ESTRATEGIAS INFERENCIALES
profesor dejó dicho que debo hacer la
Es hacer conjeturas e hipótesis
Hacer suposiciones relacionando datos.
También es interpretar, lo que no está
escrito.
1. DEDUCCION: Es parte de la
conclusión para sostener una regla
general y la conclusión se extrae de los
conocimientos que se poseen del tema
o de las experiencias en cada caso.
IDEAS PREVIAS: Sabemos que el eco se
produce cuando gritamos frente a una
pared o montaña.
INFERENCIA: Después de que el alguien
grite, es posible que se oiga el eco.
2. CAUSALIDAD: Buscan los
antecedentes causales (causa, razón o
motivo) de un hecho o acción,
respondiendo a la pregunta ¿Por qué?
Características:
• Tienen carácter adaptativo
(razonamiento causal).
• Reduce la incertidumbre .
• Medida esencial para alcanzar la
coherencia.
• Se explica por qué los sucesos y
acciones ocurren – se conecta la oración
leída con el pasaje previo, mediante
redes y enlaces causales.
Ejemplos:
Micaela está sangrando por la nariz.
Inferencia por causalidad:
Porque la golpearon.
Porque se le reventó una várice.
Porque ha sido operada y no se cuidó
debidamente.
3. POR CONTRAPO-SICIÓN: En este tipo
inferencial, la conclusión se obtiene de
la comparación por diferencia que el
autor hace entre dos o más elementos.
Ejemplo:
Premisa: Todo español es europeo.
Contraposición: Ningún no europeo es
español.
Premisa: Si los números son divisibles
por dos, son números pares.
Inferencia por contraposición: si los
números son impares no son divisibles
por dos.
Premisa: Ningún criminal es miembro
útil de la sociedad humana.
Inferencia por contraposición: Una parte
de los miembros inútiles de la sociedad
humana son los criminales.
REQUISITOS DE LA ESCRITURA
ADECUACIÓN: se utilizan palabras, que
se distinguen del uso lingüístico propio
de las situaciones no formales, es decir,
se usa un léxico adecuado a la situación.
(Incorrecto): Le dieron luz verde al
proyecto para iniciar la construcción de
centros comerciales.
(Correcto): Le concedieron el permiso al
proyecto para iniciar la construcción de
centros comerciales.
PRECISIÓN: Es necesario reconocer y
practicar el léxico formal, contrastarlo
con el coloquial. Ello supone la iniciación
en un ejercicio a menudo extraño a las
costumbres comunicativas del hablante.
(Incorrecto): La cosa no está en exponer
el problema
(Correcto): La solución no está en
exponer el problema.
RIQUEZA: El léxico académico debe ser
abundante de manera de que se evite la
repetición exagerada de términos u
expresiones, pues ello refleja pobreza
de vocabulario.
(Incorrecto): María dijo que le dijo el
profesor que me dijera que debo de
hacer la tarea.
(Correcto): María me comentó que el USO DEL PUNTO Y COMA:
tarea.
PARA SEPARAR PROPOSICIONES
YUXTAPUESTAS:
PERTINENCIA: Característica por la cual
el léxico muestra su acuerdo con la
intención comunicativa del redactor u El trabajo dignifica al hombre; el ocio es
orador, es decir, cuando expresa lo que origen del todo mal.
realmente se quiso expresar.
(Incorrecto): Mi padre fue al pueblo de Alejandra estudia administración;
José en su carro. Gonzalo prefiere marketing.
(correcto) ¿En el carro de quién? José salió a las 9; Juan, a las 3.
LA COMA (,)
PARA SEPARAR PROPOSICIONES
YUXTAPUESTAS EN LAS QUE YA SE USO
A. Para separar elementos de la misma COMA:
clase o que cumplen una función
similar: nombres, adjetivos, verbos,
frases, proposiciones (coma La mirada de Ana es penetrante, dulce y
enumerativa). cautivadora, despide una luz misteriosa y
angelical; nos traspasa el ser y nos
hechiza cuando somos el blanco de ella.
Carlos, Roberto, Andrea y Miguel van a
estudiar a ZEGEL - IPAE.
Por la mañana, Raúl se levanta
temprano, después de abrir la ventana,
Hoy salí de compras y compré zapatos, hace sus ejercicios de gimnasia; luego se
pantalones, medias y un abrigo. ducha, ayuna y sale de su casa.
María se levanta temprano, limpia la DELANTE DE CONJUNCIONES O
casa, va al mercado, cocina, almuerza y LOCUCIONES CONJUNTIVAS EN
estudia por las tardes. ORACIONES DE CIERTA EXTENSIÓN.
B. Para separar el vocativo del resto del Trajeron los cuadernos, cartulinas,
enunciado. Ejemplos:
lápices y borradores; sin embargo, falta
que nos entreguen los plumones, los
1. Señor, dígame la hora. lapiceros y las reglas.
2. Aquí está tu auto, Esteban.
Javier, con mucho esfuerzo, logró reunir
ciento cincuenta dólares; sin embargo,
3. Acuérdate, Hermelinda, acuérdate de esta cantidad es insuficiente para
mí.
comprar ese televisor.
C. Para encerrar la aposición dentro de
la frase nominal compleja (coma de
aposición). Ejemplos:
César Vallejo, el autor de Trilce, nació en
Santiago de Chuco.
Juana, la joven pelirroja, es inteligente.
Roma, la capital de Italia, es una ciudad
muy hermosa.
D. Para indicar que se ha alterado el
orden normal o básico de los
constituyentes de la oración (coma de
hipérbaton). Ejemplos:
1. En la casa de José, Mario y Juan
juegan ajedrez.
2. Entre los árboles y arbustos, los niños
jugaban y cantaban.
E. Para reemplazar elementos,
generalmente verbos, que han sido
suprimidos en la oración (coma
elíptica):
1. Yo estudiaré administración; ella,
Contabilidad.
2. Traje camisas para José; para Rosa,
blusas.
F. Para separar las proposiciones
subordinadas adjetivas explicativas
dentro de una oración compuesta.
Ejemplos:
1. El poeta César Vallejo, quien nació en
Santiago de Chuco, murió en París.
2. Julio, que es el hijo mayor, fue médico
en Huaral.
3. Tus ojos, que no ves, Platero, y que
alzas mansamente el cielo, son dos
bellas rosas.
EL PUNTO (.): Este signo es usado para
separar oraciones y corresponde a una
pausa mayor que la indicada por la
coma y el punto y coma
EL PUNTO Y SEGUIDO: Se emplea para
separar oraciones que desarrollan un
mismo tema y que forman parte del
mismo párrafo
EL PUNTO Y A PARTE: Se usa al final de
párrafo cuando se cambia de tema o se
desarrolla un aspecto distinto.
EL PUNTO FINAL: Se usa al terminar el
escrito total.
EL PUNTO Y COMA ( ; ): Este signo de
puntuación se emplea para representar
en la escritura una pausa mayor que la
coma.