico. Pizarra y plumones. Balanza, regla, cronómetro, etc.
14 Frecuencia cardíaca de un sapo. Pizarra y plumones. Sapo. Estuche Disección. Anestesia, Jeringa. Hilo.
Guantes Quirúrgicos, etc.
15 Trabajo muscular cardíaco de un Pizarra y plumones. Sapo. Estuche Disección. Anestesia, Jeringa. Hilo.
sapo. Guantes Quirúrgicos, etc.
16 Trabajo muscular del músculo Pizarra y plumones. Sapo. Estuche Disección. Anestesia. Guantes
Gastrocnemio de un sapo. Quirúrgicos. Jeringa. Fuente de Voltaje. Hilo, etc.
17 Capacidad vital. Pizarra y plumones. Equipo de capacidad vital, etc.
EXAMEN FINAL.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso es de naturaleza teórico – práctico, con la participación activa del estudiante bajo el
asesoramiento del docente como facilitador de la signatura promoviendo la búsqueda constante
de aprendizajes significativos. Para alcanzar las competencias propuestas en el curso se empleará
las siguientes estrategias en el desarrollo de esta asignatura:
 Equipos de trabajo, mediante este procedimiento conformaré la organización de los
alumnos en equipos de trabajo dependiendo del número de matriculados en esta asignatura,
los cuales expondrán temas de aplicación relacionados con su carrera.
 Técnicas de trabajo, por la naturaleza del curso pretendo utilizar las técnicas de aprendizaje
del Tándem y el Rally, con el cual se dará oportunidad al estudiante para que utilice su
experiencia y poniendo en práctica su actitud de investigador descubran y elaboren nuevos
conocimientos con el esfuerzo mancomunado del equipo de trabajo.

6. MATERIALES EDUCATIVOS
Para que el trabajo tenga éxito, se proporcionará los materiales impresos, guías de trabajo, talleres
de aprendizaje, además se indicarán los textos básicos de consulta, direcciones electrónicas para
recabar información especializada del tema a investigar, entre otros soportes bibliográficos, de tal
manera que las exposiciones de los resultados se tendrán que socializar utilizando:
 Uso de la pizarra acrílica o equipo multimedia, notas y apuntes de clase del profesor
entregados en clase.
 Exposición de las tareas de investigación bibliográfica con participación activa de los
estudiantes.

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 Solución de problemas de aplicación propuestos por el profesor en el aula para ser

desarrollados en clase o en el domicilio en grupos de trabajo.
 Presentación en el laboratorio de experimentos demostrativos, videos y simulaciones de
fenómenos biofísicos que refuercen los conceptos teóricos vertidos en la clase.
 Realización de prácticas de laboratorio de acuerdo a una guía de laboratorio elaborada por
el docente, donde los experimentos tienen relación directa con los temas desarrollados en
clase.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizara en base al reglamento de evaluación de la Universidad Nacional de
San Cristóbal de Huamanga, donde se sugiere que la aplicación de la evaluación sea de tres tipos:
 Diagnóstica: al inicio de las clases
 Formativa o de proceso: a lo largo del semestre en forma continua
 Integral y retroalimentación: se debe hacer a lo largo del desarrollo de las competencias.

La evaluación se efectuará mediante el sistema vigesimal: 0 - 20.

La nota mínima aprobatoria será de 11 (once); siendo el medio punto (0,5) de beneficio para el
alumno solamente en el promedio final.
La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. Las inasistencias superiores al 30%
de horas lectivas teóricas y el 20% de las prácticas de laboratorio, descalificaran al alumno en su
evaluación final.

El promedio final de la asignatura estará constituido por:

 Promedio de Trabajo Académico (Teoría – Práctica): TA = 10%

 Promedio de Prácticas Calificadas PPC = 30%
 Promedio de Laboratorio: PL = 20%
 Examen Parcial (Teoría – Práctica): EP = 20%
 Examen Final (Teoría – Práctica): EF= 20%
 Trabajo de investigación final con exposición (*)

El promedio de trabajo académico (TA) corresponde a las siguientes evaluaciones:

 Asistencia a clases (AC)
 Trabajos encargados (TE)
 Valoración personal (VP)

Por lo tanto el promedio de trabajo académico será:

TA = (AC + 3*TE + VP)/5

El promedio Final (PF) será de acuerdo a la siguiente fórmula:

PF = 0,10*(TA) + 0,20*(PL) + 0,30*(PPC) + 0,2*(EP) + 0,2*(EF)

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8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRÁFICAS
1. Cromer A. H. 1994. Física para las Ciencias de la Vida. Primera edición. Barcelona-España.
Reverte S.A.
2. Cabello Morales H. 1993. Física aplicada a la Medicina. Primera edición. Hozlo S.C.R.L.
3. Frumento A. 1995. Elementos de la Biofísica. Tercera Edición. España. Mosby/Doyma
Libros.
4. Mac Donalds y Bums D. 1990. Física para las Ciencias de la Vida y la Salud. Quinta
Edición. Bogotá-Colombia. Fondo Interamericano S.A.
5. Quezada E. y Aquilar W. 1994. Física aplicada a las Ciencias de la Vida y la Salud. Primera
Edición. Lima-Perú. Editorial Libertad Concytec.
6. Strother G. 1991. Física Aplicada a las Ciencias de la Salud. Mc. Séptima Edición. Bogota-
ColombiaMc Graw Hill.
7. Tippens P. 1995. El mundo de la Física. SegundaEdición. México. Souther College of
Technology Marrietta Georgia. McGraw Hill.
8. RAYMOND A. SERWAY 1997. Física. Tomo I y II. Edit. McGRAU-HILL.
9. PAUL M. FISHBANE. Física para Ciencia e Ingeniería Vol. I y 11. Edit. PRENTICE-HALL.
10. HALLIDAY RESNICK, Física para ciencias e Ingeniería parte II. Edit. CECSA.

ELECTRÓNICAS
1. Pole A. Palancas Oseas. [sitio en internet] 2008. Accesado el 21 de junio de 2011. [4
pantallas]. Disponible en URL:
http://www.diagnosticomedico.es/diccionario_medicina/palanca_%C3%B3sea_esquel%C3
%A9tica-19393.html
2. Yerad. N. Biomecánica. [sitio en internet] 2006. Accesado el 22 de junio de 2011. [5
pantallas]. Disponible en URL:
http://www.feriacosmobelleza.com/es/wellness/informacion/tecnicos/news.81437.cosmox;j
sessionid=6749F553981A0EB72C20DFAE2FACB04E.html
3. Del castillo F. Ósmosis. [sitio de internet] 1993. Accesado el 16 de junio de 2011. [2
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http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93smosis.html
4. Aula virtual de biología. [sitio en internet] 2006. Accesado el 18 de junio del 2011. [3
pantallas]. Disponible en URL: http://www.um.es/molecula/sales06.html

Lic.Fís. Marco A. Castillo Jara

ELABORADO
Lic.Fís. Wilmer E. Moncada Sosa
POR
Docentes del Curso

Mg. Jimmy H. Ango Bedriñana

REVISADO POR EP.MH-UNSCH.

Versión 003 (del 01 de abril de 2019).

Ayacucho, abril de 2019.

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