UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
El cognitivismo y la influencia de las relaciones interfamiliares en la
formación de la personalidad del escolar de 6 a 12 años de edad

Por: Normila Pulido Cornelio

https://orcid.org/0000-0003-2103-6275
Asesor: David Auris Villegas
RESUMEN
El primer y más importante agente socializador de los niños y niñas es la familia esto con
el paso de tiempo ha ido sufriendo una serie de modificaciones tanto en su estructura como
en sus funciones .Estos cambios se han generado ocasionado por una serie de factores
producidos a lo largo de la historia; La familia es la primera institución educativa para el
aprendizaje y desarrollo de sus miembros ,el objetivo de este artículo es analizar la
influencia de las relaciones interfamiliares en el aprendizaje de los niños y niñas menores
de 12 años ,el abordaje fue cualitativo de corte etnográfico e incluyo técnicas cuantitativas
y cualitativas ,los resultados revelan que los padres atribuyen importancia en la educación
desde sus visiones ,expectativas y significados pero carecen de de condiciones necesarias
para impulsar el proceso .sus prácticas educativas ,hábitos ,tiempo ,recursos y
responsabilidades son limitados lo cual son obstáculos para el éxito en el aprendizaje de
sus hijos.
PALABRAS CLAVES: Familia, proceso educativo, aprendizaje, educación, rasgos
personalidad.
ABSTRACT.
The first and most important socializing agent children is the family that over time has
undergone a number of changes both in structure and in their functions .These changes
have generated caused by a number of factors produced throughout history; The family is
the first educational institution for learning and development of its members, the aim of this
article is to analyze the influence of family relationships on the learning of children under
12 years, the approach was qualitative ethnographic and included quantitative and
qualitative techniques, the results reveal that parents attach importance to education since
their visions, expectations and meanings but lack of conditions necessary to advance the
process.
KEYWORDSFamily, educational process, learning, education, personality traits.
INTRODUCCION

El propósito del presente artículo es conocer las implicancias de las relaciones

interfamiliares este estudio está dirigido exclusivamente al niño que ingresa a la etapa
escolar y las perturbaciones en la personalidad que pueden presentar relacionado al trato en
el hogar, con frecuencia a los desequilibrios emocionales que se originan en la medida que
transcurre el tiempo.

Se investigará la situación familiar, problemas cognitivos, como averiguando la estabilidad

psíquica de los padres, inteligencia y juicio en el trato con los hijos, se identificará las
características de las relaciones familiares y las perturbaciones psicológicas de los niños y
conocer las características del medio en el cual el niño se desarrolla.

Al evaluar la personalidad no nos interesa la mejor conducta, lo que queremos averiguar es

la conducta típica del sujeto, es decir como suele comportarse en situaciones ordinarias.

Ante esta situación se desarrolló una experiencia interesante al proponer un sistema de

principios de la educación de la personalidad de los profesores E. Ortiz y M. Mariño, como
parte de un trabajo científico metodológico que aporta la psicología porque constituyan
regularidades subjetivas e incluyen categorías psicológicas fundamentales: la personalidad,
cognitivo, lo afectivo, la actividad y la comunicación que poseen un carácter más
pedagógico.

Loehlin (1992) ha demostrado que están bastante influidas por las características genéticas
aditivas y el ambiente no compartido al que somos sometidos cada uno de nosotros de
modo individual.

Según la teoría cognitiva de Bruner en el proceso de conocer y aprender el ser humano

intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad, así experimentamos las vivencias
y la realidad.

Bandura Mischel las teorías cognitivos-sociales incorporo el concepto de aprendizaje por

observación, sostuvo que el refuerzo no funciona simplemente como un mecanismo, sino
que es en realidad el proveedor de información del próximo refuerzo que será bridado una
vez que se repita el comportamiento.

La psicología cognitiva trata el estudio e la mente humana; estudia estructuras, procesos y

representaciones y trata del modo como las personas perciben, aprenden, recuerdan y
piensan sobre la información, existen una gran variedad de paradigmas, aunque el
dominante es el paradigma del procesamiento de información, lo más general que puede
decirse es que refiere la explicación de la conducta a entidades mentales, estados, procesos
y disposiciones de naturaleza mental.

La personalidad está formada por características innatas más la acumulación de

experiencias y acciones reciprocas entre el ser humano y sus medios, es un concepto de
naturaleza multidimensional con muchos elementos que interaccionan. Tenemos que tener
bien en claro que la personalidad es algo único y con mucha importancia para cada
individuo, son factores típicos de conducta que caracterizan la adaptación del individuo a
las situaciones de su vida.

La familia es la mayor influencia en el desarrollo de los niños, el carácter de un niño

