Estrategias en Integración

Escolar.
Dirigida a padres cuyos hijos tienen necesidades educativas especiales.
 ¿Qué se entiende por
integración escolar?
Es el proceso de enseñar- educar juntos a
niños y/o jóvenes con y sin discapacidad.

“Se trata de un proceso gradual y dinámico que

puede tomar distintas formas en relación con
las habilidades de cada uno”
Van Steelandt , Danielle “La integración de niños discapacitados a la escuela
común”. Unesco-Orealc , Chile 1991.
 NEE
En realidad se trata de un reto educativo , puesto
que es la escuela la única capaz de modificar
ciertas conductas que dificultan la integración.
“La educación de la persona con necesidades
educativas especiales se plantea con los mismos
objetivos que la educación general: ofrecer el
máximo de oportunidades a cada niño para que
alcance el mayor desarrollo posible de sus
capacidades tanto intelectuales como sociales”
Muntaner ,Joan.
¿Cómo evaluamos a nuestros niños con NEE ?
 Modificamos la selección de técnicas e
instrumentos de evaluación.
 Adaptamos las técnicas e instrumentos de
evaluación.
 Introducimos criterios de evaluación
específicos.
 Eliminamos criterios de evaluación general.
 Adaptamos los criterios de evaluación
comunes.
 Modificamos los criterios de promoción.
 ¿Qué sugerimos a los profesores de aula
común?
 Ajustar el grado de dificultad de las tareas requeridas.
 Asignar trabajo por partes.
 Introducir nuevas tareas en forma clara y precisa para que
el alumno (a) comprenda con exactitud el nivel de desempeño
que se espera de él (o ella).
 Ofrecer un marco de tiempo para completar el trabajo en el
aula común.
 A medida que asigne los trabajos , anotarlos en el pizarrón.
 Procurar corregir y devolverle los trabajos anotando
sugerencias.
 Tratar de ofrecer diversas alternativas como la expresión
oral para que el alumno (a) demuestre su adquisición del
conocimiento en lugar de requerir resultados en forma
escrita.
 En cuanto a la motivación :
 Ofrecer comentarios positivos con frecuencia , intentando
que sean apropiados y específicos.
 Procurar una variedad de actividades para promover
aprendizajes, utilizando diversos métodos para demostrar
competencias.
 Permitir la colaboración entre alumnos ( Ejemplo : compañero
tutor y/o grupos de aprendizaje colaborativos.
 En relación a las instancias de evaluación :
 Posibilitar la acreditación de aprendizajes mediante pruebas
orales cuando sea factible y apropiado.
 Elaborar instrumentos de evaluación con consignas sencillas.
 Reducir la información que no sea esencial al contenido que
se evalúa.
 Redactar las consignas con un lenguaje claro y sencillo.
¿Qué apoyo se solicita por parte de los
apoderados de niños con NEE ?
1) Comprender a cabalidad el tipo de NEE que posee
su hijo (a) .
 Existen NEE transitorias las cuales el niño podrá
superar con el adecuado apoyo tanto de la escuela
como de los padres.
 Las NEEP son una condición la cual debe ser aceptada
y apoyada con amor, comprensión y disciplina tanto en
la escuela como en el hogar.
 En algunos casos un niño con NEEP puede ser dado de
alta , lo cual no significa que debemos dejar de
apoyarlo desde el hogar.
2) Formar hábitos :
 Revisar mochilas todos los días , siempre hay alguna tarea
, un trabajo , un examen que preparar o simplemente una
comunicación que debe leer.
 Implementar un horario para : descanso , tareas o estudio
, compartir en familia , compartir con los amigos , jugar
, comer y dormir ( 8 a 9 horas , ni más ni menos).
Ejemplo : si el niño(a) llega a la casa a las 14:30 , puede
almorzar, a las 15:30 comienza a revisar sus tareas hasta
las 16:15 , toma su leche y retoma su estudio a las 16:40
hasta las 17:30 o 18:00 dependiendo de lo que tenga que
preparar , luego puede jugar hasta las 20:00 , hora en que
es bueno sentarse todos en la mesa a compartir una once
comida o cena , momento en el cual podemos compartir
nuestras experiencias del día y escuchar a nuestros
hijos , luego se asean y se acuestan a dormir a las 22:30
como máximo.
3) Procurar unas adecuadas condiciones ambientales :
 Iluminación.
 Ventilación.
 Temperatura.
 El sitio donde estudiar : Es preferible tener un lugar fijo (el
mismo) apropiado, tranquilo, sin distractores para el
estudio, pues una habitación familiar (habitual) proporciona
una atmósfera adecuada, con libros y materiales a la
mano, que estimula el trabajo mental.
 Mobiliario :Se puede estudiar mejor sentadas, erguidas, en
una silla que hundidas en un sillón o tendidas en una cama.
 Ambiente de tranquilidad.
4) Comprender que todos los niños tienen su virtudes y
siempre debemos resaltarlas ( no criticar sólo los que no
nos gusta de nuestros hijos)
Muchas gracias por su atención
María Cristina Galleguillos V.
Psicopedagoga y Educadora Diferencial