Universidad Nacional Del Altiplano – Puno

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Código: PEEI-CPP-003-GOC Versión: 002 Elaborado: CPP-UNAP Aprobado: RD N° Fecha: __0__/2019

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°08

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIEENDO LOS COLORES

II. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 294 AZIRUNI

EDAD 5 AÑOS
DIRECTORA GLADYS CHOQUE MAMANI
PROFESORA DE AULA LUZ MARINA YANQUI BARRIENTOS
ESTUDIANTE MARLENY ELSA SUCASACA HUMPIRE
FECHA 20/05/2019
DURACIÓN 45 minutos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO
CIENCIA Y
TECNOLOGIA INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
Comunica las acciones que realizo para obtener
PARA CONSTRUIR SUS
información y comparte los resultados obtenidos.
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS

ESTANDAR:
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los niños y niñas practican la solidaridad,

participando y expresando sus ideas
Enfoque Ambiental sobre el cambio que ocurrió con el agua.

II. JORNADA PEDAGÓGICA:

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA -Voz humana

RUTINAS DE ENTRADA -plumón
 Saludo -pizarra
 Rezo. -carteles
 Control de asistencia
 Control de calendario
 Control del tiempo.
 Responsabilidades
 Acuerdos y compromisos..

-sectores

UTILIZACIÓN LIBRE DE LOS SECTORES

 PLANIFICACIÓN: Los niños eligen el sector
según a sus gustos
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  ORGANIZACIÓN: Organizan su juego grupal o
individual.
 EJECUCIÓN: Juegan de acuerdo a su
elección.
 ORDEN: Se anticipa para guardan y ordenan
los materiales utilizados.
 SOCIALIZACIÓN: Verbalizan las
-material de
experiencias vividas durante el juego.
aseo
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 Lavado de manos.
 Cepillarse los dientes
Refrigerio

HIGUIENE Y REFRIGERIO

 Los niños y niñas se alistan, recogen

RUTINAS DE SALIDA sus loncheras y sombreros, a medida
que van llegando sus padres se van
retirando del aula.
ACTIVIDAD

SECUENCIA PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
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 Se motivará a los niños y niñas con una  Canción en

canción llamada: icono verbal
MOTIVACION  Temperas de
INICIO colores
LOS COLORES  pincel
Red, red rojo cartulina
Blue, blue, azul  vasos
Yellow, yellow, amarillo
White, White, blanco (bis).
Recurso humano

SABERES PREVIOS  Se les preguntará a los niños y niñas ¿ustedes

saben que colores hay? ¿alguna vez lo han
visto?
 ¿Cómo podemos crear colores? ¿Cuáles son
PROBLEMATIZACIÓN los colores básicos? ¿Qué pasaría si no habría
colores?

PROPOSITO Y
ORGANIZACIÓN  Hoy conoceremos nuevos colores.

Procesos Didácticos

Problematiza situaciones
Invitamos a los niños y niñas a sentarse sobre
la alfombra en semi circulo.se les organiza por
grupo para entregarles los materiales. Los
niños y niñas observan y luego indican que es
lo que se puede hacer. ¿Qué podemos hacer
con la tempera? ¿Qué pasara?
Diseña estrategias para hacer indagación
Gestión y
acompañamiento Después se les pregunta a los niños y niñas ¿si
del desarrollo de les conocen los colores? ¿Qué colores hay?
las competencias ¿Cuántos colores habrá? ¿Qué es lo que
haremos? Utilizamos el cuadro de hipótesis.
Primero echamos la tempera en un recipiente,
luego pintamos en la ficha con las imágenes de Plumones de
las figuras geométricas, cada figura geométrica pizarra
de diferente color.
DESARROLLO laminas
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Esperar un minuto para luego observar que

color hemos pintado. Cuaderno de
dibujo
Genera y registra datos e información
Recurso humano
Los niños y niñas observan lo que sucedió con
la tempera, ¿Qué paso? Lápiz
Que hubiese pasado si se agregaba diferentes Colores
colores a una sola imagen.
Analiza datos e información
Invitamos a cada niño y niña a comentar la
información obtenida.
CIERRE Evalúa y comunica
Se elabora las conclusiones con la participación de
cada niño y niña, ¿les gusto? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué utilizamos? ¿Quiénes trabajaron? Y ¿para
qué hemos utilizado la tempera?

IV. TALLER DE: Grafico Plástico

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

Los niños y niñas tienen el interés de conocer colores y mejorar su coordinación óculo manual

APRENDIZAJES ESPERADOS
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¿Qué me da cuenta
AREA COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO del nivel logro de la
competencia?

Explora por
COMUNICACIÓN Crea proyectos desde iniciativa propia Los niños y niñas
los lenguajes diversos logren descubren lo
artísticos. materiales de que han producido al
combinar los colores
acuerdo a sus o cualquier otro
necesidades e material.
intereses.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro.

ESTANDAR:
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

Se organiza el espacio dentro del aula y los materiales se encuentran en una caja.

DESARROLLO DEL TALLER

SECUENCIA
ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
METODOLÓGICA

ASAMBLEA O INICIO 45
minutos
La maestra conjuntamente canta una canción con
INICIO
los niños y niñas, luego recuerda las normas de -soporte
convivencia para realizar la siguiente actividad.

EXPLORACION DEL MATERIAL

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Los niños y niñas exploran los materiales que se Papel de

va utilizar, soporte, goma, papel de colores,
colores
colores, plumones.
Plumones
DESARROLLO
colores

-Goma

-Pincel
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas aplican la técnica de collage
para cada imagen.

VERBALIZACION:
Los niños y niñas comentan y expresan sus
CIERRE sentimientos sobre el trabajo realizado.

OBSERVACIONES DEL TALLER:

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
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BIBLIOGRAFIA:
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019).la planificación en
Educación Inicial: Guía de orientaciones (1era ed.), Lima, Perú. Ministerio
de Educación.
 MINEDU (2016) Currículo Nacional Lima Perú.
 EBR (2016) programa curricular de Educación Inicial.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO: (2015) Reglamento de Práctica
Pre Profesional EPEI

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DOCENTE DE PRÁCTICA PROFESORA DE AULA
UNA - PUNO

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ALUMNA PRACTICANTE
EPEI – UNA - PUNO