NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: PAULA ANDREA AMAYA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: DANIEL ESTEBAN CASTRO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: JUAN ESTEBAN FORERO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: YEISIS VICTORIA HERNÁNDEZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power POINT, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SANTIAGO MEDINA OSTOS.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: JUAN SEBASTIÁN NÚÑEZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: LAURA SOFÍA OVALLE.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: MARTÍN PÁEZ VERANO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: JULIANA SÁNCHEZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SAMUEL SÁNCHEZ PARRA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: ALEJANDRO TOVAR MANCERA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.
6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: ALEJANDRO TRIANA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SEXTO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el mito, El concurso del tejido, La historia de Minerva y Aracne. Consultar la página:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/el_concurso_de_tejido.pdf

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SARA AGUDELO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: ISABEL SOFÍA APONTE.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: JULIANA CAICEDO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: VALENTINA CARDONA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: MIGUEL ÁNGEL CÉSPEDES

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: MARÍA JOSÉ DÍAZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: VALERIA DÍAZ

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO
Profesor Titular: JENNY QUEVEDO
Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00
Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.
Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.
Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.
6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: DANIELA ESCOBAR MEDINA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?
4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: CAROL HERNÁNDEZ

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?
4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO.

LIC. EN LENGUA CASTELLANA.

 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: JUANITA MOLINA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.
Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: FELIPE PEÑA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:
-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: EINNY POVEDA

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: ALEJANDRO REYES.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: JUAN JOSÉ RIAÑO

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: DEINER ROA

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?
4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/

5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: JUAN MANUEL SABOYÁ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: LORENA SÁNCHEZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: BRAYAN FELIPE VARGAS.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: CARLOS ENRIQUE VELANDIA

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO

1er PERIODO - 2019

Nombre: XARA VELANDIA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: SÉPTIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos narrativos e informativos.

Leer e interpretar diferentes textos para señalar su intención comunicativa.

Identificar las funciones de las categorías gramaticales dentro de la oración.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Texto narrativo: características y elementos literarios.
Interpretación y análisis de textos literarios y no literarios.
Categorías gramaticales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Leer el cuento, A la deriva de Horacio Quiroga. Consulta la página:

https://libro-de-cuentos.blogspot.com/search/label/Horacio%20Quiroga

-Identificar las ideas principales de cada párrafo. Escribirlas en forma numerada, correspondiente a cada párrafo.

-Extraer las palabras desconocidas y consignar el significado, teniendo en cuenta lo que quiere decir en el texto.

- Elaborar un mapa conceptual, atendiendo a los elementos narrativos. Tenga en cuenta el contenido del texto:

Marco: ¿Dónde y cuándo suceden los hechos? Identificar el tiempo histórico y el tiempo cronológico.

Narrador: ¿Quién cuenta la historia?

Trama: ¿En qué orden ocurren los hechos?

Personajes: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas y personajes secundarios.

2. Escoger una noticia de la semana, leerla y contestar:

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

-¿Qué pudo haberlo causado?

-¿por qué ocurrió?

-¿Qué crees que puede pasar después de esto?

-¿cómo pudo haber ocurrido el hecho?

- ¿Quién pudo verse afectado/beneficiado con esto?

- ¿Qué otra cosa pudo haber pasado?

3. De la noticia escribir con sus propias palabras como sucedieron los hechos y dar su opinión al respecto.

Contestar:

-¿Qué podrías hacer Para solucionar o aportar a la situación? - ¿Qué crees que les pasó a quiénes vivieron el hecho?

4.Realice un cuadro comparativo entre la leyenda y el mito. Tome como referencia el siguiente link:
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-mito-y-leyenda-diferencias/
5. Del cuento, sacar 5 oraciones y realizar un análisis sintáctico, es decir que función desempeña como categoría
gramatical cada palabra en la oración. Presentar quiz de gramática.

6. Preparar una presentación digital con los temas trabajados y exponer.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La presentación para exponer el trabajo, puede hacerla en Google o Power point, máximo 6 diapositivas.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. comprensión textual.
2. Análisis de textos.
3. Elementos y características de textos literarios y no literarios.
4. Categorías gramaticales.
5. Ortografía y redacción.
6. Exposición de las temáticas desarrolladas.

LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Actividades sobre el análisis de texto. El concurso del Tejido.

2. Lectura y análisis de una noticia.

3. Actividad de recuperación de información y argumentación.

4. Cuadro comparativo entre mito y leyenda.

5. Análisis sintáctico de 5 oraciones.

6. Cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

7. Presentación digital.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: GABRIELA FORERO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: TOMÁS MÉNDEZ

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SOFÍA ROA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SANTIAGO PINZÓN.

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre :SARA TATIANA RODRÍGUEZ

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: MARÍA PAULA SALAZAR.

Asignatura: CASTELLANO Grado: NOVENO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras hispanoamericanas representativas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos.

Dar una mirada crítica a la información de los medios de comunicación masiva y confrontarla con otras fuentes.

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Literatura Prehispánica, de la Conquista, Colonia e Independencia.
Oración simple y compuesta.
El texto informativo.
Comprensión de Lectura.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Resuelve el cuestionario:
- ¿Por qué se caracteriza la literatura indígena y qué relación tiene con el mundo mítico?
- ¿Qué importancia tuvieron las crónicas y los diarios en la literatura del Nuevo Mundo?
- ¿Qué relación tiene el Barroco con la contrarreforma?
- ¿En el mundo mítico que relación se puede establecer entre los dioses y los hombres?
- ¿Por qué el Barroco se convirtió en los siglos XVI Y XVII como la expresión por excelencia del americano?
2. Consulta la vida y obra de los siguientes representantes:
Andrés Bello, Simón Bolívar, José Joaquín Fernández
Con la información hacer FICHAS BIOGRÁFICAS de cada autor y una breve RESEÑA de la obra representativa.
Para la ficha biográfica consultar el link:
https://www.ejemplode.com/40-biografias/1284-ejemplo_de_ficha_biografica.html
Para la reseña consultar “reseña y el nombre del autor”
3. Observar el video y hacer el resumen.
https://www.youtube.com/watch?v=BfxRirG8eHE
Ver la lista de ejemplos, seleccionar 5 simples y 5 compuestas y escribir 2 oraciones que complementen y definan cada
idea.
https://ejerciciode.com/oraciones-simples-y-compuestas/
4. Escoger una noticia de problemática social y responder:
- ¿Qué está sucediendo?
- ¿Qué saben sobre la solución al problema?
- ¿Dónde han leído o escuchado sobre ese tema?
- ¿Qué dicen los medios de comunicación al respecto?
Del contenido de la noticia, responda a cada uno de los elementos periodísticos:
¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuánto? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa),
¿Cómo? (modo)
Elabore un comentario personal de la noticia.
5. Desarrollar el taller de escritura creativa, Libro de Lenguaje págs. 74 y 75.
6. Leer el texto, Trazando los mapas del cielo y el infierno. http://www.espanito.com/los-descubridores.html?part=8
Consultar el significado de palabras desconocidas.
Interpretar.
. ¿Cuál fue el obstáculo para descubrir la configuración de la tierra?
. Según el texto, define los términos imaginación y conocimiento.
. Explica la relación que se presenta en el texto entre los cuerpos celestes y la resurrección de los muertos.
. ¿Para qué servían los rayos de Luna?
. Según las doctrinas mazdeístas y cristianas. ¿A qué se debe el proceso de crecimiento y mengua de la Luna? Describe
con tus palabras este proceso.
. Describe cómo era la Luna para la astronomía Popular.
. Según el texto, ¿Qué significa la siguiente expresión: “cada hombre, como lo sugiere el folklore europeo, tenía su
propia estrella brillante o apagada, de acuerdo con su situación o su destino”?
Argumentar.
. ¿Por qué crees que es más audaz el camino de la imaginación con respecto a la lentitud del camino del conocimiento?
. ¿Cómo explicarías el hecho de que los aldeanos por temor de las cimas de las montañas, situaran allí a sus difuntos?
. ¿por qué lo “sublunar” llegó a significar lo terrestre, mundano o efímero?
. para muchos el alma de los muertos se transforma en pájaro. Para ti, ¿En qué otros animales se puede transformar el
alma del ser humano? Sustenta tu respuesta.
Proponer.
Escribe un ensayo dónde expreses tu opinión acerca de la vida después de la muerte. Consulta 5 fuentes de información,
no olvides referenciarlas. Desarrolla la estructura: Introducción, desarrollo, conclusión.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos literarios.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura prehispánica de la conquista y La Colonia.
3. Estructura e intención de la noticia.
4. Ortografía y redacción.
5. Aplicación de conocimientos en ejemplos de oraciones construidas por el estudiante.
6. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Cuestionario 5 preguntas.