depende en gran parte de la estimulación afectiva e intelectual de los padres (Dreikurs).
De acuerdo a los tres tipos de temperamento que hoy es posible representar a través de tres
dimensiones ansiedad, hostilidad y extraversión cada una de estos temperamentos están
relacionada con el desarrollo de estrategias cognitivas propias (Lluis,2002) el carácter
controla, modifica, corrige y autorregula la actividad de los individuos.
MARCO TEORICO
1.1 Concepto a cerca de la familia.
La familia es la estructura fundamental de nuestra sociedad, es una organización que se
rige por reglas y que permite establecer una relación significativa con el entorno social.
1.2 L a familia en el siglo xx.
Entre los aportes que introduce la nueva legislación Herrera destaca el reconocimiento
de una gran cantidad de parejas que no se casan ,la familia hoy en día en la sociedad
que se integra al mercado global significa vivir diferentes situaciones extremas de
privilegio o de marginalización social ;Cristian Parker doctor en sociología de la
universidad de Santiago de chile escribió un artículo cambios de la familia
latinoamericana en el siglo XXI ,la dinámica de las relacione interfamiliares ha mutado
1.3 Influencia de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes.
El entorno familiar es fundamental para que nuestros hijos tengan un adecuado y
equilibrado desarrollo madurativo y normalizado a su edad. El ambiente familiar donde
un niño se desarrolla como persona está expuesto a varios estímulos que provoca un
resultado de esas consecuencias se configuran actitudes y de ellas los comportamientos
y de ellos generan la personalidad
Influencia del entorno familiar en cuanto al rendimiento académico:
Los padres tienen mucho que decir tanto en el control de los factores ambientales como
en que los niños realicen las tareas es necesario que los padres tengan una ayuda
puntual o hacer actividades en familia.
1.4. Influencia del entorno familiar en cuanto a la gestión emocional.
La gestión emocional es muy importante poner atención en que los padres nos
enfrentamos a las adversidades o a los problemas cotidianos, si nuestros padres suelen
estar en calma o tranquilidad el niño aprenderá mejor si los padres constantemente
tienen alteraciones como tristeza, ira, frustraciones no será propicio el desarrollo feliz
del niño, la gestión de emociones es básica para el aprendizaje de nuestros hijos.
La motivadora frase de una profesora Chandni Langfor, la atención personalizada:
fueron las siguientes:
Recuerda luchar hoy, los desafíos hacen crecer tu cerebro.
Aprender es tu súper poder recuerda nunca dejes intentarlo al igual que con sus padres
en casa los niños perciben de ellos, la manera de relacionarse la actitud hacia la vida y
el sistema de valores.
Los profesores han de encontrar estrategias adecuadas en el que se puede favorecer el
aprendizaje de los estudiantes donde se respeta , acepta y que aprecie su capacidad de
resolver problemas de manera independiente gracias a ello se consigue que los
estudiantes afiancen conocimientos estimulando su esfuerzo serán más receptivos y
aumentan su autoestima y trabajar de manera conjunta con la familia para mejorar la
calidad de aprendizaje en los niños teniendo en cuenta la teoría de las inteligencias
múltiples de cada niño.
¿De qué medida y de que manera su escuela acogió esas características de su
familia para Ud. ¿Como contribuyo en sus logros de aprendizaje?
Método: Descriptivo y analítico.
Material: Wikipedia enciclopedia, artículo científico de David Auris en ISSUES,
estructura de un artículo científico download, estructura de un artículo científico de
Rafael Ferriols Lisart.
Procedimientos: Para realizar el artículo primero revise los artículos o papers,
enciclopedias y realice un diagnostico en la I.E N°34101 Del distrito de Ticlacayan
provincia y región Pasco, conseguir tal problema que las relaciones interfamiliares
afectaban el rendimiento académico de los estudiantes de la institución mencionada ,
luego realice una entrevista ,trabaje con fichas de observación al final desarrolle
actividades de concientización y compromiso con la comunidad educativa para dar
solución al problema luego de todo el trabajo realizado se llegó a un resultado de un
óptimo aprendizaje significativo en los estudiantes .

Resultados: De manera que los docentes de una institución concientizaron a los padres
de familia para realizar este experimento para saber como influye las relaciones
familiares adecuadas o inadecuadas en el aprendizaje de los estudiantes por tal razón si
hay un buen clima en el hogar y escuela, un niño bien motivado mejorara su
rendimiento académico, pero si un niño de hogar disfuncional con baja autoestima
tendrá problemas de aprendizaje en la escuela.
Discusión: Ante los resultados obtenidos de la personalidad inadecuada y la influencia
del entorno familiar se llevó acabo, tanto la personalidad y el rendimiento académico
son procesos que se van desarrollando de manera paulatina a través de la socialización,
la integración y el trabajo colaborativo con toda la comunidad educativa de esa manera
mejorar el comportamiento de los estudiantes y tener un óptimo rendimiento académico
de los estudiantes que mejoren tanto en lo personal, académico y en lo social, también
se realizaron actividades con los padres ,docentes y estudiantes comprometidos para el
logro de autonomía de los estudiantes y de esa manera se obtuvo mejores
calificaciones en los estudiantes.
Conclusión: La gran variedad de planteamientos sobre la personalidad hace que este
artículo posee gran relevancia para las diversas corrientes psicológicas debido a que en
cada periodo histórico el concepto es más estudiado ,la relevancia teórica en
investigación que se le ha dado al concepto de personalidad a lo largo de la historia y
con las manifestaciones que se hacen evidentes en los estudiantes y afectan en lo
académico, de tal manera influye las relaciones familiares adecuadas o inadecuadas en
el aprendizaje de los estudiantes si hay un buen clima en el hogar y escuela, un niño
bien motivado mejorara su rendimiento académico, pero si un niño de hogar
disfuncional con baja autoestima tendrá problemas de aprendizaje en la escuela pero
con el compromiso de los padres ,apoyo de docentes y la concientización de los
estudiantes cambiara el comportamiento de los estudiantes para tener un aprendizaje
significativo.

Referencia Bibliográfica:
-(Bandura y Locke,2003) Teoría cognitiva de la personalidad.
-Aiken, L .2003 Tests Psicológico y Evolución México Pearson Educación.
- Chandni Langfor, la atención personalizada: Motivación a los estudiantes.