INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR

RESOLUCIÓN MUNICIPAL No 082 DE ENERO 20 DE 2005

RESOLUCIÓN DE ESTUDIOS Nº 6027 DE JULIO 27 DE 2000
NIT: 811021159-4 DANE: 205360001254
ITAGÜI TELEFAX: 3718758 - 3716784
CÓDIGO GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN
DLLOP-F09 Proceso desarrollo pedagógico 02
Presentación de guías 31/08/2016

ÁREA: Física GRADO: Décimo

TEMA: Cinemática GUIA: Nº: 2
DURACIÓN EN DÍAS: 40
ANALISTA: Jonatan Vélez Gutiérrez

PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

ACTIVIDAD # 1

1. ¿Cómo definirías la física?

2. Supongamos que estás en la plataforma de una de las estaciones del metro, donde has ido
para despedir a tu familia. ¿Cómo sabes que el metro se pone en movimiento?
3. ¿Cómo sabes que un cuerpo cualquiera está en movimiento?
4. ¿Quién se mueve, el metro o la estación?
5. ¿Alguien o algo puede estar en reposo y a la vez en movimiento?
6. ¿Qué se puede decir de dos trenes del metro que corren el uno al lado del otro, en la
misma dirección, en el mismo sentido y con la misma velocidad?
7. ¿Qué me podrías decir si uno de esos trenes se mueve a 100 kilómetros por hora y el otro
Actividades a a 90 kilómetros por hora?
desarrollar 8. Dibuje las trayectorias que siguen cada uno de los siguientes sistemas:
 Un vagón del tren, desde la estación de Itagüí hasta la de Envigado.
 Un balón de básquet al ser lanzado hacia el cesto.
 Las bolas de billar.
 El movimiento de un trompo.
 El movimiento de un péndulo.
 El movimiento del agua cuando dejamos caer una piedra en el lago.
 El movimiento de la bala antes de lanzarla.
 El movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
 La montaña rusa.
 La rueda panorámica Milenium.

ACTIVIDAD # 2

Encuentra las 10 palabras o variables que son claves para abordar la cinemática en la
siguiente sopa de letras.

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”

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Competencias 1. Identifica las características y variables que intervienen en los movimientos físicos
a desarrollar unidimensionales y bidimensionales

2. Resuelve empleando las ecuaciones de los movimientos unidimensionales y

bidimensionales diferentes ejercicios y problemas

3. Aplica en la descripción de fenómenos cotidianos la teoría física, matemática y geométrica

de la cinemática newtoniana relacionada con los movimientos unidimensionales y
bidimensionales

4. Interpreta diferentes movimientos físicos de situaciones cotidianas representándolos en un

plano cartesiano.

INVESTIGACIÓN

1.En el texto guía asignado por el analista encontrarás suficiente información para comprender
los fundamentos que permitirán describir el movimiento.
Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos:
Cinemática, móvil, espacio, tiempo, movimiento, trayectoria, clases de trayectoria,
Actividades a desplazamiento, rapidez, rapidez media, velocidad media y aceleración.
desarrollar 2. Realiza un cuadro comparativo con los diferentes tipos de movimiento, gráficas y análisis
movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniforme acelerado y retardado, caída
libre, movimiento parabólico, movimiento circular uniforme.

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”

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Formulas

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

Desplazamiento (𝑑⃗)

𝑑⃗= X-X0 X= Posición Final X0=Posición Inicial

𝑑 𝑑
Distancia: d=vt Tiempo t= Velocidad v=
𝑣 𝑡

𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
Velocidad Promedio = 𝑉 = 𝑑⃗ / t
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRUA)

𝒗𝒇−𝒗𝒊
A=
𝒕

POSICION

VELOCIDAD

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 https://www.uv.es/maengu/docs/CINEMATICA%203ESO.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=f2THz09g9ZM
Recursos
 Graficas.
 Sistemas de referencia.
 Videos.

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Problema 1
Actividades a
desarrollar
Describir el movimiento de la siguiente gráfica y
calcular v(0), v(4), v(10) y v(15)

Calcular la aceleración (en m/s2m/s2) que se aplica para que un móvil que se
desplaza en línea recta a 90.0 km/h reduzca su velocidad a 50.0 km/h en 25
segundos.

Un tren de alta velocidad en reposo comienza su trayecto en línea recta con

una aceleración constante de a=0.5m/s2a=0.5m/s2. Calcular la velocidad (en
kilómetros por hora) que alcanza el tren a los 3 minutos.

Calcular la aceleración que aplica un tren que circula por una vía recta a una
velocidad de 216.00km/h si tarda 4 minutos en detenerse desde que acciona
el freno.

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RELACIÓN

1. ¿Cuál de las siguientes medidas representa una rapidez?

Actividades a
desarrollar A. 10 m
B. 2 s/m
C. 6 m/s
D. 3 m/s²

https://es.khanacademy.org/science/physics/one-dimensional-motion/displacement-velocity-
time/a/position-vs-time-graphs

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”

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