La formación basada en competencias orienta la Autorrealización, la mejora del tejido social en lo local,

nacional y la tierra patria, el desarrollo socioeconómico, el emprendimiento en las diversas áreas, la

contribución al equilibrio y la sustentabilidad ambiental, el fortalecimiento del arte, la cultura y la ciencia.

Busca la formación de personas que afronten problemas cotidianos trabajando con los saberes, al
considerar los problemas del contexto, personas con habilidades críticas, reflexivas, analíticas y con
creatividad, que apliquen las mimas en la vida cotidiana.

Estamos entonces ante un modelo que busca satisfacer las grandes necesidades de la educación actual,
generando practicas docentes mas acordes a los nuevos retos de la humanidad y con lo que los
estudiantes esperan.

Una educación que promueva lo esencial de enfrentarse a una atarea relevante que genere aprendizaje
por la “Puesta en Marcha” de todo “ser” implicado en la resolución de esta tarea.

Los enfoques de la formación en competencias son:

1. Enfoque Conductual, donde las competencias son consideradas como comportamientos clave
que deben desarrollar las personas para facilitar el logro de metas organizacionales con eficacia y
eficiencia.
2. Enfoque Funcionalista, donde las competencias son consideradas como atributos que las
personas deben desarrollar con eficacia y eficiencia en las funciones (tareas y metas) que exige
un trabajo en específico.
3. Enfoque Constructivista, donde las competencias son consideradas como una serie de
conocimientos, habilidades y actitudes que las personas ponen en juego para la resolución de las
dificultades del contexto.
4. Enfoque Socioformativo, donde las competencias son consideradas como parte de la formación
humana integral, a partir del PROYECTO ÉTICO DE VIDA de cada persona, dentro de escenarios
educativos colaborativos y articulados con lo social, lo económico, político, cultural, el arte, la
ciencia y la tecnología.

Es en este último que definiremos las competencias como “las actuaciones integrales ante actividades y
problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber, el saber ser y el saber
hacer en una perspectiva de mejora continua.”

Aspectos esenciales en relación a las competencias en base a la definición anterior:

 Desempeño o SABER HACER ALGO

 Integración de los tres tipos de saberes, los datos, hechos, conceptos, principios (SABER
CONOCER), las habilidades y destrezas (SABER HACER), las actitudes y valores (SABER SER).
 Las competencias se ponen en acción en un determinado CONTEXTO (laboral, educativo, social
entre otros).
 Son actuaciones con idoneidad, respondiendo a criterios como eficiencia, eficacia, efectividad y
pertinencia.
 Son actuaciones con compromiso ético y responsabilidad.
 Son desempeños que se asumen en una perspectiva de mejora continua y perfeccionamiento.
En este enfoque de competencias, cada unidad de formación se articula y trabaja en torno a una
competencia, que puede ser genérica o especifica.

Diferencias ente FORMACIÓN TRADICIONAL y FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.

TRADICIONAL
Formación descontextualizada
Formación fragmentada
Aprendizaje de contenidos
Aprendizaje memorístico
Estudiante pasivo
Formación encerrada
Desvinculada de la ética y lo afectivo
Evaluación de resultados
Docente como fuente de transmisión de
información
COMPETENCIAS
Formación que busca solucionar los problemas
característicos de un determinado contexto.
Formación integradora
Utilización de la acción para el desarrollo de
competencias.
Aprendizaje reflexivo
Estudiante activo
Formación abierta vinculada a contextos con caso
y problemas.
Formación integral de las personas con armonía
en el ambiente de desenvolvimiento.
Evaluación procesal con comprensión y mejora de
los procesos enseñanza-aprendizaje
Docente facilitador, diseño, implementación y
evaluación del experimento del aprendizaje.

En resumen una mejor alternativa para formar no solamente conocimiento en las personas, sino mas al
contrario las cualidades y valores necesarios para poder ser parte integra en la solución de los problemas
del medio ambiente en que se desenvuelve y mejorar de esta manera no sola el entorno social, cultural o
laboral para terceros sino para si mismo.