0 valutazioniIl 0% ha trovato utile questo documento (0 voti)
29 visualizzazioni3 pagine
Este documento presenta el plan de unidades para el curso de Ciencias Naturales de 8o año básico. La unidad 1 se enfocará en la nutrición, salud y clasificación de los sistemas del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor, así como sobre estilos de vida saludables. El objetivo es explicar estas interacciones y su contribución al equilibrio del cuerpo, considerando procesos como la digestión, absorción, transporte de nutrientes, vent
Este documento presenta el plan de unidades para el curso de Ciencias Naturales de 8o año básico. La unidad 1 se enfocará en la nutrición, salud y clasificación de los sistemas del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor, así como sobre estilos de vida saludables. El objetivo es explicar estas interacciones y su contribución al equilibrio del cuerpo, considerando procesos como la digestión, absorción, transporte de nutrientes, vent
Este documento presenta el plan de unidades para el curso de Ciencias Naturales de 8o año básico. La unidad 1 se enfocará en la nutrición, salud y clasificación de los sistemas del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor, así como sobre estilos de vida saludables. El objetivo es explicar estas interacciones y su contribución al equilibrio del cuerpo, considerando procesos como la digestión, absorción, transporte de nutrientes, vent
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 8º Año Básico
NOMBRE DOCENTE: Daniela Pizarro Quintanilla SEMANAS: 7 FECHA: UNIDAD N°1 : Nutrición y saludy su clasificación Trabajar, responsablemente, en equipos en la solución de problemas científicos. Actitudes Manifestar pensamiento crítico y argumentar en base a evidencias válidas y confiables.
Planificar una investigación no experimental y/o documental
Habilidades Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples.
Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores Evaluación Adecuación de acceso (presentación
de la información, formas de respuesta, entorno, organización del tiempo y horario) ºExplicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo Interacción de los sistemas digestivo, >Investigan experimentalmente los cambios físico- Formativa humano, organizados por estructuras circulatorio, respiratorio y excretor; químicos en alimentos y nutrientes por la acción de Sumativa especializadas que contribuyen a su estilos de vida saludable. movimientos, secreciones digestivas (ricas en equilibrio, considerando: enzimas) y bilis, durante los procesos de Exposiciones >>La digestión de los alimentos por masticación, digestión y absorción. Trabajos prácticos y medio de la acción de enzimas >Explican las funciones de transporte, defensa y de investigación digestivas y su absorción o paso a la coagulación de las células de la sangre (eritrocitos, sangre. leucocitos y plaquetas) y el rol del sistema >>El rol del sistema circulatorio en el circulatorio en el transporte de sustancias como transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y nutrientes, gases, desechos anticuerpos. metabólicos y anticuerpos. >Describen movimientos musculares y óseos en la >>El proceso de ventilación pulmonar caja torácica, la difusión a nivel alveolar y la e intercambio gaseoso a nivel composición del aire inspirado y espirado durante alveolar. el proceso de intercambio de gases de la >>El rol del sistema excretor en ventilación pulmonar. relación con la filtración de la sangre, <Interpretan datos empíricos en relación al rol del la regulación de la cantidad de agua sistema excretor en la filtración de la sangre en el en el cuerpo y la eliminación de nefrón, la regulación de la cantidad de agua y la desechos. eliminación de desechos por la orina. >>La prevención de enfermedades >Elaboran modelos que explican el equilibrio del debido al consumo excesivo de organismo mediante la interacción de los sistemas sustancias como tabaco, alcohol, digestivos, circulatorios, respiratorios y excretores. grasas y sodio, que se relacionan con >Investigan las consecuencias del consumo estos sistemas. (OA 5) excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio en procesos digestivos, circulatorios, respiratorios y excretores del cuerpo humano. >Proponen medidas de prevención de enfermedades investigadas asociadas a procesos digestivos, circulatorios, respiratorios y excretores.
>Identifican la presencia de nutrientes
>> Tipos de nutrientes: agua, (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, proteínas, carbohidratos, lípidos, minerales y agua) en alimentos comunes mediante vitaminas y minerales. procedimientos experimentales. >> Unidades estructurales de >Asocian nutrientes como proteínas, Investigar experimentalmente y proteínas, carbohidratos y lípidos. carbohidratos y lípidos a sus unidades estructurales explicar las características de los >> Rol de nutrientes en el cuerpo (aminoácidos, monosacáridos y ácidos grasos nutrientes (carbohidratos, proteínas, humano. respectivamente). grasas, >> Efectos de los nutrientes >Investigan los principales características y vitaminas, minerales y agua) en los contenidos en alimentos sobre la funciones en el organismo, de los alimentos de alimentos y sus efectos para la salud salud humana. consumo cotidiano. humana. ( OA 6) >Interpretan la información nutricional del etiquetado de alimentos para seleccionar los que son saludables. >Explican las necesidades de nutrientes del organismo considerando los efectos de algunos nutrientes como azúcares, grasas saturadas y sodio contenidos en alimentos de consumo cotidiano.
>Investigan los beneficios de tener un cuerpo
saludable considerando la salud como bienestar Analizar y evaluar, basados en >> Cálculo del IMC y de la tasa físico, mental y social. evidencias los factores que metabólica basal. >Relacionan actividad física cotidiana y parámetros contribuyen a mantener un cuerpo >> Enfermedades relacionadas con la fisiológicos (sexo, edad, estatura y peso) de un saludable, proponiendo alimentación: obesidad, hipertensión, individuo. un plan que considere: osteoporosis, anorexia, bulimia. >Determinan metabolismo como el conjunto de >>Una alimentación balanceada. >> Hábitos de vida saludable que procesos catabólicos y anabólicos. >>Un ejercicio físico regular. incluyan una dieta balanceada, >Elaboran un plan de alimentación balanceada de >>Evitar consumo de alcohol, tabaco ejercicio físico acuerdo a requerimientos metabólicos del y drogas.( OA 7) regular y evitar el consumo de organismo y a los aportes nutricionales y tabaco, alcohol y drogas. funcionales (energético, constructor, regulador) de los alimentos. >Analizan situaciones de desequilibrio en la salud en base a evidencias de enfermedades como osteoporosis, hipertensión, obesidad, anorexia y bulimia. >Investigan hábitos saludables asociados a juegos, actividades o comidas propias de pueblos originarios o tradicionales, y su relación con el ambiente. >Evalúan conductas alimentarias y físicas asociadas a la prevención del consumo de alcohol, tabaco u otras drogas.