2. fichas biográficas y reseñas.

3. resumen.

4. Análisis de una noticia.

5. producción de un texto informativo.

6. Análisis de texto.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SANTIAGO CIFUENTES.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: ANA MARÍA MEDINA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: JUAN MANUEL CONTRERAS.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.
 PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.

NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: ANDERSON MARTIN.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

 5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.

NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre:NICOL RINCÓN.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SANTIAGO TORRES.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.
4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO - 2019

Nombre: SARA ORTIZ.

Asignatura: CASTELLANO Grado: DÉCIMO

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos:

Determinar a través de la teoría literaria y las obras españolas representativas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, contextos histórico-cultural, político-social.

Evidenciar el buen uso de la lengua en contextos comunicativos.

Producir textos orales y escritos que argumenten y evidencien el funcionamiento de la lengua en contextos comunicativos

Aprender y aplicar estrategias de lectura para profundizar en sus diferentes niveles, progresivamente, para adquirir
conocimiento y disfrutar mientras aprende.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

. Lectura crítica (nivel literal, inferencial, critico-textual)
. Categorías gramaticales y unidades textuales.
. Sinonimia
. Aplicación de propiedades textuales y uso de marcadores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Lectura del cuento, “No hay camino al paraíso” http://ciudadseva.com/texto/no-hay-camino-al-paraiso/
Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué dice?, ¿quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Para qué lo dice?, ¿Cómo lo dice?, ¿Desde dónde lo dice?
Trabajar los elementos y partes del cuento (Personajes, espacio, Tipo de narrador, Tema, trama y argumento, tiempo,
inicio, nudo y desenlace). Escribir el tema y el argumento del cuento.

2. Del CUENTO sacar 10 ejemplos de cada una de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
conjunción, pronombre, determinante, preposición, interjección). Trabajarlas en una tabla. Desarrollar las actividades de
la página 63.

3.Lectura de una crónica. http://www.eltiempo.com/noticias/cronicas

Identificar las palabras de vocabulario desconocido y hacer un glosario con ellas.
Responder a los elementos periodísticos ¿qué pasó?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasó?, ¿cuándo pasó? ¿A quién (es) le(s)
pasó?, ¿Cómo sucedió?
En una tabla organizar las partes de la crónica. (título, entrada, cuerpo (entrevistas, descripciones) y cierre). Realice el
comentario al texto.

4. Descargar e imprimir un texto científico y analizarlo según el procedimiento planteado en la pág. 33 del libro de
castellano. Trabajar mapa Conceptual.

5. Leer el texto , Elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta, Elaborar un ensayo crítico, haciendo uso de los argumentos
vistos en clase. Ten en cuenta la estructura y el manejo de marcadores textuales.
https://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad.pdf

5. Prepare una exposición sobre el contexto histórico, social y literario de la Edad Media y El Renacimiento en España.
Presentación en prezi.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR
Proceso lecto-escritor.
Análisis y argumentación.
Manejo de información.
Redacción y ortografía.
Ampliación de vocabulario.
Organización y puntualidad.

LISTA DE VERIFICACIÓN:
ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis de un texto narrativo.

2. Análisis sintáctico y morfológico.

3. Análisis de un texto periodístico.

4. Análisis de un artículo científico.

5. Elaboración de un ensayo crítico.

6.Exposición de Historia Literaria.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre: VANESSA ARTEAGA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre: VANESSA BONILLA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
 Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.

NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre: NICOLAY CORTÉS.

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
 5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.

NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre: VALENTINA FORERO.

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:
 ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.

NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre: CAMILO TACUMA.

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.
TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:
Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.
 NUEVO GIMNASIO LOS OCOBOS
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO
1er PERIODO – 2019

Nombre:

Asignatura: CASTELLANO Grado: ONCE

Profesor Titular: JENNY QUEVEDO

Fecha Sustentación: 2 de mayo (tiempo extra) Hora: 2:00- 5:00

Objetivos.

Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
• Comprender en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
• Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su
interpretación.

Observaciones: El Plan de mejoramiento hace parte del proceso de evaluación de Segundo periodo. Se espera, que el
estudiante sea quién lo realice para fortalecer sus dificultades y dedique el tiempo necesario.

TEMAS O CONTENIDOS QUE DEBEN SER TRABAJADOS:

Contexto Histórico, Surgimiento de las polis las guerras Médicas y la guerra del Peloponeso, Civilización Romana,
Literatura y Tiempo, Literatura clásica de Grecia y Roma, Teoría Literaria, La epopeya griega, La Tragedia Clásica, La
poesía Latina, Autores.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. Observa los siguientes videos para tener claridad en el contexto histórico de la literatura griega y romana . Elabore un
análisis crítico. https://www.youtube.com/watch?v=9LMlD7L4Vdk
https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc
2. Elabore una línea del tiempo en la que pueda establecer el contexto historico-politico, científico, social y cultural de la
cultura clásica de Grecia y Roma en una hoja examen cuadriculada.
3. Una de las batallas más importantes de las guerras médicas fue la batalla de las Termopilas cuya historia fue adaptada
para una novela gráfica y una película llamada 300. Mira la película y responde las siguientes preguntas ¿Cuáles
elementos reales y cuáles de ficción hay en la película 300? Busca otros datos históricos de la batalla de las Termopilas y
compáralos con lo que muestra la cinta. Imagina que el imperio persa hubiera tenido éxito en las invasiones de las
Guerras Médicas ¿Cómo crees que sería el mundo occidental actualmente?
4. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
Establece las diferencias entre los términos civilización, monarquía, república e imperio
Realice un cuadro comparativo.
5. Busca en internet la imagen de la pintura Edipo en Colono y relaciónela con Edipo Rey. ¿Qué aspectos físicos y
Psicológicos coinciden en el perfil d Edipo? Elabora un análisis.
Vea la película colombiana Edipo alcalde, una interpretación moderna de la obra de Sófocles realice un cuadro
comparativo en el que plantee las diferencias y similitudes entre los personajes de la obra clásica y la moderna.
6. El compositor ingles Benjamin Britten creo una pieza musical para oboe basado en seis de las historias contadas por
Ovidio. Escucha el primero de sus movimientos.
Busca otras obras artísticas que hayan sido creadas a partir de Las metamorfosis de Ovidio y explica por qué crees que
sus obras han tenido tanto influjo en las diferentes artes a lo largo de la historia.
7. La película Orfeo recrea el mito griego en las favelas de Rio de Janeiro, durante el carnaval. Obsérvala y compara el
destino trágico personajes con el mismo concepto griego.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El trabajo debe desarrollarse en hojas de portafolio y entregarse en un sobre de manila, marcado con el nombre, grado,
nombre de la docente, fecha y año, en la parte inferior derecha.
La sustentación de las temáticas planteadas se realizará en forma oral.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Análisis de textos.
2. Manejo de los elementos y características de la literatura clásica.
3. Ortografía y redacción.
4. Manejo de la información.
5. Evaluación a los aprendizajes de manera oral.
LISTA DE VERIFICACIÓN:

ACTIVIDAD SI NO

1. Análisis crítico

2. Línea de tiempo

3. Análisis cinematográfico.

4. cuadro comparativo.

5. cuadro comparativo.

6. Análisis literario.

7.analogia entre Orfeo y las favelas.

JENNY QUEVEDO
LIC. En Lengua Castellana.