¿ESTÁN LOS CENTROS ESCOLARES Y LOS DOCENTES PREPARADOS

PARA AFRONTAR EL ACOSO ESCOLAR? ¿QUÉ RECOMENDACIONES LES

DARÍA?

En este caso es difícil generalizar porque las situaciones son muy diversas. Hay
centros con planes de convivencia y con docentes sensibilizados y formados, y
otros donde se trata de negar la existencia de cualquier conflicto pensando que
así de esta forma el problema se minimice o en el peor de los casos se ignore.
Creo que todos los centros deberían ser conscientes que este problema existe. La
primera recomendación es que se sensibilicen y piensen en el significado y en el
impacto del problema. Una vez hecho esto, hay que pensar cómo intervenir en
términos globales como lo es la convivencia, más que de una manera reactiva,
cuando pasa algo. Deben anticiparse a las dificultades. Y eso requiere también
plantearse la participación y la corresponsabilidad de todos los agentes como
alumnos, padres y docentes ya que esto no es un asunto de dos, víctima y agresor
sino de toda la comunidad educativa.

¿QUÉ HERRAMIENTAS Y RECURSOS CONSIDERA ADECUADOS PARA

PONER FIN A ESTA PRÁCTICA? Con estos supuestos asegurados no es
complicado encontrar mecanismos concretos para definir ese plan de convivencia.
Hace falta sistemas de detección que combinen las tutorías y los espacios abiertos
de conversación con los alumnos, junto a algunos recursos más anónimos de
denuncia: existen buzones, correos electrónicos y apps que permiten esto. Pero lo
primero es crear un clima de confianza que permita hablar del tema abiertamente.
También las fórmulas de tutoría entre iguales se han revelado útiles. Cuando nada
de esto funciona queda, lógicamente, el recurso judicial denuncia

¿HAY TEMOR AL HABLAR DE BULLYING? Sí, hay temor y existe esa falsa idea
de que callar sobre un conflicto lo anula. Temor porque el acoso es una violencia y
sobre todo es una crueldad, un sadismo que nos angustia ya que conecta con lo
más íntimo de cada uno de nosotros. No son conductas psicopáticas propias de
personajes ‘monstruosos’ psíquicamente. Cualquiera puede pasar al acto si se
dan las condiciones. Es esa disposición tan general lo que nos produce temor. Por
otra parte, algunos centros temen que hablar de conflictos ahuyente a las familias
de potenciales alumnos y prefieren ocultar los hechos dejando solos a aquellos
más vulnerables.

El psicoanalista y psicólogo José Ramón Ubieto, autor del libro ‘Bullying. Una falsa
salida para los adolescentes, donde nombra una obra colectiva acerca de un tema
tan controvertido como necesario: el acoso escolar, más conocido por el
anglicismo bullying. La particularidad de los trabajos de Ubieto es que son
capaces de aunar actualidad con rigor en áreas complejas de trabajo
interdisciplinar. Una oportunidad que permite abrir el panorama y convocar a una
tarea intensa orientada a incorporar interrogantes en aquellas cuestiones en las
que participan profesionales de diversas disciplinas, pero también familias y
adolescentes. Lugares, sin duda, complejos y, por ello, sometidos a situaciones
donde aparecen miradas superficiales o análisis poco precisos.

https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/jose-ramon-ubieto-bullying/70842.html

http://joseramonubieto.blogspot.com/